課題研究學期計劃

時間：2024-08-11 09:20:37 學期計劃我要投稿

課題研究學期計劃（集錦15篇）

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，又迎來了一個全新的起點，立即行動起來寫一份計劃吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編為大家收集的課題研究學期計劃，歡迎閱讀與收藏。

課題研究學期計劃（集錦15篇）

課題研究學期計劃1

　　新年度工作希望與機遇并存，唯有做好準備才能抓住，您是否找不到課題研究,教育科研相關素材，無法寫作課題研究,教育科研？放心！文本庫采編的課題研究,教育科研文章，愿合適您使用。根據總課題組的安排，結合我校的實際情況，特擬定本學期研究計劃如下：

　　一、擬定本學期課題研究計劃。

　　根據市總課題組的要求和學校實際，限4月1日前擬定對子課題具有指導意義的課題研究計劃，便于各子課題開展研究工作。責任人：楊再華。

　　二、對上學期布置的工作進行對照檢查，補充完善。具體內容如下

　　1.各教研組子課題研究申報表；

　　2.各子課題上學期研究計劃和總結；

　　3.本學期研究計劃；

　　4.各研究人員研究電子檔案；

　　5.要求各子課題上交的教學片段、教學課例、教學反思、教師設計的思維導圖、學生設計的思維導圖；

　　6.各子課題研究的過程資料。

　　上述工作限4月15日前完成。責任人：xxx。

　　三、組織課題研究電子檔案評比。

　　為了規范我校教育科研管理，學校總課題組決定，組織兩次課題研究電子檔案評比活動，具體安排如下。

　　1.課題研究電子檔案是教師個人結題的必備成果，非常重要，兩次評比按一等獎3分、二等獎2分、三等獎1分的權重相加，對前三名學校將以科研成果形式申請參加有關部門的評比活動。

　　2.各教研組要認真組織組內評選，按分配名額推薦參加校級評比。具體名額分配如下：語文、數學、英語各3人；物理、化學、生物各2人；體育和藝術共2人；地理、政治、、歷史、信息、研究（含通用技術）各1人。

　　3.設一等獎2名，二等獎4名，三等獎8名。

　　4.完成時間：第一次4月30日前完成，第二次6月30日前完成。責任人：xxx。

　　四、組織課題研究優質課評比。

　　1.此優質課與傳統意義的優質課有所不同，是從課題研究的視覺進行評價，本身就是一個研究成果，必須體現研究元素。

　　2.報送材料包含：教學設計（含反思）（電子及紙質都要）、課堂實錄光盤、課堂實錄文本（紙質）、教研組對本節課的研究過程錄像、教研組各教師對本節課的討論意見（紙質）。

　　3.各教研組要認真組織組內評選，按分配名額推薦參加校級評比。具體名額分配如下：語文、數學、英語各2人；物理、化學、生物各1人；體育和藝術共1人；地理和政治共1人；歷史、信息、研究、通用技術共1人。若確實需要增加名額的，請向學校總課題組提出申請，經課題主持人批準后，可以追加。

　　4.學校評出特等獎一名、一等獎二名、二等獎三名、三等獎若干名。其中特等獎推薦參加上級評比。一、二等獎學校將以科研成果形式申請參加有關部門的評比活動。

　　5.完成時間5月31日前完成。責任人：xxx。

　　五、組織教學片段設計評比。

　　1.參評材料要求：

　　（a）只要一個片段，不要整節課的；

　　（b）一個參評作品至少應包含內容：教學片段預設目標、教學片段文本實錄、教學片段設計說明（設計意圖、達成的效果、設計反思）。

　　2.各教研組要認真組織組內評選，按分配名額推薦參加校級評比。具體名額分配如下：語文、數學、英語各3篇；物理、化學、生物各2篇；體育和藝術共2篇；地理、政治、、歷史、信息、研究（含通用技術）各1篇。

　　3.設一等獎2篇，二等獎4篇，三等獎8篇。

　　4.對優秀的設計學校將以科研成果形式申請參加有關部門的`評比活動。

　　5.完成時間6月30日前完成。責任人：xxx。

　　六、組織課題研究敘事評比。

　　1.各教研組要認真組織組內評選，按分配名額推薦參加校級評比。具體名額分配如下：語文、數學、英語各3篇；物理、化學、生物各2篇；體育和藝術共2篇；地理、政治、歷史、信息、研究（含通用技術）各1篇。

　　2.設一等獎2篇，二等獎4篇，三等獎8篇。

　　3.對優秀的設計學校將以科研成果形式申請參加有關部門的評比活動。

　　4.完成時間6月30日前完成。責任人：xxx。

　　七、組織課題研究論文評比。

　　1.研究論文與研究敘事層次不一樣，前者更重視學術價值。各教研組要認真組織組內評選，按分配名額推薦參加校級評比。具體名額分配如下：語文、數學、英語各3篇；物理、化學、生物各2篇；體育和藝術共2篇；地理、政治、歷史、信息、研究（含通用技術）各1篇。

　　2.設一等獎2篇，二等獎4篇，三等獎8篇。

　　3.對優秀的設計學校將以科研成果形式申請參加有關部門的評比活動。

　　4.完成時間6月30日前完成。責任人：xxx。

　　八、每個月編輯一份研究簡報。

　　責任人：xxx。

　　九、做好學期研究總結工作。

　　各子課題組要認真做好本學期研究工作總結，并于學期結束前以電子和紙質兩種方式交到教科處。楊再華在學期結束時完成學校總課題的工作總結。

課題研究學期計劃2

　　一、指導思想。

　　在課程改革的今天，我們教師不僅要關注課堂教學，更要關注學生課外作業方面的創新改革。一線教師在用心指導學生學寫數學日記的過程中，學生不僅可以從中借助日記這個橋梁，自主選擇課外作業的材料和內容，而且同時還能提升自身的數學素養。另外，教師在參與本課題研究的過程中，同時也能提高相應的`專業素養和教育教研理論水平。

　　二、具體工作。

　　（一）加強學習，提高理論水平理論是高舉的旗幟，是航海的明燈，盲目的研究只會大大降低研究的效率。本學期，我們將繼續關注指導學生學寫數學日記，寫好數學日記研究及與數學課堂教學相關的理論書籍，組織課題組成員不斷地學習。提高課題研究的能力，及發現問題解決問題的能力。

