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復習計劃

時間:2024-01-09 14:42:45 計劃范文 我要投稿

復習計劃

  時間過得可真快,從來都不等人,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔!計劃怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編收集整理的復習計劃6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

復習計劃

復習計劃 篇1

  一、時間傾斜

  雅思復習的聽說讀寫四個部分,加上詞匯和語法兩個基礎,同學們最愿意做的還是三件事,背單詞,練聽力和做閱讀。背單詞讓你有學習的感覺,練聽力和做閱讀不僅讓你有學習的感覺,還有一種期待,期待正確率提高給自己心情帶來的愉悅。而口語和寫作練習相對較少,以寫作為例,一是因為同學們普遍寫作練習較少,寫作水平不高,所以最初在規定的時間內無法完成作文,或者對自己寫出的作文充滿了厭惡;二是因為寫出的作文無法衡量優劣,沒有辦法看到自己的進步。這樣形成惡性循環,中國同學普遍閱讀和聽力分數較高,而口語和寫作分數偏低。其實,寫作兩個Task只寫400多個詞,如果復習方法得當,應當是聽說讀寫四項中提高最快的項目,大家在最初規劃復習時間的時候就要劃出至少1/5的時間來復習寫作。(聽、說、讀、寫、詞匯語法各占1/5)

  二、資料充分

  1. (《劍橋雅思系列3-7》)

  2.《雅思寫作高分勝經》、群言出版社

  雅思寫作秘笈之Task 1復習計劃詳述

  3.目前市面上的雅思資料不是太少,而是太多,良莠不齊,亂花的確迷人眼。人的精力有限,在有限的時間內抓最主要的資料復習才是上策,上面兩本書加上出國雅思頻道站對寫作復習已經足夠。

