復習計劃

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是小編為大家收集的復習計劃9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

復習計劃 篇1

　　一、梳理課本，使本學期所學習的語文知識系統化。

　　二、分項復習

　　1、基礎知識積累及運用

　　A、閱讀本冊所有的生字，記住它們的音、形、義。

　　B、古詩文默寫：應該認真地背誦，正確規范地書寫。

　　C、綜合性學習活動：把本學期的綜合性學習內容整理一下，梳理出老師平時強調的知識點。

　　D、文學常識：找出本冊書的重要作者，掌握他們的“名、時、地、評、作”等內容。

　　E、名著閱讀：在閱讀了原著的基礎上梳理出知識短文中的知識點，并牢記。

　　2、現代文閱讀：主要是課內，選取課文的重點段，溫習學習時的課文批注。

　　3、文言文閱讀：

　　注意文言詞、句的解釋及重點語段的理解并能概括出全文和每段的大意。

　　三、復習時應該注意的問題。

　　(一)、從思想上重視

　　不少同學認為復習不過是平時已學過知識的重復，所以在復習階段聽課不夠投入，最后導致很多知識都還是半生不熟。而期末考試是對學生一個學期學習情況的檢查與總結，考試時往往側重于對一個學期知識的總結、綜合。僅靠平時的一些印象往往會顧此失彼，造成大面積的丟分。從思想上重視，不麻痹大意，強調的不單純是時間的投入，更是“頭腦”的投入，只有在復習課上真正用“腦”聽課、思考、總結，才會使自己平時零散的所得到的知識系統的整理并進而成為一種能力。

　　(二)、復習講究方法

　　俗話說：工欲善其事，必先利其器。意思是說無論做什么事，都要事先做好準備。期末考試也是一樣。要想取得好成績，除了平時努力學習，打好基礎，提高能力外，期末復習方法也很關鍵。復習方法多種多樣，應該根據自己的實際情況，選取科學、高效的復習方法。這里向大家重點推薦的是最常規但很有效的復習方法，大家可以根據自己的實際情況選擇使用。

　　1、明確考試范圍，弄清本次期末檢測的重點內容和重點題型。復習時做到有的放矢。

　　2、根據考試的檢查范圍與要求對照檢查自己的情況，并擬定適合自己的復習計劃。使復習有針對性。

　　3、提高自己的復習聽課的效率，向效率要成績。

　　薄弱之處加以強化，做到“查漏補缺”。

　　4、根據不同內容和自己的不同情況，采取適合自己的復習方法。

　　同學們想一想，在我們的學習生活中，學習成績好的同學，是不是能夠按照老師的要求認認真真學習的同學，而與老師的要求背道而馳的同學卻恰恰相反，所以這里我要強調的是，在期末復習階段，同學們更應該按照老師的要求，認認真真的做好復習，在復習階段，老師們都會按照考試的重點要求組織大家進行復習和過關考試。無論是哪個環節的復習都很重要，所以哪個環節都不能放松。同學們一定要按照老師的要求對所學的知識進行全面的復習并找出自己的存在的問題加以解決。

　　四、復習時應注意克服考試中容易出現的問題

　　經過了緊張的復習，是不是就能取得比較理想的成績呢?這還取決于考試時是否有科學的正確的應試方法。

　　考試中常見的失誤及對策

　　1、文章沒讀懂，就匆匆動筆。

　　應對策略：可以通過標題、開頭、結尾、過渡句等內容，掌握全文的基本觀點、基本情感、明確思維指向，形成鳥瞰狀態后再動筆，就不會犯方向性錯誤。

　　2、題目沒看清，就草草作答。

　　應對策略：仔細審題，即使是括號內的提示語也不要漏掉。有字數限制的要分清是用一個詞、四字短語，還是不超過多少或必須達到多少字以上，嚴格按要求答題。答題之前應該明確方向、角度。

　　3、信息沒找全，就中止尋讀

　　應對策略：明確范圍，仔細篩選。有效或有價值的信息判斷依據是命題。體現在題干上，諸如哪段、哪幾段乃至全文。考生應該根據命題的提示語，確定答題的信息范圍。范圍求。確定后，依題干要求，找準對應材料或根據對應材料進行語言轉換(即仔細篩選出有價值的信息并進行必要的加工)。在答題后，最好想一想，還有沒有另外的信息符合要求或者說更符合要。

　　既然我們清楚了考試時容易出現的問題，那么在復習的時候我們就應該努力克服這些毛病。相信，經過我們師生的共同努力，同學們一定會取得理想成績的。

　　初二語文(上)期末復習計劃

　　一、復習目的意義：

　　學生全面掌握本學期所學的知識，形成系統的知識鏈。學生能夠正確地理解和運用祖國的語言文字，使他們具有現代語文的閱讀能力和寫作能力，具有初步閱讀文言文的能力;使學生獲得一種基本的語文學習能力能力，培養道德情操。

　　二、指導思想：

　　(1)、注重基礎知識的積累與整理。

　　基礎知識的積累在于平時，但也必須適時進行整理歸類。具體包括拼音、漢字、詞語、句子、修辭、文學常識、古詩文名句、名著閱讀等內容。

　　詞語的積累要重點關注本學期已經學過的、在注釋和課文后面的“讀一讀，寫一寫”中標注出來的字詞的字音與字形。特別要注意它們在語言環境中靈活應用。 句子仿寫、擬標語廣告詞和對聯撰寫是考試熱點，能辨識修辭手法和分析其作用。