　　（二）確定重點，開展實效研究。

　　課題組成員作為一個研究共同體，要緊緊圍繞研究重點，推進課題研究的扎實開展。本學期重點研究方向是以數學課堂教學為起點，緊密結合學生學習的數學教材，引導學生由課堂延伸到課外，由學校延伸到社會，在發現問題、解決問題過程中想到去撰寫數學日記。這樣來實現“我們教師充分利用學生已有的生活經驗，知道學生把所學習的數學知識應用到現實中去，以體現數學在現實生活中的應用價值……”

　　（三）總結經驗，一起經歷成長。

　　課題組成員在指導本班學生寫數學日記的實踐過程中，要勤于思考、善于發現，不斷總結一線經驗，撰寫論文經歷從實踐上升為理論的過程，并爭取發表或獲獎。同時希望各課題組成員主動維護 “” 的正常運轉，并不時把各自研究的成果及時在網絡上呈現，以網絡為平臺，提升學生素養，激起學生更加熱愛數學、學好數學。

　　三、日程安排。

　　3月份：

　　1．召開課題組會議，確定本學期研究重點；

　　２.明確本學期工作計劃，確定個人學期工作計劃；

　　３.通過０８春學期各年級對應教材數學日記計劃書寫內容：

　　４．成員在實驗班內引導學生正常開展數學日記的書寫。

　　4月份：

　　１.通過課題成員個人學期工作計劃；

　　２. 學習并通過０８春學期博客管理安排；

　　３. 成員在實驗班內引導學生正常開展數學日記的書寫。

　　5月份：

　　１.重溫＂指導學生書寫數學日記課題研究方案＂，提出修改及加強部分；

　　２.李霞上研究課《用計算器探索規律》

　　３. 成員在實驗班內引導學生正常開展數學日記的書寫。

　　6月份：

　　１. 第三次組織課題組成員開展交流“指導學生書寫數學日記”的心得體會，同時探討本學期擬撰寫相關論文的范圍；

　　２. 討論匯集第二本《小學生快樂數學日記》的有關事宜；

　　３. 成員在實驗班內引導學生正常開展數學日記的書寫。

　　7月份：

　　１.課題組成員上交并交流撰寫的相關內容；

　　２.第二本《小學生快樂數學日記》確定內容，準備定稿；

　　３.布置實驗班級學生在暑期書寫創新型數學日記；

　　4.反思本學期課題研究情況，完成學期工作總結。

課題研究學期計劃3

　　前一階段，我校課題組通過參加區教育局課題工作會議，明確了我校課題研究的方向。經過課題組全體老師的討論，結合我校實際情況，現將本學期課題研究工作計劃如下：

　　一、工作目標

　　1、召開課題工作會議，成立課題研究小組，確定課題研究核心成員，制訂相關工作計劃。

　　2、組織課題組成員學習和查閱相關課題資料。

　　3、充分了解學生學習英語的現狀，在各年級開展有關調查分析，為課題研究工作的全面展開打下基礎

　　4、與學生家長取得聯系，征求家長關于課題研究方面的意見和建議。

　　二、研究原則

　　1、實際性原則。課題研究要結合我校現階段英語教學的實際情況，開展的研究工作要切實可行，要對英語課堂教學進行拓展和延伸。

　　2、創新性原則。課題研究要與時俱進，不斷創新，要在吸收與借鑒的同時形成自己的特色。

　　3、指導性原則。進行課題研究對我校全體英語教師來說是一次巨大的挑戰，對學生而言也是一種全新的嘗試。在研究過程當中要加強指導，不能盲目而行。

　　4、活動性原則。英語的`交際離不開活動，要在研究過程當中通過開展形式多樣、富有實效的活動達到預期的效果。

　　三、主要措施

　　1、召開課題組全體人員會議，制定課題，明確分工。

　　2、協同制訂計劃。

　　3、學生問卷調查。

　　4、調查數據、結果分析。

　　5、告家長書。

　　6、英語課外活動小組的成立。

　　7、實驗學生檔案的建立。

　　8、課外活動小組開展活動。

　　9、課外活動小組成果展示（展示形式待定）。

　　10、學期課題研究工作總結。

　　四、具體安排

　　三月份

　　1、制訂計劃。

　　2、理論學習與資料查閱。

　　3、分年級學生問卷調查。

　　4、調查結果分析。

　　四月

　　1、告家長書。

　　2、課外活動小組成立。

　　3、課外活動小組活動開展。

　　五月份

　　1、課外活動小組活動開展。

　　六月份

　　1、課外活動小組成果展示。

　　2、學期課題研究工作總結。

課題研究學期計劃4

　　《優化教學方法，提高課堂教學實效性》實驗課題開題以來，我們進行了深入的理論學習與實踐探索，已順利完成了第一階段的研究工作，結合第一階段研究中存在的問題，我對課題研究第二階段工作計劃如下：

　　一、指導思想：

　　以提高課堂效率為宗旨，以提高教育教學質量為目的。通過讓學生親自感受到數學在生活中的重要性，體會到學習語文是為了更好地生活，更好地體現生活。以此為切入點，在教學中努力激發學生運用知識解決問題的欲望，提高學生學習的興趣和主動性，為發揮學生在教學中的主體地位打下基礎，進而提高課堂效率。

　　二、主要工作：

　　1、把第一階段所得出的理論應用到教學中去，放開傳統教學的束縛，提高數學課堂效率。

　　2、以學校的評優課活動為切入點，骨干教師上示范課，普通教師上達標課，較弱教師上過關課，課堂平價標準都以我校高效課堂評分標準來評價。

　　3、積極參加教研組的活動。兩星期一次的教研活動全程參與，聽取其他老師的意見和建議。

　　4、把課堂教學和研究活動有機結合起來。在平時的教育教學中進行課題研究內容的.實踐與探索，針對問題，及時進行思考，并提出相關策略。并針對課題研究內容撰寫一篇論文，與校研活動相結合。

