復習計劃

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編整理的復習計劃7篇，希望能夠幫助到大家。

復習計劃 篇1

　　為了使學生在最后一次期終考試中能取得好成績，發揮出他們應有的水平，也為了能使我校的英語教學走出低谷，經過全體英語老師的討論及學校的有關規定，作出以下的幾點期末復習計劃：

　　一、精心備課，很抓課堂有效性。

　　臨近期末，天氣漸熱，不少學生上課精神不佳，導致課堂效率不高，而影響最后的復習效果。所以我們組打算從精心備課一頭著手，把握學生學習興奮點，全面觀注學生學習狀態，從激發興趣著手，開展如比賽，表揚，激勵等方法來進行教學，爭取更好的成績。

　　二、認真抓基礎，清理課文內容。

　　本學期初一共教學7個單元，初二共有6個單元，課文內容多，詞匯多，詞組多，我們五個老師分工合作，負責每一單元的詞匯，詞組，句子的整理工作，教師在上課時與學生仔細閱讀課文，提煉出關健東西，再通過抄寫，默寫來使學生掌握。具體由郁建衛，王漪負責初二的'整理工作，張秀娟，張永珍，李鶯負責初一工作。對課文中出現的最重要的詞組，語法點，句子作出歸納總結，然后再打印發與學生，并督促學生進行背誦及默寫，對不能過關的學生作課外輔導，爭取做到課課清。對于作業的編制，應由組長進行審核。

　　三、認真出好每一分試卷，提高應試能力。

　　期終考試說到底還是應試，所以出好一份試裝，并進行練習和講評是很重要而且必要的。所以我們五個教師分工，由每人負責一單元的練習卷的編制。由老師對每一單元進行有效的練習及講評。對出現錯誤進行匯總和歸類。

