復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始制定一個(gè)計(jì)劃。相信大家又在為寫(xiě)計(jì)劃犯愁了吧？以下是小編整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃10篇，希望對(duì)大家有所幫助。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

　　20××年高考已經(jīng)向著考生走來(lái)，考生們進(jìn)入高三，英語(yǔ)學(xué)習(xí)似乎成了很多同學(xué)成功道路上的羈絆。完形閱讀天天做，篇篇錯(cuò);單詞背了忘，忘了背看不到盡頭;自己寫(xiě)的作文總是那么不堪回首。常聽(tīng)同學(xué)們無(wú)奈的感嘆，英語(yǔ)成績(jī)高低和努力無(wú)關(guān)，只取決于RP值(人品)。占據(jù)高考總分1/5的高考主科，如果真的只能讓學(xué)生們望分興嘆，未免也太讓人質(zhì)疑高考的公平性了。其實(shí)高考英語(yǔ)在高三一年的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該是有方法有規(guī)劃的。如果能夠在高三英語(yǔ)的三輪復(fù)習(xí)中科學(xué)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)成績(jī)的三級(jí)跳是水到渠成的結(jié)果。

　　一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)--詞匯、語(yǔ)法、寫(xiě)作系統(tǒng)梳理知識(shí)點(diǎn)

　　詞匯--拼寫(xiě)、辨析、搭配并重

　　英語(yǔ)考試之所以難拿高分，是因?yàn)檎Z(yǔ)言類考試考查的知識(shí)點(diǎn)繁雜，難尋規(guī)律。高考考查的單詞量是3500,但如果在加上高考常考的500左右的詞組短語(yǔ)，總量接近4000詞。詞匯是語(yǔ)言的血肉，語(yǔ)法是語(yǔ)言的骨骼。對(duì)于大多數(shù)分?jǐn)?shù)徘徊在90分左右或以下的同學(xué)而言。詞匯的記憶與運(yùn)用是一輪復(fù)習(xí)的重中之重。高考對(duì)于詞匯的考查，主要體現(xiàn)在4個(gè)方面，完形填空中的詞匯運(yùn)用和詞組辨析;閱讀中的詞義理解;寫(xiě)作中對(duì)于詞匯的熟練使用;以及二卷聽(tīng)力中的單詞拼寫(xiě)能力。當(dāng)然，對(duì)于基本詞義的理解貫穿整個(gè)試卷始終。

　　高考?xì)v來(lái)都有單選考語(yǔ)法，完形考詞匯的命題規(guī)律。隨著近兩年高考卷中語(yǔ)法試題難度的降低，部分同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)法不在像以前那么重要了，其實(shí)這是對(duì)高考命題理解不透徹的產(chǎn)生的誤區(qū)。眾所周知，語(yǔ)法是語(yǔ)言的規(guī)律。中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)是作為外語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)的。中英語(yǔ)言本身在語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)上就存在著不小的差異。語(yǔ)法學(xué)的不明不白，是高三學(xué)生寫(xiě)作常常出現(xiàn)失分點(diǎn)的原因。一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)過(guò)的語(yǔ)法內(nèi)容要認(rèn)真復(fù)習(xí)加深理解，形成對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的整理理解。如果能夠做到，看到題干和選項(xiàng)就知道考查的知識(shí)范圍，并知其所以然，才算真正達(dá)到了要求。

　　寫(xiě)作能力高者得高分

　　北京高考寫(xiě)作35分，大作文20,小作文15分。從寫(xiě)作類型上分，可以分為六類：寫(xiě)人、寫(xiě)事、描述地點(diǎn)、圖表說(shuō)明、對(duì)比議論、活動(dòng)安排。作文水平是對(duì)考生語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力的考查，不是一日之功。建議高三學(xué)生抓住每次統(tǒng)練的機(jī)會(huì)，認(rèn)真寫(xiě)每篇文章。在老師批完之后，修改的過(guò)程恰恰是提高作文水平的過(guò)程。玉不琢，不成器。好的文章一定是經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲的。同時(shí)要勇于在平時(shí)的訓(xùn)練中，大膽用詞，變化句式。好的高考范文背誦，也會(huì)對(duì)作文水平的提高有幫助。

　　總而言之，高三的緊張學(xué)習(xí)，要理性的思考，科學(xué)的規(guī)劃方能達(dá)到最佳效果。英語(yǔ)學(xué)習(xí)，需要的是一種堅(jiān)持，不為一次考試成績(jī)的高低影響努力的程度。每個(gè)人都是天生有語(yǔ)言學(xué)習(xí)的天賦的，只是需要不斷的挖掘。

　　一、因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)求知欲

　　遷移學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲，是讓很多教師頭痛的事。學(xué)好英語(yǔ)需要持之以恒的'毅力，面有些學(xué)生缺乏的往往正是這種鍥而不舍的精神。如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語(yǔ)的種種好處，恐怕收效甚微。如能因地制宜激發(fā)學(xué)生興趣，則可事半功倍。

　　二、用口訣幫助記憶，提高學(xué)習(xí)熱情

　　英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則、詞的用法區(qū)別、發(fā)音規(guī)則等，對(duì)小學(xué)生而言，確實(shí)存在難度。鑒于此，教師可編些口訣來(lái)幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)英語(yǔ)的熱情升溫。教師只要常收納、多積累、勤總結(jié)，口訣就會(huì)源源不斷，教學(xué)也定會(huì)趣味橫生。

　　三、開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　現(xiàn)代社會(huì)，行行業(yè)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)，則是一種行之有效的形式。如上課中，分組讀單詞，看哪個(gè)組讀得好還是女生讀得好，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　20××年高考英語(yǔ)究竟需要注意些什么呢?