　　5、研究策略：

　　理論指導——實際試驗——階段分析——反思改進——總結推廣

　　三、具體工作安排：

　　20xx年12月

　　1、召開數學組教研會，討論第二階段工作重點

　　2、參加課題組研討活動。

　　20xx年1—3月

　　1、對第一階段的初步成果進行進一步的檢測與在實踐，與日常教學相結合。

　　2、召開課題研討會，交流階段性研究成果，對實驗操作及時調控，請教資深教師指導課題的研究。

　　3、參加課題組的交流探討活動。

　　20xx年4月

　　1、收集資料，歸檔；

　　2、小結，分析得失；

課題研究學期計劃5

　　經過一個學年的工作，我對課題的研究工作有了更深的了解，更深的認識，了解到數學來源于生活問題，生活中出現數學問題。使我在本期如何開展工作指明方向，具體計劃如下：

　　一、指導思想

　　在課程改革的今天，我們教師不僅要關注課堂教育教學，更要關注學生課外作業方面的創新改革。教師要用心指導學生學會“數學建模的培養”，學生可以從中借助“數學建模的培養”這個橋梁，自主選擇課外作業的材料和內容，而且通過“數學建模的培養”來提升自身的數學素養。另外教師在參與本課題研究的.過程中，同時也能提高相應的業務和理論水平。

　　二、具體工作

　　1、加強學習，提高理論水平

　　理論是高舉的旗幟，是航海的明燈，盲目的研究課題只會大大降低研究課題的效率。本期我們將關注指導學生學會“數學建模的培養”，學校組織課題組成員不斷地學習。提高課題研究的能力，以及發現和解決問題的能力。

　　2、確定重點，開展實效研究

　　課題組成員作為一個研究共同體，要緊緊圍繞研究重點，推進課題研究的扎實開展。本學期重點研究方向是以“數學建模的培養”課堂教學為起點，緊密結合學生學習的數學教材，引導學生由課堂延伸到課外，由學校延伸到社會，在發現問題、解決問題過程中想到去撰寫數學建模材料。

　　3、總結經驗，一起經歷成長

　　課題組成員在指導本班學生寫數學建模材料的實踐過程中，要勤于思考、善于發現，不斷總結經驗，從實踐上升為理論的過程，以網絡為平臺，提升學生素養，激起學生更加熱愛數學、學好數學。

　　三、日程安排。

　　3月份：

　　1、制訂本學期課題研究計劃。

　　2、在本校聽實驗教師上課題研討課。

　　4月份：

　　1、課題組成員進行理論學習。

　　2、在本校聽實驗教師上課題研討課。

　　5月份：

　　1、課題組成員進行理論學習。

　　2、在本校聽實驗教師上課題研討課。

　　3、引導學生寫數學建模培養方面的數學小論文。

　　6月份：

　　1、撰寫聽課心得、教學案例或教學設計、論文等。

　　7月份：

　　1、撰寫總結（階段性小結）、教學反思等。

　　2、收集、整理資料歸檔。

課題研究學期計劃6

　　研究背景：

　　我縣這幾年在積極開展課堂有效教學活動，我校也推出了“三步六環”的教學模式，其中第一個重要的環節就是學生預習，但是在調查研究中發現：認為預習是好習慣的學生占95％，但不能堅持預習的也有80％。大部分學生聲稱學習任務重，抽不出時間去預習；部分學生不知如何入手去預習；有些同學僅僅是為了應付老師的檢查去預習，缺乏主動性。總而言之，目前學生的課前預習幾乎都是消極被動的。即使有的同學愿意預習，這種預習也是淺嘗輒止。無論是上述何種形式的預習，效果都不是十分的明顯。

　　預習是學生對課堂學習的準備，是學生進行自學實踐的初始階段。有效的預習，能提高學習新知識的目的性和針對性，可以提高學生課上聽講的效率，改變被動學習的局面。既有助于學生更好地把握重點，又培養了學生的自學能力與運用能力。那么針對小學英語學科，如何讓學生預習？預習什么內容？什么時間預習？用什么方法預習？怎樣預習才有效？這些都是我們要思考的。基于以上認識，我們提出了《小學英語有效預習策略實踐研究》的研究課題。

　　學期目標：

　　1、加強相關理論學習，提高參與教師的理論素養。

　　新課改雖已實施了多年，但如何優化課堂教育教學始終是我們教育者的一貫追求，特別是在當前大力倡導素質教育的今天，這一追求更是時代的要求，所有教師在這一塊的理論上還有待提高，這是其一。其二，本學期是本課題的初始研究階段，所有的參與教師才剛剛投身之中，對本課題相關的理論還是比較陌生。從以上諸原因來看，本學期的重點工作必將放在相關理論的學習之上，以期提高所有的參與教師的理論素養，以便于以后的的研究能有更高的視野。

　　理論學習將重點學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》、英語學科的《課程標準》以及教育教學期刊上的相關理論文獻。

　　2、收集相同課題研究成果，加強借鑒，提高研究實效。

　　目前，相同的課題研究還是有一定的數量，這在給本課題的研究提供了機會的同時，也提高了本課題的研究難度，作為一個初始階段，本學期將力爭收集更多的`相同課題研究成果，以資借鑒。

　　3、訂好計劃，做好課題研究的全盤安排。

　　本學期是初始研究階段，因此，必須對本課題作一個全盤的計劃和安排，以利于以后的研究展開。

　　4、確定好研究對象，從學生入手，開始扎實的研究工作。

　　本課題是“小學英語有效預習策略實踐研究”，那么課堂教學過程的優化就是本課題的研究主體，必須確立好對象，了解清楚當前課堂教學的實際情況，做到有的放矢，才能提高研究實效。

　　具體安排：

　　九月：

　　1、撰寫好“小學英語有效預習策略實踐研究”課題的實施方案。

　　2、制定好本學期的課題研究計劃，明確分工。

　　3、收集相關資料文獻，作好相關理論學習。

　　十月：

　　1、繼續收集相關理論材料，開始深入學習相關理論。

　　2、確立研究對象，了解學生原有情況，分年級做好小學生英語學習習慣調查表（學生問卷、家長問卷），小學生英語課前預習調查問卷，并做好統計、分析、整理工作。

　　3、開始初步的課題實踐與研究。

　　十一月：

　　1、加強微型課（預習方面）研究，上一節示范課。

　　2、加強預習方法指導研究，使學生掌握正確的預習方法，積極有效的進行課前預習。

　　十二月：

　　1、繼續學習相關理論。

　　2、研究如何讓學生做好課前延伸工作，預習什么內容？什么時間預習？怎樣輔導學生預習？針對不同年級、不同課型制定有效的預習作業，并收集好各年級的預習作業紙。

　　3、課題組成員每人撰寫一篇課題研究方面的心得或反思，組內交流。

　　一月：

　　1、開始扎實的實踐與研究工作，加強預習方法的研究。

　　2、作好本學期的課題研究總結，以利于下學期研究工作的繼續深入。

課題研究學期計劃7

　　一、指導思想。

　　我校的安徽省現代教育技術“十一五”規劃課題《農村小學現代遠程教育教學方法的研究》正處于第二階段，屬于積極進行課題試驗的過程性階段，是大力進行教學研究活動的階段。XX年——20xx學年度第一學期已順利結束，上一學期我們的課題研究工作取得了一定成效，課題組成員明確了各自所在的模式中應該探索的目標和方向，課題組也在活動中積累和收集了一些原始而有價值的資料。但在某些方面也存在著不足，特別是過程性研究資料搜集不全，有些資料不夠精細，為使本學期的課題研究工作有目的、有計劃、有組織地進行，使本學期的課題研究工作取得滿意的成果，特做課題研究計劃如下：

