復習計劃大全【9篇】

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的復習計劃9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

復習計劃 篇1

　　一、打基礎、做準備(10月——2月)。

　　在這個階段，主要是要準確把握司法考試的復習備考方向，對三大實體法和三大訴訟法中，與司法考試密切相關的基礎問題搞清楚，對重要的知識點有所了解，為后面的系統復習和強化記憶打下堅實的基礎。這個階段可以聽基礎精講班課件，用這個打基礎，絕對是最好的選擇。既省時間，又省銀子。

　　在這個時期一定要重視基礎理論問題，因為司法考試理論性加強的趨勢非常明顯，運用基本理論，來解決實際問題的考查方式多次出現。此時的復習，最好能夠先聽一次老師的講課，然后對課堂上講解的問題進行消化理解，然后再帶著問題第二次聽課，從而最有針對性地解決自己在理解上存在的疑點。這個時期的復習一定要以理解為主，不需要進行大量的記憶和練習，但最好能看一下近兩到三年的真題，特別是要關注對這些真題的解析，將真題及解析當作復習中必不可少的教材來使用。

　　二、全面復習，系統提升(3月——7月)。

　　經過在理論階段的學習，考生在法律理論素養和法律基本知識上，都有了一定的提高，對考試的基本形式、基本知識點和基本的復習思路，有了整體的了解。以此為基礎，從3月份開始到7月上旬，就要進入精耕細作、系統復習和深入理解的階段。此時要以司法考試大綱為依托，主要是對司法考試大綱中涉及到的重點問題，進行全面系統的梳理，最細致地全面掌握司法考試中的重點難點問題。

　　在這個階段，要安排好自己的時間，每天既要有聽課，同時要給自己留出足夠的時間消化理解和記憶，這個階段，每天晚上都要對重點、難點和疑點都進行了分析，下一步就需要你自己，將這些內容轉化為自己的知識。因此，每天的復習過程中，一定要給自己留出課后復習的時間。同時，在每一個部門法學習暫告段落時，一定不能忽視練習題。因為最終所有的知識，都要落實到試卷和試題上，充分地練習能夠幫助你鞏固知識，查缺補漏，還能夠最有效地提高自己的解題能力。

　　需要提醒大家注意的是，這個時候的記憶是一個循環重復的過程，在記憶過程中的遺忘，是非常正常的，因此不要為此而過分擔心。課前預習、聽課、課后復習以及做練習題，都是一個反復記憶的過程，記憶是貫穿于整個復習過程之中的，因此不要因暫時的遺忘，就產生焦慮情緒。

　　三、融會貫通，綜合串聯(7月——8月)

　　進入到七月份之后，復習進入了一個融會貫通的提升階段，要進一步將分散的知識點融會貫通，加深理解，加強記憶，最終將法條法理和司法考試的命題結合起來，將學習能力轉化為考試能力和得分能力。

　　從近年來司法考試的命題趨勢上看，試題的綜合性越來越強，不僅在一個部門法內部，會將相關的法條綜合考查，而且還出現了將實體法和程序法綜合考查的案例。因此如果不能將知識點和法條綜合起來，明白分散知識之間的內在聯系，很有可能在考試中丟三落四，影響最終的分數。在這個階段，有豐富輔導經驗的老師會幫助大家整理、歸納、串聯相關知識和法條，真正提高大家在實戰中應用法條的能力。

　　這個時期同樣不能忽視試題，而是要更加重視試題，不僅要通過試題查缺補漏，而且要通過試題了解命題的.思路，掌握答題的技巧，綜合運用所學到的知識解決實際問題。串講階段進行模考及講評，能夠有效地幫助大家發現自己在復習和解題中存在的問題，最有針對性地提高大家的應試能力。

　　四、最后沖刺階段(8月中下旬——9月考試)。

　　此階段要注意以下幾個方面：

　　1.重視真題

　　習題少做，扎實搞好歷年真題的研習。有些非法本生，一條練習題也沒做，在聽課的基礎上，就是搞真題研習，在研習時，不要只注意正確的選項，而是要特別注意“不正確”的選項，分析不當選的選項為什么不當選，這樣才能發揮真題的輻射作用，做到以點帶面，做到分析一點，掌握一片。

