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復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2024-02-11 11:29:13 計(jì)劃范文 我要投稿

復(fù)習(xí)計(jì)劃

  時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著,在喜悅中收獲著,是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?下面是小編為大家整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃8篇,希望對大家有所幫助。

復(fù)習(xí)計(jì)劃

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

  一、學(xué)情分析:

  根據(jù)高二期末考試的情況我校高三學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況不容樂觀,主要存在的問題是:學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實(shí),這表現(xiàn)在學(xué)生二卷得分較低;學(xué)生的語言運(yùn)用能力差,閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍,書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  首輪復(fù)習(xí)(一模前)側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)知識,(重點(diǎn)是詞匯,語法。)夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),抓住中等生,促進(jìn)學(xué)困生,進(jìn)一步提高優(yōu)等生;二輪復(fù)習(xí)(二模前)側(cè)重于學(xué)生專項(xiàng)解題能力和聽讀寫綜合能力的提高,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能;后期復(fù)習(xí)(二模后)側(cè)重于查漏補(bǔ)缺,通過高考模擬調(diào)適心態(tài),學(xué)生能掌握一定的應(yīng)試策略。力爭通過高考復(fù)習(xí)使盡可能多的學(xué)生信心十足地走進(jìn)考場,通共全體備課組成員的努力使本校英語均分能超市均8分。

  三、復(fù)習(xí)策略:

  1、守住“閱讀”,促進(jìn)綜合能力提升。堅(jiān)持知識與能力同步進(jìn)行,在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識過程中依然要關(guān)注學(xué)生語言運(yùn)用能力的發(fā)展,既要突顯知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建,通過歸納使學(xué)生的知識系統(tǒng)化,促進(jìn)學(xué)生遷移能力的發(fā)展,更要活化學(xué)生所學(xué)知識,使學(xué)生能在不同的情境中運(yùn)用所學(xué)知識。在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中始終把“閱讀”能力放在重要的位置,以其來豐富學(xué)生的背景知識,帶動其它能力的發(fā)展。

  2、認(rèn)真“選題”,把好學(xué)生訓(xùn)練的質(zhì)量關(guān)。各位老師把好習(xí)題的質(zhì)量關(guān),這是提高練習(xí)效率的前提條件。以最近5年各地高考試題與模擬試題為主,讓學(xué)生在應(yīng)試能力訓(xùn)練的過程中加強(qiáng)對高中階段所學(xué)語言知識的鞏固,提高學(xué)生的應(yīng)試技能。在高三最后復(fù)習(xí)階段,時(shí)間很有限。我們反對題海戰(zhàn)術(shù),反對無選擇地做大量重復(fù)的機(jī)械練習(xí)題;提倡精講精練,精選那些設(shè)計(jì)嚴(yán)密、具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對性的練習(xí)題,限時(shí)完成,保證質(zhì)量。學(xué)生通過練習(xí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,提高分辨能力,增強(qiáng)知識的理解和記憶,提高語言運(yùn)用能力,掌握解題技巧。教師在講評練習(xí)時(shí)。不要只求答案,要進(jìn)行多角度設(shè)問,使學(xué)生既要知其然,更要知其所以然,要通過典型試題分析,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的'能力。

  3、及時(shí)“反饋”,強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感。在復(fù)習(xí)的過程中要注重學(xué)生非智力因素的作用,及時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練效果的反饋,對于每個(gè)學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的積極態(tài)度,用心的付出,點(diǎn)滴的進(jìn)步都給予表揚(yáng)與鼓勵(lì),使枯燥的復(fù)習(xí)充滿活力與人情味,強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感,提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

  4、以“實(shí)踐”為途徑,促進(jìn)能力轉(zhuǎn)化。現(xiàn)在的高考越來越淡化單純的語法知識考查,而是突出強(qiáng)調(diào)考查運(yùn)用英語的能力。既然高考是以考核聽、讀、寫能力為主,那么這些能力的培養(yǎng)只能靠不斷地練習(xí),在實(shí)踐中使學(xué)生諸方面的能力逐步提高。課堂時(shí)間畢竟有限,教師應(yīng)該處理好講和練的關(guān)系。如果教師在課堂上的講解時(shí)間過多,就必然擠占學(xué)生用于語言實(shí)踐的時(shí)間。

  5、以“科學(xué)”出效益,在高三英語教學(xué)過程中始終堅(jiān)持的三個(gè)原則:

  A、滲透“三維目標(biāo)”的原則。即始終關(guān)注“知識與技能”,“過程與方法”,“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的落實(shí)與達(dá)成。

  B、堅(jiān)持“學(xué)生主體”的原則,少講多練,精講精練,力爭做到習(xí)題講評過程中“三講三不講”,即講清重點(diǎn),難點(diǎn),疑點(diǎn);學(xué)生會的不講,學(xué)生能自己解決的不講,估計(jì)講了也不能理解的則不講。此外,對于基礎(chǔ)知識題還要做到:先練后講,逢講必連,講后再練。

  C、堅(jiān)持抓“主要矛盾”的原則。始終把學(xué)生的詞匯積累與閱讀的限時(shí)理解能力放在最重要的位置。通過單詞輪回記憶和長期的閱讀訓(xùn)練,幫助學(xué)生拓展詞匯量,拓寬知識面,重點(diǎn)提高主旨概括,判斷推理和長句的分析與理解能力。

  三、具體措施:

  1、集體備課,集思廣益,實(shí)現(xiàn)腦力資源的共享,提高備課和復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量。關(guān)鍵詞:話題(課文,習(xí)題,方法)——-主講——-優(yōu)化;評課——-長處——-體會;個(gè)人——-集體——-綜合——-個(gè)人。

  2、研究四種課型

  A、習(xí)題課。做到訓(xùn)練目標(biāo)明確,適當(dāng)分層,個(gè)別指導(dǎo),反饋及時(shí)。

  B、基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)課。做到教學(xué)案一體化,以練帶講,注重知識的創(chuàng)新組合,重點(diǎn)督查中后等生的復(fù)習(xí)效果,杜絕按步就班,炒“冷飯的”的授課現(xiàn)象。

