中職院校汽修專業現代學徒制的運用

　　摘 要：現代學徒制對我國中職院校汽車維修專業來說是一個剛剛起步的新領域，對于如何運用現代學徒制的“幫帶”模式開展汽車維修專業的教學，還需要進一步的探索與研究。本文主要分析了中職院校實施現代學徒制的重要性，并且提出了中職院校汽車維修專業中運用現代學徒制進行教學的具體措施。

　　關鍵詞：中職院校;汽車維修 ;現代學徒制;實踐;運用

　　一、現代學徒制概述

　　現代學徒制是在傳統的學徒基礎上進行的改革和發展，它是現代職業院校中重要的一種教學模式，并且取得了較好的教學效果。我國的現代學徒制是通過借鑒和學習西方先進的經驗，采取學校與用人單位共同來實施人才培養的一種教學制度。現代學徒制在提供了學生實踐鍛煉機會的同時，也保障了人才培養與企業需求之間的無縫對接。我國職業院校的現代學徒制是根據我國的國情來制定和實施的。目前我國中職院校已經成為國民教育的重要組成部分，擔負著為社會培養一線工作人才的重任，但是由于我國在現代學徒制的理論和實踐方面的研究起步較晚，因此，對現代學徒制的實施運用還有許多需要完善的地方。

　　二、中職院校實施現代學徒制的重要性和必要性

　　隨著我國經濟指數的上升和人們生活水平的提高，近年來家庭擁有汽車的數量在持續增長，部分一線城市也實施了汽車限購政策。汽車數量的增加給中職院校汽修專業學生的就業帶來了機遇，可以說中職院校汽修專業是為了適應持續增長的汽車數量而專門設置的專業，該專業當前也是國家和教育部門重點關注的工程之一，屬于人才緊缺型的專業。汽修全稱汽車修理或者汽車維修，是一門具有高度技巧與高度專業性的專業與工作種類，需要專業的知識和豐富的工作經驗。隨著我國汽車數量的增加，對汽修專業高級人才的需求也在隨之上升�，F代學徒制與汽修專業的結合最早是西方國家在職業院校中實施，并且取得了顯著的效果，這也為我國中職院校實施現代學徒制提供了參考。我國中職院校學徒制的教學模式起步晚，在教學理念與教學制度方面的建設還不完善，再加上我國自古以來具有師徒傳承的優良經驗，使得學徒制一直以各種非正式的形式廣泛存在于社會中。所以，中職院校實施現代學徒制不僅有著深厚的傳統基礎，而且現代學徒制是汽修專業教學的必然選擇，在中職院校汽修專業實施具有可行性和可操作性。

　　三、現代學徒制在中職院校的運用模式

　　中職汽車維修專業的學生在畢業之后可以從事汽車檢測、維修、技術服務、營運等很多汽車維修領域，還可以從事汽車的服務、4s店等汽車銷售與汽車保養、維護等工作。但是中職院校在汽車維修專業課程設置與教學中，沒有對將工作崗位需要的內容與教學進行工作對接，只是要求學生在該專業領域學習和掌握系統的專業知識，未能與工作崗位進行對接，但是企業對學生要求在專業領域上能夠游刃有余。因此，中職院校需要為學生提供一個鍛煉和實踐的機會。

　　首先，中職院校應該建立校企合作教學模式，選擇優秀的汽車維修企業作為校企合作的對象，校企合作是現代學徒制在中職院校運行發展的基礎，所以選擇優秀的合作企業是實施現代學徒制的前提與基礎。中職院校對企業的選擇可以從以下幾個方面作為選擇的依據：一是，企業要具備足夠的規模、足夠的資源和穩定的發展，這是作為支撐和實現現代學徒制教學的前提與保障。二是，企業要具備先進的技術實力，只有具備先進技術實力的企業才能為社會培養出具有先進技術的汽修人員。三是，企業要具備責任心，并且企業能夠認可現代學徒制的核心理念，這樣才能夠保證在校企合作的過程中，將現代學徒制有序地運行下去。

　　其次，要從汽車維修專業的課程設置與課時安排上，體現校企合作的優勢。主要體現在：在課程的安排上要充分發揮學校在理論教學方面的優勢，以及企業在學生實踐教學方面的優勢，只有通過將這兩種優勢結合起來，才能夠設置出現代學徒制所需要的專業課程，才能夠根據專業課程設置出合理的課時。比如，企業可以將現實工作中需要掌握的知識編入教材之中，加強教材的實用性，而學校發揮理論教學的優勢，通過對教材的整理與提煉，深化和發展實踐教學，從而實現課程的科學設置。在課時的安排上面，需要統籌兼顧學校與企業各自的計劃與任務，校企雙方可以就理論學習與實踐學習的課時進行協商，最終確定合理的課時安排，從而達到實踐教學與理論教學的真正結合。

　　最后，現代學徒制需要中職院校與企業進行人力人才資源的整合利用�，F代學徒制最主要的特點就是“幫帶”，因此，學校與企業非常需要具有先進技術的人力資源，學校與企業可以通過人力資源的整合來提高“幫帶”的效果。比如，可以定期聘請優秀的企業技術人員來中職院校進行講座，這樣可以將理論與實踐結合，達到最好的教學效果。企業的技術人員不僅可以將自己豐富的技術經驗傳授給學生，而且可以讓理論教學更加貼近生活、更加具有趣味性，有助于激發學生的學習興趣與積極性，同時可以讓學生了解到一線工作崗位所需要的掌握的技能。除此之外，中職院校還可以派老師去優秀的企業進行實踐工作，不僅可以提升企業在知識構架方面的整合，還可以讓企業的人力資源結構更加合理，有助于教師通過一線的生產實踐經驗改善教學過程中所存在的問題，有助于實現現代學徒制的成果輸出。

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