　　對規定篇目的背誦與默寫(集中在第五單元和最后附錄的10首古詩)，要做到一個字都不能錯。

　　關注名著的主要情節、人物形象和主題，閱讀課本附錄的名著介紹(三部作品)。

　　(2)、掌握記敘類作品的常見考點及答題方法。

　　八年級前半學期的教學內容還是以記敘類的作品為主(第一、二單元)，后半學期將進入說明文的閱讀學習(第三、四單元)。所以我們現階段必須重點掌握記敘類作品的常見考點及答題方法。

　　最常見考點有：1、對情節的概括和分析;2、對人物形象的分析理解;3、對景物描寫的作用的分析;4、對文中佳詞美句與精彩語段賞析品味;5、對表達方式和寫作手法進行賞析等。

　　(3)、對學生進行答題方法的指導：

　　1、對情節的概括和分析理解：①從要素入手：時間、地點、人物、事情的起因、經過和結局;②語言要簡潔概括。

　　2、如何分析人物形象：①看情節，從人物所做的事情來分析;②看描寫，從人物的動作、語言、神態、心理、外貌等來分析;③看環境，人物所處的社會與自然環境來分析。

　　3、景物描寫的作用：①點明故事發生的時間、地點、天氣等;②交代故事發生的背景;③渲染環境氣氛;④烘托人物心情;⑤推動情節的發展，為下文情節作鋪墊。

　　4、賞析文中佳詞美句與精彩段：應遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的原則。注意聯系作者情感，聯系文章主題，抓住修辭、關鍵詞等進行賞析。

　　5、賞析寫作手法：要使學生們熟悉一些常見的寫作手法，如設置懸念、欲揚先抑、白描、前后照應、伏筆、正面與側面描寫、寓情于景、托物言志、象征、敘議結合等，要結合文本進行分析。

　　(4)、注重文言知識的積累和整理。

　　掌握每一篇文言文的重點實詞的意義和用法(關注通假字、一詞多義、古今異義等)、五個重點虛詞的用法和意義(之、其、而、以、于)、重點句子的翻譯，文章的內容及寫作特色等。

　　(5)、關注作文題材的積累。

　　讓學生回顧本學期的小作文和大作文，想一想還存在什么問題，應怎樣克服;找一些優秀作文為他們做以示范，體會其精妙之處。進行課堂練筆。

　　三、復習內容：

　　1、熟練掌握1——4單元重點詞語的讀音、寫法及意義。

　　2、熟練背誦及默寫25、30課、課外古詩詞、第21、22、26、27四課的重點古文和第23、24、28、29四篇 一般古文。

　　3、文言文解釋重點實詞的意義，尤其注意通假字、古今異義和一詞多義現象;對重點句子要會準確順暢的翻譯;會整體把握課文，概括文章內容和理解文章的主旨，會理解和把握作者的思想感情，會分析和評價文章的寫作特色。

　　重點古文：《桃花源記》(陶淵明) 《陋室銘》(劉禹錫) 《愛蓮說》(周敦頤)

　　《三峽》(酈道元) 《答謝中書書》 (陶弘景) 《記承天寺夜游》(蘇 軾) 一般古文：《核舟記》 (魏學伊)《大道之行也》《觀潮》(周密)《湖心亭看雪》(張岱)

　　4、現代文重點要求：在整體把握課文的基礎上，概括文章內容和理解文章的主旨，會理解和把握作者的思想感情，會分析和評價文章的.寫作特色。會就一些重點文段回答一些重點問題;會結合文段分析句子的含義。會記敘文、說明文、小說的一些知識點和考點。

　　重點課文：

　　《新聞兩篇》、《蘆花蕩》、《阿長與〈山海經〉》、《背影》、《老王》、《中國石拱橋》、《蘇州園林》、《故宮博物院》、《大自然的語言》、《奇妙的克隆》

　　(1)新聞知識點。

　　(2)環境描寫的作用，人物描寫對人物性格塑造的作用及人物形象性格分析;作者的感情態度。

　　(3)說明文重點掌握說明文的對象和特征，說明文的順序，說明方法及作用，語言的特點。

　　5、綜合性學習：

　　6、名著導讀，要求：

　　(1)熟記作者、主人公姓名。

　　(2)每本書至少掌握3個以上經典故事情節。

　　(3)對人物性格的把握和評價。

　　(4)這本書的主要內容和特色等。

　　名著——《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》。

　　四、復習措施：

　　1、充分利用早讀時間把好基礎知識的過關，主要包括：

　　(1)1——4單元重點詞語的讀音、寫法和含義。

　　(2)25、30課、課外古詩詞的背誦與默寫。

　　(3)21、22、23、24、26、27、28、29課重點古文的背誦與默寫。

　　2、利用好課堂上的時間，結合期末復習資料和《金牌練習冊》上的習題以及文段閱讀訓練，指導學生閱讀的答題方法與技巧，落實記敘文、說明文、小說的一些知識點。

　　3、利用讀報課的時間，引導學生梳理名著的作者、主人公姓名及性格、經典故事情節、書的主要內容和特色等。

　　4、適時進行基礎知識與重點古文釋詞譯句的測試，督促學生牢固掌握。

　　5、每天的語文作業主要讓學生復習古文，結合期末復習資料的練習進行。

　　五、進度表 復習時間安排：

　　1月5~3日：復習內容：1、現代文字詞 2、新聞的問題知識以及考點和解題方法;

　　3、說明文的文體知識以及考點 4、本冊古詩詞的的背誦與名句的默寫、賞析。

　　5、《陋室銘》的背誦和閱讀理解

　　1月14~15日：復習內容：《愛蓮說》

　　1月16~18日：復習內容：《桃花源記》

　　1月19~20日：復習內容：《三峽》

　　1月21~22日：復習內容：《答謝中書書》、《記承天寺夜游》

　　1月23~26日：復習內容：學生看書質疑，教師答疑指導。

　　1月27以后 ：復習內容：專題訓練，做習題及模擬考試。

　　初一語文期末復習計劃

　　一、指導思想

　　通過對本學期的知識點進行歸納總結，讓學生在認識的基礎上有更全面系統的掌握，及時補缺補漏。注重講練結合，綜合訓練，讓學生及時地反饋學習情況，面向全體，注重層次。通過復習，溫故知新，促進學生自主學習，提高學生的語文素養，力求在本次考試平均分有所突破。