　　從總體上說(shuō)，試題著重考查考生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，命題所選材料多來(lái)自主要英語(yǔ)國(guó)家的報(bào)刊雜志，語(yǔ)言地道，體現(xiàn)跨文化交際意識(shí)，符合考生的生括經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知水平。設(shè)題力求科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，主觀題適度體現(xiàn)開(kāi)放性，能概括考生的思維，并給考生較大的發(fā)揮空間。另外，命題在穩(wěn)定試卷結(jié)構(gòu)考查要求試卷難度控制等方面都把握較好，突出考查主干知識(shí)，兼顧一定的知識(shí)覆蓋面及考點(diǎn)分布，對(duì)今年我省的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具有一定的導(dǎo)向作用。

　　1.聽(tīng)力部分

　　聽(tīng)力采用的仍然是全國(guó)卷i的聽(tīng)力試題。聽(tīng)力材料內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，語(yǔ)音清晰，與去年的聽(tīng)力相比，語(yǔ)速稍快，試題也增加了一定的難度。從試題中我們可以看出高考聽(tīng)力測(cè)試特別注重對(duì)具體信息和簡(jiǎn)單判斷這兩大聽(tīng)力微技能的考查，因此教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)應(yīng)提高學(xué)生對(duì)

　　各種聽(tīng)力材料的熟悉度，培養(yǎng)學(xué)生的注意力和心理健康素質(zhì)，組織學(xué)生定時(shí)定量做聽(tīng)力訓(xùn)練，在聽(tīng)的方面要鼓勵(lì)學(xué)生聽(tīng)多、聽(tīng)新、精聽(tīng)、泛聽(tīng)相結(jié)合，同時(shí)在日常教學(xué)中堅(jiān)持適當(dāng)使用英語(yǔ)組織教學(xué)，盡可能增加學(xué)生聽(tīng)的輸入。

　　2.英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用

　　2.1單項(xiàng)填空。

　　延續(xù)近年來(lái)福建省高考試題的特點(diǎn)，即在考查最基本語(yǔ)法，詞匯知識(shí)和交際用語(yǔ)時(shí)，通過(guò)設(shè)置微型語(yǔ)境，將知識(shí)與語(yǔ)義的考查有機(jī)結(jié)合，突出知識(shí)與能力的綜合測(cè)試，符合新課程高考的導(dǎo)向。全卷重點(diǎn)突出，考查內(nèi)容以實(shí)詞為主，與動(dòng)詞相關(guān)的占了6題，所以，在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)備考的時(shí)候，要更注重語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用，對(duì)學(xué)生要求更多詞義辨析，固定搭配，語(yǔ)境判斷之間的綜合運(yùn)用能力。特別幫助學(xué)生梳理語(yǔ)法知識(shí)，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，并加強(qiáng)學(xué)生在具體語(yǔ)境中語(yǔ)言綜合能力的訓(xùn)練。

　　2.2完形填空。

　　09年的完形填空是一篇夾敘夾議的文章，非常側(cè)重測(cè)試學(xué)生根據(jù)上下文綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，主要考查篇章結(jié)構(gòu)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯，強(qiáng)調(diào)在上下文語(yǔ)境中考查學(xué)生的探索未知領(lǐng)域的能力。所選語(yǔ)篇具有教育意義，考點(diǎn)覆蓋面廣，充分考查了學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)用能力和綜合文化素養(yǎng)。文章對(duì)于實(shí)詞的考查比重高達(dá)80%，尤其要求考生首先掌握好動(dòng)詞與名詞的用法。另外，這篇完形填空文章講述的是家族故事在孩子成長(zhǎng)中的作用，歐美風(fēng)味濃郁，可能會(huì)有些考生不適應(yīng)，這與部分考生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，只局限于學(xué)校的課本與閱讀材料有關(guān)系，閱讀量拓展得不夠?qū)挕Ｒ院笾笇?dǎo)學(xué)生，盡量多閱讀各種題材、體裁的原版英文文章。完彤填空要求我們學(xué)生首先抓住閱讀量和閱讀速度，它的本質(zhì)就是考查學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對(duì)語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力。因此，在高三復(fù)習(xí)階段，應(yīng)在上下文詞義和詞的用法幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生加大訓(xùn)練力度，并在文章的閱讀揣摩過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)理解作者的意圖，把握文章的弦外之音。

　　3.閱讀理解

　　閱讀題是取得分?jǐn)?shù)的制勝點(diǎn)。主要考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇語(yǔ)境的整體把握和深層理解。在題目的設(shè)計(jì)上，除了考查學(xué)生對(duì)文章主旨語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)和作者意圖的掌握外，還要求學(xué)生在關(guān)注表層語(yǔ)義的同時(shí)，深入理解語(yǔ)篇，把握語(yǔ)言的深層含義。09年的閱讀文章語(yǔ)言地道、信息量大、貼近生活，都是國(guó)外的實(shí)文，注重學(xué)生對(duì)文章思想與實(shí)用性的理解。有考生反映前兩篇看不明白大意，主要問(wèn)題出在不能理解這些文風(fēng)較為歐美化的用語(yǔ)習(xí)慣，所以，建議今后學(xué)生應(yīng)該多閱讀一些哲理性、議論性的國(guó)外實(shí)文，最好閱讀一些自己平時(shí)并不熟悉、課本中較為少見(jiàn)的題材文章。閱讀要從文章的結(jié)構(gòu)入手，迅速掌握文章大意。但不能忘記，但技能獲得都是建立在一定量的積累上的。所以今后要加強(qiáng)課外閱讀，培養(yǎng)語(yǔ)篇分析和理解能力，提高學(xué)生快速閱讀、準(zhǔn)確閱讀能力。

　　4.短文填詞

　　作為高考的唯一新題型，體現(xiàn)課改新理念。本篇短文填詞內(nèi)容是介紹寫(xiě)好作文的幾個(gè)步驟，貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生熟悉的內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作方法也有一定的指導(dǎo)意義，在考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的同時(shí)，滲透了寫(xiě)作方法的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念。有鑒于此，教師應(yīng)該有意識(shí)的從以下幾個(gè)方面指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生：注意詞性的各種變化及其運(yùn)用，注意讓學(xué)生在充分聯(lián)系上下文的情況下再答題，注重拼寫(xiě)能力的訓(xùn)練，熟悉一些常用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞忙搭配。

　　多項(xiàng)選擇試題具有以下能力要求與試題特征：

　　1)多項(xiàng)選擇試題是可以考查學(xué)生的斟詞酌句地準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言的能力的。