　　2.把握各科要點

　　法律基礎較弱的考生，最好是全面過一遍知識點，建立知識體系網。所以，邊聽課邊在講義上做筆記是有原因的。其中，法理學、法制史、三國等部門法基本沒有法律條文，復習書中知識點尤其重要;商法、經濟法中法律條文數量極多且及其繁雜，但理解不難，直接看法律條文效率較高;三大訴訟法、民法、刑法等部門法，既有理論深度，又包含眾多的法律條文，比較適宜的方式，是結合相關法律條文來閱讀輔導用書，既了解法學理論的“應然”狀態，又熟悉我國現行法的“實然”狀態。

　　3.合理分配時間

　　你要清楚一周內所要做的事情，然后制定一張作息時間表。在表上填上那些非花不可的時間，如吃飯、睡覺、上課、娛樂等。安排這些時間之后，選定合適的、固定的時間用于學習，必須留出足夠的時間來完成正常的閱讀和課后作業。當然，學習不應該占據作息時間，表上全部的空閑時間，總得給休息、業余愛好、娛樂留出一些時間，這一點對學習很重要。一張作息時間表，也許不能解決你所有的問題，但是它能讓你了解如何支配你這一周的時間，從而使你有充足的時間學習和娛樂。

　　4.科學強化記憶

　　法學是一個強調記憶和熟悉的人文學科，雖然說法學最終考察的是人的邏輯思維能力，但記憶實為邏輯運用之根基，根基不穩，運用終不能自如。司考由于信息量大，如果將大綱劃定的范圍全部記下，顯然不可能，這就需要科學記憶。這里說的科學記憶，首先是考什么才記什么，如何實現?就是上面說的從真題出發，把歷年真題一五一十，絲絲入扣地過上三遍，利用真題定取舍，利用真題辨枝干，利用真題抓核心，利用真題建體系，把考點找出來，把考點的體系全部記住。其次，科學記憶還要挖掘技巧，切忌死記硬背，技巧可以總結為：“口訣化、串聯法、體系化”九字方針。具體講，口訣化，就是將紛繁復雜的數個相關知識點編成口訣，5個字記住5個考點，10個字記住10個考點;串聯法，就是就一個主題范圍，或縱向或橫向展開，將該范圍所有考點一網打盡;體系化，就是在部門法的層面，理清脈絡，繪出知識樹，做到真正融會貫通，通過整體記住細節。一言以蔽之，科學記憶，不要全記，但該記的要記全，不要死記，但要記死。

復習計劃 篇2

　　一、指導思想

　　以全面貫徹落實新課程改革的教育精神為指導，緊緊圍繞課改區的命題特點和命題方向，積極主動地開展教學研究工作，落實學科教學常規，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的高三課堂復習教學模式。針對我校學生普遍英語底子差、基礎薄的實際，在平時的英語教學中，在重點抓閱讀的前提下，要長期不懈地培養學生學習英語的興趣和良好的學習習慣。

　　二、高考英語復習中的誤區

　　1.以語法為綱的教學思路在部分教師的思想和教學行為上仍然占據著相當重要的地位,將語言基礎知識教學與語篇教學截然分開。

　　2.將語言輸入和語言輸出截然分開,忽略了讀與寫的結合。

　　3.復習過程中的"以教師講,學生聽"為主的傳統做法,致使學生不能很好的發展自主學習的能力。

　　4.不注重學法指導,過分強調知識的傳授。

　　5.閱讀訓練方法不得當，只重視讓學生讀文章，忽略了語篇分析能力的培養。

　　6.只重視教書，忽略了育人，忽略了對學生進行人生觀的教育。

　　三、教學目標與備考原則

　　1、明確方向

　　教師必須明確高考要考什么以及怎樣考;有目的有計劃的組織好高考復習;否則復習就要走彎路，造成事倍功半的結局。回顧近幾年高考英語試題,我們發現近幾年高考英語試題主要圍繞英語語言知識與英語語言運用兩方面進行。語言知識題的命題原則為:在保證知識覆蓋面的`基礎上,盡可能增加綜合性與語境化的因素。語言運用的命題原則為:

　　(1)語言必須放在實際的并盡可能不同的情景中運用;

　　(2)語言必須適合具體的交際行為;

　　(3)考核焦點在于是否達到交際目的;

　　(4)語言交際行為除了需要語言能力外,還需要一些其他的能力。

　　2、高考復習應堅持的原則

　　針對高考英語復習中所存在的問題，我們在復習時，堅持“用中學，練中學”的原則。高考復習不僅僅是查漏補缺，使語言知識體系更加完美的過程，更重要的是，它是豐富語言經驗、增強語感、使原有的聽說讀寫能力上升到一個新水平的過程，是提高綜合分析、分析判斷等能力，改進學法、學會自學的過程。所以，高考總復習時應堅持一些原則：

