小學語文教研計劃

時間：2022-12-09 05:30:12 計劃范文我要投稿

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小學語文教研計劃范文精選

　　【范文一：小學語文教研計劃】

小學語文教研計劃范文精選

　　為了我校語文教學能取得成果，能給學生以幫助，為我校語文教師能充分的發(fā)揮自己的教學能力，使學生、教師能和諧快樂的學習，根據(jù)學校教學部對語文教學的有關指示，再結合我們語文組工作實際，特制訂本計劃：

　　一、指導思想

　　本學期我校語文教研組本著以教師為主體，以問題為動力，以學生為載體。以全面提高教學質量為目標，以提高學生學習興趣為主，充分發(fā)揮教研組，研究、指導、服務的職能。重點探討作文閱讀教學模式與方法，培養(yǎng)學生寫作、表達、思維、自覺學習的能力。

　　二、工作目標

　　1、營造快樂有趣的課堂教學，讓學生快樂學習、體驗語文學習的快樂。

　　2、上好優(yōu)質課堂教學，1至2年級學生識字量并學會寫達2000字以上；中高年級繼續(xù)抓好新課堂，提高閱讀量，每日一記，每周寫作一篇。

　　3、按時高質量的完成學校規(guī)定的各種常規(guī)工作。

　　4、每周周總結，家校溝通工作。

　　5、每周周四教研工作，周五過課。

　　三、工作要求及措施

　　1、結合學校目前狀況，讓語文在學校有一定地位。

　　在新學期里，我們要做到備課精心，上課認真。

　　（1）1至3年級創(chuàng)特色教學，進行趣味教學，強化學生表達能力。4至6年級以新課堂為主線，探討作文教學，強化學生表達能力。

　　（2）參加學校每周五上午九點的過課，熟悉教學內容，做好教學準備工作。

　　（3）每一次教研活動，有中心議題，活動中有記錄，活動后有分析。

　　2、構建“學習型教研組”

　　（1）教師認真?zhèn)湔n，擬定教學計劃，輔導學生的計劃。在教學中要特別重視對學生學習方法的指導和良好習慣、學習興趣培養(yǎng)，做好因材施教。

　　（2）備課要充分，目標要明確；上課要認真，方法要靈活；作業(yè)布置要突出重點，講求效果，有收必改，有練必評，有錯必糾。

　　（3）努力追求課堂教學的新境界。

　　（4）做好教學反思，做好學校各項教學安排。

　　（5）養(yǎng)成多看書，多參加校內外的專題講座、教學交流。

　　（6）抓好學生的書寫。

　　四、各月活動安排

　　三月

　　1、備課、家校溝通、每周總結。2、家庭教育講座相關事宜。3、做好教學常規(guī)檢查。4、研討課安排。

　　四月

　　1、積極參加優(yōu)質課大賽。2、開展作文閱讀教學探討，每周。3、準備上月業(yè)務檢查情況及上報。

　　五月

　　1、參加學校戶外教學。

　　2、進行期中測試分析，然后明確后半學期的目標。3、教學常規(guī)檢查與上報。4、趣味語文競賽。

　　六月

　　1、家長會，配合營銷部做宣傳。2、做好期末復習計劃，期末測試。3、教師收集有關資料及教學心得。4、制定好工作計劃。

　　【范文二：小學語文教研計劃】

　　一、指導思想：

　　堅持以《基礎教育課程改革綱要》為指導，認真學習貫徹課程改革精神，以貫徹實施基礎教育課程改革為核心，以研究課堂教學為重點，以促進教師隊伍建設為根本，以提高教學質量為目標，全面實施素質教育。

　　本學期教研組重點加強對教師評課的指導，使教師的評課規(guī)范化，系統(tǒng)化，定期舉行主題教學沙龍和“會診式行動研究”，促進新教師的成長，加快我鎮(zhèn)小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面提高。結合區(qū)里的活動安排，開展各項有意義的學生活動，培養(yǎng)提高學生的語文素養(yǎng)，調動啟發(fā)學生的內在學習動機。

　　二、工作目標：

　　1、以課改為中心，組織教師學習語文課程標準，轉變教學觀念，深入課堂教學研究，激發(fā)學生主動探究意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養(yǎng)。

　　2、進一步加強語文教師隊伍建設，讓“語文研究小組”，充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務素質。