　　2)高考英語(yǔ)多項(xiàng)選擇試題主要考查準(zhǔn)確運(yùn)用基本結(jié)構(gòu)的能力(個(gè)別省份除外)。

　　3)高考英語(yǔ)多項(xiàng)選擇試題考查基本詞匯的基本語(yǔ)義。

　　4)高考英語(yǔ)多項(xiàng)選擇試題平均難度不大。

　　5)多項(xiàng)選擇試題考查學(xué)生的閱讀理解圖式。

　　基于多項(xiàng)選擇題型的能力指向，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該注意以下兩個(gè)方面：

　　1)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基本語(yǔ)句結(jié)構(gòu)、基本語(yǔ)詞，在真實(shí)語(yǔ)境下、為了真實(shí)語(yǔ)用目的、選擇真實(shí)語(yǔ)義，進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)的能力，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中，不應(yīng)該、也不必要去教授難的語(yǔ)法項(xiàng)目、難詞、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)詞的很少運(yùn)用的用法等;

　　2)在課堂教學(xué)中，明確培養(yǎng)學(xué)生盡可能豐富的閱讀理解圖式，或者圖式建構(gòu)能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，并在閱讀中建構(gòu)圖式。

　　時(shí)間管理策略與英語(yǔ)學(xué)習(xí)

　　時(shí)間管理策略與英語(yǔ)學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)策略是指有效達(dá)成學(xué)習(xí)目的的學(xué)習(xí)行為和方法，而且只指有意識(shí)采用的學(xué)習(xí)行為和方法。其中學(xué)習(xí)時(shí)間管理策略是學(xué)習(xí)策略分類中資源管理策略的一個(gè)重要組成部分。考慮自身發(fā)展、學(xué)習(xí)需要和知識(shí)的快速增長(zhǎng)與極大豐富，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用時(shí)間管理策略科學(xué)合理地統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間，逐步提高對(duì)時(shí)間的調(diào)控、管理能力對(duì)保證有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)十分必要。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

　　總復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多，而時(shí)間只有一月之余。要搞好總復(fù)習(xí)工作，必須對(duì)教學(xué)的現(xiàn)狀作認(rèn)真的分析，合理地安排好教學(xué)時(shí)間。

　　在分析教學(xué)的現(xiàn)狀時(shí)，我除了要學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》外，還要認(rèn)真地分析學(xué)生在前五年所學(xué)習(xí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和讀寫(xiě)能力的基本要求，要認(rèn)真地分析全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

　　我制訂總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，采取切實(shí)有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。

　　在總復(fù)習(xí)中，應(yīng)該著重復(fù)習(xí)的內(nèi)容有：

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)

　　1、漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。

　　2、漢字原大綱和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)都十分重視。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計(jì)要“認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)”。所謂認(rèn)識(shí)，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書(shū)寫(xiě)。

　　3、詞語(yǔ)是語(yǔ)言的最小單位。掌握的詞語(yǔ)越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對(duì)詞語(yǔ)的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語(yǔ)。

　　4、句子一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。

　　認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。

　　認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

　　要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。

　　擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。

　　5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，只要求能正確地運(yùn)用，不要求說(shuō)出其作用。

　　二、閱讀

　　在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，共提出了11點(diǎn)要求。其主要的是：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。

　　關(guān)于閱讀的要求，作一些說(shuō)明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。（5）體會(huì)思想感情。實(shí)際上有三種情況：一句話、一段話、全文。有的體會(huì)作者的感情，有的是體會(huì)文中人物的感情。只要求體會(huì)感情的基調(diào)。（6）回答問(wèn)題。要針對(duì)問(wèn)題作答，回答要全面，句子要連貫。問(wèn)題從性質(zhì)來(lái)看，有三種類型：是什么？怎么樣（怎么寫(xiě)）？為什么？從回答問(wèn)題的要求來(lái)看：有的問(wèn)題的答案必須是求同的，或者說(shuō)答案是唯一的；有的問(wèn)題的答案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)？這類問(wèn)題應(yīng)該是多元的。

　　背誦。主要是第十二冊(cè)課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫(xiě)，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

　　三、寫(xiě)作

　　從習(xí)作的類型來(lái)看，有寫(xiě)記敘文，也有寫(xiě)應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫(xiě)等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫(xiě)人、記事（記敘一次活動(dòng)）、有寫(xiě)景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。Xkb1.com

　　研究和改進(jìn)復(fù)習(xí)的方法，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量：

　　重復(fù)是記憶之母。但是復(fù)習(xí)不是重復(fù)練習(xí)。簡(jiǎn)單的重復(fù)是不能湊效的'。我們要在復(fù)習(xí)中，要運(yùn)用通過(guò)科學(xué)的分類、比較、遷移等方法，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。總復(fù)習(xí)時(shí)我打算采用以下幾種方法：

　　一、綜合性復(fù)習(xí)

　　1、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

　　2、讀寫(xiě)結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫(xiě)作的知識(shí)遷移到寫(xiě)作上來(lái)。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫(xiě)相應(yīng)的作文。

　　二、分類性復(fù)習(xí)

　　從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫(xiě)作等三部分。基礎(chǔ)知識(shí)部分，就按上面提到五個(gè)方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來(lái)分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。作文的分類也很多，可以從寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景和應(yīng)用文來(lái)分，也可以從命題的形式來(lái)分。

　　在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，還要注意以下兩點(diǎn)：

　　1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

　　2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽�歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

　　第一課時(shí)

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：第一單元基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)查梳理。

　　復(fù)習(xí)方式：講清要點(diǎn)、學(xué)生自己總結(jié)復(fù)習(xí)。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：第一單元基礎(chǔ)知識(shí)、文言文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前考察字詞復(fù)習(xí)

　　二、默寫(xiě)《假如生活欺騙了你》

　　三、復(fù)習(xí)第一單元基礎(chǔ)知識(shí)

　　1、文學(xué)常識(shí)整理

　　要求：（1）、 出處、作家（時(shí)代或國(guó)別——地位——籍貫等——以書(shū)下為主）

　　（2）、寫(xiě)心得

　　2、解釋詞語(yǔ)1、確鑿 2、長(zhǎng)吟 3、輕捷 4、攢 5、機(jī)關(guān) 6、斂 7、鑒賞 8、人跡罕至 9、 秕谷 10、書(shū)塾 11、方正 12、消釋 13、宿儒 14、同窗 15、人聲鼎沸 16、拗 17、驪歌 18、木屐19、訕笑 20、沮喪 21、簡(jiǎn)陋 22、來(lái)勢(shì)洶洶