  C、專題復(fù)習(xí)課。專題復(fù)習(xí)一般是緊接在第一輪復(fù)習(xí)之后的有針對性的強(qiáng)化復(fù)習(xí),它既不同于以全面復(fù)習(xí)知識、方法、夯實(shí)基礎(chǔ)為目的的第一輪復(fù)習(xí),也不同于以綜合訓(xùn)練為主提高應(yīng)試能力的第三輪復(fù)習(xí),而是就某塊知識或某些方法、熱點(diǎn)問題為專項(xiàng)的復(fù)習(xí)。專題復(fù)習(xí)起著承上啟下的作用,具有舉足輕重的地位,它既是對單元教學(xué)成果的鞏固,又是對學(xué)科內(nèi)知識的綜合深化,是使知識系統(tǒng)化形成能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié),同時(shí)又為第三輪的綜合訓(xùn)練進(jìn)行了必要的知識和能力儲備。其課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須根據(jù)學(xué)科教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,充分體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性,要注意引導(dǎo)學(xué)生梳理知識,總結(jié)規(guī)律,融會貫通,提高學(xué)生在新情境中運(yùn)用知識的能力。

  D、講評課。講評課的教學(xué)要體現(xiàn)針對性(講其所需,釋其所疑,解其所難)、準(zhǔn)確性(言之有據(jù),正誤分明)、系統(tǒng)性(縱橫聯(lián)系,前后銜接)、啟發(fā)性(注重點(diǎn)撥,啟發(fā)思維),要注意啟發(fā)思路,點(diǎn)撥題眼,引導(dǎo)上路。測試既是考查學(xué)生,同時(shí)也是考查教師,某一部分知識學(xué)生學(xué)的如何,水平如何通過答卷得到集中體現(xiàn),教師教得如何,存在什么問題也集中反映在學(xué)生的答卷上。學(xué)生卷面問題反映集中的地方,也正是教師需要加強(qiáng)指導(dǎo)的地方。學(xué)情抓不準(zhǔn),講評隨意,對答案式的講評是影響講評效果的大敵。對于每一次測試、訓(xùn)練,在練習(xí)巡視中,在批閱試卷中要深入了解,從而掌握學(xué)生答題過程中出現(xiàn)的問題,為講評試卷掌握第一手材料,從而做到有的放失。避免圖省事,在講評試卷時(shí),把解題作為最終目標(biāo),流于對答案搞題題過堂,缺乏總結(jié)、歸納和提煉,對訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)的問題不作本質(zhì)剖析,對典型例題不作總結(jié)概括,講評過后學(xué)生往往依然故我,不見提高等低效的現(xiàn)象。做到分清錯(cuò)誤類型,對癥下藥,抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn),剖析根源,暴露學(xué)生的思維過程,解決思維受阻的原因。為提高講評效果,測試結(jié)束后要快批快講,提高效率,否則時(shí)間長了,學(xué)生的關(guān)心程度減弱,講評效果也就達(dá)不到了。

  3、抓實(shí)首輪復(fù)習(xí),幫助學(xué)生夯實(shí)知識基礎(chǔ)。范圍:高中英語第1冊――第2冊。試題:本校教師自編,教學(xué)案一體化。

  4、學(xué)生要有“四必”,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的備考技巧。

  A、必須有“單詞隨身記”。隨時(shí)記憶、隨時(shí)復(fù)習(xí)、隨時(shí)擴(kuò)充,既能逐步擴(kuò)大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時(shí)間,突破詞匯關(guān)。

  B、必須有“作文佳句集錦”。提高學(xué)生規(guī)范表達(dá)的習(xí)慣,準(zhǔn)備一本作文檔案可以把平時(shí)的習(xí)作、優(yōu)美的范文、寫作常用的詞匯、句型和過渡語,閱讀當(dāng)中遇到的優(yōu)美表達(dá)集中起來,加以整合和歸類并把它們當(dāng)作日常學(xué)習(xí)中朗讀、背誦、抄寫、復(fù)習(xí)、仿寫、欣賞的素材,從而逐步提高自己的書面表達(dá)水平。

  C、必須有“錯(cuò)誤警示錄”。將平時(shí)訓(xùn)練或考試當(dāng)中的錯(cuò)誤集中起來,并加以整理和歸納,經(jīng)常復(fù)習(xí)和反思,就會逐步突破自己的難點(diǎn)和薄弱點(diǎn),減少考試中的重復(fù)丟分。

  D、必須有“英漢詞典”。規(guī)范自己的發(fā)音,熟悉詞匯的意義、用法,尤其關(guān)注熟詞生義現(xiàn)象,擴(kuò)充詞匯量,產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的飛躍。

  5、對后進(jìn)生堅(jiān)持“四優(yōu)策略”,關(guān)心后進(jìn)生(90下),促進(jìn)整體提高。

  A、優(yōu)先減負(fù);B、優(yōu)先面批。C、優(yōu)先點(diǎn)評。D、優(yōu)先鼓勵(lì)。

  6、從現(xiàn)在開始堅(jiān)持“每天必聽”,打好持久戰(zhàn)。各任課教師自行安排聽與與學(xué)校統(tǒng)一安排(爭取每周2次的聽力訓(xùn)練)相結(jié)合,盡可能使學(xué)生每天都有機(jī)會用耳朵接觸英語。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

  一、千萬不要虛度空余時(shí)間

  在閑暇時(shí)間經(jīng)常背背單詞,不要用單詞書背,而是選擇邊讀文章邊記下自己想背的單詞,做成自己專屬的單詞本,這樣背單詞更容易培養(yǎng)語感和對英語學(xué)習(xí)的興趣,單詞也更容易記牢。養(yǎng)成看英語電影的習(xí)慣,但不追求情節(jié),而是借此練習(xí)聽力,對照劇本學(xué)習(xí)語句。不要因?yàn)闆]有人監(jiān)督自己的學(xué)習(xí)就懈怠了英語,只有不斷保持一定量的訓(xùn)練,才不會生疏。

  二、多使用互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等免費(fèi)資源

  例如平時(shí)可以上好學(xué)網(wǎng)查閱資料,跟進(jìn)自己感興趣的節(jié)目,查找一些有利于自己學(xué)習(xí)的英語軟件,一方面可以提高英語學(xué)習(xí)的興趣,另一方面可以拓寬英語方面的視野,訓(xùn)練自己的語感,習(xí)慣用英語閱讀。圖書館有外文資料,比如說報(bào)紙雜志等,可以有空就去閱讀,養(yǎng)成摘抄的習(xí)慣,在優(yōu)美的句子的熏陶下,自己用英文寫作也慢慢不成問題。