　　3、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能力，和評課能力，能夠結合主題教研活動，對典型課例進行互動研討，開展教例賞析活動。

　　4、加強教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點課文，進行文本細讀，交流教學心得。讓備課不再是走場，形式主義，而是真真實實為提高課堂效率服務，提高教師的素質服務。

　　5、根據(jù)上學期制定的語文常規(guī)活動計劃，開展形式多樣的學習競賽活動、過關活動，激發(fā)學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的綜合實踐能力，促進個性和諧發(fā)展。

　　6、加強學習質量調查、檢測工作，及時分析，尋找得失，確保完成各項教學指標。

　　三、主要工作及具體措施

　　（一）骨干教師示范、把關，當好“領頭羊”。

　　1、本學期，語文研究小組成員繼續(xù)充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實效性語文課堂教學模式”這個主題，深入開展精讀課文教學有效性研討活動。低段（1-2年級）則繼續(xù)進行識字教學的有效性的探討。分層、有序地開展教研活動，使教研活動更成熟、有效，切實提高我校語文老師的專業(yè)水平。

　　2、開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務素質。

　　（二）年輕教師取經(jīng)、學習，爭取出成績。

　　1、為了提高教學質量，促成新教師迅速成長，1—5年教齡新教師每一學期上1堂模仿課和一堂校內研討課。上模仿課的內容可以通過觀看名師的關盤、視頻或者教學實錄等途徑，根據(jù)個人教學需要，有選擇性地進行局部模仿，從而使新教師形成個人的教學風格。

　　2、組織年輕教師開展會診式課堂教學診斷活動、同課異構活動、同構異教活動，有效，切實提高我校年輕語文老師的專業(yè)水平，獲得快速成長。

　　3、選拔教齡2——3年新教師參加區(qū)教研室組織的區(qū)新生代課堂教學比賽，并做好指導、培訓工作。

　　（三）教研形式穩(wěn)中有變，踏實而生動。

　　1、繼續(xù)組織兩周一次的專題學習沙龍和互動式評課沙龍，結合教研活動的主題組織好教師學習、交流。聽展示課的教師對聽課內容進行精心、系統(tǒng)的評點，寫成評課稿，在兩周一次的互動式教學研討沙龍中進行交流、探討。與往年不同的是，在保證互動評課活動開展同時，不影響正常教學，本學期安排8次集體評課活動，其他評課通過qq群來交流、研討。

　　2、在本學期，35周歲以下老師上校展示課，由語文研究小組成員打分確定本次公開課通過與否。如果有2/3研究成員認為本堂公開課沒有通過，那么上課老師需要重新上課。

　　（四）學生活動豐富多彩，提高學生語文素養(yǎng)

　　《新課程標準》指出：語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。上學年開展的“語文知識過關”活動，取得了良好的效果，

　　本學期，語文組繼續(xù)把“語文知識過關”作為我校的常規(guī)活動。同時開展形式多樣的學習競賽活動，如1——6年級的“現(xiàn)場作文比賽”，“一年級寫字過關”，“二年級看拼音寫漢字、詞語、句子過關”‘“三——五年級課內知識過關”等活動，激發(fā)學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的綜合實踐能力，促進個性和諧發(fā)展。

