期末復習計劃經典(7篇)
時間過得真快,總在不經意間流逝,我們的工作又將迎來新的進步,來為以后的工作做一份計劃吧。好的計劃都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收集的期末復習計劃7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
期末復習計劃 篇1
漢語拼音:1.能準確區分讀音相近的聲母、韻母、整體認讀音節和音節。
2.能正確默寫聲母表、韻母表;正確拼寫音節。
3.能準確地拼讀音節。
識字寫字:1.準確認讀356個生字。
2.正確書寫24個基本筆畫。
3.按筆順在田字格里書寫、默寫109個生字,做到書寫正確、規范。
4.掌握生字中的形近字、同音字、多音字,能用部分生字口頭或書面組詞。
閱讀理解:1.正確背誦指定的課文。
2.聯系課文和生活經驗理解簡單的`詞語和句子。
句子表達:1.認識句子,能正確地抄寫或聽寫簡單的句子(以生字組成的句子,10字以內)。
2.正確判斷句子是否完整,能將不完整的句子補充完整。
3.用學過的生字組詞,會用詞語說一句簡單的句子,初步建立句的概念。
4.認識逗號、句號、問號、感嘆號,會在句子中使用句號,能力強的同學會使用逗號。
期末復習計劃 篇2
慈溪陽光實驗學校 504班 胡譯文
期末考試即將到來,為了能考上好的成績,過一個開開心心的新年,大家都拼命復習著,每一節課都不敢走神,以免漏過自己還掌握地不扎實的知識……
我基礎特別差,又懶,想到自己不僅考得差對不起老師父母,又要拖班級后腿……于是,我加倍努力起來,認認真真給自己列了一個復習計劃……
語文
1:認真聽好每一節課,不要在課堂上說小話,積極發言。
2:老師要求的事情快速做好,不要拖拖拉拉。
3:作業認真努力完成。
4:考試時即使有不會的題也不能作弊,把每一次測試當做真正的考試。
不要遲到,不要走神,認真完成,家庭作業,老師講的,重點題要,加倍關注。
數學
1:不要遲到,認真聽講,積極發言。
2:不能以“這道題我已經會了”為借口,不認真聽講。
3:作業認真完成,爭取消滅一題是一題。
4:考完一次測驗后一定要認真檢查,不能開小差。
5:不會的`題要第一時間弄懂。虛心請教老師和同學。
英語
1:要以百分百的精力來上課,不要開小差,不會的題下課要第一時間問老師。
2:努力把單詞、重點句都背熟,課文也要讀到滾瓜爛熟的狀態。
3:嚴格要求自己,不能老是為自己找理由。
既然列出了計劃,那么我就要嚴格地按計劃形式,不能對自己太過寬松。希望有了這樣嚴謹的計劃,我的期末成績會更好,更上一層樓!我要對自己說:一定要加油、加油、再加油!
期末復習計劃 篇3
這學期的期末考試馬上就要到了,為了使孩子們能夠取得好的成績,特制定如下的期末復習計劃:
1.有步驟、有計劃的復習1---10單元的基礎知識。(單詞、短語、語法及句型)
12.26---12.30,1---5單元的.基礎內容,尤其是第2、3單元所涉及到的賓語從句。
1.3---1.6,6---10單元的基礎知識,尤其是被動語態,定語從句。
復習形式:以讀背,過關檢測為主。
2.安排學生進行專項練習,(聽力訓練,補全對話訓練,選詞填空和作文)
周一升旗時間,訓練學生的聽力訓練;
周三晚自習,集中補全對話練習;
堅持每周3次,每次5句話的寫作練習;
選詞填空集中放在周六、周日業余時間。
復習形式:以檢測,面批面改為主。
3.安排1---15名優秀生的拔高練習,主要集中在楊啟隆、田文、高增源、孫玉潔、徐江飛這5名學生身上,針對他們的缺點,短板進行一對一的過關。
期末復習計劃 篇4
為了搞好期末復習,針對學生實際特制定如下復習計劃:
一、總體思想:
全面復習,查漏補缺;先章后總,循序漸進;先概念,后題目;一步一個腳印;重基礎,抓重點;知識歸類,形成體系;緊抓課本,適當拓展;加強個別學生的輔導。
二、學情分析:
七年級學生年齡小,理解能力不強,自控能力弱。有部分還沒有真正完全適應初中學習生活,表現出懶散、不善思考、不善總結、不在乎的思想,這樣給成績的提高帶來很大的不利因素。
三、教材分析:
本期采用教材為義務教育課程標準實驗教材(人教版),主要包括了《有理數》、《整式的加減》、《一元一次方程》、《圖形認識初步》四個章節內容。重點是。《有理數》、《一元一次方程》二章內容。教材針對初中學生的認知水平和身心發展特點,在教材內容的編排與小學知識銜接緊密;同時,注重了知識的`趣味性與科學性統一、理論與實踐的統一。但也有一定的弊病,知識不夠系統,不夠嚴謹,課本上講的和考題要求不接近。這樣教師就必須補充相關內容,否則是很難應考的。
四、進度安排:
元月1日-元月2日第一章《有理數》一練一測評一講解
元月3日-元月4日第二章《整式的加減》一練一測評一講解
元月5日-元月7日第三章《一元一次方程》一練二測評二講解
元月8日-元月9日《圖形認識初步》一測評一講解
元月10日期末模擬一
元月11日期末模擬二
元月12日期末模擬三
元月13日期末模擬四
期末復習計劃 篇5
一、指導思想:以課標為標準,以課本為藍本,以課堂為陣地,依據教材,結合本班實際,把本學期知識進行系統歸類,突出重點,五年級語文第九冊期末復習教案。抓好薄弱環節,認真設計練習,面向全體學生,對差的學生做好填漏補缺。使學生能掌握好本學期應該掌握的基礎知識,并進一步形成運用知識的能力。
二、復習思路:分板塊,分專題復習。
三、復習方法:總結規律、教給方法、集體練習、個別輔導、集體評講、分類復習、分類檢查。
四、復習內容:
(一)基礎
1、生字表中的150個生字,能讀準音、認清字形,了解在語言環境中的字義。
2、課本中出現的多音字,無遺漏地全部梳理,要能分辨音義。
3、會使用字、辭典,聯系上下文,結合生活實際理解句或段中詞語的意思。
4、用鋼筆正確、整齊、美觀、有速度書寫楷書。5、學過的詞語,常用的標點,大部分能在口頭或書面靈活運用。(組詞、造句、填空、選擇、判斷)
(二)閱讀
1、朗讀。用普通話正確、流利、有感情地朗讀文章。
2、默讀。每分鐘達到300個字。
3、瀏覽。帶著目的瀏覽讀物,根據需要搜集信息。
4、閱讀說明文。①能抓住要點,概括段意②認識“兩舉兩比”四種說明方法。
5、閱讀敘事性作品。能簡單概括自己影響最深的場景,重點人物,細節,能描述事件的梗概。
6、閱讀詩歌散文作品,能讀懂詩句意思,體會詩人的情感。
7、閱讀課外讀物。①能借助字詞典聯系上下文理解關鍵詞意思,體會表達效果。②能聯系上下文和自己的積累,理解有內涵的句子的含義。
8、積累。①能積累、背誦課本優秀詩文,教材中的'古詩、對聯、名言警句、成語、諺語及經典篇目中的詩句②能填寫課文中要求背誦的內容中的關鍵詞句。③熟讀課本中的精美段落。④熟悉、積累課本中的好詞佳句。
(三)習作
1、能寫簡單的紀實文和想象文,做到內容具體、感情真實、能根據習作表達的需求分段表述。
2、能抓住重點內容縮寫。能運用刪、減、改、概括等方法。
3、寫讀后感。要緊扣原文,抓住要點,聯系實際,感情真實,夾敘夾議。4、四十分鐘內完成不少于400字習作。要求:書寫規范、整潔,能正確使用修改符號修改作文。
(四)綜合練習階段。
多方面的練習題型,出題形式多樣化,既要鍛煉學生解題的靈活性,也要培養學生細心、耐心的解題習慣。從書寫、思考到解答,多方面培養學生的應試能力。
(五)做好優生的培養和差生的輔導工作。
優生在閱讀能力方面加大練習力度;優生與差生結對幫助,教師輔導,讓差生在掌握基礎知識的基礎上,逐步加大題量的難度,進一步提高學習水平。
五、復習措施:
1、分成基礎、閱讀、作文三個板塊復習。
2、對基礎部分,又分為字(識字、寫字、用字)、詞兩個專題來復習。主要采取在老師指導的前提下,學生自主歸納整理的方法。
3、對閱讀部分,充分利用課本資源,對教材進行二次開發,在課本中尋找語言優美,層次清晰,暗含考點,難易適度的片斷設計訓練點。
4、對作文部分,在對已寫作文歸類、梳理、修改過程中強化習作技巧和要求。
