三年級上學期寫字教學工作計劃

時間：2022-12-09 16:39:26 工作計劃我要投稿

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三年級上學期寫字教學工作計劃

　　一、前言

三年級上學期寫字教學工作計劃

　　寫字是小學階段一項重要的基本功訓練。

　　小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養以及寫字教育與學生自主性的關系。

　　寫字教育是實施教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。

　　二、指導思想

　　1、學寫字就是學做人。

　　當代著名書法家沈伊默先生說：“學書亦可養性習勤劬，切莫但作心眼娛”。習字的過程就是培養學生一絲不茍，持之以恒的良好習慣的過程。要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長期的鉆研和磨練，需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功，習字的過程是檢驗毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少反映了一個人是否具有敢于戰勝困難、百折不撓、力爭上游的凈勝。

　　同時，寫字與美育又有著密切的聯系，魯迅先生說過，我國文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是書寫的文字之美，這種美既能陶冶情操，增強審美能力，又能豐富和調劑我們的文化生活，使我們生活愉快，在藝術享受中受到教育。

　　寫字還與修養有密切的關系，“字”是寫給別人看的，好比一個人的“儀態”，字寫得規范端正，好比人的衣著整潔，作風嚴謹，面目可親，是一種文明禮貌，是對別人的尊重，對自己負責的表現，學寫字就是學做人。

　　2、在寫字中發展學生的主體性。

　　主題性教育思想是現代教育思想的核心。主體性的表現形式為自主性、選擇性、創造性。在寫字教育中，要通過寫字活動激發學生主動練字的動機，尊重學生對字體的選擇、練習方法的選擇，保護和培養學生在寫字過程中的創造性，保證學生在寫字過程中的主體地位。從而提高學生在學習中的主體意識，使學生樂學求美。

　　三、班級情況分析

　　三年級共有學生37人，男生20人，女生17人。從總體水平上看：學生的書寫習慣真得是太差了，可以說沒有一個學生能寫出很規范的字。從課任老師那了解到：這班學生不僅是在寫字課堂上寫得糟糕，在他們要完成的《課堂作業本》上也是寫得一塌糊涂，讓任課老師直搖頭。可見，寫字課在這一學期中對于他們來說顯得非常重要，要養成認真書寫的習慣乃現今重中之重。

　　四、教學總目標

　　鋼筆楷書：

　　1、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。書寫規范、端正、比例恰當，力求美觀。

　　（1）首先，要想寫好字就一定要養成正確的寫字姿勢。

　　當你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。

　　（2）正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養成良好的習慣。

　　2、掌握正確的鋼筆握筆和運筆方法，把握合適的書寫力度，并有一定的書寫速度。

　　3、掌握18種基本筆畫的寫字，能按筆順規則書寫帶有這些筆畫的字。漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。

　　4、樹立“提筆即練字”的意識，培養踏實認真的寫字態度，養成認真觀察、善于思考的好習慣。

　　5、積累一定的寫字經驗，并能與同伴分享學習的快樂。初步感受漢字的形體美，激發寫字的興趣，提高書法審美能力。

　　毛筆楷書：

　　1、掌握顏體楷書的基本筆畫，能按毛筆運筆方法寫好毛筆字，注意間架結構。