六年級英語學習計劃

　　時間過得可真快，從來都不等人，迎接我們的將是新學任務，一起來學習寫學習計劃，為今后的學習制定一份計劃吧。什么樣的學習計劃是學霸都稱贊的呢？下面是小編精心整理的六年級英語學習計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

六年級英語學習計劃1

　　復習策略：

　　1、 單詞、詞組盡可能讓每個學生過關。

　　2、 把課文中的重點句，按單元課文的順序進行語法歸類。

　　3、 加強聽力、口頭和筆頭練習。

　　4、 每課一小練習，講、說、練結合。

　　5、 及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎上有所提高。

　　6、 加強復習課的備課。

　　復習計劃：

　　1。 摸底階段

　　一次綜合模擬練習（在沒有進行復習的基礎上進行，徹底排查一下學生的具體情況，到底是什么地方有問題，為接下來的復習提供信息。）

　　2、系統復習階段

　　（1）各單元復習（內容重點為各單元單詞，詞組，句型）；

　　（2）特殊知識點集中訓練（羅列各單元特殊知識點，練習，在此基礎上老師進行重點歸納和系統講解，形式為說，講，練結合）；

　　（3）做相關練習并輔導（結合每單元內容做相關鞏固練習，爭取當堂消化鞏固知識）。

　　3。 針對性單項復習階段

　　（1）語法知識集中訓練（歸納4種語法，練習）；

　　（2）專項練習（按考試題型分項練習）。

　　4。 綜合提高階段

　　（1）兩次沖刺摸底練習（對學生有個再次摸底，最后做考前輔導）；

　　（2）查漏補缺（針對學生暴露出的一些問題，再一次補充復習）。

　　復習方法、手段

　　1、上課（朗讀，背誦，操練，練習，講解，歸納）；

　　2、輔導（集體輔導和個別輔導相結合）；

　　3、一幫一（老師專門負責邊緣學生，一個優秀學生負責一個后進學生）。

　　復習過程：

　　1月2日—1月14日分單元復習

　　1月15日—1月25日綜合復習

　　1。 按單元進行系統的`知識梳理。先將單元的主要話題和句型提煉出來，進行口頭上的操練，在此基礎上老師進行重點的歸納和系統講解，最后進行相應的課堂練習，爭取當堂課消化鞏固知識，提高課堂效率。

　　2。歸類復習先把知識點進行梳理整合，并結合前一輪復習中學生感到較困難的知識點進行以講、練為主的復習，使學生學會有規律的學習。可以從以 下幾個方面進行歸類

　　（1）。音標要解決音標元音字母的發音規律，解決常見的字母組合的發音 規律。形式為讀，思，歸納，強化和練習。

　　（2）。時態一般現在時，一般過去時，一般將來時和現在進行時進行歸納 ，比較復習，可以整理信息詞和基本的語法結構。

　　（A）、一般現在時態概念：表示經常發生的或習慣性的動作或目前 的狀態。 規律：一般用動詞原形，當主語為第三人稱單數的一般現在時， 動詞要加s ， es ， 標志性的單詞：always ， usually ， often ， sometimes 如：She usually goes to school on foot 。

　　（B）、現在進行時態概念：表示說話時正在發生或進行著的動作。

　　規律：be + 動詞 ing 形式。標志性的單詞：look ， now ， listen 如 ：Look ， the boy is playing football 。

　　（C）、一般將來時態 概念：表示將來發生的動作或情況。 規律： be going to do ， will do 。 標志性的單詞：tomorrow ， the day after tomorrow ， next Sunday … 如：Mr Brown is going to visitHong Kong tomorrow 。

　　（D）、一般過去時態概念：表示過去某一時刻或某一時間內發生的動 作或情況。標志性的單詞：yesterday ， last Monday ， before ， ago， the day before yesterday 規律：

　　a、一般情況動詞后面加ed ； 如：worked ， cleaned ， washed ，

　　b、以不發音e結尾的動詞加d就要以了；如：lived ， moved ，loved

　　c、以輔音加y結尾的動詞把y改成i再加ed ； 如：study– studied ， carry—carried

　　d、重讀閉音節的動詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed；如：stop— stopped shop—shopped skip——— skipped 5。 特殊變化：見不規則動詞表。

　　（3）。介詞詞 結合實例講解，練習，鞏固

　　（4）。閱讀進行閱讀練習的方法指導并結合閱讀材料訓練。

　　（5）。聽力聽力并非一日之功，我們可將聽力分散安排在每一節課時中。

　　3。 綜合練習，查漏補缺，爭取對學生暴露的一些問題，再一次補充復習。

六年級英語學習計劃2

　　本學期的六年級英語教學工作已經進入了尾聲階段，對一個學期的知識該進行系統的鞏固和復習。教學效果的好壞，除了知識的傳授外，復習也非常重要。復習并不是簡單的讀和背。在復習過程中要避免把復習課變成背誦課堂，使復習失去真正的意義而變得枯燥乏味。復習應從學生實際出發，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就是我的復習計劃。