　　3、形似字歸納

　　（1）辯 辨 辮 瓣 （2）蓬 篷 逢 縫

　　（3）腫 仲 鐘 種 沖 （4）懼 沮 俱 狙 阻 組

　　四、文言文閱讀《傷仲永》

　　1、詞語(yǔ)積累31個(gè)

　　2、詞類活用6個(gè) 異 書(shū) 奇 賓客 利 日

　　3、通假字1個(gè) 扳

　　4、“之”的用法 忽啼求之（代詞，指書(shū)具）

　　借旁近與之（代詞，指方仲永）

　　邑人奇之（代詞，他）

　　或以錢(qián)幣乞之（代詞，指仲永做的詩(shī)）

　　余聞之也久（代詞，指這件事）

　　5、翻譯

　　6、理解（目標(biāo)）

　　文言文練習(xí)1

　　家庭作業(yè)：解釋詞語(yǔ)22個(gè)，每個(gè)一遍，文學(xué)常識(shí)一遍。

　　文言文解詞30個(gè)，詞類活用6個(gè)，通假字1個(gè)。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)第二單元基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀背誦《木蘭詩(shī)》

　　復(fù)習(xí)方式：講清要點(diǎn)、學(xué)生整理。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：第二單元基礎(chǔ)知識(shí)，文言文基礎(chǔ)。

　　一、常規(guī)字詞復(fù)習(xí)

　　二、默寫(xiě)《木蘭詩(shī)》1---3段

　　三、復(fù)習(xí)第二單元基礎(chǔ)知識(shí)

　　1、文學(xué)常識(shí)整理

　　2、解釋詞語(yǔ)： 1、征發(fā) 2、哽 3、熾痛 4、標(biāo)直 5、嗥鳴 6、讕語(yǔ) 7、亙古 8、污穢

　　9、崎嶇 10、阻抑 11、回環(huán)曲折 12、亦復(fù)如是

　　3、同步導(dǎo)練中每課重點(diǎn)

　　四、《木蘭詩(shī)》

　　1、詞語(yǔ)解釋22個(gè)

　　2、通假字2個(gè) 1、帖 2、火

　　3、翻譯、理解

　　4、默寫(xiě)

　　五、家庭作業(yè)：注音40個(gè)，解釋詞語(yǔ)12，每個(gè)一遍，文學(xué)常識(shí)一遍。

　　文言文解釋詞語(yǔ)22個(gè)，通假字2個(gè)

　　第三課時(shí)

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)第三單元基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀現(xiàn)代文

　　復(fù)習(xí)方式：講清要點(diǎn)、學(xué)生整理，理解。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：第三單元基礎(chǔ)知識(shí)，現(xiàn)代文概括、理解。

　　一、常規(guī)字詞復(fù)習(xí)

　　二、默寫(xiě)《木蘭詩(shī)》4---7段

　　三、復(fù)習(xí)三單元基礎(chǔ)知識(shí)

　　1、文學(xué)常識(shí)整理

　　2、解釋詞語(yǔ)： 1、馬革裹尸 2、彌高 3、鍥而不舍 4、兀兀窮年 5、瀝 6、群蟻排衙 7、迥乎不同 8、氣沖斗牛 9、雜亂無(wú)章 10、含蓄 11、躊躇 12、巴望 13、磐石 14、義憤填膺 3、 形似字歸納：

　　（1）籌 躊 疇 稠 惆 綢

　　（2）慕 墓 暮 幕 募

　　（3）愧 魂 魄 魁 傀

　　（4）鍥 契 楔 揳

　　（5）迭 選 跌

　　（6）炯 迥

　　（7）籍 藉

　　四、現(xiàn)代文閱讀：完成練習(xí)，進(jìn)行概括訓(xùn)練，理解文意。

　　五、作業(yè)：注音53個(gè) 解詞15個(gè)，文學(xué)常識(shí)5個(gè)，各一遍。

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復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，對(duì)班級(jí)的學(xué)生狀況做簡(jiǎn)單的分析,采取切實(shí)有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　(一)、基礎(chǔ)知識(shí)方面

　　1、能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)拼音正確地寫(xiě)出已學(xué)過(guò)的漢字。

　　2、掌握本冊(cè)學(xué)的174個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會(huì)規(guī)范地書(shū)寫(xiě)，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。

　　3、查字典，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫(huà)查字法熟練地查字。

　　4、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。

　　5、掌握405個(gè)詞語(yǔ)，理解詞義，一部分會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用。

　　6、進(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語(yǔ);了解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。

　　7、能夠改寫(xiě)句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。

　　8、進(jìn)一步掌握學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。

　　(二)、閱讀方面

　　會(huì)背誦指定的課文;能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想;能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想;了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀科普文章。學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

　　(三)、作文方面

　　掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫(xiě)人的寫(xiě)作方法，能寫(xiě)感謝信和修改自己的作文。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　主要包括9、10、11冊(cè)的相關(guān)課文片段(要求背誦的)、練習(xí)上的成語(yǔ)及本學(xué)期學(xué)的24篇必學(xué)課文， 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的70首古詩(shī)、7次習(xí)作訓(xùn)練和7個(gè)單元練習(xí)，《語(yǔ)文分冊(cè)》上的配套練習(xí)以及配套的15套試卷。

　　(一)基礎(chǔ)知識(shí)

　　1、漢語(yǔ)拼音

　　漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母;能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：(1)選擇正確的讀音 (2)給專用名詞加上聲母 (3)看拼音寫(xiě)字、詞、句 (4)確定字的音序、音節(jié)等。

　　2、漢字

　　對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見(jiàn)的同音字、形似字;書(shū)寫(xiě)時(shí)做到筆畫(huà)清楚，字形規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)別字。掌握常見(jiàn)字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。主要題型如：(1)把字寫(xiě)得正確、端正、勻稱(2)改錯(cuò)別字(3)確定字的部首，除部首外還有幾畫(huà)(4)辨字組詞 (5)多音字組詞(6)選擇正確的字填空等。