復習計劃 篇2

　　一、 復習內容：

　　1． 分數的初步認識；

　　2． 小數的認識；

　　3． 小數的加法和減法；

　　4． 小數的乘法和除法；

　　5． 正小數和負小數的認識和四則運算

　　6． 小數四則混合運算和應用題

　　（1）小數四則混合運算和式題

　　（2）解方程

　　（3）應用題

　　7． 三角形的面積

　　8． 平均數（二）

　　二、復習目標：

　　1． 會看圖講出分數的含義，會用分數表示某部分占總數的幾分之幾，掌握比較同分母或同分子分數大小的方法。

　　2． 理解小數的意義和性質，知道小數的計數單位和相鄰兩個單位之間的進率，會說出小數的組成，會比較兩個或兩個以上小數的大小。

　　3． 掌握小數四則混合運算順序與整數四則混合運算順序相同，會正確計算。

　　4． 能運用整數加減法的運算定律和性質對小數加減法進行簡便運算。

　　5． 會應用乘法運算定律和除法的一些性質，使一些小數的乘、除法的計算簡便。

　　6． 會用小數點位置移動引起小數大小變化的規律，把一個數擴大（或縮小）10倍、100倍、1000倍……。

　　7． 會進行單名數與復名數之間的互相改寫。

　　8． 會列綜合算式解答小數四則計算的文字題（不超過三步）。

　　9． 會列方程解應用題。

　　10． 會應用公式計算三角形的面積。

　　11． 理解等底、等高的三角形面積相等。

　　12． 會計算一些組合圖形的面積。

　　13． 會解答較復雜的平均數應用題。

　　三、復習重點：

　　（1） 分數的含義，會比較分數的大小。

　　（2） 小數的意義。

　　（3） 小數加、減法的筆算方法和應用加法運算定律、減法運算性質進行簡便運算。

　　（4） 一個數乘以、除以10、100、1000。

　　（5） 小數乘、除法的計算法則。

　　（6） 小數乘除法的混合運算和應用運算定律進行簡便計算。

　　（7） 小數四則混合運算和應用題。

　　（8） 理解三角形面積公式的推導過程，正確學會使用面積公式。

　　（9） 較復雜的平均數應用題。

　　四、復習難點：

　　（1）分數概念的理解，對帶單位名稱的分數和不帶單位名稱的分數的區別。

　　（2）小數的組成。

　　（3）整數減小數的連續退位的減法。

　　（4）名數與名數之間的互化。

　　（5）乘數是純小數的乘法的'意義。

　　（6）小數除以小數的計算法則。

　　（7）有兩個未知量時怎樣設未知數。

　　（8）找準三角形對應的底和高，會根據等底、等高的原理計算有關三角形的面積。

　　五、復習內容和課時安排：

　　1． 小數的加法和減法運算 1課時

　　2． 小數的乘法和除法的計算 1課時

　　3． 小數的有關性質與概念： 1課時

　　4． 正小數、負小數的認識和四則運算； 2課時

　　5． 小數四則混合運算式題和應用題; 2課時

　　6． 三角形面積： 2課時

　　7． 平均數（二） 1課時

　　六、復習措施：

　　認真上好復習課，對平時作業中出現的問題重點講解。要加強對學生計算能力的培養，養成認真計算、自覺驗算的習慣。培養學生分析應用題等量關系的能力。大多數學生基礎較好，但有些學生學習習慣不是很好，學習不踏實，因此要加強對學生學習習慣的培養，養成認真審題、認真做題的習慣。有兩位學生基礎較差，要做好對他們的補差工作，讓他們縮短與同學們的差距。

復習計劃 篇3

　　我們從總體上把考研英語復習分為四大階段。

　　第一階段(預備階段)：1月至2月 對考研有一個基本的概念，漸入考研備戰狀態。

　　第二階段(基礎階段)：3月至7月 主要夯實基礎，著重在詞匯、閱讀和長難句的理解

　　(1)、通過詞匯書和視頻，對考研英語的必考詞匯有一個大體的認識和了解。制定背單詞時間計劃，掌握核心5500詞匯的詞形、詞性和單詞的用法，以及近義詞之間的區別。在背單詞的同時，要結合閱讀鞏固對單詞的掌握，真正掌握單詞或詞組的用法。在7月底，要保證單詞書至少背過三次。

　　(2)、在學習背誦詞匯時，大家可以上閱讀課和語法課。大家每周至少要做一篇精讀，先在短時間內瀏覽文章并掌握文章的主旨、作者的寫作意圖、每段的中心意思和文章中提到的重要信息。然后逐句分析，把每個詞、每個表達、每個語法點都要弄清楚，掌握文章中的細節信息。——考研閱讀分值所占比重最多，功夫要下到平時，前期準備工作越充分，后期的復習越輕松，而且成效巨大。

　　第三階段(強化階段)：7月至11月 復習單詞、做單項練習、練習寫作、做20xx年-20xx年真題三遍

　　(1)、7月至8月 聽考研教育網強化班課程、復習詞匯、做單項練習(包括完型、閱讀、翻譯)完型練習不少于10篇、閱讀練習不少于10篇、翻譯練習的文章不少于10篇(每篇中至少翻譯5個句子)，單項練習的來源可以是20xx年至20xx年的真題。在閱讀中遇到的新詞要記住，有好的句型或表達，要記錄在筆記本上背過，以后可以用在自己的作文里。

　　(2)、9月至11月 繼續鞏固背單詞(每天每周要有復習的量)、每周至少寫一篇大作文、每兩周至少寫一篇小作文，每兩天或每三天做一套真題(要求一天做整套，剩下的一天或兩天用同樣的考試時間認真總結哪里錯了、為什么錯、怎樣能不犯同樣的'錯誤)。建議大家根據老師給出的例句改寫成適合自己的模板，運用之前閱讀中學到的一些好的表達，形成有自己特色的寫作風格。

　　第四階段(沖刺階段)：12月至1月考前

　　(1)、12月前半個月每天抽出兩個半小時，半個小時復習單詞，一個小時復習前面做過的題(包括單項練習和套題練習)，一個小時寫一篇作文(最好是一天小作文一天大作文，把時間卡號，寫完之后再修改)。

