語文綜合課的教學計劃

　　本學期教學總目標知識與技能

　　1. 重點規范學生的書寫能力，做到工整清晰美觀，為中考試卷的合格率做準備。

　　2. 加強同學們的閱讀量，強調閱讀方法，會答題、并提高寫作的能力。

　　過程與方法

　　1、加強小組合作的方式，研討互助式的學習。

　　2、通過展示把優秀的作品展示給同學們，通過鼓勵的方法激勵同學們把優點學習并改正自己的缺點，尤其是作文教學和好的寫字作品。

　　情感、態度與價值觀培養同學們熱愛祖國的傳統文字，并把它繼承和發揚，培養同學們的閱讀熱情，喜歡讀名著來陶冶自己的情操，并培養寫作的能力，掌握寫作的基本能力和寫作方法。

　　教學資源分析教材基本結構

　　1、書寫訓練：本學期使用考試時使用的作文紙，規范同學們在作文紙中，安排好書寫的版面，避免字體過大、過小，避免勾抹現象，要求清晰、工整、美觀、大方。

　　2、閱讀訓練：挑選具有生活氣息有代表性的是和同學們閱讀的作品，進行賞析，并及時的對中考的題型，答題方法進行指導，使學生掌握答題要領，會答題，喜歡答題。

　　3、加強寫作指導。

　　重點、難點分析

　　1、書寫訓練：書寫的筆畫 和結構安排不好。

　　2、閱讀易丟分，答題要求和語言及審題需要強調。

　　3、作文：寫作時語言平淡，文體不清，沒有重點。

　　學生基本情況分析在前一階段的教學中，教師采用新課程理念，認真執行新課程標準，潛心進行教學改革，大部分學生學習態度端正，能掌握正確的學習方法，養成了良好的學習習慣。經過兩年多時間的學習，學生語文知識，閱讀寫作能力有了很大的提高，目前，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段，他們能順利完成初中階段的學習任務。但也有部分學生，語文學科成績不夠理想，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高，爭取在2012中考中取得理想的成績。

　　教學方法設計

　　1、研究教材，研究學生，采用互動式學習。

　　2、啟迪學生思維，讓學生系統掌握知識。

　　3、做好答疑收集信息工作4、多展示、多交流、多鼓勵。積極參與教研教改工作，多聽課。

　　教學評價方案評價形式要多樣化，特別是形成性評價，不僅是教師評價學生，還要有學生的自我評價和合作評價。在形成性評價中，老師要逐步轉變角色，從 “考官 ”的角色逐漸轉變到與學生合作，共同完成評價的角色。形成性評價要讓學生有選擇性，有自主權，評價內容、評價形式可以讓學生自己決定，不必總是老師統一規定。這有利于發揮學生的創造性和實踐能力。

　　評價內容多樣化，針對初三復習的特殊性，抓住重點遷移引申，對學生的學習內容進行評價，激發學生的學習積極性提高教學質量。

　　主要措施（含對后1/3的幫扶措施）

　　1、 要采取有效措施設計課堂上的關鍵環節。從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既要教書又要育人。這樣語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致辭力于語文素養的整體提高。

　　2、 對于潛能生而言，作文教學一直是他們的弱項所在，所以在作文教學中，要貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文、片段作文，互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

　　3、 實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學，利用課內外時間輔導教學，力爭對其有所提高。

【語文綜合課的教學計劃】相關文章：

綜合實踐教學計劃02-06

綜合七年級語文教學計劃12-07

小學綜合實踐課的活動方案12-08

高一下語文課教學計劃12-09

小學綜合實踐教學計劃05-11

綜合實踐教學計劃范文12-09

學校的綜合實踐教學計劃12-02

小學四年級綜合實踐活動課教學計劃12-03

走近諸葛亮語文綜合實踐活動課設計方案范文12-08