　　(1).實踐性原則。

　　(2).綜合性原則。

　　(3).針對性原則。

　　(4).學法指導性原則。

　　四、復習課課型設計及復習計劃安排：

　　1、課文復習課。它涉及面廣—涉及詞匯、短語、句型和語法等，是培養能力的依托。復習中要避免炒剩飯，要加佐料，要推陳出新，要站在高考的角度，要把根本任務定格在培養學生的語用能力上。歸類、總結、辨析是課文復習最常見也最實用的方法。

　　2、語法復習課。在此以前，學生已基本掌握各個語法點。復習時，老師要抓住重點，突破難點，遵循認知規律，由易及難，由簡到繁。方法：從解讀名詞入手，以突破動詞為核心，以攻克從句為難點，逐一解決;要求學生通讀一本語法書，同時多做一些選擇型、對譯型或校正型的練習;老師精講，只講疑難點，組織學生多討論，多自我總結。

　　3、高考題型訓練課。訓練目的之一是使學生了解各題型的特點、答題要求(如短文改錯)及作答技巧;目的之二是通過訓練使學生了解自己的薄弱環節并加以針對性彌補。要讓學生明白一些基本常識，比如完形填空重在考查實詞、邏輯關系、語篇理解，很少考查純語法的知識;改錯不考查拼寫、語序等，設錯方式遵循811或721的原則(8錯1多1缺;7錯2多1缺或7錯1多2缺)及錯點在哪些方面;寫作差不多只需10句即可，每一句含十二、三個單詞，但要求包括兩三個復雜句式和高級詞匯，一般而言還應有適度發揮。

　　4、測試課。測試是有效反饋教學效果的主要手段。在復習一定內容后安排測試查驗學生的復習效果，有助于師生及時發現復習中出現的問題并調整復習策略。一、二輪復習階段的測試內容應與復習內容接軌，三輪復習階段的測試應采用綜合性更強的高考模擬題。

　　5、試卷評析課。試卷批改和評析都必須及時，要求是批改不過夜、評析在次日。評析試卷要避免老師一言堂和面面俱到的講解方法，可采用讓學生當小老師講解的方法，教師選擇性講解和個別輔導相結合的方法，以及只提供答案詳解的方法。不管怎樣，要讓學生通過一道題突破一個知識點。所以在試卷評析后，老師還需要根據班情讓學生做鞏固性練習和拓展性練習，從而把一套題的作用發揮到極致。

復習計劃 篇3

　　為了激發學生學習化學興趣，培養學生的科學態度和科學的，多出人才，出好人才，讓更多的學生到理想的高中繼續深造，不讓化學科拖中考的后腿，特制定如下復習計劃:

　　一、現狀分析

　　1、學生現狀:本學年只有少部分學生能夠主動學習，認真配合教師的教學，很多學生對化學學習不適應，沒有真正入門（上學期末測試每班平均28左右不及格）。在省“五嚴”要求下，學生在校學習時間變短，再加上本屆學生基礎能力、家庭背景等各方面的差異，給在備課、輔導、資料準備等方面帶來許多困難。

　　2、中考走向本文由一起去留學編輯整理。

　　通過近幾年泰州市中考試題的分析，本教研組認為，中考試題存在以下幾個特點:

　　①堅持發展性原則，面向全體學生。準確把握《義務教育化學課程標準》、《20xx年化學中考命題說明》，重點考查了學生的綜合能力和創新精神，看學生能否初步運用化學知識解答一些簡單的現象或解決一些簡單的化學問題，讓完成學習任務的學生都能獲得理想分數。

　　②命題堅持尊重學生，不與學生為敵。不是總想把學生考住，而是思考如何讓學生表現出自我那就是:不出偏題、怪題、冷題。

　　③命題堅持實踐性原則。突出學科特點，加強對化學實驗的考查，加強對化學實驗操作的考查，把學生必做的實驗作為抽查的范疇，并且在考查化學知識試題也盡可能與實驗產生聯系。

　　④命題堅持實用性原則。關注社會現實，結合學生熟悉的生活情景，和已有的實際經驗，提煉學習素材，要求學生了解化學與生活的.密切聯系，使學生從中逐步認識和感受化學對日常生活和社會發展的重要影響，讓學生對化學感興趣，感受化學就在身邊，讓學生感受到學習化學有用。近幾年中考中，聯系生產、生活實際的試題比率逐年上升。