　　3、詞語(yǔ)

　　理解、掌握課文中規(guī)定的詞語(yǔ)，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。主要題型如：(1)把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思(2)照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)(3)根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)(4)用詞造句(5) 找近義詞或反義詞(6)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)(7)辨別每組詞語(yǔ)中不是同一類的詞(8)把可以搭配的詞語(yǔ)用線條連起來(lái)等。

　　4、句子

　　(1)了解常見(jiàn)的句式(陳述句、反問(wèn)句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問(wèn)句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。

　　(2)認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法，能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。

　　(3)能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等)。

　　(4)要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等)。

　　(5)擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。

　　5、標(biāo)點(diǎn)

　　正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合語(yǔ)境，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特別要了解分號(hào)、引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)的作用。

　　(二)閱讀

　　主要是：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。

　　1、課內(nèi)閱讀 落實(shí)背誦和默寫(xiě)

　　把背誦和默寫(xiě)的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫(xiě)要使學(xué)生基本做到人人過(guò)關(guān)。

　　2、課外閱讀

　　(1)閱讀能力的培養(yǎng)落實(shí)于平時(shí)的教學(xué)積累中，必須擴(kuò)大課外閱讀。

　　(2)配合單元的閱讀重點(diǎn)，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力，有意識(shí)地選擇較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會(huì)中心”的片段，“分辨事實(shí)與聯(lián)想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。

　　(三)寫(xiě)作

　　從習(xí)作的類型來(lái)看，有寫(xiě)記敘文，也有寫(xiě)應(yīng)用文。

　　從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作(寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想)，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫(xiě)等。

　　從習(xí)作的'內(nèi)容來(lái)看，有寫(xiě)人、記事(記敘一次活動(dòng))，有寫(xiě)景。

　　從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。

　　十二冊(cè)語(yǔ)文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫(xiě)人、敘事、科學(xué)小實(shí)驗(yàn);二是應(yīng)用文，包括感謝信、畢業(yè)贈(zèng)言等。

　　四、復(fù)習(xí)方法：

　　1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo);多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問(wèn)題;要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。

　　2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽�歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

　　3、善于利用教材。以課文為主，一是通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的掌握，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過(guò)復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫�讀課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。

　　4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。如十二冊(cè)第一單元要求學(xué)生“借助中心句，領(lǐng)會(huì)中心思想”;第四單元要求學(xué)生“分辨文章中的事實(shí)與聯(lián)想”等等，把典型的課例再溫習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組和班級(jí)的合作討論、交流、歸納、梳理，對(duì)有效的信息進(jìn)行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。

　　5、作文復(fù)習(xí)時(shí)，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較，找出異同。如《好--------》是十二冊(cè)第二單元的習(xí)作訓(xùn)練題，要求用先概述后舉例的方法寫(xiě)一個(gè)人，寫(xiě)出人物優(yōu)秀品質(zhì)。細(xì)細(xì)回憶一下，發(fā)現(xiàn)在五、六年級(jí)的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個(gè)題目都是類似的。比如《我熟悉的人》、《一個(gè)--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。又如記事：第十冊(cè)第一單元的習(xí)作訓(xùn)練題是《暑假中的一件事》，要求寫(xiě)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。注意語(yǔ)句通順。在五、六年級(jí)的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個(gè)題目都是與其類似的，如《這件事-------》、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《童年趣事》。

　　五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

　　從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。作文方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練;材料作文中的“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練;應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。

　　六、復(fù)習(xí)中注意事項(xiàng)：

　　1、教師本人要多參考教育教學(xué)資料，提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái)，學(xué)以致用。

　　2、對(duì)照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，“對(duì)癥下藥”，認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。

　　3、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松、自如，沒(méi)有壓力。力爭(zhēng)讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

　　4、轉(zhuǎn)變觀念，不單純看學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī)，要注重其方法的培養(yǎng)。

　　七、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：

　　1、以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn)，分門(mén)別類進(jìn)行復(fù)習(xí)，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。(x月12日——x月31日)

　　2、以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解，分單元復(fù)習(xí)。(x月1日——x月12日)

　　3、全面檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè)，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，解決疑難問(wèn)題x月13日——x月18日)

　　4、學(xué)生自行進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師進(jìn)行考前教育(仔細(xì)審題，認(rèn)真答題，反復(fù)檢查，獨(dú)立完成)。(x月19、20日)

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

　　一、擺正心態(tài)，調(diào)整作息

　　考前一天，大家往往很焦躁，靜不下心來(lái)，感覺(jué)壓力“山大”，導(dǎo)致有的考生不想看書(shū)、不想做題，而有的考生在這種急迫的環(huán)境下，選擇廢寢忘食，投身題海，還有的考生忐忑不安，不知所措。學(xué)習(xí)？還是休息？為了以最好的狀態(tài)參加考試，在考前一天建議大家調(diào)整好作息，保證充分的休息時(shí)間，以自信、飽滿的精神狀態(tài)迎戰(zhàn)考試。同時(shí)也要適當(dāng)看看書(shū)、做做題，記憶類的知識(shí)點(diǎn)可以最后突擊一下，如時(shí)政熱點(diǎn)、公文常識(shí)等。

　　二、總覽模塊，查缺補(bǔ)漏

　　相信大家已經(jīng)熟知整個(gè)行測(cè)試卷的構(gòu)成，常識(shí)判斷、言語(yǔ)理解、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析，這五大模塊對(duì)每個(gè)人而言，擅長(zhǎng)的模塊有所不同，意味著難易程度也不同。前一段時(shí)間的復(fù)習(xí)，大家主攻的可能都是自己薄弱的模塊，但在考前一天，大家應(yīng)該靜下心來(lái)，縱觀全局，快速瀏覽一遍各個(gè)模塊的重點(diǎn)，對(duì)疏漏的知識(shí)點(diǎn)加強(qiáng)記憶。尤其是最近幾個(gè)月的時(shí)政熱點(diǎn)、數(shù)學(xué)運(yùn)算中重要的運(yùn)算公式以及各大模塊常用的技巧，重新溫習(xí)一遍，以免遺忘。同時(shí)將自己薄弱的考點(diǎn)單拎出來(lái)，做最后的攻破。