　　四、具體工作安排：

　　二月份：

　　1、教研組制訂計劃并開展活動

　　2、熟悉雙冊語文教材

　　3、教研組長培訓

　　4、研究小組成員會議

　　三月份

　　1、探索實效性語文課堂教學模式系列活動（一）——青年教師上模仿課

　　2、現(xiàn)場作文比賽（其中1——2年級看圖寫話）

　　3、準備區(qū)新生代課堂教學比賽

　　四月份：

　　1、探索實效性語文課堂教學模式系列活動（二）——精讀課文教學有效性研討活動

　　2、會診式評課活動（董潔敏）

　　3、五認真教學檢查

　　4、學科期中質量分析。

　　5、同課異構活動（俞燕巧沈再鈞）

　　五月份：

　　1、探索實效性語文課堂教學模式系列活動（三）——識字教學的有效性研討活動

　　2、同構異教活動（高敏慧孫瑩胡曉玲）

　　1、一年級寫字過關

　　2、二年級看拼音寫漢字、詞語、句子過關

　　六月份：

　　1、語文復習研討活動

　　2、三——五年級課內知識過關

　　3、各年級準備資料復習迎考

　　4、期末考試，做好教學質量分析

　　5、五認真檢查

　　6、教研組總結、考核

　　【范文三：小學語文教研計劃】

　　一、指導思想

　　認真學習語文課程標準（2011版）的相關內容，貫徹落實常州市《小語學科“十二五”發(fā)展規(guī)劃》的精神，深入推進語文課程改革，繼續(xù)以“基于課程視野，提升核心素養(yǎng)”為研究重點，遵循言語實踐活動的規(guī)律，探索學科教學走向課程變革的新路。合理地繼承，和諧地發(fā)展，充分發(fā)揮小語學科教學研究、指導和服務的功能，進一步建立和完善適應師生發(fā)展要求的教研機制，進一步豐富和繁榮我區(qū)的小學語文教育事業(yè)。

　　二、主要工作

　　（一）加強學習，不斷增強課程意識。

　　引導教師全面把握語文課程性質，組織教師認真學習常州市《小語學科“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，對語文課程的重點和難點有更深刻的理解。這學期，市將組織學科關鍵能力監(jiān)測，要清醒地認識到我區(qū)不同地域、不同學校之間存在著較大差距，要冷靜反思自身的不足，強化質量意識，落實常規(guī)管理，提高學科素養(yǎng)。

　　通過學習，拓寬課程視野，一方面積極投身于語文課程建設，在國家語文課程校本化實施、校本語文課程研發(fā)、教師個人語文微課程設計等方面作出有益的探索，另一方面也要不斷自省，回望來時的路，時刻保持對“課程為什么”的清醒認識，切實發(fā)揮語文課程對學生發(fā)展的獨特育人功能。

　　學校還要根據(jù)實際，繼續(xù)學習和研究常州市《學科課堂教學建議（常規(guī)）》，重視“小語學科教學建議”在規(guī)范教學行為，規(guī)范校本教研方面的作用。繼續(xù)關注集我市小學語文教師教學智慧的《課型范式與實施策略》，切實加強課型研究，對具有常州特色的課堂教學新范式有新認識。

　　（二）扎根實踐，切實解決突出問題。

　　學校要立足實踐，進一步激發(fā)學生語文學習的興趣，指導自主學習的方法，注重良好學習習慣的培養(yǎng)。要結合學科教學建議，正確把握和理解語文核心素養(yǎng)的內涵，提出本校學生各學段語文學習行為的規(guī)范性要求，并加強落實和考評。還要及時總結經(jīng)驗，培育特色，尋求本校語文教學工作的創(chuàng)新點和突破口。

　　繼續(xù)以“基于課程視野，提升核心素養(yǎng)”作為研究重點，以語文課程的視野，選擇適切的課堂教學內容，運用靈活的語文教學策略，在關注言語表達的同時，突出培養(yǎng)語文課程的核心素養(yǎng)。還要根據(jù)不同學段的要求，采用豐富多樣的教學手段和方法，提高語文課堂教學質量。區(qū)擬舉行相關的專題研討活動。各校在此研討活動之前，可充分發(fā)揮骨干教師的作用，開展相應的校本教研活動。

　　（三）提供服務，有效拓寬發(fā)展空間。

　　為學生發(fā)展提供服務。重視寫字教學，落實好課標對學生寫字的要求，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，本學期將組織學生參加常州市小學生寫字團體比賽。

　　為教師發(fā)展提供服務。加快不同層面的語文教師培養(yǎng)速度，提供各種機會，通過多種途徑，讓更多的“名教師”和優(yōu)秀青年教師不斷涌現(xiàn)。

　　為學科發(fā)展提供服務。做好學科基地的建設工作，充分發(fā)揮基地學校的研究與輻射作用；加強小學語文學科網(wǎng)站建設，讓更多的老師分享優(yōu)質資源；研究學業(yè)質量監(jiān)測與評估制度，探索學業(yè)質量監(jiān)測與評估實施機制。

　　【范文四：小學語文教研工作計劃】

　　一、指導思想

　　以推進課程改革為核心，圍繞市教育局、教科所本年度工作目標，深入研究課程實施過程中出現(xiàn)的新問題、新情況，尋找解決問題的新對策，大力推進素質教育；繼續(xù)強化理論學習，抓細、抓實教學常規(guī)的落實；著力打造好一批語文教學特色教師，引導教師開展教學研究，引領教師專業(yè)成長，使我市小語學科教研工作再上新臺階。