　　二、復習重點

　　(一)語文知識積累

　　1、復習每單元的字詞積累，注重字音、形、詞義整體把握。設計一些抄寫題、看拼音寫漢字題型進行訓。落實掌握每一課的字詞，包括字音、字形、字義。

　　2、所有詩詞全部會背誦，會默寫，理解詩歌表達的情感，注意詩歌中運用到的修辭手法。針對古詩文背誦默寫的題型，引導學生將課本中涉及的古詩文內容進行梳理，編選古詩文默寫題指導學生進行訓練，將課本中涉及到的古詩文名句要求學生整理成形并進行識記。

　　(二)文言文閱讀部分復習

　　⑴重點落實好文言文的背誦、翻譯及其內容理解，實詞及虛詞的把握。 ⑵關鍵語句的翻譯和默寫。

　　⑶對古文思想內容的整體把握。

　　⑷語法現象歸納：A古今異義 B一詞多義 C通假字 D省略句 E倒裝句(點到為止) F詞類活用(點到為止)。

　　(三)現代文閱讀復習

　　閱讀歷來都是難點。初一現代文一般都是課內閱讀和課外閱讀。對現代文閱讀應強化訓練，在閱讀訓練中和學生一起總結閱讀規律方法，比如：讀懂文章的方法，審題的方法，答題的方法等，用以指導學生的閱讀實踐，讓其成為一種閱讀習慣，從而提高學生的閱讀能力。

　　如：

　　現代文閱讀答題思路：

　　①審清題干要求——幾問，問什么。

　　②尋找和鎖定答題區間——哪幾段，哪一段，哪幾句，哪一句。

　　③篩選最重要的詞句——抓關鍵詞，關鍵語句。

　　④整合信息——向“標準答案”靠近，要點全面，語言簡潔。

　　現代文閱讀答題方法：

　　①直接摘取(篩選摘取)

　　②篩選整合(先篩選，后整合)

　　③分析闡述(分析后用自己的語言表達)

　　除此之外，教師還可以和學生一起總結讀文章方法，如何組織語言使答案精練規范等等，有效的提高學生的閱讀能力

　　(四)作文訓練

　　⑴寫作技巧點撥

　　⑵指導審題(命題、半命題、材料作文的擬題)

　　⑶考場作文訓練

　　⑷優秀習作賞析

　　三、復習時間安排

　　字詞復習：2課時

　　古詩詞背誦默寫及賞析：2課時

　　文言文復習：2課時

　　課內語段精讀：2課時

　　課外語段閱讀技法指導及訓練：2課時

　　寫作指導及訓練：1課時

　　期末模擬考及試卷評講：6課時

復習計劃 篇2

　　一、指導思想

　　以《語文課程標準（實驗稿）》中規定的目標要求以及《20xx年安徽省中考考綱（課改實驗區）》（目前未到，參考09年考綱），結合《xxx校20xx年春教學工作行事歷》。立足教材，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，制定本計劃。

　　二、復習目標

　　通過本輪復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的了解，強化學生對各冊教材內容的了解，熟悉課本知識。全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養，爭取在今年中考中取得佳績。

　　三、復習重點

　　1、古詩文的識記和理解。

　　2、綜合性學習和口語交際。

　　3、重點詞語的識記和理解。

　　4、寫作訓練。

　　四、復習內容

　　七至九年級語文教材

　　五、復習時間

　　依據學校行事歷安排，結合九（6）班教學實際，從第4周到第7周。

　　六、具體措施

　　1、全體參與，分層達標

　　復習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，所以復習時不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。盡量讓班級中各個層次的學生能自領“軍令狀”，清楚意識到自己復習中的弱勢環節，一步步進行訓練完善，爭取在教師的指導之下逐步得到改善與提高。

　　2、理清頭緒，突出重點

　　針對中考試題基礎性強的特點，對于新課程標準和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在復習時我首先要對教材內容進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復習的'“重頭戲”，在復習中應加強指導。比如在進行閱讀理解訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。（如印發《語文考試解題方法》）。作文訓練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時間當堂完成，訓練內容主要依據《中考優化新話題》，進行有目的有步驟地指導和訓練。

　　3、講練結合，夯實基礎

　　本輪復習主要是滾教材，所以帶領學生從復習教材內容做起。復習時先講后練側重于練。講，主要是這幾個方面：一是重點字詞，二是綜合性學習里的相關知識點，三是文言文和古詩詞，四是文學名著和常識。練，側重讓學生通過課堂回答和書面訓練以達到熟練掌握。

　　具體做法是：

　　（ 1）重點字詞，先帶領學生一起梳理，然后采用聽寫的方式，讓學生上臺訓練，每冊用一課時左右時間。

　　（2）文言文復習先讓學生明確哪些課文是重點篇目，然后做重點指導，指導完畢后側重檢查學生掌握情況，讓他們背誦、默寫，做個人人過關。課時以考綱所指定的篇目多少而定。

　　（3）古詩詞，側重于讓學生背誦和默寫，訓練從三個方面入手，一是連續性默寫，二是理解性默寫，三是運用性默寫。復習完一冊就利用課堂和早讀時間讓學生背或默寫，背，要盡量做倒背入流，以防給下句填不出上句。