　　三、回歸真題，重溫錯(cuò)題

　　真題不能僅做一遍就扔在一邊，“吃透”真題才能摸清出題規(guī)律和側(cè)重點(diǎn)。一天的時(shí)間很短，再把所有真題重新做一遍也不可能，這時(shí)就需要大家將做過(guò)的真題拿過(guò)來(lái)重新回顧一下，熟悉各類題型，做到心中有數(shù)。重點(diǎn)是分析做錯(cuò)的'題目，總結(jié)自己做錯(cuò)的原因，以免重復(fù)犯錯(cuò)，同時(shí)也是檢測(cè)自己知識(shí)點(diǎn)掌握得是否牢固的機(jī)會(huì)，反思解題思路是否明了，解題技巧是否可以做到熟練運(yùn)用。

　　四、實(shí)戰(zhàn)演練，保持題感

　　考前一天，建議大家將20xx年真題卷拿過(guò)來(lái)當(dāng)成真實(shí)的考試模擬一下，按照真正的考試時(shí)間進(jìn)行作答，不必糾結(jié)于做不完或者不會(huì)做的題目，主要是熟悉一下考試答題的流程，檢測(cè)每個(gè)模塊的答題時(shí)間分配得是否合理，調(diào)整答題順序，達(dá)到熱身的目的即可。關(guān)于答題順序的安排，建議考生從言語(yǔ)理解或者判斷推理開(kāi)始答題，可以選擇這二者中自己比較擅長(zhǎng)的一個(gè)模塊作為開(kāi)頭，資料分析盡量提前，常識(shí)判斷和數(shù)量關(guān)系放在最后，不要過(guò)于糾結(jié)或者死摳考題，要學(xué)會(huì)取舍。

　　考前一天是復(fù)習(xí)的收官階段，大家切不可過(guò)于緊張或松弛，應(yīng)該冷靜下來(lái)，認(rèn)真地回顧自己的復(fù)習(xí)歷程，找出薄弱的環(huán)節(jié)、存在的問(wèn)題、留有的疑問(wèn)，抓住最后時(shí)間一一攻克，同時(shí)總結(jié)出最佳的答題策略，保證充足的休息，那么，你離考試成功就不遠(yuǎn)了。國(guó)家在這里祝大家“揮毫煙云落筆疾，馬到成功身名立”！

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6

　　不知不覺(jué)開(kāi)學(xué)已經(jīng)是近兩個(gè)多月，檢驗(yàn)初一學(xué)生這一段時(shí)期學(xué)習(xí)效果期中考試很快就要來(lái)臨。我應(yīng)該如何合理安排時(shí)間，以保證我每一科都復(fù)習(xí)到位呢?

　　第一，過(guò)于犧牲休息時(shí)間。第二，過(guò)于強(qiáng)調(diào)習(xí)題訓(xùn)練。第三，過(guò)于寄希望于運(yùn)氣。當(dāng)然還有少部分學(xué)生對(duì)于期中備考并不重視，指望考前幾天突擊。

　　考前認(rèn)真復(fù)習(xí)是能考出好成績(jī)前提，而有針對(duì)性復(fù)習(xí)是提高復(fù)習(xí)效率關(guān)鍵。考試之前要把學(xué)過(guò)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化復(fù)習(xí)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)過(guò)程其實(shí)是對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)再認(rèn)識(shí)和再加工過(guò)程，使它更加系統(tǒng)化、條理化地保留在頭腦中。

　　系統(tǒng)復(fù)習(xí)就是把每章、單元、階段學(xué)過(guò)內(nèi)容進(jìn)行整理，相對(duì)集中時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，把學(xué)過(guò)知識(shí)重新推到一個(gè)新層次學(xué)習(xí)過(guò)程。

　　系統(tǒng)復(fù)習(xí)基本要求與任務(wù)是：

　　(一)首先要作好思想準(zhǔn)備

　　不管是哪種考試，要認(rèn)識(shí)到考試重要性，它是對(duì)自己學(xué)過(guò)知識(shí)是否掌握多少一次檢驗(yàn)，反映出你學(xué)習(xí)過(guò)程中成績(jī)和存在問(wèn)題。所以思想上正確認(rèn)識(shí)，重視，你就能全心地投入到復(fù)習(xí)過(guò)程中去。

　　(二) 制定復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定出適合自己切實(shí)可行復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)后幾天學(xué)習(xí)作出詳細(xì)、科學(xué)、合理安排，以便心中有數(shù)。同時(shí)要明確重點(diǎn),攻克難點(diǎn),側(cè)重疑點(diǎn)。在對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理時(shí)候應(yīng)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。復(fù)習(xí)更重要是查漏補(bǔ)缺。

　　(三) 復(fù)習(xí)方法多種多樣

　　不同方法也許適用于不同人,我們應(yīng)在實(shí)際運(yùn)用中找到適合自己復(fù)習(xí)方法,同時(shí)應(yīng)注意不斷地變換自己復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)中要文理科交替，因?yàn)槲睦砜平惶鎻?fù)習(xí)能減少學(xué)科知識(shí)間互相干擾和相互攝制，利于記憶，增強(qiáng)知識(shí)在腦海里時(shí)間性。

　　(四) 適當(dāng)做些綜合題

　　綜合題能反映出你對(duì)該學(xué)科知識(shí)掌握全面性。因?yàn)橐婚T(mén)學(xué)科知識(shí)之間都存在著密切聯(lián)系，如果你做綜合題做得較順利，證明你在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中對(duì)該學(xué)科知識(shí)掌握是比較完善和系統(tǒng)化復(fù)習(xí)工作是做得較好。如數(shù)學(xué)中綜合運(yùn)算題就反映出你是否掌握各種運(yùn)算法則和運(yùn)算技能。這會(huì)增強(qiáng)你綜合知識(shí)運(yùn)用能力。

　　(五)堅(jiān)持做好系統(tǒng)復(fù)習(xí)

　　要認(rèn)識(shí)相對(duì)集中復(fù)習(xí)時(shí)間寶貴，不能輕易浪費(fèi)，所以要十分珍惜。把各學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)地進(jìn)行整理，克服放松情緒。

