下學期小學語文科組研學后教的教研計劃

時間：2022-11-21 16:10:53 學期計劃我要投稿

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下學期小學語文科組研學后教的教研計劃

　　一、指導思想

下學期小學語文科組研學后教的教研計劃

　　本著踐行區教育局“上品教化”的教育理念，深入領會我鎮“研學后教”深化課堂教學改革工作實施方案的精神，我們將在“研學后教”高效課堂教學模式的改革試點中努力探索。“研學后教”的課程改革，旨在革除現實教學工作中效率不高、學生負擔較重、教師教學理念教學行為跟不上時代發展等弊端，真正把目前詬病甚重的“以師為本”“以教為本”轉變為“以生為本”“以學為本”，讓教學減負、高效，讓學生樂學、善學，達到教與學兩個主體的和諧統一。“研學”，即是要在研究學情、學法、課標、教材的基礎上，提出目標、內容、方法上的“研學案”，學生在研學案的引導下，通過自主、合作、探究，獲得知識與學法，生生互動，提升能力。“后教”，主要針對學生鉆研后留存的困惑展示交流，生生互教，教師進行必要的點撥、拓展與延伸，學生再進一步的合作、交流、探究，達成教學目標。最終目標，是實現學習方式的真正轉變，以提高學生綜合素質水平，促進學生的全面發展為出發點和歸宿點。

　　二、實施步驟

　　按區教育局部署，結合石樓鎮教改工作方案的要求，“研學后教”深化課堂教學改革工作將成為科組今后工作的重心。科組將組織老師們廣泛學習，科研引導，以課題提升為抓手，深入實踐，研討摸索，展示交流，總結反思，完善推廣。

　　（一）培訓與規劃階段（20xx學年第二學期），

　　1、成立二級組織，指導、推動“研學后教”課堂教學改革工作的實施

　　（第一級組織——“研學后教”課堂教學改革工作領導小組

　　組長：校長麥志偉

　　副組長：副校長謝萍劉兆祥

　　組員：教導主任吳俊英、教導副主任高煥兒、大隊輔導員劉淑儀）

　　在學校一級領導小組的指導下，成立科組二級組織。以科組長為組長，各年級抽出骨干教師組成研學后教”課堂教學改革實施指導小組，研究制定各年級推進“研學后教”課堂教學改革實施策略，通過實驗班、研討課等形式開展理論學習，實踐研究，評價分析，反思提高，逐漸摸索出在“研學后教”教學理念指導下的可操作性的課堂教學模式。

　　2、廣泛學習，大力宣傳，轉變教師的教學理念，轉變家長及學生的思想顧慮，為教改鋪平道路

　　（1）加強師生和家長宣傳，提高課改認識。

　　認真組織教師學習馮局的講話精神，學習石樓指導中心的推進實施方案，從思想上認識到此次教改的重要性。同時，通過教師做好家長學生的宣傳工作，認識到此次教學改革對于學生學習和成長的重要意義。

　　（2）科組組織學習相關理論，為課改做好前期準備。

　　利用科組學習時間，每周組織教師學習“研學后教”的相關理論：象賢中學“三元整合導學模式”的相關教學改革理論；學習皮連生教授的《學與教的心理學》；學習新版課程標準；學習有關導學案的理論知識與成功案例。在學習的基礎上，撰寫個人學習心得與反思，個人對教改的愿景與思考，初步達成本學科課堂改革的共識。科組整理出具體實施的小方案。

　　3、專家引領，骨干帶動，在課堂中實踐，在實踐中思考，在思考中完善，逐漸摸索出具有特色的導學模式

　　本學期，科組要在中高年級分年級設立實驗班，由科組長、備課組長等骨干教師擔任，首先以研討課的形式開始進行“研學后教”的試點。學校再邀請相關理論專家或有經驗的名師前來，或組織專題講座，或聽課把脈，或開展“研學后教”課改工作大討論，在思考中實踐，在實踐中明晰教改策略，制定出切實可行的，符合我校校情、生情的導學模式，形成一系列具體可行的實施策略。同時，對教師進行培訓提升，再統一思想，統籌安排，有計劃地實施。

　　（二）實踐與反思階段（20xx學年每一學期）

　　1、科組落實集體備課工作。

　　利用20xx暑假開始規劃各備課組用集體備課的形式設計導學案。先有教師個人出初案，再經過集體討論，備課組長審核等過程，提前一周備課形成有效的導學案。

　　2、“研學后教”課改工作常規要求。

　　科組每周有一節“研學后教”研討課；教師個人多聽其他教師的課。每周科組召開“研學后教”教研工作學習交流、研討總結、反思改進會。

　　（三）總結推廣階段（20xx學年第二學期）

　　1、科組初步形成具有個性特色的“研學后教”理論指導下的不同課型的課堂教學模式，學校形成校本特色的“研學后教”課堂導學模式。

　　2、積極參加學校開展的“研學后教”課堂教學模式教學能手比賽活動，力爭在區鎮舉辦的開放日活動中有優秀的表現。

　　3、參與鎮“研學后教”課堂教學模式教學能手比賽。

　　4、收集成果（案例、敘事、論文）。

　　5、總結提煉，形成教學模式。要求主體理念和方向相同，根據實際可各有側重。

　　6、推進教學質量上新臺階。