教師節感懷散文

　　今天是大、中、小學開學的日子，再過幾天就是教師節了，從八五年開始，今年是第二十八個教師節了。

　　每逢這個時候，各大媒體無不泛濫著對教師的贊美之詞。從政府到社會各界，對教育、對教師的認知程度，可謂是空前的提高。商家們也不失時機地推出了各種各樣優惠教師的舉措。今天早晨，我就看到了我曾供職過的商場隆重推出憑教師證領取禮品及購物享受最低價格優惠政策的傳單。表面上看來，尊師重教似乎已深入人心。但從過去的二十七個教師節來看，這種種的優待和重視不過是一陣風，或者是應時應景的口號。

　　人的一生離不開老師，從為人父母的第一任老師，到托兒所幼兒園，一直到小學、中學、大學，以至于更高學府，就算是踏入社會參加工作，也離不開師傅們的指導和幫助。人只有經歷了各式各樣的老師和師傅，他的工作能力、工作經驗才能得到不斷的提高，哪怕是生存和生活的經驗，也是這樣點點滴滴積累下來的�？鬃釉疲骸叭�人行必有吾師”，說的大致就是這個道理吧。

　　想想自己從小到大的所有老師，雖然有的因為教的或帶的時間短連名字都記不得了，但他們的音容笑貌還會時常浮現在眼前，有時甚至因為忽然閃現出某一老師或師傅的形象不得其名而冥思苦想半天，不得不打電話詢問同學或同事。同學或同事問我打聽他干什么，我往往是嘿嘿一笑說：不干什么，只是想起他而已。

　　老師對人的影響可能是終生的。小學時上語文課，老師要求用“建設”一次造句，因為我造出“建設革命根據地”的句子，受到老師的嚴重表揚。而這句話是我在一本無頭無尾的破爛書中看到的，所以從此之后我便對書產生了濃厚的興趣，不管是古今中外、三教九流、高尚低俗，只要能倒騰到手里都如獲至寶、廢寢忘食地讀完為快。在舉國上下“批林批孔”的熱潮中，別人在大批特批孔孟之道，我卻在那時惡補了儒家思想，什么《三字經》、《千字文》、《名賢集》等，不但大多我都能背下來，也對我的思想意識起著潛移默化的作用，并使我養成了讀書的習慣。如果不是這位語文老師的鼓勵和表揚，我想，我對文學的熱愛也不會如此執著，知識的積累也不會這樣厚實。

　　初中的班主任是我終生難忘的一個人，他是我唯一“送禮”的老師，他也說我是他畢業后給他送禮的第一人。每年春節我只要回老家過年，我都會去看望一下�？梢哉f沒有他就沒有我的今天。七十年代末期，農村的教育資源還是很匱乏的，從初中升到高中有著嚴格的名額限制，這升高中的名額，并不是以學習成績為標準，而是以你在校期間諸如參加勞動的積極性、完成拾糞、拔草等任務、甚至于你的社會關系等因素來考量。而我因為外祖父莫名其妙的歷史問題，以及勞動積極性不高、各項任務不能及時完成，雖然考試成績名列前茅，最后還是被評比到升學名單之外。是他一次次到鎮里的教育部門說情我才得以念上高中。

　　雖然目前教育界也有很多讓人詬病之處，教師隊伍中也出現了范跑跑、楊不管等頗有爭議的人物，但我相信絕大多數的老師還是像張麗莉這樣如春蠶、蠟燭般地付出著。國人及媒體不要在教師節才想起老師，商家也不要借教師節整這些掛羊頭賣狗肉的噱頭，真正的尊師重教不是口頭上的、也不是一時的心血來潮，像減免義務教育期間的學雜費這樣做實事，相信教育質量必有實質性的提高，我們下一代的素質也一定會隨之大幅提升。

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