　　（4）綜合性活動和口語交際主要是依據活動主題內容讓學生積累這方面的知識，如“到民間采風去”讓學生了解掌握民間風俗的來源和主要特點。

　　（5）作文訓練，每周至少講練一次，先評講上次作文，再指導本次作文，最后利用課堂45分鐘讓學生當堂訓練。（6）名著導讀的講練，主要依據《考綱》中指定的篇目，以問帶講。

復習計劃 篇3

　　一、 物理復習指導思想

　　1、全面復習，打好基礎，徹底掃除知識理解上的障礙，落實每一個知識點。

　　2、指導學生，學會復習，提高學生自己處理問題的能力。

　　3、強調創新，質疑并聯系實際，強化實驗。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產、科技和社會問題，學會物理知識的應用。

　　4、嚴格規范，認真審題，減少失分，學會考試，提供學習成績。

　　二、學情分析

　　1、課堂情況：由于是高三年級，即將面臨著高考的選拔考試，學生對基礎知識的求知欲望比較強烈。所以課堂紀律比較好，都比較認真地聽課，自覺地與老師互動，完成教學任務。

　　2、學習能力：大多數的學生對基本知識的掌握不夠牢固，各章各節的知識點尚處于分立狀態，不能很好地利用知識解決相應的基本問題，所以對知識的了解和掌握有待地提高。

　　3、解題技能：利用物理知識解決有關綜合問題的能力很差，學生解決問題的技能還有待提高。

　　三、復習進度

　　高三物理復習從今年的8月份開始到次年的6月份結束，共8個月多的復習時間，大概35周的時間，根據復習的指導思想已經學生的現狀，特將高三物理復習分為三個階段。

　　（1）第一輪復習

　　第一輪復習稱為基礎復習階段，計劃從8月份開始到下年3月份結束。在這個階段，要全面閱讀教材，查漏補缺，掃除理解上的障礙。在這一基礎之上，對各種知識進行梳理和歸納，使知識系統化。這輪復習的主要對象就是基礎知識，主要強調“全面”、“系統”兩點。

　　學生復習中的障礙主要有：概念不清、公式不會運用、計算不準、原理模糊等等。因此，不論平時多么熟悉課本，都不能省略復讀課本這一環節，要逐章逐節、逐篇逐段，甚至逐字逐句地復習，做到毫無遺漏。

　　(1)全盤的通讀有助于整體掌握知識，以前的知識往往是零碎的不成系統的。

　　(2)全盤的通讀可以找出一些被忽視的環節或死角。

　　全盤通讀，有助于深刻領會課本內容。懂的東西未必理解得深刻，帶著疑問去通讀，理解會更深。讓學生切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓平地起”，只有循序漸進、鞏固基礎，才能在高考中取得好成績；只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復習到，才能在今后節余出更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的`題目。

　　要求學生全盤通讀課本，通過全盤通讀，才能對知識點進行梳理，才能明白每一學科的內在聯系，才能使所學的知識形成一個體系。當然，在復習的同時最好做好學習筆記，這樣的筆記不僅使復雜的知識系統化，而且記憶的效率也提高許多，運用起來也得心應手。記筆記讓學生最好不要抄書上的原話，要用自己的話寫出來，如果自己的話與書上的話有出入，再進行修正。這有點兒像記憶中的心理預演或嘗試回憶。

　　附：第一輪復習周次課時安排(略)

　　（2）第二輪復習

　　第二輪復習階段稱為專題復習階段，大概需要一個月的時間（20xx年4月中旬至5月中旬），

　　1、要把整個知識網絡化，系統化，把所有的知識連成線，鋪成面，織成網。疏理出知識結構，把握知識模塊，將知識進行專題整理

　　2、針對自己可能存在的問題、有效地補缺補差。

　　3、考試中出錯問題和作題中的共性問題，對問題進行集中整理、集中強化訓練與矯正。

　　4、歸納解題方法，歸納題型。

　　5、訓練如何分析物理過程，如何尋找陌生題的突破口，如何提高熟題的解題準確率。

　　6、回頭是岸，注重雙基，熟透知識，題型，方法

　　7、積累解題，應試經驗，對每次考試都寫出書面總結分析

復習計劃 篇4

　　一、復習措施

　　1.認真鉆研教材、課標要求、吃透考試大綱，確定復習重點。確定復習重點可從以下幾方面考慮：

　　⑴.根據教材的教學要求提出四層次的基本要求：了解、理解、掌握和熟練掌握。這是確定復習重點的依據和標準。

　　⑵.熟識每一個知識點在初中數學教材中的地位、作用;

　　⑶.熟悉近年來試題型類型，以及考試改革的情況。

　　2.正確分析學生的知識狀況、和近期的思想狀況。

　　(1).是對平時教學中掌握的情況進行定性分析;

　　(2)每天對學生的作業及時批改，復習過程側重評講

　　(3).是對每周所復習的知識進行測試，及時發現問題和解決問題。

　　(4)，將學生很好的分類，牢牢的抓在手中。

　　(5)備課組成員每人出好兩套模擬試題，優化及共享資源。

　　3.根據知識重點、學生的知識狀況及總復習時間制定比較具體詳細可行的復習計劃。

　　二、切實抓好“雙基”的訓練。

　　初中數學的基礎知識、基本技能，是學生進行數學運算、數學推理的基本材料，是形成數學能力的基石。

　　一是要緊扣教材，依據教材的要求，不斷提高，注重基礎。

　　二是要突出復習的特點上出新意，以調動學生的積極性，提高復習效率。從復習安排上來看，搞好基礎知識的復習主要依賴于系統的復習，在每一個章節復習中，為了有效地使學生弄清知識的結構，讓學生按照自己的實際查漏補缺，有目的地自由復習。要求學生在復習中重點放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上，然后讓學生通過恰當的訓練，加深對概念的理解、結論的掌握，方法的運用和能力的提高。

