古代詩歌四首賞析
《孔雀東南飛》都是漢樂府民歌，后者是我國古代最長的敘事詩，《孔雀東南飛》與《木蘭詩》合稱“樂府雙璧”。
漢代樂府詩一般無標題，《觀滄海》這個題目是后人加的。樂府詩原來是可以歌唱的。詩的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”是合樂時加上的，是詩的附文，跟詩的內容沒有聯系。
律詩：律詩發源于南朝齊永明時沈約等講究聲律、對偶的新體詩，至初唐沈佺期、宋之問時正式定型，成熟于盛唐時期。律詩要求詩句字數整齊劃一，每首分別為五言、六言、七言句，簡稱五律、六律、七律，其中六律較少見。《次北固山下》每句五個字，所以稱五言律詩，簡稱五律；《錢塘湖春行》每句七個字，所以稱七言 律詩，簡稱七 律。
一首律詩每兩句為一聯，共四聯，第一聯(第1、2句)稱“首聯” (或起聯)，第二聯(第3、4句)稱“頷聯”第三聯(第5、6句)稱“頸聯，”第四聯(第7、8句)稱“尾聯”(或結聯)。律詩既講平仄、押韻，又講對仗，故寫作較難。
步驟二 賞讀《觀滄海》《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》。
(一)《觀滄海》
1．如何理解“東臨竭石，以觀滄海”一句？
【交流點撥】“東臨竭石，以觀滄海”，開篇點題，交代了觀察的方位以及觀察的對象，這兩句雖然沒有直接寫到人，但我們 仿佛看到了曹操登山望海時的那種勃勃英姿。“觀”字統領全篇，是詩的線索，以下由“觀”字展開，寫登山所見。
2．哪些詩句最能體現作者博大的胸懷？詩人是懷著怎樣的感情描繪大海的？
【交流點撥】(1)日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。
(2)大海的形象正是詩人形象的化身。在躊躇滿志的時候，他借大海的形象抒發了建功立業的愿望，寫出了千百年來膾炙人口的雄渾詩句。
3．“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”這四句是全詩的高潮，作者運用了什么樣的表現手法？有怎樣的表達效果？
【交流點撥】作者運用夸張的手法創造出一個極其開闊的意境，給詩歌增添了積極的浪漫主義色彩。詩人聯想日月星辰這些自然界偉大的景象，全離不開大海的懷抱。想象奇特，胸懷開闊，滲透著詩人自己的雄心壯志和昂揚奮發的精神。展現了詩人力挽狂瀾、重建天下的雄心，塑造了自我豪氣蓋世的英雄形象。
4．詩人在這首詩中把自己欲建功立業的雄心壯志表達得淋漓盡致，詩人借助了什么手法來表達自己的情感？
【交流點撥】詩中3－8句實景描寫海水與山島；9－12句表現大海吞吐日月星辰的氣概，是想象之景。虛實結合，借景抒情，描寫滄海的壯麗景色，表現博大的胸懷，抒發統一天下的宏偉抱負。
(二)《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》
1．春天的景物很多，為什么作者挑選“楊花”“子規”來寫？說說你的理解。
【交流點撥】“楊花”漂泊不定，給人飄零流落之感，“子規”啼鳴暗含悲痛之情；詩人選取暮春時節的這兩種景物，渲染了哀傷的氛圍，融情入景。
2．在這首詩中，詩人將怎樣的愁緒寄予了明月？
【交流點撥】詩人對朋友深深的思念和擔憂。
步驟三 賞讀《次北固山下》《天凈沙 秋思》。
(一)《次北固山下》
1．詩的四聯各寫了什么內容？四聯之間有怎樣的關系？
【交流點撥】首聯：點題。“青山”指北固山，詩人此刻在船上，“客路”即行客前進的路，想象船到鎮江后，還要乘驛車到別處，暗含旅途奔波之意。
頷聯：寫船上所見景色。“平”“闊”“正”“懸”四字煉得好：“潮平”，兩岸才顯得寬闊；“風正”，帆才有懸空的態勢。“潮平”句，又是為頸聯中“江春”句作鋪墊。
頸聯：既寫景又點明了時令。“殘夜”指夜將盡而未盡之際。殘夜而東方海日已升，舊年而江上已是春天——時間過得這么快，怎能不令人感慨系之！
尾聯：詩人離家日久，新年來到，正是家人團聚之時，而自己旅途他鄉，久不得歸，見到此景，情何以堪？由此他自然想到要借大雁來給他傳遞家書了。 全詩情感真切，情景交融，渾然一體。