  三、考前強(qiáng)化

  四級考試的考前強(qiáng)化不用太早,大概在考試前一個(gè)多月開始每周做一套真題或者模擬題,每天做幾題同類型的題目訓(xùn)練自己的速度就可以了。一定要掐時(shí)間,并且在做題的過程中總結(jié)做題規(guī)律,做題的順序,而且應(yīng)該細(xì)致到每一小題應(yīng)該用什么步驟做,才能保證自己高效率地在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完題目并保持正確率。

  考試前的強(qiáng)化訓(xùn)練也要科學(xué)的進(jìn)行,比如盡量把時(shí)間安排在考試時(shí)段,使大腦的'思維習(xí)慣于在那個(gè)時(shí)段用英語思考。每種題型都要進(jìn)行練習(xí),并重點(diǎn)練習(xí)自己不熟練的題型,不斷分析自己的錯(cuò)誤主要出現(xiàn)在哪里,舉一反三,節(jié)省時(shí)間。

  四、考試鎮(zhèn)定

  考試前休息好是非常重要的,良好的精神狀態(tài)可以保證你在考試的時(shí)候正常發(fā)揮。但是,也不能太過放松,以“裸考”的心態(tài)去應(yīng)付,拿高分是不太可能的。最好的狀態(tài)時(shí)調(diào)整到比較興奮但又能靜下心來的階段,這樣能幫助自己快速融入考試。

  考試的時(shí)候會發(fā)生許多平常沒有遇到的狀況,比如說聽力雜音很大。此時(shí)一定要心態(tài)平和,相信功在平時(shí),相信自己的能力。

  想想高考都經(jīng)歷過了,大學(xué)英語四級還怕什么!祝同學(xué)們英語四級輕松過!

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

  今天白色情人節(jié)!套用我小學(xué)同學(xué)的話就是:我已經(jīng)過了20個(gè)木有情人的情人節(jié)了~~有點(diǎn)點(diǎn)小悲涼啊~~嘻嘻,沒關(guān)系,寧缺毋濫嘛!一切都會有滴,包括那個(gè)還遙遠(yuǎn)得木看見人影的親愛的~~

 。ㄗ罱鼉商毂颈居悬c(diǎn)抽啊,打字的時(shí)候打打光標(biāo)就跑,這是神馬毛病?!)

  雖然寒假就上了,可是我剛剛看了一眼,怎么才四周的滬齡?是按時(shí)間累積的吧?(恩……我是寒假快結(jié)束的時(shí)候開始上的,所以我也不清楚唉……)雖然,已經(jīng)四周了,今天開始才真正的全面開始學(xué)習(xí),原諒我可悲的`拖延癥吧,已經(jīng)20年了,一時(shí)半會兒還是改不掉的,但是我有來打卡,哈哈~~

  真的是認(rèn)識到自己的英語有多差勁了,單詞量、口語真是都不好意思說,看見那么多牛人,真的是有點(diǎn)被刺激到了呢!為什么別人可以,你就不可以!為什么?還不是因?yàn)槟阕约簯校∷砸α耍∫驗(yàn),這個(gè)世界上,除了你自己,誰也不能幫你取得成績,誰也不能替你經(jīng)受挫折,誰也不能幫你抵擋苦難……有些事情是必須你自己承擔(dān)、經(jīng)歷、咬牙堅(jiān)持聽過的~~經(jīng)歷過風(fēng)雨才能看得見彩虹……

  今天已經(jīng)完成了六級小組里的必修課。嘿嘿!總結(jié)一下:

  篇章理解,基本木有對的!丟人!還沒點(diǎn)“回復(fù)只有樓主可見”!真是丟人丟到姥姥家去了!我一直在那里催眠自己:沒事,沒事,反正沒人認(rèn)識我……(原因:單詞量太少,以前認(rèn)識的現(xiàn)在有得都忘了;練習(xí)得少。對策:每天一篇自己準(zhǔn)備的閱讀理解;瀏覽英文網(wǎng)頁)

  聽力,10道題錯(cuò)了3道,相對篇章理解來說已經(jīng)好多了(原因:有的地方?jīng)]聽清楚,有聽著聽著就跑神的現(xiàn)象。對策:多練習(xí),聽NCE3錄音)

  單詞:每天背一個(gè)list或者2~3頁

  口語:跟讀NCE3&口語

  堅(jiān)持、堅(jiān)持就是勝利!六級!!!一定要把你拿下!吼吼!

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

  一、學(xué)情分析:

  我任教的是二(2)班和二(6)班,2班大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還可以,但6班的一些學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上主要存在以下問題:

  1、部分學(xué)生的口算速度比較慢,筆算的正確率不高;

  2、不能正確運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決生活中簡單的實(shí)際問題;

  3、 學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠好,學(xué)生獨(dú)立審題的能力還有待加強(qiáng)訓(xùn)練.

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、解決問題。2、表內(nèi)除法(一)。3、圖形與變換。4、表內(nèi)除法(二)5、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。6、克和千克。7、萬以內(nèi)的加和減法(一)。8、統(tǒng)計(jì)。 9、找規(guī)律。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步理解和掌握計(jì)數(shù)單位“百”和”千“,知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

  2、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會口算整百、整千數(shù)加、減法,會進(jìn)行幾百幾十加,減幾百幾十的.計(jì)算,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估算。

  3、通過復(fù)習(xí),加深對除法的含義的理解,除法算式中各部分的名稱,乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

  4、進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)問題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。

  5、會準(zhǔn)確辨認(rèn)銳角、鈍角;感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,會在方格紙上將一個(gè)簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

  6、理解認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,知道1千克=1000克。

  7、了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表;能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能進(jìn)行簡單的分析。

  8、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。

  四、復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  1、 通過復(fù)習(xí)、練習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性。(1000以內(nèi)的進(jìn)位加、退位減、)

  2、通過復(fù)習(xí)、練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法的含義、能熟練正確地解決相關(guān)的實(shí)際問題。

  五、復(fù)習(xí)難點(diǎn):

  1、進(jìn)一步明確重量單位之間的關(guān)系能正確選擇并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹亓繂挝弧?/p>