　　(六)強(qiáng)化記憶，查漏補(bǔ)缺

　　在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中，將平時(shí)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)某方面內(nèi)容掌握不夠、理解還欠深刻內(nèi)容及時(shí)補(bǔ)正，達(dá)到完美無(wú)缺。

　　(七)融會(huì)貫通、強(qiáng)化記憶

　　平時(shí)學(xué)習(xí)，是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，這就難免顯得分散和凌亂，通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，可以把平時(shí)學(xué)過(guò)知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)地“串”起來(lái)。這樣，“串”起來(lái)知識(shí)就比較系統(tǒng)。在“串”過(guò)程中其實(shí)也是一個(gè)對(duì)知識(shí)再認(rèn)識(shí)過(guò)程，重新學(xué)多一次，再認(rèn)識(shí)過(guò)程記憶中起著強(qiáng)化作用。系統(tǒng)復(fù)習(xí)次數(shù)越多，強(qiáng)化作用越多，印象也深刻。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7

　　緊張的初一第一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好的利用這段時(shí)間，使歷史復(fù)習(xí)課堂更加高效，我們特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

　　一、復(fù)習(xí)時(shí)間

　　大約有四周的復(fù)習(xí)時(shí)間。第一周每班每周2節(jié)課，后三周每班每周3節(jié)課，這樣算下來(lái)，每班大約能有11節(jié)課的復(fù)習(xí)時(shí)間。

　　二、復(fù)習(xí)任務(wù)

　　初一第一學(xué)期歷史共有四個(gè)單元，24課。

　　三、復(fù)習(xí)措施

　　我們把短暫的復(fù)習(xí)時(shí)間分為兩個(gè)階段。

　　第一階段，主要鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。計(jì)劃用8節(jié)課，課堂上老師領(lǐng)著復(fù)習(xí)，把基礎(chǔ)知識(shí)再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍，照顧那些學(xué)困生，至少讓他們也知道基礎(chǔ)知識(shí)是什么，使那些好學(xué)生再加深印象，達(dá)到熟練的程度。然后跟配套練習(xí)題，課堂上限時(shí)限量閉卷完成，再自己動(dòng)手校正答案，題型包括填空、選擇和連線。最后，對(duì)于那些沒(méi)有現(xiàn)成答案，側(cè)重于理解的問(wèn)題，教師再引導(dǎo)學(xué)生分析共同解決。

　　通過(guò)這一階段的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生真正掌握基礎(chǔ)知識(shí)，拿到占六成以上的基礎(chǔ)知識(shí)分。

　　第二階段，主要是解決重點(diǎn)難點(diǎn)。計(jì)劃用3課時(shí)，這一階段需要老師一專題的形式，引領(lǐng)學(xué)生把相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)化記憶和理解;然后再配相關(guān)練習(xí)題加以鞏固應(yīng)用。

　　通過(guò)這一階段的復(fù)習(xí)，學(xué)生更夠更好的應(yīng)對(duì)材料解析題的考察，能力會(huì)大有提高。

　　四、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　通過(guò)這一階段的'復(fù)習(xí)，我們的目標(biāo)是使學(xué)生的優(yōu)秀生人數(shù)在期末考試中升至平均數(shù)以上。雖然難度很大，但是我們會(huì)盡力、會(huì)盡最大的努力。并相信我們的努力會(huì)有相應(yīng)的收獲!

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8

　　復(fù)習(xí)建議：

　　高一數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)方法：掌握基礎(chǔ)知識(shí)，勤加練習(xí)，提高分析、轉(zhuǎn)化問(wèn)題能力和運(yùn)算能力。制定計(jì)劃，按時(shí)完成，并且要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。

　　高一數(shù)學(xué)期末考重點(diǎn)考查基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及知識(shí)的運(yùn)用情況，所以高一數(shù)學(xué)期末考試試題難度一般不會(huì)很難，要全面掌握知識(shí)點(diǎn)，把握基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的前提下在弄比較難的知識(shí)點(diǎn)。

　　1、回歸課本、明確復(fù)習(xí)范圍及重點(diǎn)范圍，多做題鞏固。

　　2、高一數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)的時(shí)候要弄懂基本概念和基本方法，這樣才能保證基礎(chǔ)知熟練掌握。

　　3、在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候就要規(guī)范答題，要點(diǎn)一個(gè)都不能少，該有的步驟一定要有，不要覺(jué)得寫(xiě)得少就有能力，嚴(yán)防扣分。

　　4、在平時(shí)聯(lián)系的時(shí)候要掌握好做題的時(shí)間分配，提前養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為高二高三的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

　　復(fù)習(xí)方法：

　　1、期末復(fù)習(xí)分成四個(gè)階段：

　　⑴基礎(chǔ)復(fù)習(xí);⑵強(qiáng)化能力;⑶查漏補(bǔ)缺;⑷模擬練習(xí)。拿出一半的時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。對(duì)這些內(nèi)容一項(xiàng)一項(xiàng)地歸納、整理，真正搞清楚，弄明白。然后，側(cè)重能力測(cè)試題型的解題思路、技巧的`練習(xí)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，以求盡善盡美。最后做兩套期末考試模擬試題，熟悉考試題型。

　　2、我們要努力：要勤于思考，勤于動(dòng)腦;要強(qiáng)化記憶，使學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時(shí)取用;要查漏補(bǔ)缺，保證知識(shí)的完整性;要融會(huì)貫通，使知識(shí)系統(tǒng)化。

　　3、我們要有一些復(fù)習(xí)的小技巧

　　(1)、知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)化：把每一章節(jié)的內(nèi)容自己歸納總結(jié)，然后網(wǎng)絡(luò)化。

　　(2)知識(shí)模型化：把同一類的問(wèn)題模型化，掌握解決這一類問(wèn)題的通法(一般解法)

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

　　本冊(cè)教材是第一學(xué)段的最后一冊(cè)教材,通過(guò)總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識(shí)更加牢固,提高計(jì)算能力,使其數(shù)感、空間觀念、應(yīng)用意識(shí)等得到發(fā)展,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,全面達(dá)到本冊(cè)教材和第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo).

　　1、通過(guò)總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,進(jìn)一步提高基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能.

