樂(lè)享生命中的這份靜美散文隨筆
今天又是我晚坐班的時(shí)間。
預(yù)備鈴響過(guò)，喧鬧的校園漸漸平息了下來(lái)。教室外看不到一個(gè)晃動(dòng)的身影，只有三棟燈火通明的教學(xué)樓，在無(wú)邊的夜色中靜默著。待到上課鈴響，靜寂的校園沒(méi)有激起任何漣漪，只是鈴聲無(wú)聊寂寞地回蕩夜色中。
我走進(jìn)安靜的教室里，從書櫥里選出一本中外精美散文集《狂舞青春原野篇》，踱到教室后排的辦公桌前，坐下慢慢地品讀。
正如這本書的前言說(shuō)的那樣：“美的散文，不是作出來(lái)的。這是發(fā)自心靈的詩(shī)。她的源頭來(lái)自您那真真切切的心靈——對(duì)生活充滿摯愛(ài)的心靈�！毖矍暗恼Z(yǔ)言文字，真的好像變成了縷縷清亮的智泉，洗滌著被世俗塵染的我的心靈。
莫言的《草木蟲魚》把我?guī)У綗o(wú)憂的童年，特別是 “我們四處悠蕩著覓食，活似一群小精靈，像傳說(shuō)中的神農(nóng)一樣，幾乎嘗遍了田野里的百草百蟲”這一句，我仿佛從中看到了自己的身影，河畔拔茅針，溝渠撈魚蝦，上樹(shù)摘桃李……文中莫言幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，積極樂(lè)觀的生活態(tài)度和對(duì)未來(lái)充滿無(wú)限希望的力量深深地感染著我，激勵(lì)著我。
在賈xx的《池塘》里，我讀到了一個(gè)天真爛漫、單純質(zhì)樸的孩子，一個(gè)在鄉(xiāng)下老家門前的池塘里尋樂(lè)的孩子，一個(gè)為荷葉在冬日風(fēng)雨后狼藉、破碎、浸沉水里而嗚嗚地哭的孩子，一個(gè)為不慎離巢落水的幼鳥著急可憐的孩子，一個(gè)從白鵝勇救幼鳥中感受到雄壯和偉大的孩子……
在《崇武的海灘》中，周國(guó)平“最難忘的不是惠安女，不是古墻，而是大�！�。他為無(wú)意中得到一塊“沒(méi)有游客的海灘”而感到快哉，居然“合眼靜臥，萬(wàn)念俱消，躺了一個(gè)上午，一個(gè)世紀(jì)”，陪伴的“只有面前大海一陣陣永不休止的濤聲和背后亂草叢里一只只永遠(yuǎn)沉默的骨殖壇”。他在紛擾的世界里覓得一塊凈土，一塊樂(lè)土，難怪他要在此逗留、徘徊，流連不已。
……
摘下鼻尖上的眼鏡，我揉了揉酸澀的眼睛。窗外仍是橘黃色路燈照耀下的一成不變的景色，天井小園里依然是樹(shù)影綽綽，依然是充滿著無(wú)人欣賞的落寞，時(shí)光仿佛被定格在這一刻。
忽覺(jué)教室里的'這份靜謐也是同樣的美好，我真切地感受到時(shí)光的美麗與充實(shí)。
明亮的燈光下，一群奮筆疾書的學(xué)生，正為著理想而孜孜以求，完全沉浸在自己的世界里，埋首于書本之間，眼里只有相似、全等、函數(shù)，只有聲、光、電，只有A、B、C……他們忘記了教室外深秋的蕭索，忘記了游戲與嬉樂(lè)，忘記了教室后面還有一個(gè)我……翻閱書本的聲音，筆在紙上書寫時(shí)的摩擦聲，偶爾一兩聲水筆跌落在桌面的聲音……這些聽(tīng)起來(lái)，也是那樣的和諧悅耳。陪伴著他們一起成長(zhǎng)，何嘗不是一種幸福呢？
這種忘時(shí)、忘物、忘俗的境界，讓我產(chǎn)生一種敬意，讓我心生羨慕，也讓我深深地愛(ài)上了這份靜謐。這里不也是我的一塊凈土，我的一塊樂(lè)土嗎？
我禁不住拿起筆，捕捉遐飛的思緒，與你一起分享生命中的這一份靜美。
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