  2、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步熟悉數(shù)量間的基本關(guān)系,能正確解答兩步計(jì)算的實(shí)際問題。

  六、復(fù)習(xí)措施:

  1、走進(jìn)新課程。找課堂要質(zhì)量。繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,理清各單元知識要點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過程中查漏補(bǔ)缺,抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

  2、多與家長聯(lián)系,多與學(xué)生交流,了解學(xué)生思想動態(tài),及時(shí)反饋信息。

  3、采用“一幫一”互助活動,成立學(xué)生互助小組,讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比,培養(yǎng)優(yōu)生,鼓勵(lì)后進(jìn)生。

  4、在復(fù)習(xí)中重視學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

  5、在復(fù)習(xí)中重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  6、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。

  7、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié),及時(shí)做好作業(yè)情況記載。并對問題學(xué)生及時(shí)提醒,限時(shí)改正。

  8、復(fù)習(xí)時(shí)少講精講,讓學(xué)生多練,在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

  9、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生,縮小他們與優(yōu)生的差距。

  10、復(fù)習(xí)時(shí)有張有弛,使學(xué)生在愉快的氛圍中快樂學(xué)習(xí),快樂成長。

  補(bǔ)缺措施:

  1、在課堂上要特別注意學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,讓他們多想,多說、多做,能在小老師的幫助下認(rèn)真及時(shí)地完成作業(yè)。

  2、每天作業(yè)做到面批面改,及時(shí)過關(guān)。做到每天堂堂清,不拖欠。

  3、對學(xué)困生要有愛心和耐心,要對他們溫和,循循善誘,讓他們喜歡數(shù)學(xué)。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  分?jǐn)?shù)乘除法。分?jǐn)?shù)乘、除法屬于分?jǐn)?shù)的基本知識和技能,而且兩者關(guān)系密切,教材將這兩部分內(nèi)容集中安排。教材首先通過一組題目,強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)乘除法的關(guān)系,即分?jǐn)?shù)除法是分?jǐn)?shù)乘法的逆運(yùn)算。同時(shí)對分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法進(jìn)行了復(fù)習(xí)。比的相關(guān)概念、倒數(shù)的概念和計(jì)算、比的性質(zhì)、比與分?jǐn)?shù)及除法的關(guān)系等也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn),教材通過總復(fù)習(xí)的第2題和練習(xí)二十七的第3、4、5題進(jìn)行了復(fù)習(xí)。此外,用分?jǐn)?shù)乘除法解決問題也是這部分的重點(diǎn)內(nèi)容,主要包括求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問題(含稍復(fù)雜的)、已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的問題(含稍復(fù)雜的)等。教材把它們對照編排,便于學(xué)生弄清這幾類問題的聯(lián)系和區(qū)別,從而更好地掌握解決問題的思路,即先明確單位“1”,再看單位“1”是已知還是未知來確定解決問題的方法。為了讓學(xué)生更好地掌握分析方法,總復(fù)習(xí)的第5題和練習(xí)二十七的第7題還安排了需要兩次判斷單位“1”的練習(xí)。

  2. 空間與圖形。這部分內(nèi)容包括位置與圓的復(fù)習(xí)。在第一學(xué)段中,學(xué)生已經(jīng)會用第幾組、第幾個(gè)來表示物體的位置,本學(xué)期進(jìn)一步學(xué)習(xí)用數(shù)對表示物體的位置。教材通過總復(fù)習(xí)的第8題復(fù)習(xí)用數(shù)對表示物體的位置,練習(xí)二十七的第1題安排了相應(yīng)的練習(xí)。本學(xué)期圓的認(rèn)識包括直徑、半徑、π、軸對稱圖形等概念以及圓的周長和面積、圓的畫法等內(nèi)容,教材重點(diǎn)復(fù)習(xí)了圓的周長、面積計(jì)算公式和軸對稱圖形?倧(fù)習(xí)的第9題通過讓學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)算公式的得出過程,加深學(xué)生對計(jì)算公式的理解和掌握,以使學(xué)生在解決具體問題時(shí)能根據(jù)不同條件和問題靈活地運(yùn)用計(jì)算公式。第10題復(fù)習(xí)軸對稱圖形的概念,并運(yùn)用概念判斷兩個(gè)圖形是否是軸對稱圖形,加深學(xué)生對概念的理解和整理。直徑、半徑及其它們之間的關(guān)系等知識在練習(xí)二十七的第11題進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  通過總復(fù)習(xí),系統(tǒng)、全面地復(fù)習(xí)和整理本學(xué)期所學(xué)知識,幫助學(xué)生構(gòu)建合理的知識體系,以便學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的概念、計(jì)算方法以及有關(guān)的規(guī)律性的知識,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)概念、空間概念、統(tǒng)計(jì)概念,增強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力,全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

  1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的運(yùn)算意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序;能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算(不超過三步)式題,能應(yīng)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡便計(jì)算;能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實(shí)際問題,能列方程解決“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)”的簡單實(shí)際問題,能用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題(不超過兩步)。

  2、理解比的意義和基本性質(zhì),能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡比,能正確解決按比例分配的實(shí)際問題。

  3、認(rèn)識圓,掌握圓的基本特征,理解直徑與半徑的相互關(guān)系;會用圓規(guī)畫圓。2. 理解圓周率的意義,掌握圓周率的近似值,理解和掌握圓的周長與面積的計(jì)算公式,并能正確地計(jì)算圓的周長與面積。

  4、學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中,進(jìn)一步評價(jià)和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況,體驗(yàn)與同學(xué)交流和獲取知識的樂趣,感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值,發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

  三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  分?jǐn)?shù)計(jì)算(包括分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算)及應(yīng)用題。圓的概念和周長、面積的計(jì)算。

  四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

  從學(xué)生平時(shí)的作業(yè)和單元檢測情況來看最大的問題是分?jǐn)?shù)稍復(fù)雜的除法應(yīng)用題,其次是分?jǐn)?shù)和圓的概念。

  五、復(fù)習(xí)原則

  1、充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生自覺地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)能力。

  2、充分體現(xiàn)教師的`指導(dǎo)作用,知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥,保證復(fù)習(xí)效果。

  3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則,針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,查漏補(bǔ)缺,集中答疑,提高復(fù)習(xí)效果。

