復(fù)習(xí)計(jì)劃錦集4篇
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，做好計(jì)劃可是讓你提高工作效率的方法喔！那么我們?cè)撛趺慈?xiě)計(jì)劃呢？下面是小編整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
今天上網(wǎng)查到5.29的成績(jī)下來(lái)了，聽(tīng)力7，閱讀7，作文5.5（該死的流程圖和report作文），聽(tīng)力6。 已經(jīng)夠Es***的要求了~~不需要讀語(yǔ)言了呵呵~~ 簡(jiǎn)單來(lái)發(fā)表一下感想。
我本科是理科生，20xx年畢業(yè)的，沒(méi)找著相關(guān)專(zhuān)業(yè)的工作（或許是當(dāng)年沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，或許是因?yàn)槭桥髞?lái)去了一家外企做小職員。工作較努力，5年間升了幾次職，后來(lái)遇到了瓶頸萌生了繼續(xù)讀書(shū)的愿望。一個(gè)小local本科生，就算是還可以的大學(xué)畢業(yè)的，就算是統(tǒng)招的，在外企也就最多做到主管或經(jīng)理級(jí)別了，代價(jià)是熬到30歲（我不在銷(xiāo)售部門(mén)，沒(méi)法用業(yè)績(jī)說(shuō)話(huà)）。想做一些有深度的，如商業(yè)分析，市場(chǎng)策劃，哪怕是HR管理，區(qū)區(qū)本科還是比較難擠進(jìn)去。當(dāng)然，可能每個(gè)公司文化不一樣，我也知道很多光憑大專(zhuān)都能做到這些職位的。總之，我現(xiàn)在還比較年輕，雖然已婚，但能學(xué)趕緊學(xué)，所以今年3月份我毅然辭職~~開(kāi)始了雅思之路~~
第一次考是3月20號(hào)，長(zhǎng)沙（我住北京，老家長(zhǎng)沙），我3月4號(hào)正式離開(kāi)公司，中間回學(xué)校幾天拿教授推薦信，總共1周多復(fù)習(xí)時(shí)間，最后考了6,6/6/5.5/5.5。結(jié)果出乎我預(yù)料，畢竟離開(kāi)學(xué)校很久了，即使在外企，我的頂頭上司是中國(guó)人，也沒(méi)太多機(jī)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。要說(shuō)我的基礎(chǔ)好，也不盡然，我當(dāng)年六級(jí)只考了62分（老一輩還是百分制）。我覺(jué)得關(guān)鍵的原因是這一周多了解了考試套路。這一周我只做了劍六。作文背的十天，口語(yǔ)純屬運(yùn)氣。
第二次考是5.8號(hào)，北京，事實(shí)證明，不要在北京考！！！兩次考試間隔較長(zhǎng)，而且又只需要提高0.5，所以這段時(shí)間很墮落，一天到晚玩，一直到4.19，參加了一個(gè)環(huán)雅的強(qiáng)化班。老師都巨逗，口語(yǔ)老師還是王陸~~~班里的同學(xué)都比我小NN多，很多90后，大的也是應(yīng)屆本科，我儼然一個(gè)大姐做派。。。每天上課，下課了到家也懶得看書(shū)（已婚人士還是需要留時(shí)間陪老公--借口），上完課也就5月4號(hào)了。也就是說(shuō)，只有3天的時(shí)間我在考前沖刺了一下。這幾天我連做了3套劍七題。后來(lái)結(jié)果很不理想，聽(tīng)力6.5，閱讀5.5，作文6，口語(yǔ)5。 總結(jié)得失，聽(tīng)力：按老師說(shuō)的練聽(tīng)寫(xiě)，真的很有效！我都是聽(tīng)王陸807，還讓陸姐給我在書(shū)上簽了名~吼吼~~~ 閱讀：沒(méi)有掌握好時(shí)間，導(dǎo)致最后一篇只有10分鐘了，基本全是猜，而且還全猜錯(cuò)。。。 寫(xiě)作：考到6分讓我開(kāi)心，這次考沒(méi)有背模板，都是自己寫(xiě)的，寫(xiě)得激情四溢，我想這是關(guān)鍵原因吧。口語(yǔ):我確實(shí)好好準(zhǔn)備了，才考了5！！比上次沒(méi)準(zhǔn)備還差~~無(wú)語(yǔ)了，后來(lái)聽(tīng)朋友說(shuō)我碰上了北京教育考試院一個(gè)BT的考官，某寸頭小年輕~陰陽(yáng)怪氣的。。。
由于心理沒(méi)底，馬上報(bào)了一次5.29的。長(zhǎng)沙。又浪費(fèi)路費(fèi)回去了一次。。。不過(guò)剛好趕上N個(gè)初高中同學(xué)休年假回家，還有表弟的老婆生了，也算值回票價(jià)。5.10--5.27這段時(shí)間我確實(shí)有好好用功，但是再也不可能跟讀書(shū)時(shí)似的'每天看那么久的書(shū)。我只從上午9點(diǎn)看到中午12點(diǎn)，下午2點(diǎn)到6點(diǎn)。晚上我要休息。 但事實(shí)證明，方法對(duì)了，事倍功半。說(shuō)了半天，才到真正的經(jīng)驗(yàn)階段：
聽(tīng)力：7分--劍4,5,6,7來(lái)回聽(tīng)。按環(huán)雅Minnie老師的經(jīng)驗(yàn)（Minnie真是個(gè)好老師啊！)，每一個(gè)聽(tīng)力要經(jīng)過(guò)4-5階段--初聽(tīng)--再聽(tīng)--看原文聽(tīng)--跟讀--聽(tīng)背（最后一階段沒(méi)做到），只能看原文不能翻看答案，然后就是練聽(tīng)寫(xiě)。其實(shí)這次聽(tīng)力我還是拼錯(cuò)了好幾個(gè)，例如seminar,secretary我都拼錯(cuò)了，如果再多對(duì)這兩個(gè)至少是7.5.
