初中學校教育教學質量分析報告

學校中學生的學習成績牽動著家長和社會的心,想要提高學校的升學率,不僅學生要努力學習,作為教師也要多加用心。教師的教學水平和質量是學校重點考察的問題,教師教學質量需要通過分析報告的形式展現出來,下面為大家推薦初中學校教育教學質量分析報告。

一、校情分析

xx校是初級中學,現有教學班8個,教職工31人,學生396人。教師以青年教師居多,且大多是本科生,應該說對提高教育教學質量有很大的優勢,但由于受大環境的影響,教師的敬業精神較差,加之現有教育體制缺乏企業的競爭機制,干多干少一個樣,干與不干一個樣,嚴重影響教師教書育人的積極性;從學生方面來說,農村學校“留守學生較多”,家長不在身邊,缺少有效的家庭教育,學生教養差,學習成績差,這些學生大多是“雙差生”,而一些成績好,家長又重視的也大多轉到私立學校去讀書,從而造成學校普遍成績上不去的通病,致使近年中考成績位于全縣中下游。

二、存在問題

1、教學管理,存在備課不規范,甚至出現先教后寫的現象,備教不一致,應付月檢查現象時有發生。

2、跨年級跨學科備課教案不齊全.

3、傳統教學模式嚴重影響學校教育教學質量的提升,教師平時教學研究不夠,課改意識不強,教學手段落后,教學效果不理想,學生參與度不高。

4、教學資源沒有充分利用,圖書閱覽室開放不夠,實驗教學不夠重視。

5、我校教師學科配備不齊全,到目前為止,學校無音樂和美術教師。

三、整改措施

為了提高教育教學質量,保證教學任務圓滿完成。根據肥教字【2010】94號文件精神和2011肥西“教學質量提高年”的要求,結合學校的具體實際,根據初中教學工作會議精神,制定下列整改措施。

(一)切實加強課程管理

嚴格按照上級教育主管部門規定的課程、課時計劃,把各種課程開齊開足,絕不隨意增減。把教師在課程計劃執行中有無違規現象作為評選先進的依據,并與獎懲掛鉤。

學校每天的教學活動實行全天候管理,值日領導每天從早讀開始到晚自習下后一小時進行巡視檢查,如發現私自調課、不按教學常規上課、課堂環節脫節,不完整,隨意上自習進行或未按規定時間放學等現象都作為教學事故記錄,并根據學校獎懲制度進行處理。

(二)切實加強課堂管理

1、把功夫下在課前 認真貫徹落實教育局94號文件精神,抓好備課,做到“三全”:一是類型全 所有課堂都必須有教學設計,包括新課、復習課、作文課、試卷分析課;二是內容全 備課標、備教材、備教法;三是格式全 備課必須有目標、教學重點、教學難點、教學方法、教學程序、教學反思。

2、把力量放在課內 教師每堂課盡可能做到優質高效,必須遵循以下原則:(1)必須明確教學目標;(2)必須讓學生參與教學活動 ; (3)必須當堂檢查、反饋和鞏固。

學校對課堂教學質量的管理方法是:推門觀課、不打招呼,聽后個別交流意見,提出要求和建議。學校領導組成員每學期聽課不少于30節,教師每學期不少于20節。每位教師每學期公開課不少于兩節。且聽課要有評議,共同研究討論教學改革的經驗和做法。

3、把補困加在課后 在教學過程中,要求所有學生完全掌握所學知識是不現實的,要求教師不放棄任何一個學生。不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題,而且更要幫助學生解決思想問題。具體采取以下措施:(1)、建立后進生成長檔案;(2)、任課教師必須對后進生做到心中有數,教學時分層教學,調動后進生學習積極性;(3)、教師利用課余時間對后進生進行個別指導,填寫輔導紀錄;(4)、經常與后進生談心交流并經常與家長聯系,爭取家長支持,鼓勵他們克服心理障礙,只要有進步就給予肯定和鼓勵。

4、精選課堂教學例題、習題、作業題 教師要關注“雙基”,認真吃透教材與課標,確保教學有目標、有重點、有方法、有效果。習題和作業題做到精選精改,注重效率。

5、加強過程管理對教師的教育教學除了月檢查外,加強對個別青年教師不安心教學的管理,采取分階段、有重點有針對性地轉變思想,提高其業務能力。方法為:一聽(聽課堂教學)二看(看教學設計、作業批改)三座談問卷(開座談會、滿意度測評)四總結提高(在上述基礎上,指導其總結成功經驗,指出其教學中存在的問題并提出改進措施和意見)。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題,保證學校教學秩序正常,有培養全體學生嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風,加強課堂教學管理。

(三)加大對后進生的轉化力度,提高整體成績

后進生是影響我校教學質量的主要因素,農村初中大多是留守兒童,缺乏家庭教育,成績普遍較差,因此在后進生的轉化方面作具體安排:

第一,建立檔案 根據考試分數和任課教師的平時觀察,確定后進生名單,建立檔案。

第二,抓兩頭保中間,全面提高教育教學整體水平。

(四)加強班主任工作

班主任工作的好壞直接影響教育教學質量,班主任要加強學生的養成教育,加大監督力度,強化管理措施,形成良好的班風、學風。

(五)、加強對教師隊伍的管理

教師是學校提高教學質量的根本力量,要提高教育教學質量,首先必須提高教師的思想道德素質和文化素養。因此,加強對教師隊伍的管理,有效進行校本培訓,學習理論,明確責任,從而提高教師的責任感和危機意識。

所有教師必須高度重視并認真服從學校管理,學校嚴格按照相關制度,每月進行考核,每學期對每位教師進行量化打分,并同績效工資掛鉤,切實提高教師工資積極性,從而提高教學質量。

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