　　⑤命題加強能力測試。如何促進學生主動活潑地學習，這點體現在開放型試題和信息給予題中，而且每年所占比例都在10左右。

　　⑥探究性試題的比例有所增加。

　　二、復習要求和措施

　　1、復習要求

　　①要求掌握各章節知識要點，將所學知識形成知識網絡。

　　②要求掌握幾種重要氣體化學性質和制取，化學基本反應的四種類型，化學式的計算，常見化學方程式的計算，溶液的計算，綜合計算以及實驗題的設計。

　　③掌握化學實驗的操作，步驟現象、結論以及物質的推斷和鑒別。

　　④要求學生了解身邊的化學，聯系生活實際感受化學就在身邊。

　　2、具體措施

　　以專項考點為軸心，以課時測試為切入點，避開華而不實的弊端，充分反映今年中考的幾大趨勢，專項考點設計在考查知識同時注重能力的考查，力求系統地體現中考題型功能和題型改革方向。

　　三、具體實施步驟，時間安排

　　（一）夯實基礎。4月初至5月初進行第一輪復習。以章節知識體系為脈絡，系統幫助學生梳理基礎知識，不斷地對知識進行整合，突出重點，分解難點。緊密聯系中考要求，在復習過程中，充分利用零距離作為課堂的例題，利用考綱題例來考查鞏固本章內容。

　　（二）培養能力。5月初至5月底進行第二輪復習。以專題復習，系統培養學生專項解題的能力，緊密收集信息，從以下幾個方面確定專題內容:1、從中考熱點找專題；2、從教材的重難點找專題，從學生知識、能力的薄弱環節找專題。專題的整理分工協作，整理時注重“知識、方法、能力、視野”，切實提高學生發散思維能力與綜合運用所學知識解題的能力，加強鞏固薄弱環節。同時以考綱專題來檢查學生情況。

　　（三）全面提高應試的水平。6月初至6月中旬進行中考模擬訓練。在學校的統一安排下，將靈活培養學生的中考應試能力。努力從考務技能、心理素質等方面去全面提高學生。

　　四、幾個補充意見

　　1、復習是一個長期系統的事情，要持之以恒，夯實每個知識能力點，抓到每個具體的學生。

　　2、注重課堂效益，爭取九成以上的任務在課內完成。

　　3、注重作業和試卷的批改，要有側重點的有目的的批改，完善批后工作，真正讓批改發揮作用，能夠及時發現復習中教與學存在的問題，及時給予糾正。

　　4、注重學科的內分工，復習工作復雜，科內同志群策群力，通力協作。

復習計劃 篇4

　　一、指導思想

　　通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規定的教學目標。

　　二、班級實際情況

　　本年級學生整體上計算不是很好，每班都有幾個計算較差的學生，主要體現在兩位數加減一位數的進位及退位加減法不夠熟練，在幾次的單元測試中計算丟分較多，這是復習中所要重點強化訓練的。人民幣的認識及時分的認識、簡單的計算這部分內容比較抽象學生接受有一定的難度，也是復習中的一個重點。但大部分學生對本學期的學習任務能基本完成，也有個別學生因智力問題、而使學習有較大的困難，有較多的學生常出現抄錯數字、看錯符號。

　　三、復習的主要內容

　　1.“100以內的數”的復習。

　　著重復習100以內數的順序、數位表、數的組成和數的大小。復習時，可以引導學生回憶本學期學習的100以內數的相關內容。對于數位表應進行重點復習，它是學習100以內加減法計算、理解算理、掌握計算法則的重要基礎。復習過程中，對于一些比較簡單的問題，可以多讓學習有困難的學生說一說，逐漸培養他們學習的自信心。

　　2.“100以內的加法和減法”的復習。

　　教材主要從兩方面進行復習：100以內加減法的口算，用計算解決簡單的問題。本學期學習的計算主要是“20以內的退位減法”、“整十數加、減整十數”、“兩位數加、減一位數和整十數”等內容。這些內容不論在計算難度，還是在計算的方法上，都存在一定的差異。教材中雖然把這些內容集中安排復習，但也注意突出各自的特點。注意對比練習，以使學生更好的掌握計算的方法。對于“20以內的退位減法”，要求與“20以內的進位加法”相同，學生應熟練掌握。對于其他的一步口算，要求比較熟練。對于連加、連減和加減混合計算，在計算的速度上不作要求，學生能計算正確就可以了。對于計算方法，根據《標準》的精神，允許學生選擇自己喜歡的方法進行計算。