閱讀：7分--總結(jié)上次失敗經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有掌握好時(shí)間，以及文章沒(méi)太看懂。解決這兩個(gè)問(wèn)題主要從兩點(diǎn)入手，1. 每天限時(shí)做題，55分鐘必須做完，掐表。我把劍4-7做完后，又做了閱讀真經(jīng)4。 很多人討論閱讀真經(jīng)到底好不好，我的感覺(jué)是，出題一般，但練閱讀感覺(jué)是非常好的。所以我贊成做，閱讀沒(méi)有別的方法，就是狂練。 2. 單詞量--我年紀(jì)大了，單詞總記不住。只是把每篇閱讀里的生詞反復(fù)的去看去記，能記多少記多少，后來(lái)發(fā)現(xiàn)很多次其實(shí)常出現(xiàn)，也就記住了。
寫(xiě)作：5.5比上次考得差，其實(shí)我寫(xiě)作這次真的很用功，各種柱圖曲線圖，各種argue我寫(xiě)了無(wú)數(shù)，可惜考了地圖題和report。。。。悲哀啊。。我先寫(xiě)的大作文，后來(lái)只剩15分鐘寫(xiě)地圖題了，一頓亂寫(xiě)。。。事實(shí)證明，句子通順，較少語(yǔ)法錯(cuò)誤，亂寫(xiě)也不會(huì)太爛。。。
口語(yǔ)：6--應(yīng)該是不算高的，普通水平。我沒(méi)怎么背，因?yàn)槟昙o(jì)大，記不住。當(dāng)年學(xué)理科也是因?yàn)橛浶圆顩](méi)法背書(shū)。。。
我是5.28拿到University of Es***的offer的，5.29考試，當(dāng)天巨興奮。。。所以導(dǎo)致作文龍飛鳳舞。。。考6.5在壇子里絕不是什么厲害的事情。。。低調(diào)啊低調(diào)。。。不過(guò)想對(duì)一些和我一樣起點(diǎn)不太高的烤鴨說(shuō)，掌握好方法，復(fù)習(xí)時(shí)間短也是可以考出好分?jǐn)?shù)的。把我真正看書(shū)的時(shí)間全加上，可能我就真正用功了1個(gè)多月。不過(guò)，要考的話(huà)一定要一鼓作氣，我認(rèn)識(shí)一些人拿一年的時(shí)間去準(zhǔn)備的，身心俱疲，我知道這樣很痛苦。不要給自己設(shè)定那么長(zhǎng)的時(shí)間，多給自己一些壓力，有壓力才有動(dòng)力。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
1）教師、備課組要充分利用各種評(píng)價(jià)方式診斷教學(xué)得失，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
2）年級(jí)組要充分利用各種評(píng)價(jià)方式激勵(lì)教師改進(jìn)工作，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。
3）教師要特別注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，包括學(xué)生平時(shí)課堂、作業(yè)、檢測(cè)情況的評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)，調(diào)整教學(xué)，教育學(xué)生。
4）備課組要特別注意加強(qiáng)對(duì)周練、調(diào)考、統(tǒng)考的小分分析評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)，調(diào)整教學(xué)安排。
5）年級(jí)組通過(guò)聽(tīng)課，學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，年級(jí)組和學(xué)校的值日、巡視記載，學(xué)生和家長(zhǎng)的座談反映，班務(wù)日志記載，階段考試成績(jī)等評(píng)價(jià)教師教學(xué)情況；通過(guò)教研活動(dòng)記載、教師座談、階段考試分析等評(píng)價(jià)備課組教學(xué)管理情況；通過(guò)落實(shí)過(guò)程獎(jiǎng)勵(lì)方案等評(píng)價(jià)班級(jí)整體教學(xué)管理情況。
5，注重研討反思
1）教師要經(jīng)常和學(xué)生、同事研討教學(xué)得失，反思教學(xué)過(guò)程，調(diào)整教學(xué)方法。
2）備課組要注重研討學(xué)科教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，研討學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問(wèn)題，研討如何發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)學(xué)生薄弱知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題，研討學(xué)生在掌握應(yīng)試技巧方面存在的主要問(wèn)題，研討不同階段、不同內(nèi)容的復(fù)習(xí)課的上法，研討周練的.有效性和改進(jìn)措施，等等。