　　一、班級情況分析：

　　六年級有4個班是我任教的，共150左右人次。部分學生學習態度比較端正，能認真完成作業，基礎知識比較扎實，能按時完成背誦、默寫任務，這為英語復習打下了良好的基礎。但還有一部分學生，非常懶惰，不肯花時間背誦，朗讀，也不肯配合組長老師完成相應的學習任務。

　　二、復習目標

　　1。認讀四會單詞，在學生原有的基礎上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習。

　　2。認讀教材中出現的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習題。

　　3。掌握教材中出現的句型，和一些簡單的與教材內容有關的語法知識。能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學句子。

　　4。能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。

　　三、復習內容

　　（一）過好單詞關。

　　1、方法：按詞義歸類復習單詞。因為教材是按照類別將單詞分布在各個單元里，如交通工具類，職業類等。

　　2、形式：加強單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，并采用短頻快的方式，每節課開始１０分鐘聽寫相應類別的單詞。當然對于極個別學困生來說，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡努力過好單詞關。

　　（二）過好詞組關。詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯系，在復習的同時一起復習詞組讓學生在復習的同時掌握詞組構成的規律。

　　（三）、過好句子關。句子是學習英語的重點。通過４年的學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，大多數學生已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子：

　　1、指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

　　2、根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。

　　3、指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。并結合相應的句子復習卷進行檢測和反饋。

　　（四）、過好閱讀關。閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環節，在復習過程中我準備充分運用好每一張總復習卷中的短文，以它為復習英語閱讀的載體，做到精讀和導讀相結合，在較短的時間內起到較高的效率。

　　（五）、過好音標關。學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的發音，并掌握其規律。

　　四、具體措施

　　1、把好全體學生的單詞關，以小組合作的形式，要求每個學生都必須能準確認讀出所學重點單詞。開展小組良性競爭，進行單詞背誦比賽。

　　2、設計練習，把每單元的句型重點復習并鞏固。

　　3、設計不同類型的題型，訓練學生的審題能力。

　　4、開展“一幫一”活動，讓中下生的成績盡可能地提高。

　　5、及時做好檢測和小結工作，以便及時地調整復習計劃。

　　6、多與家長聯系，及時交流學生在校和在家的學習情況。

　　五、注意事項

　　1、注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學生獲得不同的'提高和收獲。對基礎差的同學，重點放在基礎知識的復習上，對于一些尖子生，重點放在能力的培養和綜合知識的運用上。

　　2、注意做好學生的心理調試工作，對于自感壓力大的同學要耐心疏導，從思想上為他們減負，使他們沒有任何心理壓力；對還沒進入復習狀態的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復習中來。

　　3、關注“學困生”

　　（1）、做好學生的思想工作，多與家長聯系，了解學生的情況。

　　（2）、堅持做好課后的輔導工作，及時做好檢測工作。

　　（3）、開展“一幫一”活動，讓后進生遇到問題能及時解決。

　　（4）、及時表揚和鼓勵學生，讓他們恢復學習的自信心。

　　六、課時安排

　　六個課時，每一課時復習兩個單元，最后兩課時進行專項練習的復習。

　　總之，緊張的復習工作已經全面展開，我們要以學生為主體，以求從實際出發，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎。

六年級英語學習計劃3

　　一、復習目標：

　　通過復習，使學生進一步掌握單詞、句型，等基礎知識

　　二、復習內容：

　　1、 能夠問答憑借何種交通工具達到目的地，如：How do you go to school？ I go to school by bike。 How can I get to the zoo？You can go by subway。

　　2、 能夠使用sometimes，usually等詞回答平時借助交通工具的頻率。

　　3、 能聽懂、會說問路的表達方式Where is the…？ I there a…near here？ How can I get to the…

　　4、 能夠通過詢問知道他人打算要做什么，并能正確表達自己或他人將要進行的活動。

　　5、 能聽說讀寫句型What’s your hobby？ I like collecting stamps。 He likes collecting stamps，too。 Does she teach English？ Yes，she does。 No， she doesn’t。并能在實際情景中運用。

　　6、 能聽說讀寫動詞短語的ing形式，如collecting，riding等和動詞的.第三人稱單數形式，如lives，teaches等，并能在實際情景中運用。

　　7、 能聽懂、會說：What does your mother do？ She’s a…Where does she work？ She works in a…等句子，并能在實際情景中詢問他人的工作情況。

