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小學三年級學困生轉化工作計劃

時間:2024-10-11 01:44:00 計劃范文 我要投稿
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小學三年級學困生轉化工作計劃范文

  光陰迅速,一眨眼就過去了,又解鎖了新的工作,此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。但是要怎么樣才能避免自嗨型工作計劃呢?以下是小編整理的小學三年級學困生轉化工作計劃范文,希望能夠幫助到大家。

小學三年級學困生轉化工作計劃范文

  小學三年級學困生轉化工作計劃1

  一、學困生基本情況

  我班有14名學生,其中男生8人,女生6人。我班現有學困生有2人,分別是單永睿、單淑霞。

  這二名同學基本上屬于:

 。1)基礎不好,思維不是很靈活,接受知識較慢。

 。2)學習成績差,平時行為又不很端正,作業馬虎,上課不專心,還影響其他同學學習。

 。3)心思不放在學習上,家長溺愛。

  二、學困生致困原因分析

  1、由于智力較差或紀律較差, 很多問題老師講數遍,他們照樣記不住。

  2、缺乏自覺學習的積極性,懶惰貪玩 上課不注意聽講。

  3、在家庭方面, 學生家長有的是對子女溺愛,學生家庭作業完不成,或邊看電視邊作業。

  4、屬于留守兒童,爺爺奶奶沒文化,不能夠輔導孩子,對孩子的學習不能及時督促

  三、學困生轉化目標

  通過本學期的輔導轉化,本學期使學困生能基本掌握有效的學習方法,能樹立認真的學習態度,讓他們改變原有的思想意識,樹立起積極學習的態度,使他們在考試的時候部拖班級的.后腿。

  四、學困生轉化措施方法

  1、培養學困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,我們的轉化工作才找到了起點。

  2、要用科學的方法教育后進生。

  3、對學困生多寬容,少責備。要做到“三心”:誠心、愛心、耐心。

  4、加強對學困生的課上管理,大多數學困生對學習不感興趣而退步。因此,課堂上多關注他們,經常提問他們。

  5、讓學優生自愿與學困生結成“一幫一”對子,利用活動課或課下時間進行作業輔導。

  6、通過各種方式調動學困生學習的積極性,改變他們厭學的心理,調動起學習的興趣,由要我學變成我要學。

  7、對不同的學困生用不同的改進方法,因材施教。

  8、經常找學困生談心,教育他們明確學習的重要性,端正學習態度。

  9、布置作業時要有針對性。

  10、做好家訪工作,爭取家長的支持與配合。

  五、學困生轉化步驟、安排

  1、開學第一周確定幫助對象,建立好互助小組。

  2、各互助小組分別組建一幫一,一對紅,開展思想和學習交流活動。

  3、組與組之間,舉行兩次以上相互學習,相互交流活動。

  4、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

  5、利用課堂時間相機輔導;利用學校午休時間;老師、家長相配合。

  6、不定期對學困生進行的家訪,家校聯合,使孩子早日脫掉“學困生”的帽子。

  小學三年級學困生轉化工作計劃2

  在一個集體里總是存在著這樣那樣的個別差異,就算剛剛入學的一年級學生也不例外,在我所任的四年級學生中,在數學學科上也表現出個人的不同發展,有的同學在計算方面比較吃力,有的同學則是在應用方面比較困難……

  接手新班近兩個月,在這兩個月的教學中發現了不少問題。在數學這門學科中每班的學困生接近十名。并不是這些學生笨,而是在新的課堂上他們接受新知識太慢,不能靈活的應用。為了使這些學生都能夠很好的學會知識,運用知識與同學們共同進步,特作如下轉化計劃:

  一、輔導目標

  1、能夠正確讀寫億以內的數。

  2、能夠正確的計算三位數乘、除兩位數。

  3、能夠描述簡單的圖形及其變化規律。

  二、 轉化方案

  1、利用每天業務學習時間,把四年級四個班的后十名學生集中到一起,由四年級的兩位數學老師輪流輔導。

  2、輔導內容從基礎知識開始,每天教師只對某一知識點進行專門的.輔導,由淺入深。層層深入,力爭使950/0的學生都能夠學會,并且能夠應用即可。

  3、每次輔導后布置一些適當的作業題,來檢測本天的輔導結

  果日,用來監測當天的輔導情況,如果沒有達到預測的效果,第二天再重新輔導此次內容,加以鞏固。

  4、利用每周四課活時間進行一次周測,了解本周后的輔導學情。

  5、進行輔導時不要急于求成,教師要有耐心,力爭使每一位學生都能夠有不同層次的。提高。

  三、輔導措施

  1、教師要安排好進度,做好詳細的計劃。

  2、利用課余時間充分的備好所要輔導內容的課時,并留有教案。(可以簡寫)

  3、每周要對所輔導的內容進行反思并有記錄。

  小學三年級學困生轉化工作計劃3

  新學期已經開始了,本學期,我承擔的是三年級的語文教學任務及班主任工作,這個班共有學生29名,其中學困生3名。為了做好學困生轉化工作下面,提高學生總體成績,我把自己的學困生轉化工作計劃如下:

  一、以全新的眼光觀察認識學困生

  學困生的產生,是有著種種客觀原因的。所以,要真正做好學困生的轉化工作,必須以全新的眼光觀察認識每一個學困生,觀察他們的言行,舉止,認識他們的心靈深處。為此,在本學期中,我將會積極與學困生溝通交流,與他們的家長建立良好的聯系,共同教育學困生。

  二、從學困生身上分析原因,針對具體情況開展工作

  根據我上學期對本班學生的了解,我發現,在這3名學困生當中,糟文鵬、金學斌兩名同學的情況基本類似,他們頭腦靈活,就是不注意聽講,不按時完成作業,像課堂作業和家庭作業,每次都只做得很少,且錯誤較多。經過我的調查,我發現,這兩名學生之所以會出現這樣的情況,是因為他們的父母每天都很忙,他們的父母忙于生意,很少花時間去過問子女的學習,也很少來學校與任課教師溝通交流。久而久之,導致了這兩名同學在學習上的不負責任。另外馬永杰雖然學習認真刻苦,但由于缺乏學習的技巧和學習的伙伴,總是事倍功半。為此,我從以下幾方面開展了轉化工作:

  1、認真開導,積極教育,幫助他們建立自信心。

  “自信是成功的開始”,為了使這幾位學困生建立起良好的自信心,我將從以下兩方面入手:一是在課堂上,設計一些他們能夠完全回答的問題,鼓勵他們大膽回答,踴躍發言,在回答正確后,及時給予表揚和肯定;二是在課后,給他們推薦一些相關的課外書,引導他們在閱讀中認識自己是最棒的,相信自己是一定能夠成功的。通過這些措施,幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心,為學習打下了堅實的基礎,準備了精神動力。

  2、充分調動家庭教育的'積極性,發揮家庭教育的潛力。

  對于學生的教育,學校作用固然重要,家庭作用也不容忽視。為了做到學校教育和家庭教育的有機統一,良好配合,我一方面利用課余時間進行家訪,與他們的家長溝通交流,在溝通與交流中統一、完善對孩子的教育思想、教育方法等,另一方面,我經常與他們的家長進行電話聯系。當這幾位學生的學習有了進步時,及時地告知他們的家長,一同分享其中的快樂,當這幾位學生的學習稍有退步時,盡快地詢問他們的家長,了解其中的情況,剖析其中的原因,交換看法和意見。

  3、成立“一幫一”的的幫扶小組,促進學生間的互幫互助對于學困生的幫助,作為老師,我的時間畢竟是有限的。為彌補這一點,為延伸和繼續幫助學困生的工作,在班上,我將成立 “一幫一”的幫扶小組,讓班上的優等生幫助學困生,給他們給予知識上的補充。通過“一幫一”活動,使他們在學習上有互補。

  對學困生的幫扶工作是一項長期、艱巨的任務,是教師義不容辭的責任。作為教師要熱愛學生,以身作則,全力以赴,找出學困生的“病源”,進行對癥下藥,耐心、細心地做好學困生的教育轉化工作,避免粗心,杜絕采用粗暴手段,讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來。

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