雅思<spanhttps://p.9136.com/1q/l/allimg/<p><strong>  三、詳細計劃</strong></p><p>  1. 復習課上講解的基本寫作理論:內容,結構和語言。</p><p>  2. 閱讀范文</p><p>  基礎閱讀: Test 1 & Test 3的范文,共8套,積累寫作文件夾(Writing Folder)主要是描述圖表變化的詞、短語和句式。</p><p>  輔助閱讀: Test 2 & Test 4的學生樣文,理解考官評論,明確錯誤形式,予以規避。《雅思寫作高分勝經》上共21篇范文,積累寫作文件夾。</p><p>  3. 寫作</p><p>  基礎寫作:8套Task 1, Test 1 & Test 3。</p><p>  寫作注意計時(最初幾篇時間可以稍延長,保證完成),手寫(使用電腦會掩蓋拼寫錯誤),使用答題紙,鉛筆和橡皮(模擬真實考場感覺)。</p><p>  輔助寫作:8套 Test 2 & Test 4,21套《雅思寫作高分勝經》上題目。</p><p>  4. 修改</p><p>  修改方法主要有三種:機改,自改,互改。機改是把手寫作文輸入電腦,會出現很多紅色或綠色下劃線(如沒有可按F7鍵,開啟拼寫和語法檢查功能),紅色是拼寫錯誤,綠色是語法錯誤,鼠標右鍵點下劃線還可以給出修改方案。自改是通過比對范文,把范文中優美的詞句用到自己的文章中,往往使用一次之后,這些詞句會成為自己的主動語匯。同學們還應該充分使用金山詞霸或文曲星,對照其中例句使用詞匯。雅思作文如翻譯成中文,相當于小學生寫的議論文,既然小學時我們寫作文會,修改雅思作文時通過金山詞霸或文曲星掌握一些詞的使用方法再正常不過。互改指同學們組成學習小組,互相批改,鑒于人的鑒賞力遠遠高于實際能力,即使是水平不如你的同學也能對你的作文提出非常好的建設性意見。好文章是寫出來的,更是修改出來的。弗蘭西斯·培根的名著《培根論人生》()如果沒有三十年左右的修改,也不會如西方媒體所評價那樣文字堪比《圣經》和莎士比亞的作品。</p><p><strong>  四、單項練習</strong></p><p>  圖表分析:分析《雅思寫作高分圣經》中21套圖表作文題目,重點是寫作內容和結構。</p><p>  拼寫容易出現錯誤的'同學,可以在公共郵箱下載朗文定義詞表(Longman Defining Vocabulary),里面有英語最基本的2197個詞,它們定義了朗文字典七萬多個詞條。考前把其中不熟悉的詞語抄寫兩遍,一可提高拼寫準確度,二可練習書法。</p><p>  對語法恐懼的同學請參考《英語語法新思維》這本書,作者張滿勝,世界知識出版社出版。分初級教程(走近語法)、中級教程(通悟語法)、高級教程(駕馭語法),可根據自身水平選擇初級或者中級,每天一小時,花一個月左右的時間閱讀,并配合課后練習。寫作和其它單項不同,聽說對口語要求甚少,閱讀是輸入考試,語法不靈光有時仍能理解句子,但是弗蘭西斯·培根說,寫作讓人行事精確,即寫作白紙黑字,對語法要求較高,同學們最好在國內解決英語語法問題。我在美國碰到在斯坦福讀博士的大學同學,他見我的第一句話說的是,“柏宇,介紹本語法書給我,我寫畢業論文,導師說我語法錯誤太多”。可見,語法在國外很難有質的提高,必須在國內過關。</p><p>  最后,建議同學們準備一個雅思專用筆記本,把所有為雅思所做的準備工作記錄下來,這樣你會非常清楚你究竟為雅思做過什么,考前翻開專用筆記本,如果上面滿是單詞、閱讀和聽力答案、口語話題和作文,這時你可以仰天長嘆:我不過雅思,天理難容:)但如果你翻開筆記本,上面只有三個字:“雅思本”,你也可以仰天長嘆:我要是過了雅思,天理難容:)生活是需要記錄的,無論是用文字,照片,DV,或者用愛人,親人和朋友,這樣垂垂老矣的時候,至少還有回憶。</p><h2>復習計劃 篇2</h2>
<p>  <strong>一、總復習指導思想</strong></p><p>  《新課程標準》中關于小學語文,有如下闡述:小學語文是義務教育階段的一門基礎學科,對于培養學生的思想道德品質和科學文化素質,對于學生學習其它學科和繼續學習,對于弘揚祖國優秀文化和吸收人類的進步文化,提高民族素質,都具有重要意義。小學語文教學應培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情,指導學生正確理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,使他們具有初步聽說讀寫的能力,養成良好的語文學習習慣。學語文畢業復習,應該把《新課程標準》對小學語文教學的總要求作為出發點及歸宿,以六年制小學第十一、十二冊課本為主要內容,舉一反三,指導學生全面、系統地復習。