　　(2)、12月后半月至1月初 至少每隔一天下午按照考試時間做一套題(距離考前還有半個月的時候可以做幾套模擬題，但是距離考試不到半個月了就一定要做真題，把20xx年至20xx年的真題嚴格按照考試時間來做，保持考試的狀態)。做完之后進行核對，查漏補缺，有不認識的重要單詞要記下來，不斷重復背誦。模擬做套題要當作正式考試來做，正式考試時當作模擬來做。最后，建議大家放松心情、增加自信，因為我們按計劃一步一步扎扎實實地走過來，考試時只要像平時模擬那樣做題就沒問題!

　　英語作為一門語言，其特性決定了這門學科要想穩穩地拿分，就要長線投資，一點一點地不斷積累知識，前期要投入大量的時間和精力把基礎打扎實了，后期就可以相對少花些時間，從而為其他科目的復習讓出時間。對于英語考試，應試技巧和押題可以在有一定技能基礎上在復習后期時錦上添花，但如果基礎不扎實，那么即使掌握再多的臨場應試技巧也很難在分數上有一個飛躍，想在英語上臨時抱佛腳取得好成績，其成功的可能性微乎其微。好的開始是成功的一半，希望大家結合建議制定出適合自己的計劃表，事半功倍，為取得考試的成功打下堅實的基礎。

復習計劃 篇4

　　一、教學目標：

　　1，掌握本冊學過的字詞，會使用字典，詞典，有一定獨立識字的能力。

　　2，能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　3，默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

　　4，能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

　　5，在閱讀中把握課文的主要內容，揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。學習詩歌以及敘事性，說明性等不同的文章的閱讀。

　　6，學習瀏覽，根據需要搜集信息，初步具備搜集和處理信息的能力。

　　7，養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

　　8，樂于參加討論，敢于發表自己的意見。學習辯論，演講的一些基本方法。

　　9，在習作方面，內容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應用文。

　　10，學寫簡單的讀書筆記，學寫內容梗概。

　　11，在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

　　二、教學重點

　　(一) 讀寫重點

　　1，把握主要內容，體會優美的語言和含義深刻的句子

　　2，體會詞句表達的感情，留心觀察生活，真實表達自己的感受

　　3，感受語言表達的藝術，搜集積累精妙的語言，學習用得體的語言表達。

　　4，體會作者表達的思想感情，領悟文章的表達方法

　　5，理解主要內容，感受人物形象，體驗閱讀名著的樂趣

　　6，學習搜集和處理信息，寫簡單的研究報告

　　7， 體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用

　　8，抓住主要內容，揣摩狀物類文章的寫作方法。

　　(二)習作教學

　　1，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。

　　2，學寫簡單的書信，發言稿，研究報告等應用文。

　　3，能修改自己的習作，做到語句通順，書寫規范，整潔。

　　(三)口語交際

　　1，樂于參加討論，敢于發表自己的意見。在稍作準備后能當眾作簡單的發言。

　　2，學會通過討論策劃活動，學習介紹自己 ，交流趣事和學習勸說，講故事，表演課本劇，聊熱門話題等。

　　(四)綜合性學習

　　1，搜集積累精妙的語言，學習運用有藝術性，有魅力的語言。

　　2，初步學會搜集資料，整理資料，寫簡單的調查報告。

　　三、復習措施：

　　1.根據本冊的教學要求，針對學生的實際情況，認真背好每堂復習課。以單元內容復習為主，歸類復習相輔助。著重抓好閱讀與作文。?

