四年級(jí)第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)
本冊(cè)通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極和人生態(tài)度和價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)上階段教學(xué)目標(biāo)。
本學(xué)期要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、在語言文字訓(xùn)練過程中，受到熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的教育；了解革命戰(zhàn)爭的嚴(yán)酷，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立報(bào)效祖國的理想；受到感恩親情、關(guān)愛他人、自強(qiáng)不息、潔身自好等品德熏陶，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字和傳統(tǒng)文化的感情，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語拼音識(shí)字，養(yǎng)成查字典的習(xí)慣，學(xué)習(xí)普通話。
3、養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。認(rèn)識(shí)231個(gè)字，會(huì)寫252個(gè)字。對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；能使用硬筆熟練地書寫正楷字；學(xué)習(xí)書寫行楷。
4、能聯(lián)系上下文理角詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
5、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦指定的課文；繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文；繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
6、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言主，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。
7、在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法；根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。
8、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。
9、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的句子。
10、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能具休生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。
11、能結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。能提出學(xué)習(xí)中的問題，總結(jié)學(xué)習(xí)中的心得，有目的地整理資料，與同學(xué)共同討論。能在老師的指導(dǎo)下組織讀書活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。
二、教學(xué)資源分析
本冊(cè)教材有：美好的向往、漢字家園、綠的世界、鄉(xiāng)情友情、名園水鄉(xiāng)、幽默、寓言故事、人間真愛、詩人的足跡、體驗(yàn)真誠、讀書趣話、為了新中國，共12個(gè)主題版塊。可分為：識(shí)字、課文、表達(dá)、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)四種課型。
（一）、識(shí)字：本冊(cè)教科書堅(jiān)持本套教材突出識(shí)字與寫字的一貫做法，認(rèn)認(rèn)真真落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》各年段具體要求，用“識(shí)寫分流，多識(shí)少寫”的方法安排了490個(gè)生字（其中只認(rèn)不寫的237個(gè)，要求能識(shí)會(huì)寫的253個(gè)），較之過去同冊(cè)的識(shí)字量有了較大幅度的增加。這冊(cè)教材的識(shí)字主要有兩大類型。一類是相對(duì)集中的識(shí)字，主要有一個(gè)版塊——漢字家園共4課。另一類就是面廣量大的隨課文識(shí)字。
無論是隨課文出現(xiàn)的生字，還是漢字家園中的集中識(shí)字，凡要求寫的字都在課后的虛宮格里出現(xiàn)。教材只對(duì)某些生字展示了筆順。
（二）、課文：共29課，分為11個(gè)主題版塊。選文力求具有典范性和時(shí)代氣息，注意兒童化，富有童趣。多為兒童喜愛的詩歌、散文、古詩、寓言或故事。選文比較貼近兒童生活，語感鮮明、溫情并茂，極具趣味性、可讀性、感染力。
教材體現(xiàn)了人文性的關(guān)懷，注重正確價(jià)值觀和情感態(tài)度的養(yǎng)成。如：“寓言故事”版塊，意在鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，體會(huì)生活中的一些道理。“詩人的足跡”版塊的古詩教學(xué)，讓學(xué)生感悟民族文化的博大精深。“人間真愛”、“體驗(yàn)真誠”、“鄉(xiāng)情友情”等版塊，使學(xué)生感受到了家人的關(guān)愛，朋友的真情。“讀書趣話”意在激發(fā)學(xué)生讀書興趣，使學(xué)生養(yǎng)成讀書習(xí)慣。
識(shí)字、課文、幽默每課課后都有與本課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題。課后的練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣，主要突出了識(shí)、寫、讀、背四項(xiàng)。29篇課文均要求朗讀，其中12篇要求背誦。課后9首古詩也要求背誦。部分課文根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了富有童趣的實(shí)踐性、探究性、創(chuàng)造性作業(yè)。如學(xué)生學(xué)了“幽默”版塊，因?yàn)檫@一版塊講的都是有關(guān)名人的幽默故事，所以課后便要求：搜集有關(guān)名人的資料，講一講、寫一寫。學(xué)了漢字家園第一課《鳥》，要求學(xué)生分角色演一演。學(xué)了《鳥的樂園》要求學(xué)生搜集、查詢有關(guān)鳥的資料，觀察交流，進(jìn)行有關(guān)鳥的研究。學(xué)了《水鄉(xiāng)》，要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容為江南水鄉(xiāng)設(shè)計(jì)一段導(dǎo)游詞。學(xué)了“西湖的綠”你都看到了些什么？要求學(xué)生動(dòng)手畫一畫等等。這樣學(xué)生在講一講、演一演、唱一唱、做一做、畫一畫的饒有興趣的實(shí)踐中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性。課后四字詞語、詩歌的記憶背誦利于學(xué)生積累，增加文化底蘊(yùn)。