復習時,老師需認真研讀《新課程標準》,真正落實其思想,充分發揮學生的主體性,注重對學生創新精神的呵護與培養需真正體現語文課程的實踐性,加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累及運用,注重基本技能的訓練需面向全體學生,因材施教,因班施教,因人施教要處理好學與考的關系。堅決摒棄單一、機械的題海戰術,切實有效地提高學生的語文素養,而又不加重學生的課業負擔,為孩子們的終身學習、生活和工作奠定基礎。</p><p>  <strong>二、總復習復習要點</strong></p><p>  (一)漢語拼音過關(復習指導兩課時,練習講評一課時)漢語拼音教學的目的在于幫助學生利用漢語拼音識字、學習普通話、查字典。復習這部分具體要求有:</p><p>  1、能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,并正確書寫能具體區分聲母、韻母。</p><p>  2、能準確、熟練地拼讀音節。</p><p>  3、認識隔音符號、聲調符號并掌握“ü”的拼寫規則。</p><p>  4、認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》,并能運用音序排列,學會音序查字法。</p><p>  5、復習“一”“不”的變調,復習“啊”的變聲。</p><p>  6、認識兒化音</p><p>  (二)識字、寫字過關(復習指導兩課時,練習講評兩~三課時)識字時閱讀和習作的基礎,寫字是一項重要的語文基本功,其中蘊含著多種能力與智力的培養,復習時,應給予足夠的重視。具體要求有:</p><p>  1、鞏固已認識的常用漢字3000個左右,其中2500個做到會讀會寫,并了解其在具體語言環境中的意思特別是十二冊的生字詞要熟練掌握。</p><p>  2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別時容易寫錯的筆畫、筆順等,可以參考《十二冊語文參考書》后面的附錄P310~316。</p><p>  3、能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典,了解數筆畫查字法。</p><p>  4、能借助字典,聯系語言環境,理解字義、詞義。</p><p>  5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學過的漢字,行款整齊6、復習多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等(形近字、同音字、多義</p><p>  字是一個難點,應引導學生掌握正確的答題方法)</p><p>  (三)詞語過關(積累分散在早讀課中,或平時,復習指導兩課時,練習講評兩課時)“問渠哪得清如許?為有源頭活水來。”可見積累是多么重要,而詞語的積累則是基礎的基礎。那么詞語的復習要做到:</p><p>  1、理解、掌握學過的詞語,具有一定的`辨析詞語的能力,對學過的詞語大部分會用2、近義詞,指導學生會做“用字組詞,并填空”的題目3、補充成語、成語歸類。</p><p>  4、結合上下文或聯系生活實際,理解詞語的大體意思。</p><p>  5、能區分詞語的感情色彩。</p><p>  6、能根據意思寫出相應的詞語。</p><p>  7、指導學生在平時的閱讀中,多注意詞語的搭配,以形成良好的預感,掌握規范的語言。</p><p>  8、詞語按一定順序排列可作一指導。</p><p>  (四)句子過關(復習指導三課時,練習講評三課時)一句一句的話才連成了篇,為了學生能更好地習作,我們在句子復習時,應注意:</p><p>  1、初步認識轉折、因果、假設、條件、并列、選擇等簡單復句,會使用關聯詞語。</p><p>  2、能修改常見類型的病句、病段。</p><p>  3、根據表達的需要,會變換句型,如把字句與被字句的互換,陳述句與反問句的互換,肯定句與雙重否定句的互換,第一人稱陳述和第三人稱轉述的互換,把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等。</p><p>  4、認識比喻、擬人、夸張等修辭方法,并能模仿運用。</p><p>  5、懂得句子是表達一個完整的意思的,表達力求完整。</p><p>  6、仿寫句子。</p><p>  (五)段篇閱讀(復習結合練習進行,安排五課時)閱讀教學的主要目的是培養學生的閱讀能力和良好的閱讀習慣。前面字詞、句的復習都是為此作準備的。