  六、復(fù)習(xí)方法

  1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí),鞏固基礎(chǔ)知識。教師要按單元抓準(zhǔn)知識的重難點(diǎn),進(jìn)行相關(guān)知識的整合與鏈接,使之形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí),可由簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題,將知識整合鏈接起來,進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系,提高分析解答應(yīng)用題的能力。

  2、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低,所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí),而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號;想好計(jì)算的順序,什么地方可以口算什么地方要筆算,哪里可以簡便計(jì)算;最后動筆算。

  3、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系,提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

  4、講練結(jié)合精心設(shè)計(jì)練習(xí),把有營養(yǎng)的知識方法做成有味道的數(shù)學(xué)問題和練習(xí)吸引學(xué)生去探究

  5、分層指導(dǎo)針對學(xué)生的具體情況有針對性的進(jìn)行復(fù)習(xí),對于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求,復(fù)習(xí)題分層,指導(dǎo)分層,充分體現(xiàn)問題練習(xí)的層次性,讓不同的學(xué)生在復(fù)習(xí)中都自己新的收獲。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6

  高三英語三輪復(fù)習(xí)策略

  一、核心策略:鞏固詞匯量

  高考詞匯表包括了高考要考的所有詞匯,學(xué)生必須將詞匯表從頭到尾背3-4遍。方法是先將詞匯表過一遍,熟悉和簡單的一帶而過。重點(diǎn)放在不熟悉的和重要的詞匯上。離高考只有一個(gè)月左右的時(shí)間,每隔一星期就將詞匯表整個(gè)過一遍。抓好了詞匯,高考英語就有了成功的前提。 堅(jiān)持每天檢查,特別是那些可上可下的“臨界考生”。確保詞匯過關(guān),這是學(xué)好英語、考好英語的前提。

  二、提高試卷講評課效率

  這一階段針對語法詞匯、完形填空、閱讀理解、寫作這幾大板塊印發(fā)大量的各種題型練習(xí)。提高試卷講評課效率。考試的過程比上課重要,而評講課比考試過程更重要。評講課可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識、熟練技能、禰補(bǔ)缺漏、糾正錯(cuò)誤、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、拓展思路、揭示規(guī)律、提高能力。

  講評課應(yīng)該注意的問題:

  1,認(rèn)真收集反饋信息:主要收集典型性問題。

  2,講評要有針對性,突出重點(diǎn):要抓住典型性問題加以點(diǎn)撥剖析。切忌面面俱到,不要什么問題都講,以免浪費(fèi)大家時(shí)間;

  3,要引導(dǎo)學(xué)生積極參與講評:切忌老師包辦代替、“一言談”、滿堂灌,而要引導(dǎo)學(xué)生共同分析試卷,總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),試卷講評要給學(xué)生留出自查自改的時(shí)間,先把對錯(cuò)改出來,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我剖析、自我評價(jià)、自我改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、自我明確努力方向。通過評講調(diào)動積極性,發(fā)揮主觀能動性。不能挖苦諷刺考得不好的學(xué)生,而是要幫助他們認(rèn)真分析原因,幫助他們禰補(bǔ)缺漏、樹立信心,爭取下次考得更好。

  三 ,實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,練出高考的感覺

  高考進(jìn)入白熱化的模擬題復(fù)習(xí)階段,這是最有針對性和容易提高水平的復(fù)習(xí)階段。要求學(xué)生

  1,要保持模擬高考的狀態(tài),測時(shí)間做題,但可以不必像高考一樣反復(fù)檢查。

  2,對每次模擬提出一個(gè)分值目標(biāo),與同學(xué)競爭,與自己競爭,這樣才會產(chǎn)生精益求精的心理,在競爭心理驅(qū)使下競技狀態(tài)將大為提升,其效果是漫不經(jīng)心地應(yīng)付所不能比擬的。

  3,做題后對錯(cuò)題失分“斤斤計(jì)較”,“耿耿于懷”也會驅(qū)使你搞得更清楚,印象更深刻。

  4, 每個(gè)人都有自己的解題習(xí)慣和自己所長的項(xiàng)目。因此,要有得分意識。拿到手的分才算自己的分。先做自己有把握的題,讓這些分拿到手再說。最后做自己感到難的題,并找出適合自己的英語試題解題的順序。

  四,重視書面表達(dá)和聽力訓(xùn)練

  1,做好聽力的大力宣傳工作, 特別要強(qiáng)化聽力第一節(jié)即前5小題的訓(xùn)練與解題策略指導(dǎo)。

  2,堅(jiān)持每天有聽力,在高考前,繼續(xù)精選與高考聽力考題題型一致、難度適當(dāng)、語速適中的.由英美人士錄制的材料來加強(qiáng)訓(xùn)練, 教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評。加強(qiáng)檢查,尤其針對哪些高考臨界生。

  3,把高考書面表達(dá)評分標(biāo)準(zhǔn)印發(fā)給學(xué)生。讓其知道評分的來龍去脈。以便有針對地訓(xùn)練。

  4,訓(xùn)練時(shí)特別強(qiáng)調(diào)正確是根本。運(yùn)用正確與否也會在一定程度上影響到考生的成績。語法結(jié)構(gòu)和詞匯是寫作部分評分標(biāo)準(zhǔn)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。準(zhǔn)確地道使用語法和詞匯,用詞面要寬,句式要有變化,并適當(dāng)注意連接詞的應(yīng)用,這樣就可以寫出高分作文。不過還要注意拼寫和標(biāo)點(diǎn)符號的正確性,給人一個(gè)好印象,才可能成就高分。

  5,每周要求寫上一兩篇作文練手,把到一近三年全國及各地高考題中的寫作范文用心讀一讀、背一背,千方百計(jì)強(qiáng)調(diào)作文是寫出來的。

  6,優(yōu)化批改和講評的過程。在批改中,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用高級詞匯和復(fù)雜結(jié)構(gòu),適當(dāng)使用過渡詞。講評時(shí)可以把學(xué)生的典型錯(cuò)誤列出來,進(jìn)行有針對性地講評和讓學(xué)生們?nèi)ケ容^。要訓(xùn)練同一內(nèi)容的不同表達(dá)

  方式,同一題材作文的一題多寫,豐富學(xué)生的語言結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)方式。面批對“臨界生”特別有效果。

  五,了解學(xué)生特點(diǎn) 吃透考綱要點(diǎn)