　　三、抓好教材中例題、習題的`歸類、變式的教學。

　　在數學復習課教學中，挖掘教材中的例題、習題等的功能，既是大面積提高教學質量的需要，又是對付考試的一種手段。因此在復習中根據教學的目的、教學的重點和學生實際，對相關例題進行分析、歸類，總結解題規律，提高復習效率。對具有可變性的例習題，引導學生進行變式訓練，使學生從多方面感知數學的方法、提高學生綜合分析問題、解決問題的能力。

　　在講解時可從以下幾方面入手：

　　⑴.尋找其它解法;

　　⑵.改變題目形式;

　　⑶.題目的條件和結論互換;

　　⑷.改變題目的條件;

　　⑸.把結論進一步推廣與引伸;

　　⑹.串聯不同的問題;

　　⑺.類比編題等。

　　四、落實各種數學思想與數學方法的訓練，提高學生的數學素質。

　　理解掌握各種數學思想和方法是形成數學技能技巧，提高數學的能力的前提。通過不同形式的訓練，使學生熟練掌握重要數學思想方法。

　　1.采取不同訓練形式。一方面應經常改變題型：填空題、選擇題、簡答題、證明題等交換使用，使學生認識到，雖然題變了，但解答題目的本質方法未變，增強學生訓練的興趣，另一方面改變題目的結構，如變更問題，改變條件等。

　　2.適當進行題組訓練。用一定時間對一方法進行專題訓練，能使這一方法得到強化，學生印象深，掌握快、牢。

復習計劃 篇5

　　一、復習的主要內容。

　　1.會數、會讀、會寫100以內的數；會比較數的大小，并能結合實際進行估計。

　　2.能正確地口算兩位數加、減整十數以及兩位數加、減一位數、兩位數，會用加減法解決簡單的生活實際問題，發展估算。

　　3.識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，認識時間。

　　4.認識元、角、分，了解它們之間的關系，會用錢款實際購物并進行簡單的計算。

　　5.認識厘米、米，了解它們之間的關系，正確測量物體的長度，會畫、量線段。

　　6.認識簡單的統計表，經歷數據的收集和整理過程，會用統計圖中的數據解決一些簡單的問題。

　　二、復習的主要目標。

　　1.引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。

　　2.通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。

　　3.通過形式多樣化的練習，充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。

　　4.有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的`發展。

　　三、復習的具體設想。

　　1.首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收獲。可以讓學生說一說在這一學期里都學了哪些內容，哪些內容最有趣，覺得哪些內容在生活中最有用，感覺學習比較困難的是什么內容等等。也可以引導學生設想自己的復習方法。這樣學生能了解到自己的學習情況，明確再努力的目標，教師更全面地了解了學生的學習情況，為有針對性地復習輔導指明方向。

　　2.以游戲活動為主進行總復習。游戲是一年級兒童最喜歡的活動。游戲讓學生在玩中復習，在復習中玩，在玩與復習相結合中發展。如復習100以內數的認識，讓學生玩猜數、對口令、接龍等游戲，加深數感。又如加減法計算的復習，不能出現單純的題海練習，這樣學生會厭倦的，可以設計爬梯子、找朋友、搭積木、打地基等游戲活動，學生邊玩邊熟練加減法的正確計算。

　　3.與生活密切聯系。復習時同樣要把數學知識與日常生活緊密聯系。可以設計一些生活情境畫面給學生用數學的眼光去觀察，提出數學問題，解決數學問題；可以讓學生到生活中尋找數學問題，然后在全班交流，學生不僅感受生活即是數學，數學即是生活，而且各方面都得了發展。

　　4.設計專題活動，滲透各項數學知識。專題活動的設計可以使復習的內容綜合化，創設給學生比較全面地運用所學知識的機會。如設計學生調查班級同學最喜歡的季節或最喜歡的學科，學生在調查中經歷數據的收集和整理，繪制成統計圖和統計表，根據表中的數據，自己提出問題，自己解決問題。在這個專題活動中學生復習了統計、100以內數、加減計算，用加減法解決一些簡單的問題等知識，同時發展了學生的合作交流、實踐操作等能力，得到良好的情感體驗。又如"我當家"專題活動，讓學生記錄家中一天所發生的數學故事，然后與全班同學交流。

　　5.以實踐操作為主進行總復習。實踐操作是本班學生最喜歡的數學學習活動形式。如拼圖、折紙等操作活動加深長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的認識。模擬購物、兌換零錢的操作活動學會使用人民幣，進行簡單的錢款計算，解決簡單的實際問題。

　　四、復習措施：

　　（1）加強學習目的的教育，做好學生的思想教育工作，提高學生的學習積極性，讓學生想學習、愛學習、會學習。

　　（2）做好學困生的轉化工作，知識補差與思想補差雙管齊下；并根據他們的實際情況，有針對性地補差，開好“小灶”，讓他們有進步。

　　（3）時刻關注學生的學習狀態，多做家訪，與家長密切配合，共同督促學生學習。

　　五、復習時間安排。

　　1.生活中的數（100以內數的認識） 1課時

　　2.加與減（兩位數加減法，連加、連減、加減混合運算，用加減法解決簡單的生活問題。）2課時

　　3.有趣的圖形（認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓）認識時間 1課時

　　4.購物（認識元、角、分，進行簡單的計算。）1課時

　　5.統計（收集整理數據，用統計數據解決簡單的問題。）厘米、米 1課時

　　6.綜合練習 2課時

復習計劃 篇6

　　今天，20xx年管理類專業學位聯考綜合能力考試大綱在眾人期盼中發布了，相比20xx年，今年的新大綱沒有發生任何變化。針對新大綱，跨考教育教研中心為考生制定了最后100天最新最有效的復習規劃，幫助廣大考生重新整理復習思路，調整復習策略，真正的做到有的放矢，高效率、有效果的備考20xx考研大戰。