　　二、總體目標

　　課題組成員進一步深化課程改革，在課題組組長的帶領下，要經常進行研討活動，探索出教學光盤播放模式和衛星教學收視點、計算機網絡教室三種教學環境下，適合農村小學教育教學實際的有效教學方法。課題實驗教師要抽出時間認真學習相關的教育理論，積極地查閱資料，在課堂教學中進行課題研究，使課題研究服務于課堂教學，做到課題研究與課堂教學緊密結合，并及時地進行反思，努力營造一支能自覺地、主動地、創造性地應用現代遠程教育設備與資源的教師隊伍，提高教師的信息技術應用水平，促進教師教育信息化專業能力發展。注意收集相關過程性研究資料，建立資源開發、整合、傳輸和應用的機制，形成教育資源庫，共享優質教育資源，對周邊學校能起到輻射示范作用，力爭使課題研究工作達到預期的效果。

　　三、具體要求

　　1、加強相關教育理論的學習。課題實驗教師要加強教育理論學習，并留有課題研究理論學習筆記，記錄自己的收獲與心得體會。

　　2、制定學期研究方案。課題實驗的教師根據本學期的研究重點，結合自己的教育問題，制定相應的研究計劃。計劃要目標明確，措施詳細，操作性強，并針對研究過程中的實際隨時做好調整工作。

　　3、加強課題研究的過程管理。課題實驗教師認真寫好教育教學日記，不斷總結得失，進行反思，實驗反思一定要有針對性，一要針對實驗記錄的內容，二要針對本課題研究的具體內容。及時上傳相關研究資料。

　　4、課題實施細化分層研究。課題組長根據課題組成員的特長，選擇研究的相關主題，把任務分解到小組，落實到每個課題組成員，并且要根據課題實施過程中遇到的問題制定、調整研究措施。

　　5、課題組組織收看“教育信息”中的“空中課堂”節目，利用業務學習時間組織教師觀看名師精品課例。

　　6、每一位實驗老師要根據平時的實驗，做好課題研究記錄，這是課題研究的第一手資料。實驗記錄的內容可以是整個課堂教學，也可以是一個片斷或某個知識點的`教學等，但記錄的內容一定要圍繞著本課題所研究的具體內容。

　　7、每位課題實驗教師要結合課題研究的情況，精心撰寫一篇課題研究論文。論文必須緊緊圍繞農村遠程教育課題撰寫。要全面體現新課改理念，充分展示課題研究成果，觀點要獨特、內容充實、現實針對性強。論文內容要來源于對課題研究實踐的思索與總結，要能夠給現行教學以一定的指導與啟迪。嚴禁東拼西湊，抄襲他人論文。

　　8、各課題組每位實驗教師要結合具體的研究內容整理收存好研究資料。資料是記錄研究軌跡的第一手資料，真實完整的資料是規范課題研究的重要保證。課題組也要確定專人負責收集過程性材料

　　9、課題組的教師與其他學科、其他老師密切協作，定期做好學生現狀的調查與分析，為后續研究提供第一手資料。

　　四、具體工作安排

　　三月份：

　　1、制訂XX年——20xx學年第二學期課題研究計劃。

　　2、各子課題組長制訂子課題研究計劃。

　　3、召開課題組成員會議，明確本學期研究任務。

　　4、林乃喜老師上課題研討課。

　　5、楊甫老師上課題研討課。

　　6、代玉軍老師上課題研討課。

　　7、王道兵老師上課題研討課。

　　8、侯玲老師上課題研討課。

　　9、中心校組織農遠資源利用優質示范課活動。

　　四月份：

　　1、參加校課題研究課聽課、評課活動。

　　2、子課題組理論學習。

　　3、參加課題組組織的相關理論學習。

　　4、王永平老師上課題研討課。

　　5、胡萬勇老師上課題研討課。

　　6、朱昌葉老師上課題匯報課。

　　7、嚴保忠老師上課題研討課。

　　8、詹麗麗老師上課題匯報課

　　五月份：

　　1、參加課題組組織的相關理論學習。

　　2、非課題組教師利用課題組探究研究出來的一些方法進行上課。

　　3、與合肥少兒藝術學校進行教學、課題交流活動。

　　4、子課題組理論學習。

　　5、課題組網管教師定時、及時更新、完善課題組“課題實驗”專欄。

　　6、召開課題組會議，交流總結，討論研究中遇到的問題及研究方向。

　　7、相互學習評定“課題研究”和“教師博客”專欄。

　　六月份：

　　1、理論學習、交流活動。

　　2、撰寫聽課心得，上交一篇案例，教學設計或論文

　　3、開展優秀教學案例、論文評比活動。

　　4、李丙秀老師上課題研討課。

　　5、學校評選課題研究積極分子

　　七月份：

　　1、課題組長召集召開本學期課題組總結會議。

　　2、撰寫個人課題研究實驗總結。

　　3、課題階段性小結

　　4、做好學期課題資料總結工作。

　　5、收集、整理本階段的研究資料，入盒，入檔。

課題研究學期計劃8

　　一、指導思想：

　　全面落實區教研室的課題工作意見，堅持課題引領，探索教研、科研一體深化的具體措施，創新研究工作思路、扎實推進課題研究工作，營造濃厚的科研氛圍，促進教學質量全面提高，關于市十一五課題《培養弱智兒童生活技能的研究》20xx―20xx學年第二學期工作計劃。通過開展課題研究，使課題組教師增強教育科研意識和科研能力，充分發揮課題研究對教學質量的促進作用，為創建特色、品牌學校服務。

