專業的技術團隊介紹

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　　專業的技術團隊介紹

　　在線教育的興起，引起很多機構的掘金，當B2C、C2C、O2O等概念熱炒時，卻苦于盈利模式出路，在被忽視的B2B領域，借助在線教育紅利，卻迎來跨越式發展。作為在線視頻技術提供商，CC視頻的在線教育客戶三年間增長了10倍，而其海量數據的沉淀中，一波新的商機又待挖掘。

　　掘金在線教育商機

　　有數據顯示，當前在線教育平均每天誕生2.6家，卻掩蓋不了這么一個尷尬的現實：當前絕大多數在線教育機構仍未走出盈利困境，仍靠風投“接濟”。

　　在B2C、C2C、O2O等熱門概念背后，一些鮮為人知的`B2B機構們正扮演著悶頭發財者的角色。其中CC視頻便是一例，據CC視頻副總裁董世永透露，CC視頻今年營收額已突破1億元。像其他互聯網公司一樣，CC視頻在2011年獲得IDG、江蘇高科創投2000萬美元B輪融資。

　　以視頻運營平臺和技術服務起家的CC視頻成立于2005年，但直到2010年，其發展仍不溫不火。2011年是CC視頻的一個轉折年，彼時，在線教育剛剛預熱，借助于在線教育的東風，CC視頻迎來了新一波發展商機，董世永提供的一組數據顯示：2011年，CC視頻服務的在線教育客戶數不到100家，但到了2014年底，這一數字翻了好幾倍，客戶包括新東方、新航道、華圖等。

　　技術與內容的反哺

　　在董世永看來，在線教育未來將由三部分構成，分別是內容商、平臺商和技術商，而隨著在線教育的迭代和演進，這三部分越來越相輔相成。“以內容商和技術商為例，內容的發展離不開技術商的支撐，比如說，機構名師課講得再好，沒有技術商的支持，也很難通過在線教育的一些方式傳播；反過來，內容商會反哺技術商，在線教育中的一些特殊需求，會促使技術商不斷開發出新的功能去滿足這些需求。”董世永表示。

　　CC視頻主要做的便是為在線教育機構們提供視頻支持，主要以錄播服務為主。“現在很多在線教育機構高薪養了一批技術團隊，其實沒有必要。教育機構的優勢在于內容提供，在消耗同等財力人力情況下，它們做的效果不一定能達到。在線教育機構可以專心做內容，把一些技術方面的業務交給專業團隊去解決。”董世永提到了一個協同分工的問題，正所謂“術業有專攻”。

　　相比于其他領域的視頻應用，在線教育領域的視頻技術要復雜得多，需要兼顧圖片、文字、聲音、題庫、互動等功能，這考驗著技術商不斷去創新，董世永對此很有信心。

　　做大數據的生意

　　隨著云計算、移動互聯網等技術的成熟，對于視頻服務等技術商來說，又提出了新的考驗。此前，CC視頻的商業模式主要是收取商家的服務費用，包括為機構做視頻搭建、字幕加載、視頻轉碼等，不過，在“一切數據皆是商機”的云時代，CC視頻又在探索著一種新的商業模式。

　　董世永介紹，目前從CC視頻后臺這里有5000萬左右的流量，沉淀了海量的大數據，一旦CC視頻把它們商業化，將是前景廣闊。“比方說，基于大數據，我們可以知道學習者在某一段視頻中停留的時間、觀看的次數、有沒有快進等，從而對用戶做行為分析報告，為機構提供最優內容解決方案。而機構們則可以根據這些數據來優化投入與產出比例，并提供個性化服務、增值服務等。”董世永表示。

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