　　二、工作思路

　　（一）聯(lián)系實際，加強學習，進一步轉變教學觀念，促進小學語文課程改革深入發(fā)展。

　　1、進一步加強對校本培訓、校本教研的專業(yè)引領。重視學生語文素養(yǎng)的全面提高，準確、深入、全面地理解和實踐語文教學的“倡簡、務本、求實、有度”。

　　2、組織骨干教師認真反思當前小學語文教學，尤其是課改年段的教學現(xiàn)狀，總結經(jīng)驗，尋求相關解決問題的策略。征集教學設計、教育教學故事，典型案例及評析，積極發(fā)現(xiàn)、總結、推廣教學第一線教師的教學改革成果。

　　（二）運用多種形式加強培訓，積極探索教師教育的新途徑、新方法，培養(yǎng)一支從事研究型實踐的教師隊伍。

　　1、開展多種形式的課堂教學研討、觀摩活動，引導教師結合課例冷靜地理性分析，準確深刻地把握語文課標內涵，杜絕形式主義傾向，多研究“常態(tài)課”“常規(guī)”課，讓語文教學走過浮躁、走出困惑、跳出誤區(qū)，走向理性和成熟，使語文課堂回歸語文本色，呈現(xiàn)出清新樸實的面貌。

　　2、針對語文教學中的多種課型，開展形式多樣的專項研討活動，繼續(xù)開展小學語文閱讀、習作、寫字教學的研討活動，通過教學實踐、經(jīng)驗交流、階段性成果總結等形式。加大研究的深度和廣度，拓寬研究的受益面，讓活動真正與教學有效鏈接，幫助青年教師提升語文教學能力。

　　3、組織骨干教師到縣里送教，把理論培訓、課堂反思、學科研究、融為一體，互促共進，力爭三贏。力爭使每一次培訓都成為縣里一線教師的高值充電。

　　4、結合自治區(qū)、桂林市小學語文教研工作計劃，組織開展好語文教師素養(yǎng)、低年級課堂教學、習作教學、拼音與識字寫字教學等一系列教學競賽，為青年教師搭建展示自我的平臺，挖掘和培養(yǎng)更多的骨干教師。

　　5、按計劃完成下校視導任務，通過聽課、評課、座談、查閱教學資料、問卷調查等形式了解學校語文課堂教學、校本教研、常規(guī)管理等方面的現(xiàn)狀，及時發(fā)現(xiàn)問題，幫助教師解決教學疑難，提出改進意見，督促學校不斷提高語文教學質量。