　　二、工作目標：

　　1、健全“十一五”課題組織與課題研究網絡，課題研究實現常態化、動態化、規范化和評估量化。

　　2、充分發揮、調動課題研究小組的作用。

　　3、通過研究實踐，使每一位智障兒童的生活技能都很得到提高。并為他們將來的人生奠定基礎。

　　三、主要工作：

　　1、學期初，根據課題研究方案，制定學期研究計劃，開展課題研究實踐活動。

　　2、加強課題成員的理論學習，為實踐研究提供理論支撐。

　　3、執行課題組的例會制度，定期召開課題組會議，明確課題研究的進程和任務。

　　4、利用多種平臺加強課題研究成員之間的交流與研討，想問題出對策共同提高課題研究水平。

　　5、按計劃開展調查研究，了解學生發展現狀、認清問題，對相關數據及時分析，撰寫調查報告，工作計劃《關于市十一五課題《培養弱智兒童生活技能的研究》20xx―20xx學年第二學期工作計劃》。

　　6、重視課題資料的積累，整理歸檔。認真做好課題過程性資料的積累工作，包括實施計劃、活動記錄、理論學習材料、階段性情況匯報、專題總結等內容，使研究專題有比較完整的資料，在此基礎上，對課題的研究資料進行整理歸檔，使課題資料積累更規范。

　　四、具體活動安排：

　　二月份：

　　1、回顧上學期課題工作，總結經驗得失，并且在研討的基礎上制訂出本學期科學的階段性計劃，并對計劃的可行性、操作性、有效性等方面進行交流研討。

　　2、有計劃地開展課題研究的.理論學習，收集價值觀教育研究論文或專著，并且撰寫相關研究經驗論文。

　　3、完成每月每班結合訓練目標開展訓練展示活動

　　三月份：

　　1、全校各班級的學生進行生活技能訓練，并開展好生活技能訓練展示活動。

　　2、完善課題網站內容更新，并使課題網頁做到動態化，新奇化。

　　3、開展本月生活技能展示的評比，使學生生活技能訓練落到實處。

　　四月份：

　　1、采用實證研究的方法，從家長、教師和學生訪談中進行，從家庭生活、學校生活、社區生活等了解智障學生的進步。

　　2、策劃、開展以主題班會等多種形式的系列實踐活動，探索智障學生的生活方式和生活技能。

　　3、進行理論學習。

　　五月份：

　　1、請專家進行課題研究培訓，在研究方向、研究方法、歸納總結等方面給予指導和幫助。

　　2、進行理論學習。

　　六月份：

　　1、結合課題研究，鼓勵教師積極撰寫科研成果論文及案例反思等，并向省、市、區推薦。

　　2、做好課題階段性小結、開好課題學期總結會議。

　　3、對學期課題研究工作進行總結，研究材料的收集、整理和歸檔。

　　蘇州市平江區培智學校生活技能課題組

　　20xx.2

課題研究學期計劃9

　　一、指導思想

　　以《幼兒園工作管理規程》和《幼兒教育綱要》為指南，進一步落實《規程》、《綱要》精神，轉變觀念，正確認識游戲是兒童的權利，是兒童的生命。課程生活化、游戲化是全面貫徹《綱要》的需要。創造環境，尊重兒童心理發展的外部表現，為兒童提供必要的條件幫助其成長。同時引導教師在豐富多彩的游戲創造實踐中，獲得更科學的研究兒童、觀察兒童的技巧，促進其專業發展，更好地培養幼兒的創造潛質，為兒童一生發展打下良好的基礎。

　　二、工作目標

　　通過課題的實施，運用適宜的有效環境，豐富的游戲內容，有目的、有計劃地對教育對象施加影響，使幼兒能積極主動獨立地參加游戲活動，在游戲活動中感受創新的樂趣。

　　具體包括：

　　1、對游戲活動感興趣，能根據自己的意愿選擇游戲主題。

　　2、積極參與游戲環境的創設與游戲材料的制作，會選擇運用相應的.材料。

　　3、在游戲中主動與他人交往，逐漸學會與同伴協商分配角色，會合作。

　　4、能主動參與游戲評價，會解決游戲中碰到的困難，并提出合理的建議和要求

　　5、提高教師的素質：通過課題研究提高實驗教師的游戲指導水平和教科研能力。

　　三、工作重點

　　1、啟動市級課題《農村自然資源在幼兒園區域活動中的開發利用》和縣級課題《幼兒園語言集體教學活動有效性實踐研究》，做好準備工作，培訓實驗教師，組織組成員學習有關理論文獻資料。

　　2、以年級組開展園級課題。制訂實驗計劃和實施方案，成立課題指導小組，分工明確，責任到人。

　　3、收集資料、分析現狀，撰寫調查報告分析現狀，完成調查報告。

　　4、進行前測，實驗班調查幼兒喜歡的游戲種類、玩具類型、游戲水平及發展現狀，進行分析評價。根據前測結果，初步確定幼兒園游戲活動的教學目標體系。

　　5、初步確定幼兒園在游戲活動中培養幼兒創造力的有效教學方法和途徑。

　　6、初步確定幼兒園游戲活動的有效教學評價策略。

　　7、做好園級課題《幼兒園民間藝術課題研究》、《利用本土資源，優化幼兒園本土體育教學活動》具體實施的相關工作。

　　四、本階段主要研究內容

　　1、掌握各年級段幼兒喜歡的游戲種類、玩具類型以及游戲水平、發展現狀。

　　2、開展并實施園級課題研究；

　　3、各年齡段幼兒在游戲中創造性思維發展的特點和表現。

　　4、游戲環境的創設與幼兒創造力發展的關系。

　　5、教師如何指導幼兒創造性地游戲。

　　五、具體工作安排：

　　九月份：

　　1、擬訂課題階研究計劃，明確研究重點；

　　2、召開課題組工作會議，部署本學期課題組工作安排。

　　3、市級課題《農村自然資源在幼兒園區域活動中的開發利用》和縣級課題《幼兒園語言集體教學活動有效性實踐研究》課題成員對自己所負責的研究任務進行全面規劃，制定相關的研究方案；