  降低難度,抓基本題,迎合《考試大綱》和《高考詞匯表》

  我們學(xué)校的學(xué)生屬于層次不高的學(xué)生,因此我們主要練一般題,不練難題、怪題。關(guān)鍵是把中檔、低檔題把握住,這對取得高分是非常有利的。高考后期結(jié)合《考試大綱》和《高考詞匯表》進(jìn)行查漏補(bǔ)缺特別重要:大綱中新增加的詞匯的用法,歷屆高考中出現(xiàn)率較高的詞匯的用法都要特殊注意。對于考綱中新增加的詞匯,要充分利用工具書,全面掌握其重點(diǎn)用法;對于歷屆高考中出現(xiàn)率較高的詞匯,要掌握其命題規(guī)律和特點(diǎn),求同存異,融會貫通。另外要強(qiáng)化知識鏈,力求知識的系統(tǒng)和完整。

  六,對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),備戰(zhàn)高考

  教育學(xué)生臨考前,不要去想考試成敗將會給自己帶來什么后果,尤其不夸大考試成敗的影響,要想好萬一考不好的“對策”,對自己的期望要實(shí)事求是;正確對待外來的壓力。其次,考試前要休息好。臨考前要減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),要保證充分的睡眠,要適當(dāng)進(jìn)行文體活動,要保證身體鍵康。再次,在考試過程中,注意答卷順序,按先易后難的答卷法。

  高三后期的復(fù)習(xí)不是對前期已學(xué)知識的簡單重復(fù)和強(qiáng)化,而是一個(gè)再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識、提高能力和運(yùn)用能力,調(diào)整心態(tài)的過程。因此,我們必須在始終兼顧語言知識的前提下,重視學(xué)生語言能力的培養(yǎng),加強(qiáng)應(yīng)試技巧的訓(xùn)練,成功實(shí)現(xiàn)從語言知識到應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化、全面提高學(xué)生的英語語言素質(zhì),幫助他們掌握解題方法及技巧,最終提高做題的準(zhǔn)確率和熟練程度,提高應(yīng)試能力。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7

  中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

  一、指導(dǎo)思想

  春暖花開,也是初三學(xué)生最緊張的時(shí)段。

  如何開展語文的教學(xué)與復(fù)習(xí)工作?怎樣才能更加有效地提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率?

  為此,我們經(jīng)過集體備課,認(rèn)為在復(fù)習(xí)階段我們應(yīng)該以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)準(zhǔn),立足教材,立足課內(nèi),延伸課外,結(jié)合實(shí)際,面向全體,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況研究復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃,力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,掌握必備的語文基礎(chǔ)知識,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實(shí)際問題的能力。

  三、復(fù)習(xí)原則

  1、明確目標(biāo),立足教材。教師分析命題依據(jù),對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測,以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。復(fù)習(xí)中,要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。

  2、全體參與,分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性,不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,優(yōu)等生要“抓”,中等生宜“引”,后進(jìn)生需“扶”。

  3、強(qiáng)化基礎(chǔ),突出重點(diǎn)。針對考試試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),對新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。

  4、遞進(jìn)復(fù)習(xí),講練同步。整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為四個(gè)階段:一、分冊復(fù)習(xí)(3月中旬——4月中旬):全面復(fù)習(xí)課內(nèi)篇目和相關(guān)知識;二、分專題復(fù)習(xí)(4月中旬——5月初);三、模擬沖刺(5月初——6月);四、梳理調(diào)整(考前一周)。

  5、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。以學(xué)科為平臺,集思廣益,充分發(fā)揮集體智慧,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,爭取共同進(jìn)步。

  四、具體安排與措施:

  第一階段

  分冊復(fù)習(xí)(約五周)3.13----4.15

  梳理整個(gè)中學(xué)階段1-6冊語文課本的知識,使知識系統(tǒng)化,使以前零散雜亂的知識有條有理,學(xué)生理解與記憶。

  復(fù)習(xí)順序是:一模前復(fù)習(xí)6、5冊,一周一冊;此后是1、2、3、4的`順序。2、1共一周;4、3各一周。

  復(fù)習(xí)要點(diǎn):

 、僬n文中的字、詞、句,理解記憶。

 、诹私庥洈⑽、說明文、議論文的文體知識與區(qū)別。(落實(shí)到一至六冊課本中的重點(diǎn)篇目中的重點(diǎn)語段的閱讀和理解。)

 、酃旁娢牡南嚓P(guān)知識與背記。

 、芫C合性實(shí)踐活動的了解與運(yùn)用。

 、菡n后附錄的古詩詞、名著和語法知識的熟悉與掌握。

  ⑥課文中的補(bǔ)白。

 、哒莆找恍┲匾奈膶W(xué)常識。

  第二階段

  專題復(fù)習(xí)(大概用時(shí)四周)4.15----5.05

  依據(jù)中學(xué)語文教材編排,分五大類進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

  (一)基礎(chǔ)知識及運(yùn)用專題。

 。ǘ╅喿x專題。1.現(xiàn)代文閱讀專題(記敘文、說明文、議論文)

  2.古詩文閱讀專題(主要復(fù)習(xí)課內(nèi)講讀文言文)

  3.圖文表述題專題(結(jié)合歷年中考題型進(jìn)行復(fù)習(xí))

 。ㄈ┳魑闹笇(dǎo)與訓(xùn)練專題。

  (四)名著導(dǎo)讀(考綱要求篇目)

  復(fù)習(xí)措施:

  (一)基礎(chǔ)知識及運(yùn)用專題

  這部分內(nèi)容范圍廣,內(nèi)容多、難度較大、分值較高,考點(diǎn)比較多。如:1、借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。2、正確書寫漢字。3、根據(jù)語境準(zhǔn)確,得體地使用常用詞語。4、正確運(yùn)用句式,根據(jù)語境進(jìn)行仿寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫、縮寫、對對聯(lián)等,做到語言準(zhǔn)確、簡明、連貫、流暢。5、辨識、修改常見的語病。6、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。7、了解〈〈課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識。8、正確默寫古詩文的精彩語句以及其他古詩詞中膾炙人口的名句(考綱要求篇目)9、根據(jù)情境,準(zhǔn)確、得體地進(jìn)行語言交際;根據(jù)活動情境,發(fā)現(xiàn)問題,探究問題,形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)。

  [4]