　　復習時，可以先讓學生計算。計算后，可以分小組討論，這些題可以分為哪幾種形式，每一種計算問題可以用什么方法計算。使學生通過討論、交流，溝通思想，相互學習，達到共同進步的目的'。同時，還可以讓學生說一說每種計算方法有什么不同點。在學生討論時，教師要注意巡視，引導、參與學生的討論，培養學生歸納、整理的意識。

　　復習解決問題時，先讓學生認真看圖，說一說圖意。然后，引導學生思考：根據圖中描述的事情，能提出什么數學問題？可以采用分小組討論的方式。討論后，按小組匯報討論的結果，全班進行交流。

　　3.“元、角、分”的復習。

　　本學期在學習“元、角、分”時，主要通過大量的操作、活動幫助學生認識元、角、分之間的關系，以及人民幣的應用，使學生對元、角、分有比較豐富的感性認識，并結合具體情境進行應用。

　　復習時，主要讓學生回憶所學的知識。如果學生遺忘了，還可以讓學生用學具擺一擺，用實物幫助學生思考。

　　4.“幾時幾分”的復習。

　　由于時間的概念比較抽象，所以在教材中只要求學生能看著鐘面說是幾時幾分就可以了。復習時，可以讓學生說一說應該怎樣看鐘面，也可以讓學生討論一下自己是怎么看的。可能每個人看鐘的習慣不同，但不論什么方法，只要能說正確即可。復習中，還要注意培養學生估計時間的意識和習慣，即看鐘面時，如果一時說不出準確的時間，可以說一說大概是幾時幾分。多進行這樣的練習，對學生建立時間觀念是很有好處的。另外，還要注意在日常生活中結合具體實際多向學生滲透時間的觀念。

　　5.“位置和圖形”的復習。

　　復習時，一方面，要結合教材圖中所描繪的情境讓學生說出每個學生住的位置，另一方面，可以讓學生用所學過的有關位置的詞語描述整個畫面的情境，培養學生綜合運用知識的能力。描述時，要特別注意有關“左”、“右”相對性的問題。教師還可以根據本班具體情況，創設有生活情趣的情境，提高學生的學習興趣，達到全面復習的目的。

　　6.“統計”的復習。

　　復習時，可以根據教材中提供的素材，分小組直接讓學生觀察統計圖，解決問題。另外，還可以先不出填好的統計圖，而根據全班的實際情況，經歷收集、整理數據的過程，然后，再根據實際情況解決問題。這樣就可以把本學期所學的統計的全過程都復習一遍。

　　7.復習的重點：100以內數的認識及加減法計算.

　　8復習的難點：時分、人民幣的認識。

復習計劃 篇5

　　1、選擇題限時訓練。選擇題7道，15分鐘。一定要給學生足夠的時間。讓學生養成習慣，做選擇題不能太快，以免失分，因為每道題為6分，失分太不合算。題目可以從近幾年的高考題、各城區的模擬題中去挑選，難度不宜太大，以容易題為主，頂多出現一道中難題。可以當堂對答案，個別題講評，由于難度不大，花時間不會太多。目的在于提高選擇題的得分率，同時學生也會從考試中體驗到快樂，增強自信心。

　　2、每周進行一次學科內綜合。7道選擇題，4道Ⅱ卷題，Ⅱ卷題每題中可以設置幾個有一定梯度的小問題。時間45分鐘，45分鐘時間是不夠的，但不能給太多。

　　此用意在于：

　　（1）提高解題速度

　　（2）提高學生的閱讀、審題能力

　　（3）及時糾正學生化學用語書寫不規范、化學術語出現錯別字等問題

　　（4）學生通過研究評分標準，使得自己的答案組織得盡可能正確而又簡潔

　　（5）讓學生學會合理舍棄，同時調整考試心理，提高考試技巧

　　高三化學復習是一項系統的學習工程，要提高復習效率，就需要注重學習方法的探索，不僅要想方設法跟上整個的復習思路，還要根據自己的實際情況進行調整。如何來搞好這一輪的復習呢

　　一、經常聯想

　　經過，第一輪的復習，有些同學覺得個別知識點已學會。其實，高考考場得分，學會僅是一方面，還應總結歸納、經常聯想，找出同類題解法的規律，才能更有把握不失分。也就是說，化學學習，重在掌握規律。有人說，化學難學，要記的東西太多了，這話不全對。實際上，關鍵在于怎樣記。

