在天愿作比翼鳥經典愛情散文
我與妻是同學，是伴侶，是同事，一道從教三十載。
妻從小學“戴帽”初中，至完中，一直擔任初中語文教學工作。她淡泊寧靜，并不瀟灑，聊以自|*的是練就了一口標準的普通話，那行云流水似的侃侃而談，那抑揚頓挫、字正腔圓的聲調，常常讓學生、讓同行為之傾倒。
我以教師至教研組長，至教導主任，至縣教研室教研員，口吃言頓，自感弗如妻子言語痛快淋一漓，但有“下水作文”的癖好。從初為人師到擔任教研員工作，筆耕不輟，時有“豆腐干”見諸報端，每當“大名”變為鉛字，總要獲得一種莫名其妙的鼓舞。
妻子“絕”在口頭表達，我則“絕”在書面表達。我們各有所長，家庭事業可以互補。家庭里，妻是我的“上級”，給她自己、給別人寫點什么東西，她一聲號 召，我便有求必應；工作上，我是教研員，統管全縣中語教研工作，為了配合默契，我常常把妻子推向公開課的講臺，任她一展風采，落實我的教研計劃。
妻子說話語言極其規范，這不僅僅是要求自己。記得有一次，我偕同妻觀看一部電一影，當播音員介紹劇情時，那南腔北調的普通話，妻聽了忍俊不禁，更讓人啼 笑皆非的是，播音員將“乾隆皇帝”之“乾”，竟然當眾讀成了“gān”，堂堂一家地區級的影劇院，落下笑柄。其實這樣的事也是屢見不鮮的。觀看地方臺的電 視節目，播音員“出洋相”已是司空見慣的.事，但妻則一本正經，每遇此事，表情異常激動，恨不得一下將播音員從電視機里拉出來，自己取而代之。妻五官端正， 身材苗條，只是年屆不惑，失去了報考播音員的機會，這是妻一生感到最遺憾的事。
去年暑假，我們一家外出旅游，我當向導，妻作“翻譯”，凡要交際之處，妻一口普通話，天衣無縫，當地人絲毫看不出我們的“破綻”。一家人行動自一由，有 妻作“翻譯”，我也暗自慶幸得天獨厚。國慶節到了，學校舉行詩歌朗誦會，我給妻從高中語文教材中選了艾青的一首詩——《大堰河——我的保姆》，當她朗誦 到：“大堰河，含淚的去了∕同著四十幾年的人世生活的凌侮∕同著數不盡的奴隸的凄苦∕同著四塊錢的棺材和幾束稻草∕同著幾尺長方的埋棺材的土地∕同著一手 把的紙錢的灰∕大堰河，她含淚的去了”的時候，妻進入了角色，她聲調哀婉，纏一綿悱惻，把聽眾也帶入了情景，許多女學生竟然掩面兒泣。當妻朗誦完畢時，臺下 爆發了響亮而持久的掌聲。
業余時間，妻酷愛趙忠祥播音的《動物世界》節目，達到如癡如迷的地步。凡有中央電視臺的《動物世界》節目，妻從不放過，她把這個節目推薦給自己的學 生，不僅僅是要求他們從中獲取科學知識，還要去品評，去咀嚼，去學習趙老師出神入化的語言藝術。要說“追星族”，趙老師可堪稱妻心中唯一的偶像。
我習文，是始于當知青的時代，勞動之余，舞文弄墨，雖然從農村出來稍遲些，但習作上有了一個良好的開頭，這給后來從事的工作夯實了基礎。七十年代末到 八十年代初，中學語文界內不少行家里手呼吁教師要“下水作文”，體驗為文的甘苦，從此我被卷入這股洪流。歐陽修為文，成就于“馬上、枕上和廁上”，我寫文 章，卻離不開鄉間的阡陌小道，我的文章是在田埂上“轉”出來的。農村學生寫作基礎差，我指導他們“就地取材”，學會觀察、分析和表達。1984年春天，我 自編一本中等水平的習作選，取名《在希望的田野上》。我自己作序，自己刻印、裝幀，然后在班上舉行了隆重的“首發式”，人手一冊。當同學們看到自己的作文 入選后，頓覺倍感親切，大大地調動了他們寫作的積極性。有了這個開頭，一發而不可收，隨后推廣到全校，學生作文水平提高較快。
回想起來，我與妻的一技之長，也不過是為人師表的本分而已。有時慨嘆“歲月不饒人”，實則是一種慵懶作風的表現。想想前輩，來日方長，我與妻何嘗不可“說寫結合”，教學相長？“莫道桑榆晚，微霞尚滿天。”只要有恒心，我與妻一定會迎來霞光滿天的美好前景。
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