　　2.讓學生進行有準備的復習。即復習前要求學生先找一找本單元自認為難讀、難寫、易錯的字。不理解的詞句，默寫本單元中要求背的課文。

　　3.安排一定的時間讓學生交流自我復習情況，能者為師。

　　4.教師根據學生的交流情況進行指導和解答。

　　5.檢查鞏固：讀讀寫寫、聽寫有關詞語、每單元的重點段落在默的基礎上讓學生提出各種類型的問題，進行討論問題。

　　6.對學生的復習掌握情況做到心中有數。對所布置的回家作業必須是老師親自檢查。對認真完成的給以鼓勵，對少做或不做的要求當補好。對個別不會正確利用時間的用午間或課間抓緊補好為止。

　　7.對個別困難生除直接抓外，再請好生進行一幫一。

　　8.對好生要幫讓他們明白幫什么，對幫的認真，負責有成果的要給于表揚。困難生完成得好，進步大得，不但表揚，而且給以獎勵。

　　9.對學有困難的學生給予特殊的關心，多給發言、板演、面批的機會。多發現他們的閃光點、多表揚、少批評，建立他們的自信心，充分發揮他們各自的潛力。

　　10.多與學生談心，交流，了解復習中遇到的`新情況，以便及時應對

　　四、分項復習要點：

　　識字聽說

　　〖 (一).能聽清音節,正確寫出詞語,句子.

　　結構復雜,筆畫較多的字,詞.注意書寫時的間架結構,行款.如:祿憨憋瀾檀粼

　　注意形近字的比較，不混要淆，如：蓬篷

　　注意容易寫錯的字，如：屐裕蟄

　　書寫要求：端正，整潔，行款整齊，豎不傾斜，橫不能太平，寫得舒展，不瘦小，不獨長，寫方塊字。特別要寫好結構復雜的字，筆畫多的字。

　　(二)、拼音：在語段中看拼音寫詞語或選擇讀音。

　　(1) 注意讀錯的字音：如：區域顫動等(包括平翹舌音)。

　　(2) 注意拼讀習慣的培養.

　　(3) 能聽懂短文的意思。

　　(4) 選擇字意：抓住關鍵語素，破解詞語意思。基本方法：語境揣摩(據詞、據句、據段、據穩定義)

　　閱讀

　　(一)、正確背誦規定的課文、段落。

　　(二)、正確使用標點、讀懂標點，感受標點的表達作用。(重點省略號)檢測方法：根據省略號前面的內容概括或合理想象補充內容。

　　(三)、正確把握詞語的意思。(包括關聯詞語)

　　1、 基本方法：聯系上下文。

　　2、 練習要求：提供豐富的語境表述;提供詞語比較、辨析選擇.

　　(四)簡要復述課文

　　主要作用：

　　1. 培養以簡單復述的能力，為概括主要內容做準備;

　　2. 培養說話能力。簡要復述與復述不同：要有一定的概括能力——描寫的內容要改換，主要內容要保證完整：同時也允許將自己感興趣的內容保留。

　　(五) 列題綱背誦是背誦課文的一種方法.

　　列背誦題綱可先找出每段中的重點詞句,再整理成一個背誦提綱.

　　習作

　　1. 重點把握：記事作文，嘗試想象作文的命題。

　　2. 作文題：多個選一。

　　3. 要求：不寫錯別字，正確使用標點，句子通順、連貫，內容具體(主干清晰，枝葉豐滿)。用常用修改符號修改作文。

復習計劃 篇5

　　一、回歸教材，構建知識網絡體系，提升學習能力

　　1.注重主干知識、生物模型知識和方法體系的梳理 高中地理，重新編碼復習內容。高考要求考生具有靈活的思維方式與較快的思維切換，因而二輪復習要尋找新的重組方式和切入角度，對原有知識信息進行再新編碼，將已學知識融入到個人的記憶和經驗體系中去，以保持復習的新穎度和興趣。例如，從一個免疫學案例入手，探究該疾病的檢測方法、檢測原理、病理分析、疾病預防及治療等。