　　2、通過(guò)歸納、整理和練習(xí),使學(xué)生的計(jì)算能力、數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想,以及應(yīng)用意識(shí)等得到提高與發(fā)展.

　　3、使學(xué)生能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

　　二、班級(jí)學(xué)生情況分析:

　　綜合分析三年級(jí)學(xué)生的期末實(shí)際情況,學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)不太穩(wěn)定,急于求成失誤較多,集中體現(xiàn)在數(shù)與代數(shù)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,學(xué)生對(duì)草稿本使用不當(dāng),匆忙計(jì)算容易出錯(cuò),個(gè)別學(xué)生還會(huì)將乘法和加法混淆,這個(gè)毛病讓學(xué)生對(duì)于求平均數(shù)中,涉及到總數(shù)上千的數(shù)計(jì)算也容易錯(cuò)誤.在解決問(wèn)題（應(yīng)用題）中,一些學(xué)生往往對(duì)題目閱讀和理解不夠就匆匆下筆,導(dǎo)致失誤,在比較靈活的面積問(wèn)題中,這種現(xiàn)象更為突出.值得注意的'是,本學(xué)期兩極分化現(xiàn)象也逐漸體現(xiàn),優(yōu)秀的學(xué)生很容易學(xué)會(huì)新知識(shí),并且運(yùn)用較為自如,還具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.中等學(xué)生知識(shí)較為扎實(shí),能夠自主學(xué)習(xí),但思維不夠靈活,缺乏問(wèn)題意識(shí).后進(jìn)生接受知識(shí)較慢,不善于獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題,學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定上下坡度較大.因此,復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭,既要補(bǔ)差,又要注重培優(yōu).

　　三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　（一）復(fù)習(xí)重點(diǎn):

　　有關(guān)除法、乘法計(jì)算、統(tǒng)計(jì)知識(shí)、面積以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.

　　（二）復(fù)習(xí)難點(diǎn):

　　能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確分析、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,以及統(tǒng)計(jì)觀念、空間觀念的培養(yǎng)加強(qiáng).

　　（三）復(fù)習(xí)關(guān)鍵:

　　啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考和合作交流中學(xué)會(huì)分析、思考.提高解決問(wèn)題的能力.

　　四、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

　　（一）數(shù)

　　1、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),以及加減的運(yùn)算.

　　2、兩位數(shù)與兩、三位數(shù)的乘法；一位數(shù)與兩、三位數(shù)的除法及混合運(yùn)算

　　（二）空間與圖形

　　1、簡(jiǎn)單圖形的的初步認(rèn)識(shí),了解其基本特征.

　　2、圖形周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí),長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算.

　　3、面積意義的認(rèn)識(shí),能用自選圖形單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性,體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算；探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式,能估算給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積.

　　（三）統(tǒng)計(jì)

　　通過(guò)豐富的實(shí)例,了解平均數(shù)的含義,體會(huì)學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性,會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù),根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,能和同伴交換自己的想法.

　　（四）實(shí)踐活動(dòng)

　　結(jié)合生活中的事例運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,形成一定的解題策略.

　　五、復(fù)習(xí)注意點(diǎn):

　　（一）教師方面:

　　1、針對(duì)各班的學(xué)習(xí)情況,制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課.

　　2、采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果,注意知識(shí)的整合性、連貫性和系統(tǒng)性,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸類整理.

　　3、在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.

　　4、復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開(kāi)放性,及時(shí)批改,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,查漏補(bǔ)缺,做到知識(shí)天天清.

　　5、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度,與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通.

　　（二）學(xué)生方面:

　　1、要求在態(tài)度上主動(dòng)學(xué)習(xí),重視復(fù)習(xí),敢于提問(wèn),做到不懂就問(wèn).

　　2、要求上課專心聽(tīng)講,積極思考、發(fā)言,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言.

　　3、要求課后按時(shí)、認(rèn)真地完成作業(yè),及時(shí)進(jìn)行自我反思.

　　（三）提優(yōu)補(bǔ)差的措施:

　　1、重視從學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解數(shù)和計(jì)數(shù)知識(shí).

　　2、復(fù)習(xí)中要實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí).扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能.同時(shí)要重視學(xué)生創(chuàng)性精神的培養(yǎng).

　　3、把握好教學(xué)要求,不偏高,使學(xué)生都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高.精選習(xí)題,不搞題海.

　　4、改進(jìn)對(duì)學(xué)生評(píng)估,錯(cuò)了自己訂正可以獎(jiǎng)勵(lì),促使學(xué)生檢查、分析錯(cuò)誤,不斷提高.

　　5、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合,采用“一幫一”的形式,發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步,同時(shí)取得家長(zhǎng)的配合,鼓勵(lì)和督促其進(jìn)步.

　　6、積極輔導(dǎo)差生,時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生,做到課上多提問(wèn),作業(yè)多輔導(dǎo),練習(xí)多講解,多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì).出一些富有思考的題,讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生達(dá)到滿足.

　　六、復(fù)習(xí)具體措施:

　　全面、綜合了解和分析本年級(jí)學(xué)生的掌握各部分內(nèi)容的基本情況.再針對(duì)各班實(shí)際情況有的放矢,有點(diǎn)有面的制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃.

　　1、計(jì)算部分:

　　乘除法計(jì)算:先要復(fù)習(xí)計(jì)算法則以及應(yīng)注意的地方,重點(diǎn)講解兩位數(shù)與三位數(shù)之間的計(jì)算策略和方法.

　　2、解決問(wèn)題部分:

　　著重引導(dǎo)學(xué)生分析題里的數(shù)量關(guān)系,并聯(lián)系、對(duì)比結(jié)構(gòu)相似的題目,讓學(xué)生看到題目的條件.問(wèn)題變化時(shí),解題的步驟是怎樣隨著變化的.

　　3、圖形幾何部分:

　　引導(dǎo)學(xué)生歸納,整理,幫助學(xué)生分清這幾種圖形的區(qū)別和聯(lián)系.

　　4、注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,在課堂上要加強(qiáng)關(guān)注程度,多進(jìn)行思想交流,并和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,爭(zhēng)取借助期末考試的壓力,讓這部分學(xué)生有所進(jìn)步.

　　5、注意針對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程實(shí)際中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃.

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