　　4、每個年級組開展兩個及以上園級課題，做好相關的部署及前期準備工作；撰寫課題研究立項書上交課題組；

　　3、課題組對園級課題立項書進行審核；公布審核通過的課題，進行立項，課題負責人組織實施。

　　十月份：

　　1、集中理論學習；

　　2、各課題負責任對相關課題進行培訓，召開研究培訓會；

　　3、各課題在活動中的初步實施（環創的打造、區域活動以及集體教學活動的開展，）

　　十一月份：

　　1、課課題負責人召開本課題的研討會，提出發現的問題，研討解決方案；

　　2、通過研討后繼續展開課題研究；

　　十二月份：

　　1、課課題負責人繼續召開本課題的研討會，參與人提出發現的問題，研討解決方案；形成整改措施，繼續實施課題研究；

　　2、各課題收集整理活動方案，市級和縣級課題撰寫本期心得體會，園級課題撰寫階段性小結或總結，參與老師收集整理好過程資料，需結題的課題寫好相關案例和論文，課題主持人整理好相關研究材料撰寫好研究報告，交課題組考察是否給予結題。

　　3、審查各課題的開展情況，對可以結題的課題進行審核，審核通過的課題發放結題證書；

　　4、課題負責人擬寫本學期課題工作總結。

課題研究學期計劃10

　　課題：

　　中央電化教育館的“信息化環境下教師教學反思能力培養研究”

　　課題組主要成員：

　　吳老師陸老師徐老師王老師等

　　研究現狀：

　　教學反思能力是教師以自己教育教學活動為思考對象，對自己的教學決策、行為、方法以及由此產生的結果進行審視、分析、調整的能力。其流程：一是確定內容(提出問題）通過對教學實際的感受，意識到自己教學中問題的存在；二是觀察分析。觀察，廣泛收集有關的經驗，特別是自己活動的信息。分析，以批判的眼光反觀自身；三是重新概括。積極尋找新思想與新策略來解決所面臨的問題。四是積極的驗證。檢驗新思想和新策略是否正確。

　　研究目標：

　　1、通過研究，積極開展基于信息化環境下的教師反思活動，努力探究與信息化條件相適應的教學反思能力培養策略。

　　2、通過研究，讓教師在信息化環境下做反思、發展反思，激發反思興趣、形成反思習慣，從而促進教師專業自主發展；

　　3、通過研究，讓教師在發展反思能力的過程中，逐漸改變教學行為，促進課堂教學變革，積極構建有效課堂。

　　主要工作:

　　1、深入學習國內外有關教師反思能力培養研究的文獻；

　　2、圍繞課題主旨，依據英語學科的研究方案和計劃實施實驗；按主題進行研討，每位成員積極參與、充分思考；

　　3、通過行動研究法進行課題實驗。根據行動研究流程：問題（確定教師反思能力實際欠缺問題）——設計（針對問題采用相應培養形式）——行動（引導做反思）——總結（對研究效果進行判斷和解釋）。按照這四個流程反復開展研究。

　　4、同時進行個案研究法。選取不同學段，水平高中低的幾個教師，追蹤反思措施運用后的狀況與效果。

　　學期課題研究計劃3

　　繪本作為一種特殊的閱讀材料，為孩子學會閱讀提供了一個具體、生動的平臺，我園開展繪本閱讀課題已經兩年有余。怎樣發揮繪本教學的最大價值，成為本學期子課題研究的一個重點，我們旨在選擇適合幼兒閱讀的繪本，開展對繪本的研究性閱讀，找到最佳的切入點和教學策略，以創新的方式，吸引孩子，從而積累經驗、增進健康、養成習慣、發展能力。

　　本學期子課題研究的目標：

　　（1）教師專業發展的目標：通過幼兒繪本教學的`研究，提高教師對兒童文學作品的鑒賞能力，促進教師深入細致地研究文學作品教材、教法及指導策略，提高教師繪本閱讀教育活動設計和實施能力。

　　（2）幼兒發展目標：讓幼兒通過“聽（看）、講、畫（做）、編、演”等形式，使幼兒“愛聽、善講、能畫、會編、樂演”，真正有效地開展一種全新的有利于幼兒終身發展的早期閱讀形式培養幼兒的閱讀興趣，形成良好的閱讀習慣，在閱讀中發展幼兒視、聽、語言、思維、想象、審美及觀察等能力。

　　子課題開展的內容和形式：

　　（1）教師在教學前對繪本的研究性閱讀

　　引導教師進行研究性閱讀，深入了解繪本的實質，挖掘其中多種教育元素，開展創意繪本教學活動設計。

　　第一，以年級組集體備課的形式確定選擇的繪本、閱讀的方法和策略。

　　第二，教師對繪本研究性閱讀的模式：閱讀、整理、分類、總結

　　第三，確定教學方案、實施方案、分析反饋反思、調整方案和教學策略。

　　（2）繪本閱讀教學研究課

　　在課題的開展過程中，每一次研究性活動都應有明確的主題，所選擇的繪本教學活動的內容，也要根據主題而定。觀摩只是研究性教學活動的第一步，重要的是觀摩后的研討，即根據研究主題，就教學活動中實際發生的教育行為進行討論，理論聯系實際地分析哪些教育行為體現了正確的教育觀念，哪些沒有。對于一時難以解決的問題，要求課題組成員在自己的教育工作中進行實踐探索，以使對一個問題的研究更有深度、更有實效。

　　（3）整理優秀的繪本教學案例

　　形成論文集、教學案例集、活動方案集、特色作品集，期末進行統一整理。

課題研究學期計劃11

　　一、任教學科：數學

　　二、研究課題：優化學生學習方式，提高教學的有效性

　　三、個人子課題：優化學生自主探究學習方式，提高數學學習的有效性

　　四、指導思想：

　　新學期伊始，在學校科研管理的大方針的指導下，結合上學期課題研究中存在的主要問題，從《優化學生學習方式，提高教學的有效性》課題研究的實際出發，結合個人課題的自身特點，進一步進行課題研究。在上學期理論學習的基礎上，采用多種形式，如：自主學習、開設研究課、成果展示等，從各個方面增強自己的'理論水平，并增加教學實踐次數。

