關(guān)于品味教師職業(yè)幸福感的文章
大凡從教時(shí)間久的人，都會(huì)有一種心力交瘁的疲倦感。究其原因，或來自于各方面的壓力，或偶爾感到待遇不公，或?qū)θ諒?fù)一日的教學(xué)感到孤獨(dú)難耐。然而，如果我們把目光轉(zhuǎn)向自己，好好審視自己的日常工作，就會(huì)獲得一種別樣的感受，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中也有許多樂趣，幸福就蘊(yùn)涵在零零碎碎的事業(yè)當(dāng)中。
一個(gè)學(xué)生，剛接手時(shí)成績(jī)沒有及格。可他仍不分上課下課地玩，作業(yè)不去完成。任課教師對(duì)他都有無可奈何的情緒。一次上課學(xué)習(xí)《燕子》一文，當(dāng)老師問同學(xué)們讀出了怎樣的燕子時(shí)，全班都安靜了下來。這時(shí)一個(gè)細(xì)小的聲音說道：“活潑可愛。”老師馬上感覺到了，點(diǎn)名這個(gè)學(xué)生回答，并請(qǐng)他上來板書。結(jié)果他表現(xiàn)很好，老師及時(shí)表揚(yáng)他，并利用課外時(shí)間跟他談心，為他補(bǔ)課。結(jié)果期末考試，他語文考了七十六分，躍上一個(gè)層次。看到這個(gè)同學(xué)的變化，老師感到仿佛一棵病苗被自己醫(yī)治好了一樣，那種滿意度，那種成就感就美美地洋溢在身上。
教師每天和學(xué)生親密無間的相處，成為持續(xù)不斷給自己的才智、本性、情感添加養(yǎng)分的源泉。每次秋游時(shí)候，同學(xué)們會(huì)帶一些易拉罐、瓶裝飲料，我們?cè)谀程幮r(shí)，他們會(huì)讓你給他拉開或擰開來。給剛?cè)雽W(xué)的.孩子上寫字課，他們鉛筆斷了會(huì)請(qǐng)你給他刨刨。我常常會(huì)為做這樣一些小事而樂不可支，這是我們教師獨(dú)有的展示，這是師生情感的交融，一種幸福感會(huì)油然而生。
我們每天都體驗(yàn)著成人世界的生活，備嘗其中的酸甜苦辣。然而我們?cè)谂膶W(xué)生的日記作文時(shí)，常常會(huì)被孩子們充滿童真的生活所沉迷，為他們奇特的想象而嘆服，也為他們有趣的文筆而驚喜。
一個(gè)學(xué)生在作文中描述觀察顯微鏡時(shí)這樣寫道：“通過顯微鏡，我發(fā)現(xiàn)了許多用肉眼無法看到的有趣的事物。比如，松葉橫切標(biāo)本看起來是紅的，圓圓的、小小的細(xì)胞三四個(gè)連在一起，就像西瓜籽一樣；蜜蜂的腿毛絨絨的，很密很密，看起來像鳥的翅膀；最震撼的是蟻蠶了，在顯微鏡里，頭眼分明，身子半透明，還長(zhǎng)了長(zhǎng)長(zhǎng)的稀疏的毛，看起來真是特別。把洋蔥表皮放到顯微鏡下能看到它的細(xì)胞就像一個(gè)一個(gè)格子，排列得很漂亮……”他就把自己經(jīng)歷的事情活靈活現(xiàn)地?cái)⑹龀鰜恚覀円哺械椒浅Ｓ腥ぁＯ襁@樣的文章，我們有哪一次批閱時(shí)不欣賞到許多呢？
我們不去羨慕那杯觥交錯(cuò)的生活，不去感嘆那游山玩水的愜意，我們轉(zhuǎn)向自己的內(nèi)心，像品嘗佳肴似的品味我們的生活，就會(huì)感到我們的生命意義也別有一番洞天，這也是提供了我們一路前行的巨大動(dòng)力吧。
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