　　6、協(xié)助規(guī)劃辦做好小學語文學科相關課題開題、結題工作，以課題帶動教研。

　　7、進一步做好各項桂林市小學語文骨干教師培訓工作。

　　三、2015年具體工作安排

　　一月

　　1、期末復習檢測。

　　2、總結2014年小學語文教研工作，表彰先進集體和個人。

　　3、做好低年級課堂教學、寫作教學大賽選拔籌備工作。

　　4、小學語文骨干教師第二批學員基地研修活動。

　　二月

　　1、全市教研員會。總結2014年全市小學語文教研工作，布置2014年全市小學語文教研工作。各縣（區(qū)）上交本年度小語教研工作計劃。五年級期末檢測工作小結。

　　2、逐級組織教研員、全市語文教師學習落實新修訂的《語文課程標準》精神。

　　3、做好12五課題市級A類課題《“中觀”理念下小學生有效識字教學研究》研究工作。

　　三月

　　1、組織參加教育部教材中心組織的全國“三優(yōu)”評比活動。

　　2、舉辦桂林市基地學校低年級課堂教學選拔賽、桂林市習作教學選拔賽。

　　3、選派代表到賀州參加廣西低年級課堂教學選拔賽暨光盤課賽。

　　四月

　　1、選派代表參加廣西作文教學賽暨觀摩活動。

　　2、繼續(xù)開展網(wǎng)絡教研活動：主題研討、網(wǎng)絡備課、教師讀書、教材解讀、教學設計評比活動。

　　3、組織參加“全國小學生語文能力測評”。

　　4、組織骨干教師開展研討活動。

　　五月

　　1、組織小學語文研究與應用基地學校、青年教師教學研究中心和漢語拼音教學研究中心的成員參加進行語文教研活動。

　　2、組織教師參加廣西小語會論文評選活動，遴選優(yōu)秀教育科研研究成果參加全國評選。

　　3、召開骨干教師會，強調按要求完成學習任務。

　　4、做好六年級畢業(yè)檢測命題工作。

　　5、參加全國中西部地區(qū)小學習作教學觀摩活動。

　　6、遴選教師參加“全國三優(yōu)”評選。

　　六月

　　1、組織參加教研部課改成果征集（讀書心得、教材解讀、教學設計）。

　　2、組織期末復習研討活動。

　　3、做好六年級畢業(yè)檢測工作。

　　4、選拔、指導教師參加教育部課程中心“七彩語文杯”小學語文教師專業(yè)素養(yǎng)大賽。

　　九月

　　1、召開教研員工作會議，布置本學期教研工作。

　　2、制定《<小記者>周刊》創(chuàng)辦方案，做好相關實施工作。

　　3、貫徹落實《廣西壯族自治區(qū)中小學書法教育指導綱要的實施意見》。

　　4、組織教師參加全國“三優(yōu)”評選。

　　5、指導我市選手代表廣西做好全國賽課準備工作。

　　十月

　　1、協(xié)助中國小語會做好在我市舉辦的全國首屆小學語文教學大賽工作。

　　2、帶領選手參加全國首屆小學語文教學大賽。

　　3、下校調研，重點了解分析我市校學書法教育情況。

　　4、組織小學語文骨干教師送教下鄉(xiāng)。

　　5、做好《“中觀”理念下小學生有效識字教學研究》課題結題準備工作。

　　十一月

　　1、繼續(xù)開展網(wǎng)絡教研活動：主題研討、網(wǎng)絡備課、教師讀書、教材解讀、教學設計評比活動。

　　2、組織小學語文研究與應用基地學校、青年教師教學研究中心和漢語拼音教學研究中心的成員進行語文教研活動。

　　3、習作教學研討活動。

　　4、組織小學語文骨干教師送教下鄉(xiāng)。

　　5、建立“小記者”基地，組織開展相關活動。

　　十二月

　　1、做好五年級期末檢測命題工作。

　　2、組織教師參加廣西小學語文教學年會。

　　3、參加習作教學名師展示、觀摩、研討活動。

　　4、識字教學研討活動

　　5、評選小學語文教研活動先進個人和優(yōu)秀教研員。

　　一月

　　1、做好期末質量檢測工作。

　　2、開展提升農(nóng)村學校學科教學質量的研討活動。

　　3、閱讀教學專題研討活動。

　　4、進行期末復習研討活動，做好五年級期末檢測。

　　【范文五：小學語文教研計劃】

　　一、教研的指導思想

　　以學生發(fā)展為本，以課程改革為動力，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，以語文課程標準的精神為指導，加強語文教學的研究，提高語文教師群體的業(yè)務素質和課堂教學水平，推進小學語文改革，促進學生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。

　　二、教研的理念與目標

　　以實施課堂教學模式改革和教學方法創(chuàng)新、學習方式轉變?yōu)橹攸c，開展有新意的切合本校教學實際的教研活動。構建立體課堂結構，激發(fā)學生學習語文的興趣，為學生提供豐富多彩的情景，給學生留有想象與思考的空間，提倡合作交流的課堂學習氛圍。重視知識獲得的過程，利用語文發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，讓學生會在生活中學語文，發(fā)揮語文的工具性與人文性的作用。

　　三、教研工作要點與措施

　　加強教育科學理論學習，提高教學理論水平，大力改革教學思想、教學方法，開展專題性研究，不斷提高教學質量；

　　分段集體備課，開展形式多樣的語文教研活動，優(yōu)化語文課堂教學模式，提高語文課堂教學效率；

　　外出培訓、聽課取經(jīng)，作“小講座”、上“匯報課”傳寶；

　　語文中心教研組將配合學校組織檢查、督促和指導，進一步增強廣大語文教師的科研意識，以進一步適應新課標新理念課程改革的需求。

　　1、教學研究：

　　（1）規(guī)定隔周五下午第三節(jié)課后進行集體備課、評課、理論學習。（教研組為單位，組長負責）

　　（2）外出聽課的老師，回來要上一節(jié)匯報課，寫一篇總結或心得體會。

　　（3）寫好一年一度的學科論文或經(jīng)驗總結，努力爭取獲獎。

　　（4）提倡個人主動上公開課。

　　（5）落實“五個一”的要求：每月被聽或聽別人一節(jié)課；每學期設計一篇優(yōu)秀教案或活動方案；每月寫一篇教學隨筆；每學期完成一本萬字的業(yè)務學習筆記（手抄為主，也可以剪貼）；每學期上一節(jié)公開課；（期末逐條檢查，與年度考核業(yè)務能力掛鉤。）