具體要求是:</p><p>  1、引導學生懂得如何回答問題,特別是回答問題句子要完整。</p><p>  2、引導學生作答“談體會”一類的題目。</p><p>  3、復習敘述的方法和寫作的順序,引導學生如何排列句序。</p><p>  4、能概括文章的主要內容,掌握體會思想感情的一些方法,并能就某一方面表達自己的想法。</p><p>  5、課內要求背誦的段落必須熟練掌握,重點段落要會默寫課內重點片斷要在每個知識點上多下點工夫。</p><p>  6、引導學生分析文章的題目、開頭、結尾的好處。</p><p>  7、閱讀說明性的文章是學生學習的一個難點,因引導學生學會分析,特別是說明方法的掌握。</p><p>  8、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節,說出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受</p><p>  9、閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。</p><p>  10、在理解文章的過程中,引導學生體會省略號、破折號、引號的不同用法,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法注意書名號的使用方法特別強調的。</p><p>  11、《新課程標準》推薦的課外閱讀書目,即便沒有讀,也要讓學生有個大致的了解,以備考試。(六)綜合知識及綜合運用(復習指導兩課時,練習講評兩課時)“厚積才能薄發”。在小學階段,積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞,更是重要的一個內容。我們要求:</p><p>  1、《新課程標準》中提到的古詩必須熟練掌握,并能通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。</p><p>  2、其中名句要會默寫,會運用。</p><p>  3、掌握常見的俗語、諺語、歇后語,并能適當運用。</p><p>  4、掌握不同方面的名人名言,特別是關于讀書的、惜時的、友情的等。</p><p>  (七)口語交際((復習結合練習進行,安排兩課時)口語交際能力是一種綜合能力,是現代公民必備的能力。培養口語交際能力,不僅對每個社會個體來說至關重要,而且對促進社會交往,實現人際溝通具有重要意義。在《新課程標準》中這樣表述口語交際的:具有日常口語交際的基本能力,在各種交際活動中,學會傾聽、表達與交流,初步學會文明地進行人際溝通和社會交往,發展合作精神。我們在復習中,要做到:</p><p>  1、梳理十一、十二冊的口語交際內容。</p><p>  2、引導學生有目的、有重點地聽引導學生任何時候都要學會傾聽,以保證順利完成試卷當中的語文聽力題目。</p><p>  3、復習時,參考《試題精粹》中“口語交際”的內容,老師也可以根據自己班級的實際情況進行補充。</p><p>  (八)習作過關(復習結合練筆,共六課時)“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式”,“寫作是自我表達的需要”,“寫作能力是語文素養的綜合體現”。我們在復習時,要進一步提高學生的作文水平,應注意:</p><p>  1、以簡單的紀實作文和想象作文作為復習的重點。</p><p>  2、讀書筆記和常見應用文是重點,也是一個難點,各班應根據自己的實際情況進行教學。</p><p>  3、處理好“為什么寫”“寫什么”“怎樣寫”這三個問題:“為什么寫”即寫作目的,要引導學生用筆來說自己想說的話“寫什么”要引導學生根據身邊的人和事進行習作“怎樣寫”即寫作的方法,復習時應側重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養最后,在我們全組的共同努力下,本次語文復習教學定會迎來又一個喜人的大豐收!</p><h2>復習計劃 篇3</h2>