3）班級(jí)科任教師要注重研討班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問(wèn)題，研討激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方法，研討重點(diǎn)學(xué)生的教育問(wèn)題，研討重點(diǎn)線、600分希望生的幫扶措施等。
4）年級(jí)組分階段研討研討重點(diǎn)班級(jí)的管理問(wèn)題、重點(diǎn)學(xué)科的備考問(wèn)題，研討有明顯成效或改進(jìn)的班級(jí)管理問(wèn)題、學(xué)科備考問(wèn)題，研討有突出問(wèn)題的班級(jí)管理問(wèn)題、學(xué)科備考問(wèn)題，研討文科綜合、理科綜合的溝通、協(xié)作問(wèn)題，研討如何不斷激勵(lì)學(xué)生和教師的問(wèn)題，研討年級(jí)管理中需要改進(jìn)和加強(qiáng)的有關(guān)工作問(wèn)題，等等。
總之，我們必須樹(shù)立強(qiáng)烈的憂(yōu)患意識(shí)，明確目標(biāo)，理直氣壯抓高考，堅(jiān)定不移抓質(zhì)量，要積極營(yíng)造比實(shí)干、比實(shí)績(jī)、比實(shí)效的濃厚氛圍，始終抓牢教學(xué)質(zhì)量生命線，同心協(xié)力，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。
20xx屆高三工作任重而道遠(yuǎn)，我們相信在校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)我們?nèi)w老師和學(xué)生齊心協(xié)力，鼓足干勁，一定能不辱使命，不負(fù)眾望，一定會(huì)譜出高考新華章。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
一、復(fù)習(xí)目的：
1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)要求會(huì)認(rèn)的255個(gè)生字，要求會(huì)寫(xiě)的129個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說(shuō)話(huà)。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。
3、總結(jié)延伸閱讀和口語(yǔ)交際的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和語(yǔ)言交際、寫(xiě)話(huà)的能力。
二、復(fù)習(xí)形式：
以歸類(lèi)復(fù)習(xí)為主，單元復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫(xiě)和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。
三、復(fù)習(xí)類(lèi)型：
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。
2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。
4、古詩(shī)的`吟誦和填空練習(xí)。
5、重點(diǎn)課文的理解和課外閱讀練習(xí)。
6、看圖，寫(xiě)幾句話(huà)。
四、復(fù)習(xí)措施：
1、緊扣課后練習(xí)和單元練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。
2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。
3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5、以看圖寫(xiě)話(huà)為核心，鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫(xiě)，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
6、加強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差，家校聯(lián)系。
五、復(fù)習(xí)安排：
復(fù)習(xí)內(nèi)容
具體題型
課時(shí)安排
漢語(yǔ)拼音
1.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié) 4課時(shí)
2.音節(jié)的分類(lèi)；標(biāo)調(diào)規(guī)則
3、音節(jié)的分與合；拼寫(xiě)規(guī)則 4、看圖寫(xiě)音節(jié)；補(bǔ)充音節(jié) 字詞
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ) 8課時(shí)
2、生字?jǐn)U詞
3、區(qū)別形近字、音近字、同音字 4、多音字組詞 句子
1、亂詞成句
3課時(shí)
2、把句子補(bǔ)充完整；仿寫(xiě)句子 3、簡(jiǎn)單的寫(xiě)話(huà)練習(xí) 閱讀
1、按課文內(nèi)容填空
