最后的姿勢讀后感500字

　　最后的姿勢這篇課文講述了2008年5月12日譚千秋老師早早地趕到四川綿竹東汽中學(xué)上班，譚千秋老師用自己的身體護(hù)住了四個學(xué)生，用年僅51歲的生命換取了四個孩子的命，地震后，救援人員、獲救學(xué)生和老師的感受。以及人們對譚千秋老師的深情贊頌。為此小編為大家精心推薦一些最后的姿勢讀后感500字的優(yōu)秀例文，希望對大家有幫助。

　　最后的姿勢讀后感500字篇1

　　“一支粉筆積淀千秋智慧，三尺講臺寄托萬世文明。”就在2008年5月12日下午，一位老師用自己的生命為我們所有的學(xué)生上了一節(jié)珍貴的課，這節(jié)課的主題就是“無私”。

　　在5月12日房屋坍塌的一瞬間，閃現(xiàn)了這樣一個鏡頭：一位老師將困在教室里的四個學(xué)生立即拉到課桌底下，雙手撐在課桌上用自己的身體護(hù)住了四個學(xué)生，這位老師就是譚千秋。

　　當(dāng)我讀到：“但在生死攸關(guān)的一刻，譚老師把生的希望留給學(xué)生”時，已是熱淚盈眶，深深感動之余，我不禁想到了自己：記得四年級時，512大地震過后，老師發(fā)動大家為災(zāi)區(qū)的人民捐款，當(dāng)時我一點(diǎn)也不積極，最后還是經(jīng)過一番思想斗爭后才不舍的捐了三元錢，比起譚老師，我是這么渺小，譚老師可以無悔的將自己的生命獻(xiàn)給別人，而我卻連區(qū)區(qū)幾元錢也舍不得，學(xué)了這篇課文后我才明白當(dāng)時我是多么自私。

　　我突然間被譚老師這種無形的愛帶動了，樹立了一個新的理想—當(dāng)一名塑造靈魂的教師，讓每一個學(xué)生都成為一個真正的強(qiáng)者﹑無私的人。用一份份質(zhì)樸的愛把一個個靈魂塑造。做一個像譚千秋那樣的老師，把所有的愛都傾注在孩子身上。

　　譚老師的這一堂課我會永遠(yuǎn)銘記在心，他的最后這一堂課，為我們今后的人生道路又增添了幾分神彩。

　　最后的姿勢讀后感500字篇2

　　在5.12汶川大地震中，發(fā)生了許多感人肺腑的故事。在今天，我們也了解了其中一個恪盡職守.大愛無疆的政治老師。

　　課文以感人的筆觸，記敘了地震來臨的瞬間，譚千秋老師張開雙臂，用自己的血肉之軀誓死護(hù)衛(wèi)四名學(xué)生，最終他與世長辭了，但卻換來了四名學(xué)生的生還。

　　多么偉大的師生之愛呀!在地震來臨的瞬間，譚千秋老師首先想到的不是在家的女兒，而是身在教室中的學(xué)生!在生死攸關(guān)的時刻，他義無反顧的張開雙臂，保護(hù)自己的學(xué)生!

　　在救援人員刨開碎石之后，譚千秋老師死去仍保持雙臂張開的姿勢，他至死也不忘——自己是一個老師呀!

　　“張開雙臂，保護(hù)學(xué)生”是譚千秋老師最后的姿勢，也是一個永恒的姿勢，一個充滿愛的姿勢，更是一個責(zé)任的姿勢!

　　譚千秋老師用自己的生命詮釋了愛與責(zé)任，然而在現(xiàn)實(shí)生活中像譚千秋老師這樣舍己為人的人雖然很多，但一些心懷不軌的人，為了“炒作”自己，不惜利用人性的善良使自己名聲大噪。比如網(wǎng)絡(luò)上瘋傳的“最美女孩”給乞丐喂飯，還幫助其尋找家人的故事。在文字解說上還附加了照片，做得極其逼真。但經(jīng)記者一調(diào)查，完全經(jīng)不起推敲。原來網(wǎng)絡(luò)上所傳的“最美女孩”不過是喂了老人兩口白米飯，和老人拍了兩張照片后，便扔下其不管了幫助其找家人完全是無稽之談。這一切都是“網(wǎng)絡(luò)推手”的“功勞”。

　　善良永遠(yuǎn)也不會用偽裝，譚千秋老師用自己的實(shí)際行動表現(xiàn)了人性中做可貴的“真善美”!善良永遠(yuǎn)都是無價之寶，百利而無一害，從現(xiàn)在開始，讓我們喚醒內(nèi)心的“善”，學(xué)會去守護(hù)吧!

　　最后的姿勢讀后感500字篇3

　　張開雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中最后的姿勢。課文敘述了在5。12汶川大地震來臨時，譚千秋老師迅速組織自己的學(xué)生撤離。但是有四名學(xué)生還來不及撤離，譚老師迅速把他們拉到課桌下。樓房就要坍塌了，譚老師立馬用自己的身軀遮住課桌，也護(hù)住了課桌下的四名同學(xué)。最后，在譚老師的保護(hù)下，四名學(xué)生都安全的活了下來，而譚老師自己卻因此失去了寶貴的生命。

　　在我們身邊也有許許多多像譚千秋老師那樣格盡職守，一心為學(xué)生，充滿無私大愛的老師。

　　我們學(xué)校有一位姓付的老師。有一天，正好是付老師值日，放學(xué)后負(fù)責(zé)送學(xué)生過馬路。這天車十分多，付老師領(lǐng)著學(xué)生，做手勢示意讓車子停下，然后安全通過。豈知有一輛小車看見了一群學(xué)生在行走，卻毫無停下車的意思，橫沖直撞地就沖了過來。付老師見勢，便趕快把學(xué)生推向一邊。可還沒有等她自己躲開，那小車撞了過來。在猛烈的撞擊下，付老師的腿被撞傷了。

　　人生的價值是什么?老師用他們自己的行為詮釋出來了，那就是無私。

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