<p>  一、復習指導思想:</p><p>  1、一冊教材學完,學生頭腦中的知識結構處于雜亂、含糊、無序的狀態,必須進行系統歸類、整理、綜合,幫助學生形成網狀立體知識結構系統。歸納過程中,要讓學生有序地多角度概括地思考問題,溝通內在聯系。</p><p>  2、復習內容要有針對性。對學生知識的缺陷、誤區、理解困難的重點、難點、疑點進行有針對性的復習理解。復習課知識的覆蓋面廣、針對性和系統性要有機結合。</p><p>  3、教師要認真設計好每節復習課所重點講解的例題。每一節復習課要環環相連,每道復習例題要體現循序漸進。一道復習例題擊中多個知識點,起一個牽一發而動全身的作用。</p><p>  4、復習中的練習題,不是舊知識的單一重復,機械操作,要體現知識的綜合性,體現質的飛躍,訓練學生思維的敏捷性、創造性。</p><p>  <strong>二、復習目的和要求:</strong></p><p>  通過總復習,使學生獲得的知識更加鞏固,計算能力更加提高,數感、空間觀念、統計觀念、應用意識等得到發展,能用所學的數學知識解決簡單的實際問題,獲得學習成功的體驗,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心,全面達到本冊教材和第一學段的教學目標。</p><p>  <strong>三、復習內容:</strong></p><p>  復習共分為六部分:元、角、分與小數,對稱、平移和旋轉,乘法,面積,認識分數,統計與可能性。</p><p>  復習的重點是兩位數乘兩位數,面積以及運用所學的知識解決簡單的實際問題。其他內容也比較重要,也要讓學生切實理解和掌握。</p><p>  <strong>四、總復習時應注意突出以下幾點:</strong></p><p>  1.注意知識間的內在聯系,便于在復習時進行整理和比較,以加強學生對所學知識的理解和掌握。</p><p>  2.注意加強與生活實際的聯系,加強估算意識和能力的培養。</p><p>  3.加強統計觀念的培養。既要復習對數據進行簡單的分析,并根據分析的結果作出簡單的判斷與預測;也復習要平均數的意義,會求簡單數據的平均數。同時滲透了環保教育。</p><p>  4.加強空間觀念的'培養。既要復習有關面積的基本知識,也復習要估計給定的長方形和正方形的面積,能夠選擇合適的面積單位估計和測量圖形的面積。</p><p>  5.加強解決問題能力的培養。在總復習中,數與計算、空間與圖形、統計等內容的應用本身就是解決問題;另外,也單獨安排了一些聯系生活實際的解決問題的內容,讓學生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡單的問題。</p><p>  <strong>五、復習措施:</strong></p><p>  (一)教師方面:</p><p>  1、針對各班的學習情況,制定好復習計劃,備好、上好每一節復習課。</p><p>  2、采用各種手段激發學生的學習興趣,提高教學效果,注意知識的整合性、連貫性和系統性,引導學生對已學過的知識進行歸類整理。</p><p>  3、在抓好基礎知識的同時,全面培養學生的數學素養,培養學生總結與反思的態度和習慣,提高學生的學習能力。</p><p>  4、復習作業的設計體現層次性、綜合性、趣味性和開放性,及時批改,及時發現問題,查漏補缺,做到知識天天清。</p><p>  5、注重培優補差工作,關注學生的學習情感和態度,與家長加強溝通。</p><p>  (二)學生方面:</p><p>  1、要求在態度上主動學習,重視復習,敢于提問,做到不懂就問。</p><p>  2、要求上課專心聽講,積極思考、發言,學會傾聽別人的發言。</p><p>  3、要求課后按時、認真地完成作業,及時進行自我反思。</p><p>  (三)補差措施</p><p>  1、對各差生的不同原因,對癥下藥,從態度、習慣、知識、方法入手,制定不同的目標,目標要小、細、實。</p><p>  2、將課內課外補差相結合,采用“一幫一”的形式,發動學生幫助他們一起進步,同時取得家長的配合,鼓勵和督促其進步。</p><p>  3、時刻關注這些學生,做到課上多提問,作業多輔導,練習多講解,多表揚、鼓勵,多提供表現的機會</p><h2>復習計劃 篇4</h2>
<p>  通過第一輪的復習,高三學生大部分已經掌握了物理學中的基本概念、基本規律及其一般的應用。在第二輪復習中,首要的任務是要把整個高中的知識網絡化、系統化;另外,要在理解的基礎上,綜合各部分的內容,進一步提高解題能力。</p><p>  這一階段復習的指導思想是:突出主干知識,突破疑點、難點;關注熱點和《考試說明》中新增點、變化點。二輪復習的`目的和任務是:①查漏補缺:針對第一輪復習存在的問題,進一步強化基礎知識的復習和基本技能的訓練,進一步鞏固基礎知識和提高基本能力,進一步強化規范解題的訓練;②知識重組:把所學的知識連成線、鋪成面、織成網,梳理知識結構,使之有機結合在一起,以達到提高多角度、多途徑地分析和解決問題的能力的目的;③提升能力:通過知識網的建立,一是提高解題速度和解題技巧,二是提升規范解題能力,三是提高實驗操作能力。在第二輪復習中,重點在提高能力上下功夫,把目標瞄準中檔題。