　　8、 能聽說認讀有關人物職業的11個單詞，并能在實際情景中運用。

　　三、復習形式：從第一模塊至第十模塊逐個復習，再綜合復習。

　　四、復習措施：

　　1、逐個單元復習，重點復習單詞及課文，不同的學生要有不同的要求。

　　2、讓優生和差生互相幫助。

　　3、復習結合練習進行。

　　4、提高復習效率。

　　5、聽、說、讀、寫同時進行。

六年級英語學習計劃4

　　1.讀熟書本單詞，并且能做到聽、讀、寫。

　　2.掌握好書本中的重點難點。

　　3.能夠理解書中的問答句，并能夠按照書中的.問答句，自己再寫一個類似的問答句。

　　4.買一本英語詞典，認識更多的英語單詞。

六年級英語學習計劃5

　　一、摸清學情，理清思路

　　首先，對學習情況有清晰的認識。可以通過對平時的單元練習測試分析進行一個匯總，從而弄清易錯點，有針對性地進行復習，即要“避輕就重”，對掌握較好的內容可以少花點時間，而說較難的則要想辦法，通過講解、練習、分析、總結等方法，把難點個個擊破。在復習順序上，我覺得還是先局部，再整體，即先按單元復習字、詞、句、篇基礎知識，再綜合全面、查漏補缺地進行復習、訓練，并要注意不斷反思，調整復習內容、方法等。

　　二、有的放矢，突出重點

　　六年級學生已學習了近四年的英語，因此涉及了許多知識點。最基礎的是單詞、詞組和句子，應是我們復習的重點之一。而其中詞組是學習英語的關鍵，它是復習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎，所以必須理解掌握。

　　句子是學習英語的重點，也是難點，尤其是各種不同的時態，如一般現在時、現在進行時、過去時和一般將來時，常常很困惑，所以必須加強這方面的語法復習和訓練。只有掌握了這四種時態下句子的特征，動詞變化的規律，他們才能以不變應萬變。比如，根據情況選擇或用所給詞的正確形式完成句子；按要求改寫句子；根據中文提示完成句子等。

　　另外，語音題——單詞辨音是死穴，生成原因主要是發音不標準或不會把音素從單詞中分離出來，這需要耐細致訓練，適當的時候可以教學一點音標，更好地記憶單詞劃線部分的讀音，從而正確地進行判斷、選擇。

　　三、精心設計，有效練習

　　有效訓練是提高成績的保證，提高訓練實效。設計的練習其實主要可以分成兩類，一類是基礎知識訓練，如四會要求的單詞、詞組、句子的'默寫訓練；另一類是針對考試中常見題型選編的一些題目，在適量的訓練中熟能生巧，掌握答題技巧。準備幾本優秀的習題集、試卷集，供我們參考、選擇，經過復印、剪貼和重組，就能得到最適合我們實際的練習，為達到有效的訓練目標創造條件。

　　四、注重反思，不斷優化

　　要確立“練后反思比練習更重要”的觀念。首先要建立錯題檔案，把練習中錯誤的題目集中到一個本子上，就要求把改寫句子、翻譯詞組等容易錯的題摘錄到一起，便于在一個階段后的反思、復習，真正做到讓“失敗”成為“成功之母”，減少在同一種題型上犯同樣的錯誤，并培養“舉一反三”的解題能力。另外，也要在練習后及時進行反思，依據錯誤，反思自己、訓練是否有效，反思練習設計的得失，并以此為依據設計下一次更為有效的訓練。

六年級英語學習計劃6

　　1.每天早上06:30讀半個小時的英語一直是我堅持，在這時候我也不會怠慢它的。

　　2.回到學校，首當務之急拿出來第一個要讀的還是英語，把前晚上預習的英語再次復習一遍，鞏固一下，在上課時真正做到胸有成竹。

　　3.在生活中遇到簡單的對話和交流何以和同學模擬交流學習，彌補學習英語的不足和提高口語的`水平，堅持每天都有基本的口語練習，口語練習是必須的，但是應試能力還是不能忽視的，一天下來感覺學了不少東西，那就拿出一些時間做幾套試題吧，……通過試題的驗測，發現一些不足，過后就會想到“寶典”在哪里呢?順勢利導地拿出平時葵花老師教的“葵花寶典”，頓時把難題迎刃而解。

　　一天下來感覺自己的功力提高了不少，讓自己感到非常地滿足，也為自己將來做老師打下了堅實的基礎，真有種風風火火闖九州的想法，這是腦中忽然飄過平時老師常說的一句話“花有重開時，人無再少年”，我會好好地把握在小升初的這段時光，適時安排好我的各科的學習計劃，也許有一天我會感覺到我的美好幸福的一段匯聚在小升初的這段幸福時光里!

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