  復(fù)習(xí)方法:知識梳理與強(qiáng)調(diào)——例題分析與講解——鞏固練習(xí)與檢測——查漏補(bǔ)缺與反饋。

 。ǘ╅喿x專題

  1.現(xiàn)代文閱讀

  通過對近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn),現(xiàn)代文閱讀選文特點(diǎn):1)注重文體規(guī)范(主題鮮明、結(jié)構(gòu)完整、語言優(yōu)美等);2)折射時(shí)代氣息。(如:人與人,人與自然和諧的;社會與人缺失的;時(shí)代呼喚的;表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)危機(jī)與科技發(fā)展的;傳承文化與文明的。)3)貼近學(xué)生生活。(如:校園生活、家庭生活,起引領(lǐng)作用的贊美美好的人、事和物,有利于夯實(shí)人文底蘊(yùn),構(gòu)筑精神家園的事件。)

  復(fù)習(xí)原則:按文體復(fù)習(xí)。對現(xiàn)代文進(jìn)行分類,即記敘文(包括散文、小說),說明文、議論文三類,精選課外材料,作為復(fù)習(xí)資料,對學(xué)生進(jìn)行針對性的訓(xùn)練,發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時(shí)進(jìn)行講練。

  復(fù)習(xí)步驟:

  1、回顧文體知識,明確閱讀考點(diǎn),掌握解題對策。

  2、對不同文體的題型進(jìn)行針對性的練習(xí)與講解。(各地中考試題)

  3、選不同文體的題型作模擬訓(xùn)練。(當(dāng)代名文時(shí)文)

  4、解題方法指導(dǎo):整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)會主題——仔細(xì)審題——明確考點(diǎn)——篩選信息——找準(zhǔn)語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。

  2.古詩文閱讀

  古詩文閱讀考試要求與現(xiàn)代文閱讀相似,但要重視字、詞、句翻譯的落實(shí)。

  《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,文言文學(xué)習(xí)目標(biāo)是:“閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容,背誦優(yōu)秀詩文80篇!痹趶(fù)習(xí)教學(xué)中題目的設(shè)計(jì)上“言”“文”并重,既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識——字、詞、句的理解翻譯,也考查學(xué)生對文意(思想內(nèi)容)的理解和把握。近幾年來,文言文閱讀開始重視對思想內(nèi)容的理解、分析、概括、評價(jià)及古詩詞鑒賞能力的考查。因此,我們在復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

  復(fù)習(xí)步驟:

  1、將古文按篇制定進(jìn)度計(jì)劃表,將任務(wù)分給學(xué)生,讓學(xué)生按照進(jìn)度整理。(如常見的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。)

  2、進(jìn)行專項(xiàng)檢測與講解。

  3、注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用,引導(dǎo)閱讀程度相當(dāng)?shù)恼n外文言文。

  復(fù)習(xí)方法:注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓(xùn)練與考查同步。

 。ㄈ┳魑闹笇(dǎo)與訓(xùn)練專題

  作文是整份試卷中分量最重的一道題(60分),也是語文學(xué)習(xí)中的重中之重,每年在寫作教學(xué)上花的時(shí)間最長,投入的精力最多,可收效甚微。近年來中考作文命題的趨勢,總的原則是穩(wěn)中有變,變中出新?v觀幾年中考作文命題變化的軌跡,我們不難發(fā)現(xiàn),作文命題正朝著“命題生活化,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己,熱愛讀書,熱愛生活,關(guān)注社會,理解他人”的角度發(fā)展,寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大,寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會生活,寫作的形式由單一走向多元化。還注意突出地方特色。

  而學(xué)生作文當(dāng)中存在的問題一是優(yōu)劣懸殊,差距特大。二是在中等程度的作文中雷同題材多,“老面孔多”;三是審題不清,不符題目要求;四是言之無物,內(nèi)容空洞;五是缺少真情實(shí)感,無病呻吟;六是認(rèn)識模糊,立足點(diǎn)不高,思考不深。另外還有少數(shù)學(xué)生還存在情趣低俗、格調(diào)低下的問題。

  [4]

  作文復(fù)習(xí)應(yīng)該根據(jù)考試說明,明確考試目標(biāo)和基本要求。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí),尤其是要重視中下學(xué)生的作文指導(dǎo)。

  我們采用“四線并行”法:

  1、儲備素材——指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用,如何活用材料,通過這樣的方式,充實(shí)學(xué)生的材料,為考試蓄能。適當(dāng)講些各種文體的寫作方法、形式技巧,注重學(xué)生材料的積累與交流,以及書寫水平的提高。

  2、專題輔導(dǎo)——就擬題,審題立意,構(gòu)思選材,結(jié)構(gòu)布局等方面,專題輔導(dǎo)。挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學(xué)生研讀,探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的;如何做到角度新穎,取材鮮活,筆法獨(dú)到。

  3、集中訓(xùn)練——設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活,關(guān)注社會熱點(diǎn),突出地方特色,反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學(xué)生訓(xùn)練,要求盡量在規(guī)定時(shí)間內(nèi)當(dāng)堂作文,并作定時(shí)的交流與講評。

  4、自我補(bǔ)充——學(xué)生要自覺主動多讀書看報(bào),開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏,充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,并學(xué)習(xí)語言和一定的章法技巧。

  第三階段

  模擬沖刺(約三周)

  此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了,開始對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,培養(yǎng)綜合能力。通過讓學(xué)生做模擬試卷,營造考試情境,檢測所學(xué),提高心理素質(zhì)。

  教師要把握題目的量和度,認(rèn)真批閱,精心講評,注重方法和技巧。

  第四階段

  梳理調(diào)整:(考前一星期)

  學(xué)生自主學(xué)習(xí),整理消化,梳理知識,查漏補(bǔ)缺

  初三語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

  第1周:(1)新授《陌上!贰ⅰ赌赜洝、每日一首每周一詩(6首)

 。2)以上內(nèi)容小檢測(李長纓出題)

 。3)作文一則并講評

  第2周:(1)新授《詩話兩則》、每日一首每周一詩(6首)

  (2)復(fù)習(xí)九下的《唐雎不辱使命》、《出師表》

 。3)以上內(nèi)容小檢測(龔煒出題)

 。4)作文一則并講評

  第3周:(1)新授每日一首每周一詩(4首)