　　對于主干知識復習要做到“加深理解—遷移綜合 —聯系實際—綜合運用”，如細胞代謝的光合作用與細胞呼吸、遺傳變異與基因工程、研究性學習與實驗、動物調節與免疫、生態系統與生態環境的保護等內容。要把局部與整體加以聯系和聯想，將實際問題轉化為已學過的生物學問題和模型，把有關的術語、條件、場景轉化為生物學的概念、規律和原理，將遇到的新情景與學過的有關知識發生聯系，將隱藏在教材中的重要原理(如光合作用、生態系統穩定性、低溫誘導多倍體的形成、植物頂端優勢)、規律(如染色體、DNA、基因的行為，減數分裂染色體數目變化、遺傳定律、生態系統的能量流動)、原則(如堿基互補配對、中心法則)、圖解信息及知識間的聯系整理出來，形成知識網絡體系和概念圖。生物學的方法體系主要有研究性學習、對照實驗、雜交實驗、顯微鏡使用觀察等。

　　1.構建知識網絡可以有效地克服遺忘，通過知識的遷移、歸納、整合和拓展，理清知識脈絡，分清知識樹的主干與側枝，在知識網絡的聯結處多提不同角度的思考問題，達到知識的深化和拓展。如“免疫與健康”這一專題復習，可以把人體穩態與調節、人體營養與平衡、環境與健康、癌變與衰老、免疫、人類常見疾病、優生優育等內容進行輻射法或穿線成珠法復習，使有關知識存儲有序化和網絡化。

　　2.注重生物知識產生和發展過程內容的復習，如光合作用發現、生長素發現、噬菌體侵染細菌的實驗過程等。做好相關知識和概念的比較，找出這些知識點之間的共性和個性，如體液免疫與細胞免疫，抗原、抗體與淋巴因子，復制、轉錄與翻譯，呆小癥與侏儒癥等。把復習反思與練習、自我提問結合起來，將隱藏在教材中的重要原理、規律及知識間的聯系整理出來。但“不要深挖洞，要廣積糧”，越是臨近高考，越要適當降低復習的難度，越要回歸基礎，回歸教材，把書讀薄讀精。

　　3.注重生物實驗、探究、推理及圖形轉換能力的提高。生物實驗考查主要集中在代謝遺傳、調節和細胞等內容，實驗、推理和評價是體現高考試題難度的主要題型。復習時要將有關實驗思想、實驗原理、器材藥品使用、實驗步驟、結果分析及實驗設計與有關知識復習結合起來。要重視典型探究實驗的操作，如“檢測生物組織中的油脂、糖類和蛋白質”實驗，通過這幾個典型探究實驗的操作與復習，掌握探究實驗和實驗設計的一般方法和步驟。實驗探究過程可以是全程性的，也可以是片段性的;可以是理論上復習的，也可以是實際動手操作的。但短期內要提高探究能力，主要還是要通過學習科學家們經典實驗的研究思路和實驗方法，依靠探究習題的訓練來提高的。由于高考試題“不拘泥于大綱”，素材可來源于生產、生活、環保、新科技成果等課外知識，也可以來源于學生的'研究性學習等實踐活動，即所謂“題在書外，理在書內”，因而還要重視研究性學習和“現學現用”的實驗探究內容，并將這些試題情景與課本中知識聯系起來復習，挖掘教材中隱含的可操作性原理、概念和方法的“探究點”，提高探究學習能力。

　　繪圖識圖、圖文信息轉換及圖表數字轉換能力也是生物學的一種重要能力要求，如利用繪細胞分裂圖、曲線圖的方法掌握有絲分裂、減數分裂的有關知識，用圖文變換方法理解和掌握光合作用、細胞呼吸過程及生態學中有關知識等。通過對圖形、表格中相關信息的提取、整理和歸納，對試題的考查方向作出初步判斷，再結合已有知識和方法去尋求解決問題的辦法，或根據已有的科學結論直接作出新的判斷，以此來訓練自己的分析、推理和歸納能力。

　　4.聯系生活生產實際與生活體驗，適當進行知識的引申和拓展復習。生物能力試題多以現實生活中的實踐應用材料立意命題，這些試題大多是社會的熱點問題或與生產、生活密切相關的話題，如現代生物技術工程、環境問題的產生及解決，人體營養健康、免疫、工農業、可持續發展問題，近年的諾貝爾獎生物科技成果等。因而要關注生產、生活中的實際問題，了解國內外重大科技的新進展，拓寬知識視野。