　　例如對無機化學來說，我們學習元素及其化合物這部分內容時，可以以“元素→單質→氧化物（氫化物）→存在”為線索；學習具體的單質、化合物時既可以“結構→性質→用途→制法”為思路，又可從該單質到各類化合物之間的橫向聯系進行復習，同時結合元素周期律，將元素化合物知識形成一個完整的知識網絡。

　　有機化學的規律性更強，“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線”，熟悉了官能團的性質就把握了各類有機物間的衍變關系及相互轉化。理解了同分異構體，就會感覺到有機物的種類繁多實在是微不足道……

　　這樣，通過多種途徑、循環往復的聯想，不僅可以加深對所學知識的記憶，而且有助于思維發散能力的培養。實踐證明，光有許多零碎的知識而沒有形成整體的知識結構，就猶如沒有組裝成整機的一堆零部件而難以發揮其各自功能。所以在這一階段的重要任務就是要在老師的指導下，把各部分相應的知識按其內在的聯系進行歸納整理，將散、亂的知識串成線，結成網，納入自己的知識結構之中，從而形成一個系統完整的知識體系。

　　二、講究方法

　　縱觀近幾年化學高考試題，一個明顯的特征是考題不偏、不怪、不超綱，命題風格基本保持穩定，沒有出現大起大落的變化。很明顯，命題者在向我們傳輸一個信號：要重視研究歷年高考題！

　　高考試題有關基本概念的考查內容大致分為八個方面：物質的組成和變化、相對原子質量和相對分子質量、離子共存問題、氧化還原反應、離子方程式、物質的量、阿佛加德羅常數、化學反應中的能量變化等等。

　　基本技能的考查為元素化合物知識的橫向聯系及與生產、生活實際相結合。因此，對高考試題“陳”題新做，將做過的試題進行創造性的重組，推陳出新，不失是一個好辦法。高考命題與新課程改革是相互促進、相輔相成的，復習時可將近幾年的高考試題科學歸類，聯系教材，通過梳理相關知識點，講究方法，歸納技巧，勇于號脈高考。

　　因此在選做習題時，要聽從老師的安排，注重做后反思，如一題多解或多題一解，善于分析和仔細把握題中的隱含信息，靈活應用簡單方法，如氧化還原反應及電化學習題中的電子守恒等。再如已知有機物的.分子式確定各種同分異構體的結構簡式，采用順口溜：“主鏈從長漸縮短，支鏈由整到分散，位置由中移到邊，寫畢命名來檢驗”，這樣就避免了遺漏或重復，十分快捷，非常實用。

　　三、把握重點

　　分析近幾年的高考化學試題，重點其實就是可拉開距離的重要知識點，即疑點和盲點。要走出“越基礎的東西越易出差錯”的怪圈，除了思想上要予高度重視外，還要對作業、考試中出現的差錯，及時反思，及時糾正。對“事故易發地帶”有意識地加以強化訓練是一條有效的途徑。

　　每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識性的失誤。對出現的差錯要作記載，每隔一段時間都要進行一次成果總結，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學復習中的疑點、盲點。然后因人而異的采取強化的糾錯方式加以解決。

復習計劃 篇6

　　一、 總復習的指導思想

　　以《小學數學課程標準（修訂稿）》為依據，以小學數學教材為藍本，以市中區小學數學畢業復習工作會議精神為指引，依靠端正的態度和科學方法，在復習中，采用多樣的評價方式，注意調動學生復習的積極性，注重面向全體，因材施教，分層復習，引導學生系統地整理和掌握小學階段所學的知識，提高學生利用所學知識和方法綜合解決問題的能力，培養學生自主學習的能力和習慣，使所有學生都能獲得良好的數學教育，不同的學生在數學上得到不同的發展。

　　二、總復習的任務

　　1.系統地整理知識。實踐表明，學生對數學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理，而小學畢業復習是對小學階段所學知識形成一種網絡結構。

　　2.全面鞏固所學知識。畢業復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

　　3.查漏補缺。結合我校實際，大多采取小循環教學，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業復習的再學習過程要彌補知識上的缺陷。

　　三、總復習的內容

　　以“五年級下冊第七單元回顧與整理”為基礎，本單元是對小學數學課程內容的高度概括，在此基礎上進行補充、擴展。 主要包含四個領域：數與代數、幾何與圖形、統計與概率，實踐與綜合應用是對以上三個領域內容進行綜合應用。

