走進小學英語課堂教學隨筆
由于工作分配的原因，20xx年9月份，我從一名中學英語教師變成了一名小學教師。沒來上班之前，心里常常美滋滋地想：“小學生學一些簡單的A.B.C.多好教！今后再也不用為初三畢業班的月考成績、星期天補課、中招成績而煩惱了！我只要領著小學生們學學英語、唱唱歌就行了，那樣的日子該有多好啊！”
第一天上班，走進三年級上第一節課，看著一張張可愛的笑臉，我的心情好極了。互相作完自我介紹后，我就開始上課。一開始他們還饒有興趣，可后來就坐不住了：說話的、打鬧的、做其它事情的教室里亂作一團。沒辦法，又得停下來講紀律，就這樣說說停停，一節課下來，整個人像虛脫了一樣。我不由的又懷念起中學課堂，老師在上面講，學生在下面聽，那多輕松！那像今天，還以為唬小學生挺容易呢，第一天就當頭給了一棒。
回到家，坐在桌子前細細地回想今天的課：“為什么會上成這樣？”想著想著，腦子里突然閃出一位前輩在開學前對我說的話：“小學課堂與中學課堂有著千差萬別。小學生不像中學生有自制力，小學課堂也必須符合小學生的特點。最關鍵的就是培養興趣。記住：興趣是最好的老師！”
“聽君一席話，勝讀十年書”，第二天，我事先準備好的卡片踏進了教室。起立——我不要了。擺擺手，對他們說了聲：“Hello!”,很多學生一聽到這個熟悉的單詞，都爭著向我說Hello.于是我趁勢伸出手和學生一一握手，面帶微笑向他們問候著：“Howareyou?Nicetomeetyou!”一下子，在我面前伸出了許多小手，爭著和我握一握，課堂氣氛一下子就活躍起來了，接著我又讓他們來了一次英文歌對唱，看著學生們漸漸融入英語環境中，我拿出做好的圖片、卡片開始上新課，為了讓每個學生都有發言機會，我采用擊鼓傳花的方式，讓卡片在學生手中傳遞，當我說：“stop！”,手中有卡片的'學生必須站起來，大聲念出手中的單詞，學生都非常喜歡這個游戲，不知不覺幾個單詞就在看似玩耍的游戲中深深印在學生的腦子里，我也舒開了眉心，開心極了。
從此以后，我每節課都創造出適當的游戲來激發學生興趣，有分組競賽、學生表演、互換角色等。孩子們在蹦蹦跳跳中學會了知識，也讓我知道孩子們好動的天性真的是上天賜予的禮物，如何利用好這個禮物，對于每一個教育者來說都是舉足輕重的。
一晃，和這些小孩子們在一起相處有幾個年頭了，和他們相處融洽的同時，使我堅信一個道理：課堂不僅是老師傳授知識的地方，更是學生們體會知識的舞臺，讓學生、老師彼此快樂的課堂才是真正的課堂。
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