</p><p>  二輪復習的思路模式是:以專題模塊復習為主,實際進行中一般分為如下幾個專題來復習:(1)力與直線運動;(2)力與曲線運動;(3)功和能;(4)帶電體(粒子)的運動;(5)電路與電磁感應;(6)必做實驗部分;(7)選考模塊。每一個專題都應包含以下幾個方面的內容:(1)知識結構分析;(2)主要命題點分析;(3)方法探索;(4)典型例題分析;(5)配套訓練。具體說來,專題復習中應注意以下幾個方面的問題:</p><p>  選考模塊的復習不可掉以輕心,抓住規律區別對待。</p><p>  選考模塊的復習要突出對五個二級知識點的加強(選修3—4中四個,選修3—5中一個)。由于分數的限制,該部分的復習重點應該放在擴大知識面上,特別是選修3—3,沒有二級要求的知識點,應該是考生最容易拿分的版塊,希望認真鉆研教材。課本是知識之源,對這幾部分的內容一定要做到熟讀、精讀課本,看懂、弄透,一次不夠就兩次,兩次不行需再來,絕不能留任何的死角,包括課后的閱讀材料、小實驗、小資料等,因為大多的信息題是從這里取材的。</p><h2>復習計劃 篇5</h2>
<p>  為了激發學生學習化學興趣,培養學生的科學態度和科學的學習方法,多出人才,出好人才,讓的學生上理想的高中繼續深造,不讓化學科拖中考的后腿,特制定如下復習計劃:</p><p>  一、現狀分析</p><p>  1、學生現狀:特色班學生能夠主動學習,認真配合教師的教學,很多學生對化學有一定牢固的基礎。有的學生對化學不夠重視,他們認為別的科目多考幾分就可以抵化學分,尤其是基礎知識比較薄弱的學生,當面臨化學知識的拓寬和綜合時,對此是望而生畏,最后,要么無所求,要么放棄。</p><p>  2、教材體系</p><p>  經過調整后的教材:面向全體學生,以學生發展為本,促進學生可持續發展和個性發展。創設自主探究的教學情境,引導學生積極參與知識的獲取過程以獲得科學活動的親身體驗,培養學生創新意識和實驗能力。激發學生對生活和自然界中化學現象的好奇心和探究欲,發展學生學習化學的興趣,培養學生終身學習的愿望,促進學生全面發展。</p><p>  3、中考走向</p><p>  通過近幾年中考試題的分析,我認為,中考試題存在以下幾個特點:</p><p>  ①堅持發展性原則,面向全體學生,準確把握從《化學課程標準》,考查學生的綜合能力和創新精神,看學生能否初步運用化學知識解答一些簡單的現象或解決一些簡單的'化學問題,讓完成學習任務的學生都能獲得理想分數。</p><p>  ②命題堅持尊重學生,不與學生為敵,不是總想把學生考住,而是思考如何讓學生表現出自我--那就是:不出偏題、怪題、冷題。</p><p>  ③堅持實踐性原則:突出學科特點,加強對化學實驗的考查,加強對化學實驗操作的考查,把學生必做的實驗作為抽查的范疇,并且在考查化學知識試題也盡可能與實驗產生聯系。</p><p>  ④堅持實用性原則:關注社會現實,結合學生熟悉的生活情景,和已有的實際經驗,提煉學習素材,要求學生了解化學與生活的密切聯系,使學生從中逐步認識和感受化學對日常生活和社會發展的重要影響,讓學生對化學感興趣,感受化學就在身邊,讓學生感受到學習化學有用。近幾年中考中,聯系生產、生活實際的試題比率逐年上升。</p><p>  ⑤加強能力測試,促進學生主動活潑地學習,這點體現在開放型試題和信息給予題中,而且每年所占比例都在10%左右。</p><p>  ⑥探究性試題的比例有所增加。</p><h2>復習計劃 篇6</h2>
<p>  專家建議同學們,在期中考試后,先不要忙著分析試卷,而是向自己提出三個問題:</p><p>  1.名次、成績跟以往相比是上升還是下滑?</p><p>  2.如果上升,是因為考試題目適合你(有些同學遇到比較難的題目反而成績會比較好,有些則反之),還是其他同學出現了失誤,還是自己的真實水平的確上升了?</p><p>  3.如果在班級里的名次下滑,問題又出在哪里?</p><p>  針對這次的期中考試成績以及近期的學習狀態如此“三省”下來,同學們就能從整體上把握住此次期中考成敗的關鍵因素和自己所面臨的處境,以及所要努力的方向了。</p><p>  有許多同學在期中考試后,往往只是關注于考試成績而忽略了更為重要的考后反思工作,專家在此強調,無論考試成績優或劣,考試后都要認真地進行總結,因為只有這樣,學生才能找到考好的'原因抑或是考得不好的原因。找到了問題的根結,在今后的學習中就會更有利于自己發揮優點,改正缺點,從而在之后的考試中發揮出優異水平,所以說考后自我反省的意義一點都不亞于考試本身。</p><script>s(

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