看見(jiàn)源于你眼中的世界教育隨筆
你在美工區(qū)做紙筒丙烯自主畫。你選擇了一個(gè)粗一些的紙筒和筆尖稍微細(xì)一些的扁勾邊筆，同時(shí)擰開(kāi)了一個(gè)深綠色的丙烯顏料，開(kāi)始作畫。
你邊用左手拿著紙筒上沿兒，邊用右手持筆繪畫，看上去似乎在畫一個(gè)風(fēng)車。邊畫著邊轉(zhuǎn)著紙筒，以便能讓畫筆在你需要的地方著力。
時(shí)不時(shí)地你還需要到顏料桶內(nèi)沾些顏料，并仔細(xì)地在顏料桶邊沿劃一劃，確認(rèn)剛剛好了以后才又開(kāi)始作畫。這時(shí)有同伴來(lái)打算借你的畫筆過(guò)去，你牢牢地握在手里沒(méi)有借給同伴，對(duì)同伴說(shuō)：“我還沒(méi)有畫完呢，等一會(huì)吧”。
你將紙筒轉(zhuǎn)了一個(gè)空白的位置，接著你又畫了一個(gè)帶葉子的小花。
又一朵小花畫好了。你繼續(xù)將紙筒轉(zhuǎn)到空白的地方，畫了一個(gè)放光芒的太陽(yáng)。這時(shí)，你覺(jué)得沒(méi)地方可以再畫了，所以你把畫筆交給了一直在一邊等待的同伴，并把作品展示給鄰坐的另一個(gè)小伙伴。
分析與依據(jù)：這段時(shí)間去活動(dòng)區(qū)時(shí)，你都會(huì)選擇美工區(qū)，并且選擇用丙烯顏料作畫。看出你目前的興趣點(diǎn)就是丙烯顏料這一塊，能夠依照自己的興趣點(diǎn)選擇活動(dòng)。操作的時(shí)候，你能夠注意到很多細(xì)節(jié)問(wèn)題，如：構(gòu)圖的角度與位置、調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)桶的方向、沾顏料的多少、筆的運(yùn)用技巧等等。這是平時(shí)在練習(xí)中積累的經(jīng)驗(yàn)和能力。
1．通過(guò)你生活中看到的、回憶再現(xiàn)出你眼中的不同的花朵形象：有葉子的、無(wú)葉子的.、太陽(yáng)花、太陽(yáng)的光芒、風(fēng)車的葉片等等記憶片段，你把它們的形象集結(jié)，并運(yùn)用到你的作品中，更加體現(xiàn)出你的內(nèi)心美好、情感豐富、富于表達(dá)。
2．作品中，你能以自己的視角，運(yùn)用現(xiàn)有材料描述植物的顏色、形狀和形態(tài)，體現(xiàn)出你的細(xì)心觀察、善于發(fā)現(xiàn)和捕捉事物特征。
3．你欣賞美和運(yùn)用美的技能在逐步提升，能把你自己收集來(lái)的廢舊紙筒運(yùn)用起來(lái)，這是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程、更是一個(gè)快樂(lè)的過(guò)程。
4．最后的分享，體現(xiàn)出你是一個(gè)愿意與人分享、交流自己喜愛(ài)的藝術(shù)作品，并能積極地把這種美感的體驗(yàn)帶給其他同伴的美好性情。
5．你能很好地處理與同伴的關(guān)系，當(dāng)外界環(huán)境與自己發(fā)生沖突時(shí)，能夠通過(guò)自身努力巧妙地解決問(wèn)題。
支持與回應(yīng)：在這個(gè)學(xué)習(xí)故事中我并沒(méi)有去打擾孩子，而是等她在完成作品以后才提示她注意的一些細(xì)節(jié)，如可以把丙烯顏料弄到碟子里，放一些水調(diào)一調(diào)粘稠度；還可以將操作桌面稍作整理一下，以便讓自己的操作更加寬敞一些；也可以選擇更多顏色進(jìn)行創(chuàng)造，讓作品更加豐滿有層次性。這樣的尊重和理解既能給予她們支持和引領(lǐng)，同時(shí)也能保護(hù)她們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中的專注、認(rèn)真、不受干擾。
1．在實(shí)踐中孩子們也能認(rèn)識(shí)和感受到每一個(gè)節(jié)點(diǎn)的小小困難，從而自己去找突破口或者在老師后面的言語(yǔ)幫助中領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用。
2．通過(guò)此故事我們不難看出：看見(jiàn)孩子，相信孩子，尊重孩子，就是每一個(gè)成人對(duì)孩子一百種語(yǔ)言的理解，也是保護(hù)孩子天性、發(fā)展個(gè)性的重要前提。讓我們就從這一刻的看見(jiàn)開(kāi)始，尊重開(kāi)始，全面解讀每一個(gè)孩子每一時(shí)刻的變化與發(fā)展，與孩子共同分享成長(zhǎng)道路上的美好。
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