　　五、階段性目標：

　　1.樹立起教師在自主學習中的作用，培養學生在數學課堂上自主學習，探究的技能的養成。

　　2.構建小學生自主學習的具體目標，形成促進小學生自主學習的指導策略，提高教師的專業化發展水平。

　　3.小學生自主學習和課堂探究的意識得到增強，自主學習的能力得到提高、自主學習的習慣以及自主學習的品質得到培養。

　　六、操作措施

　　1、端正思想，統一認識。組織課題組及全體老師認真學習現代教學理論，認真學習《義務教育全日制小學數學教學大綱》（試用修訂版）以及《江蘇教育》、《無錫教育》等各種優秀期刊雜志，互相探討，共同提高，寫好學習心得，并使之服務于實踐。

　　2、充分挖掘教材的實踐活動因素，數學本身源于人類的社會實踐活動，在運用數學教材學習過程中，我們應該讓學生運用自主學習，探究的方式幫助學生喜歡數學，學好數學。

　　3、對現有教材可作適當改組，創造地運用教材，盡量增加計量、統計知識的教學，為學生提供更多的理解現實生活的工具。

　　4、貫徹自主探究學習觀點，搞好課堂教學。首先要營造一個寬松的學習環境，為學生留有探索與思考的余地，讓全體學生全方位參與教學過程，成為學習的主體。

　　5、注重學具的操作，培養學生的自主探究的能力。小學生思維正處于具體形象為主的發展階段，小學生具有愛玩、愛動的思維特點，創設合理的適時的動手操作活動，給學生提供動手的機會，有助于培養學生的自主探究的能力。

　　七、具體工作安排：

　　20xx.11~20xx.12：

　　宣傳動員階段

　　20xx.1～20xx.8

　　1.學習課題組課題總方案

　　2.制定個人課題研究方案

　　20xx.9～20xx.12

　　1.積極參與課題組開展的教研活動。

　　2.注意及時收集相關資料，總結得失，以便以后總結。

　　3.加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

課題研究學期計劃12

　　一、課題研究的背景及意義

　　隨著新課程理念的轉變，小學階段的《品德與社會》教學已不再是單純的講授、灌輸、管制學生正襟危坐這樣的課，而是豐富多彩的綜合活動課：重視學生的主體性，讓學生參與活動，多交流，多體驗。可我們發現，學生的材料近乎千篇一律，學生的交流三言兩語，學生的回答缺乏條例也沒有自己的思維發散，課堂教學只是對學生以往生活經驗的總結，達不到思維碰撞。究其原因，這一切皆源于學生在課前沒有做好充足的準備，有材料而無分析，有分析而無總結，就如同在一場辯論前只準備只言片語是難以應付場上的唇槍舌戰的。所以課前活動在品德與社會這門學科中尤為重要，這也就是教學中的第一步：預習環節。

　　二、課題研究的目標

　　1.學生是學習的`主體，教師應為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間，引導學生自己去觀察、體驗、感悟、探究，從而獲得最真實的感受。

　　2.應注重將教學內容從教科書擴展到學生的整個生活空間，注重與本地區實際及學生的生活聯系，同時關注社會新的發展和變化，及時豐富、充實課程內容，增進課程內容的現實性和親近感。

　　3.教師必須充分開發、利用校內外的各種課程資源，不求花樣繁多，但求切合實際，使之有效地更好地為教學服務。

　　三、課題研究的內容

　　1.教科書的內涵挖掘；

　　2.學生生活體驗的儲備；

　　3.網絡資源的搜集整合；

　　四、課題研究過程及方法

　研究方法

　　調查研究法（問卷）：通過廣泛調查學生，大量查閱網絡資源，搜集整理與本課題相關的信息；

　　實踐研究法：邊研究邊實踐，逐步探索出影響，了解影響學生課前活動的各種不確定因素，努力提高課前活動成果。

　　經驗總結法：在調查研究的基礎上，總結、歸納、撰寫研究報告、優秀論文。

　　研究過程

　　實驗的實施分三個階段進行

　　1.實驗的起步階段

　　（1）目標

　　A、通過實驗，改變自己原有的教學模式，開放教學空間和開發利用資源，將課內外學習結合起來，促進師生互動，促進學生發展。

　　B、加強學習，轉變認識，提高自己的教學能力。

　　（2）主要工作安排

　　A、與學校教科研相結合，確定本課題研究的內容和方法。

　　B、認識教材特點，做好實驗的思想及理論準備，明確實驗的正確方向。

　　C、經常與其它教師交流自己參與實驗的具體做法及心得體會，并在學期末完成階段性實驗報告。

　　D、舉行品德與社會課教學研討活動，通過討論，評析，促進自己對品德與社會課的教學達成共識。

　　2.提高階段

　　（1）目標

　　A、在認真開展實驗研究的基礎上形成典型案例及活動方案，積累研究經驗。

　　B、充分開發、利用校內外的各種課程資源，以滿足學生不同學習方式的需要

　　（2）主要工作

　　A、通過培訓，進一步自己強化對教材的認識，促進正確理解把握教材，更新觀念，改進教材，提高課的質量。

　　B、通過觀摩課、綜合實踐活動等形式匯報實驗成果，并形成典型案例，積累實驗的素材、經驗。

　　3.實驗的深入階段

　　（1）目標

　　A、為課題的研究提供第一手資料。

　　B、有效地開發和利用地方和校本資源，初步形成具有地方特色的教學經驗。

　　C、培養學生的創新意識和實踐能力，提高學生綜合素質。

　　（2）主要工作

　　A、把握教材特點，深入領會實驗的目的，大量挖掘課程資源。

　　B、通過與其他教師的交流活動，在此基礎上形成具有特色的教學經驗。

　　C、完成實驗階段性總結報告。

　　（三）實驗總結階段

　　1.進行實驗總結，形成實驗報告。

　　2.整理典型案例及綜合活動方案。

　　3.匯報實驗成果。

課題研究學期計劃13

　　一、指導思想：

　　以新的課程觀深音樂教學改革。根據音樂學科教育的具體特點，認真開展好《有效課堂教學的組織與實施的研究》課題研究活動，對當前的課堂教學狀況進行改進，從而更好地深入地提高課堂教學效益，切實有效提高學生的音樂素養及綜合運用能力。通過開展課題研究，培養一批具有教育智慧和研究能力的新型教師。