　　首先，梳理核心考點。我們相信絕大多數考生，在9月之前就已經學完了邏輯推理部分的全部考點，那么，在新大綱出爐后，大家可以結合新大綱去梳理核心考點，掌握邏輯推理的全部考點的考查形式；總結形式邏輯的知識體系，解題方法以及解題技巧；并且能夠熟練的找準論證關系，寫出論證過程。

　　其次，反復研究真題。眾所周知，歷年真題是最具有參考價值。尤其是近3年的考試真題，越新的考試題目，越能體現出命題人的意圖，參考價值越大。歷年真題不僅可以使大家熟悉考試題型、題量以及常考考點，還可以增加大家的'自信心，在考試的時候產生熟悉的題感。因此，歷年的真題一定要反復做，建議大家至少做三遍。同時，大家還需要在做題的過程中，反復研究歷年真題，總結每道題目的考點、解題思路。尤其是自己做錯的真題，更應該引起大家的最夠重視。因為一旦是大家做錯的題目，就說明我們對這個知識點掌握的不牢固，運用的不熟練。

　　再次，全真模擬訓練。從現在開始到考前，每人至少模擬10套題。大家可以在學校的自習室；也可以在其他場所，比如：參加我們的考前集訓營等等進行模擬訓練。大家必須要保證自己在全真的環境下進行考前模擬訓練。只有在這樣的全真環境下訓練，大家才能知道自己到底是知識點不熟悉呢？還是解題順序有問題？還是解題速度太慢？從而做出相應的調整，為正式考試做好足夠的鋪墊。

　　最后，總結易錯題目。在考前的最后一個月，大家需要做的是把以往做過的題目進行分析整理，查漏補缺，完善自己的知識體系。重點看錯題和邏輯思路不清晰的題目，適當做些新題，以鞏固并且提高自身的邏輯水平。

　　預祝廣大考生都能考上自己心儀的學府！

復習計劃 篇7

　　一、復習目標：

　　通過總復習，學生獲得的知識更加牢固，提高計算能力，其數感、空間觀念、應用意識等得到發展，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心，全面達到本冊教材和第一學段的教學目標。

　　1、通過總復習，學生獲得的知識更加鞏固，進一步提高基礎知識與基本技能。

　　2、通過歸納、整理和練習，學生的計算能力、數感、空間觀念、統計思想，以及應用意識等得到提高與發展。

　　3、學生能用所學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數學的興趣。

　　二、班級學生情況分析：

　　綜合分析三年級學生的期末實際情況，學生的學習心態不太穩定，急于求成失誤較多，集中體現在數與代數中兩位數乘兩位數的乘法，學生對草稿本使用不當，匆忙計算容易出錯，個別學生還會將乘法和加法混淆，這個毛病讓學生對于求平均數中，涉及到總數上千的數計算也容易錯誤。在解決問題（應用題）中，一些學生往往對題目閱讀和理解不夠就匆匆下筆，導致失誤，在比較靈活的面積問題中，這種現象更為突出。值得注意的是，本學期兩極分化現象也逐漸體現，優秀的學生很容易學會新知識，并且運用較為自如，還具備良好的學習習慣。中等學生知識較為扎實，能夠自主學習，但思維不夠靈活，缺乏問題意識。后進生接受知識較慢，不善于獨立思考問題和解決問題，學習成績不穩定上下坡度較大。因此，復習時要抓好兩頭，既要補差，又要注重培優。

　　三、復習重難點、關鍵

　　（一）復習重點：

　　有關除法、乘法計算、統計知識、面積以及解決簡單的實際問題。

　　（二）復習難點：

　　能運用所學知識正確分析、解決簡單的實際問題，以及統計觀念、空間觀念的培養加強。

　　（三）復習關鍵：

　　啟發、引導學生在獨立思考和合作交流中學會分析、思考。提高解決問題的能力。

　　四、復習內容：

　　（一）數

　　1、小數、分數的初步認識，以及加減的運算。

　　2、兩位數與兩、三位數的乘法；一位數與兩、三位數的除法及混合運算

　　（二）空間與圖形

　　1、簡單圖形的的初步認識，了解其基本特征。

　　2、圖形周長的認識，長方形、正方形周長的計算。

　　3、面積意義的認識，能用自選圖形單位估計和測量圖形的面積，體會統一面積單位的必要性，體會并認識面積單位，會進行簡單的面積換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

　　（三）統計

　　通過豐富的實例，了解平均數的含義，體會學習平均數的必要性，會求簡單數據的平均數，根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。

　　（四）實踐活動

　　結合生活中的事例運用所學知識分析問題、解決問題，形成一定的解題策略。

　　五、復習策略：

　　（一）教師方面：

　　1、針對本班的學習情況，制定好復習計劃，備好、上好每一節復習課。

　　2、采用各種手段激發學生的學習興趣，提高教學效果，注意知識的整合性、連貫性和系統性，引導學生對已學過的知識進行歸類整理。

　　3、在抓好基礎知識的同時，全面培養學生的數學素養，培養學生總結與反思的態度和習慣，提高學生的學習能力。

　　4、復習作業的設計體現層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發現問題，查漏補缺，做到知識天天清。