　　二、對照《考試大綱》，查漏補缺

　　1.準確把握《考試大綱》內容和要求的增減變化，把握重點主干知識，適當照顧冷點，夯實基礎，使復習目標更具明確性、有序性、針對性和有效性，更加突出重點和主次分明。

　　2.對基礎知識、基本能力和基本方法等進行梳理和查漏補缺，對沒有掌握好的內容開展補缺性的專題復習和題組訓練，清理知識盲點，并對一些疑難知識進行必要的拆分、加工和重組，如以艾滋病或蛋白質工程為題材，把細胞分泌蛋白的合成、加工、分泌、調節、遺傳變異及免疫等進行組合。

　　三、訓練思維，提高應試能力

　　1.關注新課程的高考、實驗探究、研究性學習、圖表數據信息、熱點問題的試題，注重圖表曲線分析能力、推理能力的訓練，提高自己的綜合運用知識分析、解決實際問題的能力，做到有圖必讀，有圖必識，有圖必析。

　　2.要重視研究性學習和實驗探究典型題的訓練，如胰液的分泌調節、生態農業、生態環境的調查等。重視科學研究方法，如空白對照和自身對照實驗、同位素示蹤法、顯微鏡的使用等，了解科學研究的一般步驟和方法。重視研究性學習與調查表格的設計、實驗變量關系的確定、器材藥品的選擇與安全、實驗數據的處理、實驗步驟的設計與完成、實驗結果預測、實驗方法的改進、實驗現象與結果的分析評價及研究性學習報告的撰寫要求等。

　　3.精選精練習題，回顧反思，提高訓練效果。對典型題的解題方法、解題規律、題目變化要進行反思，多開展“舉一反三”“舉三歸一”的變式訓練，練活自己的學習“思維”，提高發散性、聚斂性思維和應變能力。要針對高考的重點、難點、熱點、易錯的地方以及自己學習中的薄弱環節多練，提高解題能力。

復習計劃 篇6

　　臨近期末，為了快速、有效地進行復習，讓學生建立完整的知識體系、知識更系統化，在期末階段根據學校教育教學精神做到有計劃地進行復習，同時根據化學學科特點和學生的實際情況，制定了期末階段復習計劃 ——復習策略重點“落實課本 、夯實基礎 及時做好知識的查缺補漏” 。另外，加強集體備課，發揮集體智慧，借助同伴力量緊密團結協作，分工明確，保質保量落實教學內容，具體復習情況如下：

　　一、教學手段

　　根據復習課時間緊、內容多的特點，必須多媒體輔助教學進行專題性復習

　　二、對學生復習方法指導

　　指導學生化學復習 有三個“落實”：

　　①要落實“課本”—— 多看書，特別是看目錄，邊看邊想要點，回顧知識，溫故而知新，會有收獲的。

　　②要落實“筆記”—— 平時的筆記都是教師經驗的總結，是課本中沒有的，注意歸納總結，知道學生“復習”，對知識的系統化復習會很有幫助。

　　③要落實“錯題回顧” ——典型題、錯題分析對學生幫助強化基礎知識和運用能力

　　三、時間、教學內容具體安排

　　時 間教 學 內 容備 注

　　6月

　　23日 ~ 27日有機化合物重點

　　① “甲烷、乙烯、乙醇、乙酸”典型反應；

　　有機物的`鑒別和除雜

　　② 幾種物質的典型空間結構

　　概念：同分異構體體系物；

　　③ 有機反應類型

　　7月

　　30日~ 4日元素周期表重點

　　① 元素與表位置關系

　　② 元素周期律

　　③ 化學鍵

　　7日~ 11日化學反應與能量重點

　　① 原電池

　　② 化學反應速率

　　③ 化學能與熱能的轉化

　　典型題回顧、錯題分析

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