六、課時安排:
1、復習時間:為12月22日到1月14日,17日期末考試。
2、具體時間安排: 拼音:2課時 識字:2課時 詞語:2課時 句子:3課時 閱讀:4課時 作文:5課時綜合練習、評講8課時 總計26課時
期末復習計劃 篇6
時光飛逝,轉眼之間,一學期的時間進入了尾聲。馬上要臨近期末考試了,為了引導學生系統復習本冊語文課本,夯實基礎,提高各項語文能力,特制定以下復習計劃。
1、一類字復習:
(1)抓住生字表1,展開全面認讀。利用學習小組,在小組里互相檢查認讀情況,進行識字鞏固活動。
(2)充分發揮學生的主體作用,多讓學生說,多找找易忘易錯易混淆的字詞,互相檢查、背誦、聽寫。
2、二類字復習:
結合聽寫,在聽寫查漏補缺。發現掌握不好的詞語想辦法記住——說說你用什么方法記住了這個生字?配合一定量的強化書寫。
3、閱讀、寫話復習。
閱讀:檢查學生重點句段的掌握,結合課文,設計一些閱讀題,同時也可以搜集一些適合的課外閱讀,使學生掌握閱讀題的做題方法。主要訓練的重點應是:聯系上下文理解詞語、找出中心句,聯系文章回答問題、用文中詞語造句、按要求畫出相關句子、給句子加標點等等。
寫話:結合課文中出現的`泡泡問題和語文園地的說話、寫話訓練進行復習,教師適當引導學生進行練說,爭取要比第一次學習的水平有所提高。在指導寫話的時候,要注意從格式、內容、語言、書寫多個方面進行強調。
同時,在復習中還要注意其他復習策略的綜合運用運用:
A、針對學生情況,因材施教,對于尖子生,注意其閱讀能力、說話寫話能力的培養,對于中等生和學困生應當主要帶領他們夯實基礎,加強基礎字詞、課文的掌握。
B、爭取家長配合,家校聯手展開學習。例如請家長在家為孩子聽寫生字、督促孩子背誦重點課文。
C、組織“一幫一”互助對子,讓學生互相幫助,創設全班學生積極、向上的良好學習氛圍。
D、注意激勵手段的運用。復習期間,由于都是大部分都是在鞏固舊的知識,學生容易產生急躁、厭倦的情緒,我們應當多采用激勵的手段,盡量讓學生在快樂、的學習氛圍中展開學習。
總之,我們要在復習中注重做到溫故而知新,不斷調整復習方案和復習方法,注重學習方法的指導,真正使學生在復習中取得較大的收獲。
期末復習計劃 篇7
語文復習重在對整冊書的知識做一個系統的梳理,然后形成自己的知識樹,針對本期教材,特制定如下計劃:
一、學生學習情況分析
就本班學生而言,少部分學生對字詞掌握情況較好,但獨立閱讀知識方面掌握得不太好,大部分學生拿到題之后不認真審題,不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找,但他們就會答非所問,想怎么答就怎么答。拓展性的練習更是無從下手。少數同學有時寫一段文字,就出現好幾個錯別字。
二、復習目標
1、主動復習鞏固本冊要求學會的生字,會認生字;能正確讀寫精讀課文中的詞語,做到書寫公整、規范,不寫錯別字,養成良好的寫字習慣。
2、主動復習本冊課文和日積月累中的“讀讀背背”,對閱讀有較濃厚的興趣,通過閱讀訓練,進一步掌握理解、抓住課文主要內容,體會文章所要表達的思想感情,掌握一些讀書方法,培養閱讀能力,受到情感的熏陶。
3、能主動積極地與別人進行交際,能認真耐心地聽別人講話,理解主要意思,并能轉述,討論交流能講清楚自己的意思。
4、主動參與習作訓練,彌補平時習作的不足,能寫出內容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。
5、積極主動地參與語文實踐活動,以達到課內外互補、相得益彰的效果。
三、復習內容
1、漢語拼音
(1)學會漢語拼音,能正確拼讀,掌握拼寫規則。
(2)熟練掌握看拼音寫漢字。
2、字
(1)掌握本冊生字,能按字的結構把字寫端正、勻稱。
(2)正確區分同音字、形近字并能組成詞語。
(3)按要求寫字;
(4)選字填空;
(5)改正錯別字;
(6)選擇帶點字的正確字義;
(7)按要求等。
3、詞語
