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第一學(xué)期溫馨教室創(chuàng)建計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
以創(chuàng)建溫馨、舒適的班級(jí)物質(zhì)環(huán)境為宗旨，讓幽雅的、向上的教室文化，影響著學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和良好行為習(xí)慣的形成，讓學(xué)生的生命在充滿溫馨氣息的教室里更加燦爛。
二、現(xiàn)狀分析
我們班的學(xué)生升入五年級(jí)后更加懂事了，以往同學(xué)間的小摩擦變少了，取而代之的是同學(xué)間的互幫互助變多了；以往吵吵鬧鬧的身影變少了，取而代之的是認(rèn)真學(xué)習(xí)的身影變多了。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的思想也日趨成熟。但隨之而來(lái)的問(wèn)題是升入高年級(jí)后，學(xué)生們都變得沉默了，課堂上、活動(dòng)中，大家的積極性都不太高。
因此，營(yíng)造一個(gè)溫馨、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成和諧的師生、生生關(guān)系顯得尤為重要，“溫馨教室”的創(chuàng)建就是為了能使每一個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到學(xué)習(xí)和生活的快樂(lè)，每一個(gè)人都能在班集體的建設(shè)中發(fā)揮自己的潛能，成為這個(gè)班級(jí)真正的主人。
三、方法措施
（一）充滿“溫馨”的教室環(huán)境
要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨、舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，因此在環(huán)境的布置上，既要體現(xiàn)人文關(guān)懷，又要體現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)的印跡。
為了切合學(xué)校工作要求，在南北兩塊版面的布置上緊扣“我微笑我服務(wù)我快樂(lè)”和“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”這兩大主題。如“我微笑我服務(wù)我快樂(lè)”這一主題版面上用引人注目的彩色字體標(biāo)示了志愿者服務(wù)精神——奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步。還展示了我們五（3）海燕中隊(duì)志愿服務(wù)隊(duì)的標(biāo)志以及“幫學(xué)志愿者”、“禮儀志愿者”、“衛(wèi)生志愿者”和“節(jié)水志愿者”等志愿者服務(wù)隊(duì)的名稱和標(biāo)志。使學(xué)生通過(guò)參加志愿者服務(wù)活動(dòng)，從小將志愿者精神植根于心田。又如“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”這一主題版面上展示了我校行為規(guī)范訓(xùn)練的內(nèi)容：整整齊齊排好隊(duì)；規(guī)規(guī)矩矩在課間；有序用餐講衛(wèi)生；禮貌待人講文明；低碳生活我踐行。使學(xué)生在耳濡目染中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
為了體現(xiàn)學(xué)生是班級(jí)真正的主人，我讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)班級(jí)的“文化墻”。由于是畢業(yè)班的學(xué)生，大家都希望能許下自己的心愿，于是在班級(jí)后面的墻壁上“種植”了一棵“許愿樹(shù)”，讓每個(gè)學(xué)生將自己的愿望寫(xiě)在彩紙上，然后剪成自己喜歡的形狀張貼成“許愿樹(shù)”。在愿望的促動(dòng)下更加努力學(xué)習(xí)，向自己的愿望不斷靠攏。
為了體現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)的印記，設(shè)置了“我進(jìn)步啦！”和“小展臺(tái)”兩個(gè)展現(xiàn)學(xué)生足跡的版塊，“我進(jìn)步啦！”是針對(duì)原本學(xué)習(xí)有困難或行為習(xí)慣有偏差的學(xué)生取得進(jìn)步后展示的窗口；“小展臺(tái)”是為學(xué)習(xí)優(yōu)秀或者才藝方面有特長(zhǎng)的學(xué)生搭建的舞臺(tái)。使各層次的學(xué)生都有展現(xiàn)自我，獲得自信的機(jī)會(huì)。
（二）洋溢“溫馨”的教育氛圍
班級(jí)建設(shè)可以說(shuō)包含了許許多多的方面，其中包括師生關(guān)系建設(shè)、班級(jí)文化建設(shè)等。為此本學(xué)期我計(jì)劃結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)也在班級(jí)中相應(yīng)的開(kāi)展一些小活動(dòng)，希望每位學(xué)生能在班級(jí)中感受到溫馨、愉快。
我們的隊(duì)長(zhǎng)自己選。無(wú)論是各司其職的中隊(duì)委員還是處理日常瑣事的小隊(duì)長(zhǎng)，基本都由同學(xué)們根據(jù)各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)推舉產(chǎn)生，使當(dāng)選的學(xué)生能充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，也使其他學(xué)生喜歡信服各個(gè)班干部，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
我們的活動(dòng)自己搞。開(kāi)學(xué)初大隊(duì)部布置了雛鷹小隊(duì)活動(dòng)的任務(wù)，同學(xué)們馬上自由組合產(chǎn)生了7支雛鷹小隊(duì)，確立隊(duì)名、隊(duì)長(zhǎng)、隊(duì)旗等，并且制定了初步的活動(dòng)計(jì)劃。
我們的同學(xué)自己幫。以各個(gè)志愿者服務(wù)隊(duì)為主體開(kāi)展為同學(xué)服務(wù)的活動(dòng)，針對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，“幫學(xué)服務(wù)隊(duì)”的隊(duì)員會(huì)在學(xué)習(xí)上對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)；針對(duì)行為習(xí)慣有偏差的學(xué)生，“禮儀服務(wù)隊(duì)”的隊(duì)員會(huì)在行規(guī)方面對(duì)他們進(jìn)行糾正；針對(duì)不踐行地毯環(huán)保的學(xué)生，“衛(wèi)生服務(wù)隊(duì)”、“節(jié)水服務(wù)隊(duì)”的隊(duì)員會(huì)在生活習(xí)慣上對(duì)他們進(jìn)行督促。
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