人格的力量精選散文
真正打動人的感情是樸實無華的，它不出聲、不張揚，埋得很深。真正的善良是不計回報的，包括在理解上的回報：陽光普照山河，并不需要獲得山河的理解；春風吹拂大地，也不在乎大地的深情……
老師，您從來不會想到要您的學生稱頌您，但您的精神血液已經變成潛流，在我們身上暗暗地流淌著。這正如美國歷史學家亨利亞當斯所說：“教師追求的永恒，他的影響將永無止境。”
最平常的事情可以顯示出一個人人格的偉大。
老師，您從來也沒有再次提起過那件事，您一定不記得了。三十多年前的一天下午，您默默地坐在因驚嚇和羞辱而昏睡的學生床前，屏住呼吸，緊鎖雙眉，凝視著那個臉色灰黃的孩子的臉，不時用手摸摸她的前額，拉拉她的被角。當她醒來后看到您坐在床前，就再也抑制不住多少日子來所遭受的屈辱，她哇哇地大聲哭了，那哭聲震碎了您的心，但您此時并沒有說話，沒有用好聽的言辭安慰、規勸，而是等她慢慢地平靜下來。您拿出手絹擦了擦她臉上的淚痕，此時她真正體會到了母愛的溫暖。
后來，聽說是您小心地查出那些惡作劇的同學，親自把那個放在她課桌洞里的黃鼠狼的骨架拿走了，放在了自己的抽屜里；又是您親手擦掉了黑板上那侮辱性的話語（現在看來也算不得是侮辱，不過在當時的農村，一個孩子如果有“繼母”，對于這樣的事，同學們還是不好接受的），又回家拿來了干糧換掉了被同學們弄上汽油的餅子（當時自己的課桌就在上晚自習用的汽燈底下，有個男生偷偷地扭松了入口，汽油滴在了自己的一星期的干糧上）。
那不能怪我呀，誰讓我的母親早逝呢？我決不肯原諒同學們了。自己變得膽小、孤僻、自卑，如果就此毀掉一生，那不是也毀掉了您當老師的聲譽嗎？從此，您更加默默地注視著我的一舉一動，從不多言語。不過教室的后墻壁上多出了一個條幅：學會在各種壓力下頑強地生存才是最重要的。黑板的上邊多了一幅：比海洋寬闊的.是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。我明白了，您是在默默地鼓勵我。我至今不能忘掉那些大字，并且從此養成了愛看大字條幅標語的習慣，也從此愛上了書和書法。
我的字和文章，特別是人格的塑造，還不是您的賞識教育成全的嗎？
老師，您個子矮小，精瘦，從不愛多說話，但您卻受到了所有認識您的人的敬重。敬重的原因是，您從來不在領導和老師們面前爭著說什么、做什么，等您來說來做的時候，往往是沒有人來說，沒有人來做，偏偏又是最需要有人來商量來幫忙的時候。說完做完從不拿自己做過、說過、起了作用的這些事，在別人面前炫耀。您從不炫耀，卻偏偏讓人忘不了。
您的字一寫就是幾十年，那墻壁上、版面上、表格中的形狀、大小、顏色各異的字，都是您留下的手筆，這些字的筆畫無不透著您的冷靜和理智。當我看到您伏在桌上認真地畫表格、填表，一份份，一張張，一夜夜地熬花了眼，寫麻了手，寫疼了背時，我多想替替您呀！可我還沒有具備能替您的能力。不過，從您那寧靜地書寫的背影中，我學會了少說話多干事，學會了用潛移默化來影響自己的學生。
我很愛書，甚至有點成癖。從書中我獲得了很多很多。現在看來，您才是一本讀不盡、讀不厭的大書。您以一個普通人的身份來弘揚高貴的互助互愛的精神，使大家的內心多一些善良，使我們的社會多一些仁慈。您的文化人生始終影響著我，我也一直在踐行著，哪怕沒有人理解，是您教會了我：根植于內心的修養；無需提醒的自覺；以約束為前提的自由；為他人著想的善良。這是您的人格在我身上內化的結果呀。老師，我愛您。
老師，您的人品正應了那句“桃李不言，下自成蹊”的話。從您的身上我真正明白了，只有那些情操高尚的人，才能夠真正贏得人們由衷的熱愛和尊敬。這種占據人們心靈的力量，就是“人格的力量”。具有人格力量的人才是真正的強者，這樣的人經得住時間的沖冼！他們的美是永不褪色的。
老師，我想您……
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