(1)正確地讀出寫出學過的詞,并注意積累詞語。
(2)會聯系上下文理解詞語的意思。
(3)辨析近義詞、反義詞,會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。
4、句子
(1)懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成,能運用常用詞和關鍵詞造句。
(2)背誦指定和自己喜歡的內容;
(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);
(4)按課文內容或積累?運用中的“讀讀背背”填空;
(5)默寫;
(6)補足詞語;
(7)詞語搭配;
(8)會修改病句;
(9)能辨別比喻、排比、擬人等修辭的句子,能縮寫句子,擴寫句子。
5、語言感悟
(1)聯系上下文或生活實際理解詞語,體會句子含著的意思;
(2)按要求找出相關的詞句、回答問題;
(3)理清課文的敘述順序;
(4)領悟句子的表達特點;
(5)理解、抓住課文的主要內容,體會作者表達的思想感情;
(6)學會提出有思考價值的問題;
(7)聯系生活實際談感受等。
6、標點符號
能正確使用常用的九種標點符號:逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。
7、口語交際
選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。
8、習作
復習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表達真情實感;復習寫想象作文,能把想象的內容寫具體。
四、復習方法與策略:
1、認真備好每一節復習課,努力做到重點、難點突出,針對學生的情況,隨時修改教案,課前復備,課后小結,使其更有針對性。
2、認真上好每一節復習課,做到節節課有其重、難點,密切關注學生反映,有針對性地靈活、機動地進行調整課堂的教學安排,努力提高教學實效性。
3、及時、細致地批改復習期間的作業及相關練習,對于錯誤,耐心地為學生進行講解,做到錯題不過夜。
4、鼓勵學生隨時提出自己不懂的問題,做到學生隨提,老師隨解,讓復習課上成以全體學生為主,同時又照顧到少部分學生的形式。
5、嚴把學生書寫關,努力做到字跡工整、規范,卷面整潔、盡量不涂抹。在短暫的'復習時間內,樹立班內的書寫小標兵,號召大家向其學習。多鼓勵書寫較差的學生,幫他們樹立寫好字的信心。
6、努力克服時間緊、任務重的困難,避免急躁情緒的產生,對學生多一份耐心與理解,為他們創造一個寬松、和諧的學習氛圍,使其輕松學習。
7、與家長保持密切的聯系,努力取得家長的配合與理解。
8、加強對學困生的輔導,課上多給他們發言的機會,課下多為他們補課,不斷地鼓勵他們,使他們感受到老師對自己的關注,從而樹立信心,努力提高學習成績。
在進行總復習的過程中,還要注意以下兩點:
(1)、突出重點。從學生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點,從而提高及格率。從整個學習內容來看,閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中,詞、句、段的理解是重點。
在作文復習中,怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看,探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題,是探究學習的關鍵。
(2)講練結合。在整個復習階段,要以學生自己的復習為主,要以練習為主,但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習,又有筆頭的練習。
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