（三）、表達(dá)：本套教材的表達(dá)時(shí)將習(xí)作和口語交際整合，本冊(cè)教材的表達(dá)基本是將說寫統(tǒng)一在一起，先說后寫。教材安排10次表達(dá)，有：⑴不拘形式地說寫見聞、⑵綠色記事本、⑶古詩里的故事、⑷大自然的聲音、⑸名人研究、⑹寫你最感興趣的一個(gè)人、⑺我想對(duì)你說、⑻我經(jīng)歷的一件事、⑼圖書交流會(huì)、⑽永遠(yuǎn)的豐碑。形式多樣內(nèi)容，題材包括寫人、記事，體裁包括書信、名人小傳、想象故事等，還有圖書交流、故事會(huì)等學(xué)科活動(dòng)。其中⑴⑶⑷⑺要說得熱烈，寫得生動(dòng)，⑵⑸⑹⑻以寫為主，⑼⑽以說為主。
（四）、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)：全冊(cè)有3次。分別安排在第三組、第十一組、第十二組后，主要涉及感受家鄉(xiāng)、語文學(xué)習(xí)的回顧、走進(jìn)《紅巖》三方面的內(nèi)容，都是要求學(xué)生在廣泛搜集、收集資料的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)整理資料，理清思路，進(jìn)行說、寫等活動(dòng)。教材著力體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重討論交流、感悟、直接體驗(yàn)和語文實(shí)踐活動(dòng)等。注意兒童智能的多元化和學(xué)習(xí)的個(gè)性化。引導(dǎo)學(xué)生積極實(shí)踐，把培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的興趣和愿望、運(yùn)用語文知識(shí)能力解決問題貫穿在學(xué)習(xí)的始終，實(shí)現(xiàn)了語文的綜合性學(xué)習(xí)。
三、學(xué)生基本情況分析
我們4。3共有56人，存在的問題是學(xué)習(xí)成績兩級(jí)分化，其中優(yōu)生較多，可后進(jìn)生也較多，還時(shí)常有不及格的現(xiàn)象發(fā)生。這與他們基礎(chǔ)差、家庭教育懈怠、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有密切的關(guān)系。
本學(xué)期我將仍將閱讀、寫作作用重點(diǎn)之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學(xué)生成績，以促使學(xué)生全面發(fā)展。
四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)
1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
（2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。
（3）大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣和主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。
（4）把寫作當(dāng)成一種樂趣的習(xí)慣。
（5）繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。
2、營造自主學(xué)習(xí)的情境
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，能過有目的地學(xué)習(xí)，慢慢地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、有效利用課程資源
充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文。
4、輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)
教學(xué)中既要培養(yǎng)優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的距離，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。
五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配（另附進(jìn)度表）
六、教學(xué)評(píng)價(jià)方案
1、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)要全面具、體，要促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
2、學(xué)習(xí)條件：老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)氛圍。要多給學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
3、學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)與調(diào)控：在新課程理念的指導(dǎo)下的課堂教學(xué)不是不要求老師的主導(dǎo)作用，關(guān)鍵是看老師的主導(dǎo)作用如何發(fā)揮，也就是要求老師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的全作者。
4、學(xué)生活動(dòng)：新的課程改革對(duì)學(xué)生活動(dòng)提到了前所未有的高度。學(xué)生活動(dòng)包括學(xué)生參與的自覺程度、參與廣度、參與深度。
5、課堂氣氛：看課堂是否民主、合諧、真正體現(xiàn)師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)的良好學(xué)習(xí)氣氛。
6、教學(xué)效果：首先要看知識(shí)與技能目標(biāo)，過程與方法目標(biāo)，情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的完成情況。再看學(xué)生解決問題的靈活性，學(xué)生能否把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，并做到舉一反三，觸類旁通，最后看老師學(xué)生的精神狀態(tài)，看學(xué)生的思維是否活躍，信息交流是否暢通，課堂教學(xué)是否始終處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
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