4課時(shí)
2、課外短文閱讀訓(xùn)練
單元練習(xí) 結(jié)合單元練習(xí)中的有關(guān)題型進(jìn)行復(fù)習(xí) 3課時(shí) 綜合
綜合測(cè)試、總結(jié)、反思、補(bǔ)漏、強(qiáng)化
10課時(shí)
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
一．學(xué)情分析：
大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，平時(shí)上課積極開(kāi)動(dòng)腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成，基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，能按時(shí)完成背誦、默寫(xiě)任務(wù)，能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但還有一部分同學(xué)，不僅腦子不靈活還懶惰，作業(yè)不做，不花時(shí)間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會(huì)寫(xiě)。對(duì)于他們只能是從最基本的單詞，句子著手。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、單詞
能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各單元重點(diǎn)單詞。
2、句型
能夠熟練掌握并能在真實(shí)情景中運(yùn)用所學(xué)句型。
3、課文
學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀課文。
4、語(yǔ)法
掌握本冊(cè)所涉及的語(yǔ)法知識(shí)。如b、d、o等字母在單詞中的發(fā)音，名稱(chēng)變復(fù)數(shù)等。
三、復(fù)習(xí)具體措施：
1、逐個(gè)單元復(fù)習(xí)，結(jié)合練習(xí)進(jìn)行。
1)、單詞的復(fù)習(xí)
A按復(fù)習(xí)課詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
B按詞性歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞。
2)、句型的復(fù)習(xí)
句子是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過(guò)各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的句子。
A指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。
B根據(jù)句子類(lèi)型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。
C指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。
3）、課文的復(fù)習(xí)
熟練、流利、有感情地朗讀課文。
2、根據(jù)考試類(lèi)型題，有系統(tǒng)的針對(duì)性的進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性練習(xí)和反饋的鞏固練習(xí)。
3、注意因材施教，提高課堂授課效率，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對(duì)基礎(chǔ)差的.同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一些尖子生，重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識(shí)的運(yùn)用上。
4、在復(fù)習(xí)過(guò)程中要注重培優(yōu)輔差工作，充分利用學(xué)生資源，特別是開(kāi)展學(xué)習(xí)小組。同時(shí)及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的思想動(dòng)向，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和信心，特別是尖子生和后進(jìn)生。
5、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對(duì)于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù)，使他們沒(méi)有任何心理壓力；對(duì)還沒(méi)進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來(lái)。
6、與家長(zhǎng)建立密切的聯(lián)系。在復(fù)習(xí)階段，和學(xué)困生的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與家長(zhǎng)合力提高學(xué)生成績(jī)。
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