　　2、課堂教學：

　　（1）認真搞好組織教學。堅持由始至終全過程調動學生學習的積極性，特別重視非智力因素的作用，做到教書育人。

　　（2）貫徹教學原則。科學性和思想性統(tǒng)一，理論聯(lián)系實際。直觀性、啟發(fā)性、循序漸進、鞏固性、因材施教等全面靈活的配合運用，提高教學質量。

　　（3）盡量做到每課一得。

　　（4）做到每一節(jié)課教有目的，練有中心、學有效果，觀點正確，概念清楚，突出重點，講清難點，精講精練，教師講課一般不超過一節(jié)的二分之一時間。

　　（5）講課語言要準確、鮮明、生動，要用普通話教學。板書有計劃，書寫工整、規(guī)范。

　　（6）要杜絕拖堂現(xiàn)象。

　　（7）作業(yè)以精練為原則，新課講完后，留適量作業(yè)，要求學生按時完成。教師要認真批改，普通性問題及時完成作業(yè)和作業(yè)潦草的學生做到熱心教育，耐心幫助。

　　（8）加強對學生課外閱讀和學習活動指導，培養(yǎng)學生自學習慣和能力，擴大知識領域。

　　【范文六：小學語文教研計劃】

　　一、指導思想：

　　根據(jù)學校、學部教學工作計劃的精神指導和具體要求，充分發(fā)揮教研組“小、活、新、實”的活動特點，依靠現(xiàn)代教育理念的指導，以規(guī)范執(zhí)行學校各項“制度”和嚴格執(zhí)行“六認真”為重點，繼續(xù)以古詩文輔讀、作文教學、寫字教學為突破口，加強口語交際、閱讀和作文教學研究，把弘揚“中華經(jīng)典誦讀”的特色建設滲透到語文學科的教育教學中，提高課堂教學效率，樹立“智育為重、質量第一”的觀念，堅持質量全程監(jiān)控，強化教師專業(yè)化發(fā)展，扎實推進有效教學，奮力打造語文優(yōu)質課堂，努力探索一條“科學、有效、低負、高質”的語文教學新路。以活動促發(fā)展，使教研工作更好地促進學生和教師的成長，全面提高教學質量，提高師生語文綜合素養(yǎng)，為學校可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。

　　二、工作目標

　　1、教學成績：合格率100%，優(yōu)秀率85%，100%學生樂學有長，參加校內外競賽有突破；各班語文成績有提高。

　　2、課堂教學：10%在區(qū)內有較強的影響力，20%高效課，60%實效課，100%有效課，杜絕無效，負效課；100%學生學習狀態(tài)良好。

　　3、教師隊伍建設：加強學習型團隊建設，努力提升教師整體水平，加強理論學習，強化教師專業(yè)化發(fā)展，實現(xiàn)教師崗位達標率100%，優(yōu)良率60—80%的目標，骨干教師20%，推進教師隊伍的整體優(yōu)化。大練語文教師教學基本功，我們將組織各項提升語文教師基本功的比賽，如朗讀比賽、板書設計等。

　　4、常規(guī)教學：加強和完善教學常規(guī)檢查，深入有效地開展教學常規(guī)工作，切實提高備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導、考核五個環(huán)節(jié)的工作質量。

　　5、教研教改：認真學習并實施新課程標準、積極推行“學生主動發(fā)展型課堂教學模式”為中心，以提高課堂教學效率、全面提高教學質量為目的，以專題研究為主要形式，以教研組為主體開展教研教改的系列活動（包括課堂、作業(yè)、檢測、落實雙基、校本課程等改革）。