　　四、學情分析

　　經過近五年的學習，學生已經接觸和積累了一定的數學知識和數學技能，對生活中有關數學問題有一定的思考與分析，為畢業總復習積累了一些知識和方法。但是不可否認學生對小學所學的數學知識還缺乏整體性和綜合性的認識，而且五年的`知識容量多、跨度大、時間長，使得學生的差異越來越大，給小學畢業總復習造成了更大的困難。學困生對知識的遺忘率更高，學習上存在很大的困難。霍家街小學總校五年級有19個教學班，無論知識掌握情況，還是學習習慣方面，班級之間都存在一定差別。

　　五、總復習的目標

　　1.復習鞏固第一、二學段所學的數學知識，獲得適應進一步學習所必需的數學基礎知識（包括數學事實、數學活動經驗）以及必要的應用技能。

　　2.經歷對知識回顧和整理的過程，掌握整理知識的方法，并使所學知識系統化、網絡化，形成完整的認知結構。

　　3.在知識回顧整理的過程中，加深對數學思想方法的認識，形成解決問題的一些基本策略，能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發展應用意識。

復習計劃 篇7

　　考試時間：20xx年11月中旬

　　考試范圍：人教版初二年級語文上冊一、三、五單元，課后古詩前五首，名著導讀三篇。

　　針對本學期期中的考試時間及考試范圍，初二年級備課組特擬定如下的復習計劃：

　　復習提要

　　1、文言文、古詩詞閱讀。

　　2、現代文閱讀。

　　3、基礎生詞復習。

　　4、名著導讀閱讀復習

　　復習重點

　　1、 文言文背誦，文言詞匯的積累，重點詞匯及句子的翻譯背誦。古詩文及文言文的理解性默寫。

　　2、 第1、3單元生詞的考查過關。

　　3、 課后名著的勾畫閱讀及背誦。

　　4、 通過3篇課文文章的閱讀理解，掌握閱讀技巧及方法。

　　復習難點：

　　1、 文言文及古詩文的背誦及理解。

　　2、 課外閱讀方法的掌握及運用。

　　課時劃分：(8課時)

　　一、《桃花源記》 兩課時

　　內容：本課字詞的翻譯，重點句的翻譯，理解性默寫，以及關于課文內容和主旨的簡答題。(具體內容見《高效課堂》及所印片子)

　　二、《陋室銘》、《愛蓮說》 兩課時

　　內容：本課字詞的翻譯，重點句的翻譯，理解性默寫，以及關于課文內容和主旨的簡答題。(具體內容見《高效課堂》及所印片子)

　　三、說明文閱讀 兩課時

　　內容：1、《中國瓷器》(見《標準學案》)

　　2、《布達拉宮》(見《單元綜合測試卷》)

　　3《淘米水的妙用》(見所印片子)

　　(訓練的重點為明晰說明的對象，說明對象的.特征，說明的順序，說明方法，重點詞語的作用，學生想象推理能力的培養考察，課外知識到拓展)

　　四、記敘文閱讀 兩課時

　　內容：《祖傳青瓷碗》(見《單元測試卷》)

　　《你為什么拿這一個》(見《單元測試卷》)

　　(訓練重點為概括主要內容，分清層次，辨析記敘的順序，重點詞語作用分析)

　　《第十一位》(見《單元測試卷》)(訓練重點為把握主要內容，理清結構，明晰線索，分析人物形象)

　　五、名著導讀

　　此部分以復習理解并背誦書上勾畫的知識點為主，已準備一張名著知識練習卷來鞏固說背知識

　　(見所印的一張片子，所出題涵蓋填空、名著內容的正誤選擇等)

復習計劃 篇8

　　臨近期末，為幫助學生理順知識，培養學生靈活運用知識、分析問題、解決問題的能力，形成完整的知識體系，關于七年級上地理復習計劃特作復習計劃如下：

　　一、復習目的：

　　1、現在試題的一大特點是靈活、聯系實際，死記硬背是不行的，必須培養學生綜合分析、解決問題的能力，提高識圖、析圖、解圖能力。地圖是學習地理知識的重要工具，在復習過程中，要使學生真正做到能識圖、會用圖、能根據圖示思考、解決相關問題。