 。2)復(fù)習(xí)九下的《岳陽樓記》、《登泰山記》、《生于憂患,死于安樂》

  (3)以上內(nèi)容小檢測(張哲靈出題)

 。4)作文一則并講評

  第4周:(1)對整個(gè)九下(以上內(nèi)容)的古詩文總檢測(李長纓出題)

 。2)復(fù)習(xí)八上古詩文《少年中國說》、《小石潭記》、《去私》

  (3)作文一則并講評

  第5周:(1)復(fù)習(xí)八上古詩文《核舟記》、《口技》、《活板》、古詩6首

  (2)八上所有古詩文小檢測(龔煒出題)

 。3)作文一則并講評

  第6周:(1)圍繞考綱、基礎(chǔ)知識、記敘文復(fù)習(xí)

 。2)復(fù)習(xí)七下古文《教學(xué)相長》、《河中石獸》、《扁鵲見蔡桓公》

 。3)作文一則并講評

  第7周:(1)圍繞考綱,說明文復(fù)習(xí)

 。2)復(fù)習(xí)七上古詩文《愛蓮說》、《陋室銘》、《賣油翁》、《兩小兒辯日》、《周亞夫軍細(xì)柳》

 。3)作文一則并講評

  第8周:(1)七上下古詩文、記敘文、說明文小檢測(張哲靈出題)

  (2)復(fù)習(xí)八下古詩文《黃生借書說》、《捕蛇者說》、《桃花源記》、《曹劌論戰(zhàn)》、《愚公移山》、《子魚論戰(zhàn)》、8首古詩

 。3)圍繞考綱,復(fù)習(xí)議論文

  [4]

  (4)作文一則并講評

  第9周:(1)復(fù)習(xí)九上、下所有古詩文

  (2)圍繞考綱,復(fù)習(xí)其它

 。3)八下、九上下、議論文的小檢測

  (4)作文一則并講評

  第10周:(1)所有古詩文(整個(gè)初中)、現(xiàn)代文、作文各班各自再大檢測

  (2)參加?,并講評反思總結(jié)

  第11周:復(fù)習(xí)九上下古詩文、記敘文、作文;雙休日綜合模擬測試

  第12周:復(fù)習(xí)八上下古詩文、說明文、作文;雙休日綜合模擬測試

  第13周:復(fù)習(xí)七上下古詩文、議論文、作文;雙休日綜合模擬測試

  第14周:綜合模擬測試

  第15周:各班按實(shí)際情況攻薄弱之處、綜合模擬測試

  第16周:各班按實(shí)際情況攻薄弱之處、綜合模擬測試

  附:(1)作文:命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文(李、龔、張每個(gè)各精命5題,共15個(gè)題目共用)

  (2)文言文150個(gè)常用詞表,每天背一點(diǎn),爭取8周內(nèi)全部背出。

 。3)各班按實(shí)際情況,靈活把握、調(diào)整、增刪,力爭復(fù)習(xí)的穩(wěn)、實(shí)、活,考出好成績。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8

  中考臨近,中考復(fù)習(xí)也進(jìn)入了關(guān)鍵時(shí)刻。各區(qū)現(xiàn)在四月底或五月初都要進(jìn)行第一次模擬考試,這是中考前的練兵,也是檢驗(yàn)每個(gè)學(xué)生前一段的復(fù)習(xí)效果,更是對自己考試成績單全面排定。

  數(shù)學(xué)學(xué)科中考注重考察數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識,基本技能和基本思想方法;考察數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、運(yùn)算能力、發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力,以及應(yīng)用意識等。

  回顧過去中考,試題立意從記憶知識型轉(zhuǎn)向能力分析判斷,尤其是創(chuàng)新應(yīng)用能力,歷年C級考點(diǎn)基本上全面覆蓋。

  知識要積累(不僅要積累正確知識,也要積累反面經(jīng)驗(yàn)),不要因?yàn)楹唵味恢匾暎驗(yàn)榉彪y而討厭,一個(gè)很小的障礙就會是你不能前進(jìn)。

  扎實(shí)的基礎(chǔ)知識,準(zhǔn)確理解題的條件,發(fā)現(xiàn)與靈活應(yīng)用定理、性質(zhì),是我們做好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵,而一模之前抓好第一遍全面知識點(diǎn)的復(fù)習(xí),做到查漏補(bǔ)缺,更是為綜合題的復(fù)習(xí)及做好提升打下基礎(chǔ)。

  一題多解能溝通不同知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,開拓思路,培養(yǎng)發(fā)散思維能力,做題不能追求數(shù)量,要?dú)w納,抓住基礎(chǔ)解題規(guī)律,掌握基本的解題方法和技巧,也能更好做到知識的拓展與實(shí)際問題的應(yīng)用。

  在時(shí)間緊張的情況下,怎么復(fù)習(xí)效率高,數(shù)學(xué)怎么提分,總的來說要注意勞逸結(jié)合,保持充沛的精力和體力,才能完成緊張的復(fù)習(xí)任務(wù)。

  具體情況:

  (1)認(rèn)真閱讀中考說明中的各項(xiàng)要求,尤其是C級考點(diǎn)每年試題都會有變化,但總體保持穩(wěn)中求變,變中求創(chuàng)新;

 。2)抓住基礎(chǔ),無論處于那一種水平的同學(xué)都要做到,只要會做的題,就要作對,否則高分不可得;

  (3)注意提高計(jì)算能力,尤其是有字母的'代數(shù)式的運(yùn)算能力;

 。4)數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)知識的精髓,在數(shù)學(xué)解題中起到觀念性指導(dǎo)作用,數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)思想的具體體現(xiàn)是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的工具。這是做綜合題的突破口,但“綜合題”絕不局限試卷的最后兩道題,這有著豐富的內(nèi)涵,這代表有一定的難度,也會分布在選擇題。填空題中,綜合題涉及到多方面的數(shù)學(xué)知識和靈活多樣的技能技巧。因此既要掌握好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,又是能力的體現(xiàn)。這些問題,只要你仔細(xì)觀察它的結(jié)構(gòu),把它們分割具有獨(dú)立性的問題逐一解決,再加以一定的歸納,就可以得到解決。

  充滿信心,仔細(xì)認(rèn)真,循序漸進(jìn),做好一摸前的關(guān)鍵復(fù)習(xí),考出自己的最好成績。

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