　　6、學生活動：開展豐富多彩的活動，提高學生的語文素養(yǎng)。我們將在三個方面展開活動。一是經(jīng)典誦讀、二是讀書節(jié)、三是寫字測查。在經(jīng)典閱讀中讓學生走進傳統(tǒng)、親近經(jīng)典，做個有根的人，提升學生的人文素養(yǎng)。在讀書節(jié)中讓學生遨游書海，享受讀書的樂趣，培養(yǎng)學生愛書的興趣，教會學生讀書的方法，訓練學生讀書的能力，讓孩子在閱讀中成長。寫好漢字是每一個中國人應該具有的基本功，本學期我們將認真培養(yǎng)孩子的寫字能力，讓孩子有一個良好的書寫姿勢，能寫一手工整清楚的漢字，為孩子的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。組織演講、朗誦、作文、古詩文背誦，規(guī)范字晉級、手抄報等各項校級活動，提高學生語文素養(yǎng)的同時，積累成果。圍繞學校“古詩文誦讀”這一特色，開展古詩文背誦大比拼活動。有計劃的背誦《新課標》里小學生必背古詩，同時有所拓寬。

　　四、重點工作及措施

　　1、緊扣“學習”：工作中要不斷閱讀、不斷學習，學理論文章，學他人實踐，勤記錄：做好文摘；善分析：理好所得。繼續(xù)組織全組老師學習、實踐《語文課程標準》，加強對課程標準的基本理念，課程目標，內容標準，實施建議等內容的認知、理解和應用。樹立先進的語文課程理念。重點是處理好語文學科工具性和人文性的關系，實現(xiàn)三維目標的融合，倡導自主、合作、探究的學習方式。大練語文教學基本功。

　　2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。繼續(xù)抓好西師教材培訓工作。在積極參加區(qū)市各種教材培訓活動基礎上，各備課組要認真組織再學習，進行內化、反思。繼續(xù)執(zhí)行一人一堂研究課、骨干教師示范課、對外公開課制度，認真組織聽課、評課，做好課堂即時指導。開展校內、外青年教師賽課活動，以賽促教，促進課堂教學研究，促進教師的發(fā)展。

　　3、注重“活動”：每周教研活動時間，語文教師要立即“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起來。深化教研活動的質量。加強小課題研究，及教研論文撰寫工作。以有效教學為主題，各年級根據(jù)年段實際特點進行專題研究，寫好有質量的經(jīng)驗論文，多寫實踐中有自己思考、做法的文章，加強對課堂教學行為的反思，同時認真撰寫教學反思。強調“合作”：發(fā)揮備課組的職能作用。備課組既要加強組內研究，使備課組活動落到實處；又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。

　　5、配合“檢查”：謹記教學常規(guī)，尤其要在備課、作業(yè)、輔導這“三認真”上花力氣，從而，降低月查難度。以“提升教學質量”為目標，加強質量監(jiān)控。（第4周第一次教案檢查；第8周第一次作業(yè)檢查；第12周第二次教案檢查；第16周第二次作業(yè)檢查。）

　　6、開展師生同讀書、讀名著活動，組織演講、朗誦、作文、古詩文背誦，規(guī)范字晉級、手抄報等各項校級活動，積極組織學生參加校外、網(wǎng)上作文競賽。有效利用學校網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，人人參與。鼓勵學生和老師將自己的習作、作品發(fā)表在網(wǎng)上。

　　8、圍繞學校“古詩文誦讀”這一特色，開展古詩文背誦大比拼活動。利用早讀時間和課前兩分鐘，有計劃的背誦《新課標》里小學生必背古詩，同時有所拓寬。

　　9、各班在本學期中都要有計劃地舉行語文綜合性學習活動，如：中高年級的手抄報，低年級的生活識字等，把語文學習延伸到課外、社會。

　　10、開學初各班制訂好本學期課外閱讀活動計劃。組織豐富多彩的學生讀書活動，利用閱讀課及課外閱讀，設計一系列的閱讀指導和訓練，充分利用一起分享、探討、思考、感悟，使學生步入美好的閱讀境域，在廣泛的閱讀中，啟智怡神，豐富人文素養(yǎng)，從而增長學生的課外知識，開闊學生的視野。

　　12、辦好三次手抄報，根據(jù)年級不同由年級語文老師設計好模板。與學校開放日結合，進行學生課外閱讀手抄報展示。

　　13、開展教師互相學習“一對一”結隊活動，促進共同發(fā)展。

　　五、具體安排

　　二月份：

　　1、制訂備課組及個人教學計劃。

　　2、組織學習《新課標》解讀材料及西師版教材的編寫原則。

　　3、上報“人人一堂研究課”安排表，并按表逐步實施。