　　二、科研目標：

　　本學期，我們將在教科室的正確指導下，繼續抓好課題研究工作。將本著科學的態度，遵循規律，循序漸進，著力抓好以下工作：

　　（1）緊密結合課程改革，進一步認真扎實開展課題組工作，追求務實精神，營造求真、科學嚴謹的教研氛圍，抓好課題研究的現實性與效益性。

　　（2）加強全組教師之間的專業切磋、協調、交流與合作，共同分享經驗，互相學習，共同成長。

　　（3）我們力圖通過以上工作，做好課題的進一步研究工作，全面提高教師思想素質和業務素質，推動課題研究的`深入化、實效化、有效化，全面推進課程改革。

　　三、本學期具體工作目標：

　　1、積極進行《有效課堂教學組織和實施》的進一步探索與研究，在課堂教學活動中真正做到“以學生為本”，切實提高課堂教學效率，追求務實精神，營造求真、科學嚴謹的教研氛圍。

　　2、認真做好工作，定期開展集體備課，圍繞教學目標的有效性、內容的有效性上好課題研討課，積極利用好各種資源和集體的力量，共同成長。

　　3、認真作好每一次活動記錄，并定期交流，作好總結，形成論文的形式。

　　四、工作措施及方法：

　　1、課題組成員圍繞課題積極開展集體備課。

　　2、定期組織教師進行理論學習、說課、評課、沙龍研討。

　　3、在實踐的基礎上獲得理論，定期交流，做好小結。

　　4、教師針對自己的不足，制定好努力的目標。

　　五、工作安排：

　　3月：1、制定教研組制定本學期研究計劃，明確研究思路、研究內容，在課題組會上進行交流、討論。落實集體教研方案。

　　2、教師個人制定好新學期個人發展規劃，對所教學科做出客觀分析，擬好新學期工作計劃。

　　4-5月:1、加強學習，以學“有效課堂教學”、“說課、聽課、評課”理論為主，圍繞學校“有效課堂教學的組織與實施”這一大主題開展有效的小專題式教研活動。進一步推行集體備課、相互聽課、評課等，讓常規教研落到實處。

　　2、開展組內賽課活動，加強聽課和評課的管理，突出實效性。

　　3、進行讀書交流活動。

　　6月：課題研究工作小結。

課題研究學期計劃14

　　任教學科：五年級語文

　　研究的課題：《農村小學現代遠程教育教學方法的研究》

　　個人子課題：《農村小學現代遠程教育模式一教學方法的研究》

　　研究目的：

　　1、通過《農村小學現代遠程教育模式一教學方法的研究》這個課題的研究與實驗，總結并形成農村小學現代遠程教育模式一光盤教學的操作方法和光盤教學的應用策略。。

　　2、通過對課題的研究探討，以優化課堂教學結構，提高教學效率。

　　課題研究的主要內容：

　　探索農村小學現代遠程教育模式一的教學方法，全面提高自己在光盤教學環境下開展師生互動、生生互動的教學方法，利用隨機出現的音、視頻資源，創設教學環境，開展有效學習。主要有三個方面：

　　1、現代遠程教育資源的有效開發和利用。

　　2、探索遠程教育資源應用的教學方法

　　3、遠程教育資源與新課程改革的有機整合。

　　本學期課題研究的具體實施計劃：

　　三月份：

　　學習學校課題組的總計劃，明確本學期研究的任務。

　　寫好《農村小學現代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃。

　　撰寫個人課題研究計劃。

　　豐富博客內容，充分利用的博客向同課題組教師學習。

　　認真閱讀林乃喜、代玉軍老師研討課的'教案和說課稿，及時反思總結。

　　認真閱讀王道兵、侯玲老師研討課的教案和說課稿，及時反思總結。

　　9、積極參與中心校組織農遠資源利用優質示范課活動。

　　四月份：

　　1、參加子課題組理論學習，認真鉆研有關《農村小學現代遠程教育模式一教學方法的研究》的理論知識。

　　2、認真閱讀朱昌葉、詹麗麗老師研討課的教案和說課稿，及時反思總結，寫好教育博客。

　　3、認真閱讀王永平、胡萬勇、嚴保忠老師研討課的教案和說課稿，及時反思總結，寫好教育博客。

　　五月份：

　　1、參加課題組組織的相關理論學習。

　　3、與合肥少兒藝術學校進行教學、課題交流活動。

　　4、子課題組理論學習。

　　5、課題組網管教師定時、及時更新、及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課內容等，并上傳到學校網站“課題實驗”專欄。

　　6、召開課題組會議，交流總結，討論研究中遇到的問題及研究方向。

　　7、相互學習評定“課題研究”和“教師博客”專欄。

　　六月份：

　　1、撰寫聽課心得，上交一篇案例，教學設計或論文

　　2、積極參加學校組織的優秀教學案例、論文評比活動；

　　3、自己積極準備，上傳上課教案、說課稿，上好課題研討課。

　　七月份：

　　1、撰寫個人課題小結，并參加校課題小結交流。

　　2、撰寫課題研究論文，交流課題論文，準備參加上級部門組織的比賽。

　　二〇XX年三月五日

課題研究學期計劃15

　　課題研究的指導思想、階段性研究目標概述：

　　統編教材全面鋪開，教師要在教材文本解讀上下功夫，了解課內閱讀各階段訓練要素、寫作階段目標和語文園地等語文學習途徑去探索學生的思維發展，希望在實踐中不斷完善和總結，有效地提高學生語言運用能力和組織能力，發展學生的思維能力（尤其是創新思維能力）。從而使口語表達規范化，書面語言表達具有邏輯性和科學性，思維發展更加嚴密和科學，最終使學生的語文素養得到質的提高。

　　1. 繼續通過課堂提問能激勵學生積極參與教學活動，啟迪學生思維，發展學生的`心智技能和增強學生的口頭表達能力，促進學生認知結構的進一步有機化。

　　2. 繼續通過各年級系統性讀寫結合訓練、概念圖在不同學段作文教學中的有效運用，探索和形成可推而廣之的應用策略，指導和優化概念圖在小學作文教學實踐。

　　課題研究的主要工作安排：

　　1.通過理論學習、課堂觀摩、各類師生比賽推動課題深化研究。

　　2. 明確分工，討論后確定并細化本學期課題研究的內容、步驟與措施。

　　3.教研活動中課堂展示、案例評比，學生習作大賽、讀書節活動開展。

　　4月份：

　　1. 教研活動：各年段統編教材語文要素“解讀與落實”。（公開課研討、講座）

　　2. 六年級整本書閱讀指導公開課。

　　3. 校內青年教師課外閱讀案例評比。

　　4. 園區“悅讀樂享，悠悠書香”課外閱讀項目展評。

　　5月份：