2．哪些詩句直接表達了思鄉之情？
【交流點撥】尾聯“鄉書何處達，歸雁洛陽邊”直接表達了思鄉之情。全詩籠罩著一層淡淡的鄉思愁緒。
3．“海日生殘夜，江春入舊年”兩句歷來是千古傳誦的名句，你認為該如何理解呢？
【交流點撥】作者從煉字著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，并且用“生”字和“入”字使之擬人化，賦予它們以人的意志和情思。
(二)《天凈沙秋思》
1．本曲前三行列出了哪些景物？分別渲染了怎樣的氛圍？
【交流點撥】枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬。
前三句渲染了一種凄清孤寂的氛圍。籠罩在蒼茫暮色中的枯藤、老樹、烏鴉，呈現出一派蕭瑟凄 涼的景象。
昏鴉歸巢反襯出游子的漂泊無所歸宿。小橋流水旁的人家，親人團聚的天倫之樂，透露出游子對寧靜溫馨的家園生活的向往，也反襯出有家歸不得的悲苦。寒風颼颼，一匹瘦骨嶙峋的老馬正在蜿蜒古道上艱難跋涉。羈思旅愁，借景物自然顯現，使人聯想無窮。
2．“斷腸人在天涯”這一句在文中有何作用？
【交流點撥】點明全文主旨：昏鴉還知道投樹棲息，小橋流水旁的人家也有安身之地，而騎著瘦馬的游子卻只能在西風古道上奔波。“夕陽”如血，可倍添遲暮蒼涼之氣氛。“天涯”二字，與夕陽配合，加重了悲凄衰殘的色彩，說盡了千古羈旅人沉重的腳步與無限的愁悶。
3．這首小令抒發了作者怎樣的思想感情？
【交流點撥】這首小令寄情于物，通過對眾多自然景物的 描寫，抒發了羈旅天涯的游人的凄苦愁楚之情。
步驟四 總結課文，拓展延伸。
1．總結寫法
《觀滄海》采用情景交融、虛實相映的寫法，借景抒情，將眼前海上的景色和自己的雄心壯志融合在一起，表達了作者的豪情壯志。
《次北固山下》采用寓情于景、景中含理的寫法，不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現出具有普遍意義的生活哲理。
《天凈沙秋思》運用了傳統的寄情予景的寫法，把本來抽象的、難以表達的悲苦之情借助景物畫面表現得淋漓盡致。
《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》寄情于景，想象豐富，語言含蓄凝練。
2．拓展延伸
請你搜集幾句有關“胸襟”“抱負”“思鄉”的詩句。
①先天下之憂而憂，后天下樂而樂。(范仲淹《岳陽樓記》)
②長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。(李白《行路難》)
③會當凌絕頂，一覽眾山小。(杜甫《望岳》)
④今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？(王建《十五夜望月寄杜朗中》)
⑤露從今夜白，月是故鄉明。(杜甫《月夜憶舍弟》)
板書設計
觀滄海水：澹澹山島：竦峙（壯麗氣勢）樹木：叢生百草：豐茂（向榮姿態）實景——借景抒情日月：之行若出其中星漢：燦爛若出其里虛景（奇特想象）（宏偉意境）博大胸襟
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
楊花盡子規啼哀傷寄明月夜郎西思念寄情于景天凈沙 秋思
景枯藤 老樹 昏鴉小橋 流水 人家古道 西風 瘦馬情 夕陽 斷腸人悲愴愁苦 思鄉之情
次北固山下
借景抒情首聯：旅途奔波之景頷聯：恢弘闊大之景頸聯：樂觀積極向上的精神力量尾聯：鄉思之情
交流展示 生成能力
步驟一 知識梳理，夯實基礎。
步驟二 賞讀《觀滄海》《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》。
步驟三 賞讀《次北固山下》《天凈沙秋思》。
步驟四 總結課文，拓展延伸。
當堂演練 達成目標
見學生用書。
課后反思 查漏補缺
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