　　5、注重培優補差工作，關注學生的學習情感和態度，與家長加強溝通。

　　（二）學生方面：

　　1、要求在態度上主動學習，重視復習，敢于提問，做到不懂就問。

　　2、要求上課專心聽講，積極思考、發言，學會傾聽別人的發言。

　　3、要求課后按時、認真地完成作業，及時進行自我反思。

　　（三）提優補差的措施：

　　1、重視從學生已有知識和生活經驗中學習和理解數和計數知識。

　　2、復習中要實現讓學生主動復習。扎扎實實打好基礎知識和基本技能。同時要重視學生創性精神的培養。

　　3、把握好教學要求，不偏高，使學生都在原來的基礎上有所提高。精選習題，不搞題海。

　　4、改進對學生評估，錯了自己訂正可以獎勵，促使學生檢查、分析錯誤，不斷提高。

　　5、將課內課外補差相結合，采用一幫一的形式，發動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。

　　6、積極輔導差生，時刻關注這些學生，做到課上多提問，作業多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現的機會。出一些富有思考的題，讓學習較好的.學生達到滿足。

　　六、復習具體措施：

　　全面、綜合了解和分析本年級學生的掌握各部分內容的基本情況。再針對各班實際情況有的放矢，有點有面的制定出切實可行的復習計劃。

　　1、計算部分：

　　乘除法計算：先要復習計算法則以及應注意的地方，重點講解兩位數與三位數之間的計算策略和方法。

　　2、解決問題部分：

　　著重引導學生分析題里的數量關系，并聯系、對比結構相似的題目，讓學生看到題目的條件。問題變化時，解題的步驟是怎樣隨著變化的。

　　3、圖形幾何部分：

　　引導學生歸納，整理，幫助學生分清這幾種圖形的區別和聯系。

　　4、注重學困生的轉化工作，在課堂上要加強關注程度，多進行思想交流，并和家長進行溝通，最大限度地轉化他們的學習態度，爭取借助期末考試的壓力，讓這部分學生有所進步。

　　5、注意針對學生復習過程實際中出現的問題及時調整復習計劃。

　　七、復習課時安排

　　1、除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數2課時

　　2、面積與周長2課時

　　3、統計、小數與分數的初步認識2課時

　　4、年、月、日2課時

　　5、解決問題2課時

　　6、單元練習5課時

　　7、綜合練習5課時

復習計劃 篇8

　　一、指導思想:

　　根據本學期工作計劃結合班級學生及數學學習的具體情況,以素質教育為核心,以提高學生實際數學能力為重點,力求挖掘學生學習數學的積極性和學習潛在能力,提高學生的數學成績。

　　二、學情分析:

　　我所任教的四年級兩個班的學生思維都比較活躍,課堂氛圍比較好,學習的積極性很高。但這個年齡段的學生比較粗心,計算比較容易出錯。對應用題的理解能力不夠,自己審題的難度較大。所以,在復習時應該重點放在計算能力的培養和對應用題的理解上,對于課本上的基礎知識也需要進行復習鞏固。而有少部分成績優異的學生對知識的掌握程度姣好,這就需要在復習時對他們這部分學生加大難度,進行有難度的訓練。

　　三、復習內容:

　　本冊教材7個單元:1、大數的認識 2、角的度量 3、三位數乘兩位數 4、平行四邊形和梯形 5、除數是兩位數的除法 6、統計 7、數學廣角

　　復習時按照整冊教材的知識體系分--大數的認識、乘法和除法、角和四邊形、統計和數學廣角這四大塊來進行知識的梳理。

　　四、復習目標:

　　1.通過整理和復習,使學生對萬級、億級的數,十進制計數法,用"萬"、"億"作單位表示大數目以及近似數等知識有進一步的認識,建立有關整數概念的認知結構;

　　2.通過整理和復習,使學生進一步鞏固對三位數乘兩位數的筆算方法和除數是兩位數的除法筆算,進一步提高用計算器進行大數目計算以及探索規律的操作技能,加深對計算器的`認識;

　　3.通過整理和復習,使學生進一步掌握直線、射線和線段的特征,認識角、平形四邊形和梯形。

　　5.通過整理和復習,使學生進一步掌握統計的基本知識和方法,會畫兩種不同的統計圖。

　　6.通過整理和復習,使學生進一步提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力,在解決實際問題的過程中進一步體會數學的價值;

　　7.通過整理和復習,使學生經歷回顧本學期的學習情況,以及整理知識和學習方法的過程,激發學生主動學習的愿望,進一步培養反思的意識和能力。

　　五、復習重難點:

　　1、乘除法的計算準確性的提高和應用

　　2、對角的度量和平行垂直的認識

　　3、數位順序表的應用。

　　六、復習時間 :

　　共計用10課時進行教學。

　　1、回顧、整理本學期學習內容和學習情況,并復習大數的認識(2課時)

　　2、復習角的度量、平行四邊形和梯形。(2課時)

　　3、復習三位數乘兩位數、除數是兩位數的除法。(2課時)

　　4、復習統計 、數學廣角。(2課時)

　　5、綜合復習。(2課時)

　　七、復習形式:

　　分類復習、綜合復習

　　八、復習措施:

　　(1)教會學生復習方法,先全面復習每一單元,再重點復習有關重點內容。

　　(2)采用多種方法,比如學生出題,搶答,抽查,學生互批等方法。提高學習興趣,

　　(3)加強補差,讓優等生幫助后進生。

　　(4)課堂上教會學生抓住每單元的知識要點,重點突破,加強解決問題能力的培養,并相機進行口算能力和估算能力的培養。

　　(5)不搞題海戰術,優化練習,精講簡練。以人為本,因材施教。

復習計劃 篇9

　　高三英語三輪復習策略

　　一、核心策略：鞏固詞匯量

　　高考詞匯表包括了高考要考的所有詞匯，學生必須將詞匯表從頭到尾背3-4遍。方法是先將詞匯表過一遍，熟悉和簡單的一帶而過。重點放在不熟悉的和重要的詞匯上。離高考只有一個月左右的時間，每隔一星期就將詞匯表整個過一遍。抓好了詞匯，高考英語就有了成功的前提。 堅持每天檢查，特別是那些可上可下的“臨界考生”。確保詞匯過關，這是學好英語、考好英語的前提。

　　二、提高試卷講評課效率

　　這一階段針對語法詞匯、完形填空、閱讀理解、寫作這幾大板塊印發大量的各種題型練習。提高試卷講評課效率。考試的過程比上課重要，而評講課比考試過程更重要。評講課可以幫助學生進一步理解知識、熟練技能、禰補缺漏、糾正錯誤、總結經驗、拓展思路、揭示規律、提高能力。

　　講評課應該注意的問題：

　　1，認真收集反饋信息：主要收集典型性問題。

　　2，講評要有針對性，突出重點：要抓住典型性問題加以點撥剖析。切忌面面俱到，不要什么問題都講，以免浪費大家時間；

　　3，要引導學生積極參與講評：切忌老師包辦代替、“一言談”、滿堂灌，而要引導學生共同分析試卷，總結學習經驗，試卷講評要給學生留出自查自改的時間，先把對錯改出來，引導學生學會自我剖析、自我評價、自我改進學習方法、自我明確努力方向。通過評講調動積極性，發揮主觀能動性。不能挖苦諷刺考得不好的學生，而是要幫助他們認真分析原因，幫助他們禰補缺漏、樹立信心，爭取下次考得更好。

　　三 ，實戰訓練，練出高考的感覺

　　高考進入白熱化的模擬題復習階段，這是最有針對性和容易提高水平的復習階段。要求學生

　　1，要保持模擬高考的狀態，測時間做題，但可以不必像高考一樣反復檢查。

　　2，對每次模擬提出一個分值目標，與同學競爭，與自己競爭，這樣才會產生精益求精的心理，在競爭心理驅使下競技狀態將大為提升，其效果是漫不經心地應付所不能比擬的。

　　3，做題后對錯題失分“斤斤計較”，“耿耿于懷”也會驅使你搞得更清楚，印象更深刻。

　　4， 每個人都有自己的解題習慣和自己所長的項目。因此，要有得分意識。拿到手的分才算自己的分。先做自己有把握的題，讓這些分拿到手再說。最后做自己感到難的題，并找出適合自己的英語試題解題的順序。

　　四，重視書面表達和聽力訓練

　　1，做好聽力的大力宣傳工作， 特別要強化聽力第一節即前5小題的訓練與解題策略指導。

　　2，堅持每天有聽力，在高考前，繼續精選與高考聽力考題題型一致、難度適當、語速適中的由英美人士錄制的材料來加強訓練， 教師進行適當點評。加強檢查，尤其針對哪些高考臨界生。

　　3，把高考書面表達評分標準印發給學生。讓其知道評分的來龍去脈。以便有針對地訓練。

　　4，訓練時特別強調正確是根本。運用正確與否也會在一定程度上影響到考生的成績。語法結構和詞匯是寫作部分評分標準中的一項重要內容。準確地道使用語法和詞匯，用詞面要寬，句式要有變化，并適當注意連接詞的應用，這樣就可以寫出高分作文。不過還要注意拼寫和標點符號的正確性，給人一個好印象，才可能成就高分。

　　5，每周要求寫上一兩篇作文練手，把到一近三年全國及各地高考題中的寫作范文用心讀一讀、背一背，千方百計強調作文是寫出來的。

　　6，優化批改和講評的過程。在批改中，鼓勵學生運用高級詞匯和復雜結構，適當使用過渡詞。講評時可以把學生的典型錯誤列出來，進行有針對性地講評和讓學生們去比較。要訓練同一內容的不同表達

　　方式，同一題材作文的一題多寫，豐富學生的語言結構和語言表達方式。面批對“臨界生”特別有效果。

　　五，了解學生特點 吃透考綱要點

　　降低難度，抓基本題，迎合《考試大綱》和《高考詞匯表》

　　我們學校的學生屬于層次不高的學生，因此我們主要練一般題，不練難題、怪題。關鍵是把中檔、低檔題把握住，這對取得高分是非常有利的'。高考后期結合《考試大綱》和《高考詞匯表》進行查漏補缺特別重要：大綱中新增加的詞匯的用法，歷屆高考中出現率較高的詞匯的用法都要特殊注意。對于考綱中新增加的詞匯，要充分利用工具書，全面掌握其重點用法；對于歷屆高考中出現率較高的詞匯，要掌握其命題規律和特點，求同存異，融會貫通。另外要強化知識鏈，力求知識的系統和完整。

　　六，對學生進行心理輔導，備戰高考

　　教育學生臨考前，不要去想考試成敗將會給自己帶來什么后果，尤其不夸大考試成敗的影響，要想好萬一考不好的“對策”，對自己的期望要實事求是；正確對待外來的壓力。其次，考試前要休息好。臨考前要減輕學習負擔，要保證充分的睡眠，要適當進行文體活動，要保證身體鍵康。再次，在考試過程中，注意答卷順序，按先易后難的答卷法。

　　高三后期的復習不是對前期已學知識的簡單重復和強化，而是一個再學習、再認識、提高能力和運用能力，調整心態的過程。因此，我們必須在始終兼顧語言知識的前提下，重視學生語言能力的培養，加強應試技巧的訓練，成功實現從語言知識到應用能力的轉化、全面提高學生的英語語言素質，幫助他們掌握解題方法及技巧，最終提高做題的準確率和熟練程度，提高應試能力。

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