　　2、使學生掌握好基礎知識，基本技能，讓學生學習到對他們終生發展有用的地理知識。

　　3、通過復習彌補知識的缺漏，強化重點，解決難點，真正提高學生的'地理科學素養。

　　4、使學生通過復習既在知識上有所收獲，又能增強學生的自信心。

　　二、學生現狀分析及對策

　　1、現狀：

　　A、復習時間較短，不能進行全面系統的復習。

　　B、一部分學生仍不太會讀圖，個別學生，地理成績不理想，班級之間差距較大。

　　C、不過學生有信心繼續學好地理知識，各班學風濃厚，爭取取得好成績。

　　2、對策：

　　①一方面：發放復習資料，強調復習方法，復習要做到“四到”：眼到、心到、嘴到、手到。也就是要用心，對于易錯難寫字要動手寫寫，為防止走神，邊記邊念。對照課本內容認真復習一遍，對一些概念性的內容，要強調理解記憶，布置到位，目的要明確。教師每堂課先點一下重點難點，梳理知識脈絡，大部分時間留給學生自己。各班分組進行基礎知識過關，課代表每天公布當天復習內容，要求組員到組長處過關，并簽名。

　　②第二方面：精講多練，以練為主，在鞏固基礎知識的前提下，加強運用及識圖能力的練習和提高。并查漏補缺，以及綜合運用練習。主講全品上的課時練習。

　　③第三方面：落實。每天抽查幾個學生的基礎知識過關情況，及時督促。

　　④第四方面：指出重要地圖：南亞、東南亞、西亞、北極地區和南極地區等地圖

復習計劃 篇9

　　人教版語文三年級上冊復習計劃

　　怎樣在這短短時間內有效地將本冊知識點和能力訓練點落實好，又不顯得那么枯燥機械，是我面臨的一大挑戰。下面把我的一些復習思路和收集到的一些復習策略與各位同事分享。

　　一、復習備課基本思路：

　　1、整理知識點，分析重難點，合理統籌時間。2、充分調動學生，反被動為主動。3、分層要求，人人過關。

　　在復習中，我們需要做的第一步工作就是對三年級學生需要掌握的基礎知識和基本技能進行一次全面的梳理。然后針對不同的題型進行復習，做到突出重點，解決難點，歸類復習與綜合練習有機結合，既注重課內知識的復習鞏固，也適當進行課外的拓展延伸，更重要的是學會靈活、積極運用。另外，復習中要充分調動學生的積極性，在“授之以漁”的同時鼓勵學生運用科學的、感興趣的方法自主歸納、整理。在復習課中，老師還要采用適合學生的組織形式和方法，如競賽法、游戲法、榜樣激勵法、同伴互助法等，努力提高復習的效率。

　　二、制訂復習計劃：

　　復習計劃有條理性：按單元復習基礎知識；歸類復習（可融合在單元復習中）；綜合復習（根據自己班級狀況進行）；

　　復習計劃有側重點：一是知識點有所側重。對于學生普遍掌握好的知識點簡略復習，對于重要的知識點和學生掌握較弱的知識點要多用一些時間，多下一些功夫。不要平均使用力量。二是不同學生有所側重。可考慮分類布置作業。

　　（一）單元復習，按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

　　在單元復習階段，具體可以從以下幾點展開復習：

　　1．每課的生字、詞語聽寫過關。

　　2．重點的課文段落和古詩的背誦過關。

　　3．每個單元后語文園地后的知識點鞏固落實。

　　4、教師對課文內容進行講授梳理，讓學生對所學知識有一個整體的把握。

　　5、對課文中的曾重點學習的內容進行回顧，把平時所做的試題中相關材料找出來，先讓學生看一遍，互相提問，然后教師提問，學生搶答。

　　6、積累課文中的優美詞語、精彩句段，并幫助學生分析理解意思，讓學生學會把這些詞句運用到自己的文段里。

　　7、要讓學生知道一些課文的結構，如：《美麗的小興安嶺》是總分總結構等。

　　（二）分類復習：

　　以下按照字、詞、句、閱讀、作文、相關積累六個方面進行一些梳理。

　　第一部分：字

　　復習內容：

　　《生字表（一）》中的200個漢字。要讀準字音，記住字形，除了在課本上能認識，搬個家也要認識。特別是對一些難讀音，如平翹舌音和前后鼻音的字要讀準確。《生字表（二）》中的300個漢字，要正確地書寫，對一些難寫的字，如藏、插、懶、滋、浸、概，戴，易錯的字，如耍、喪、突、醒等等要強化練習。注意辨析生字中的形近字、同音字、多音字。明白同一個漢字在不同語言環境中的不同意思。（一字多義）

　　復習方法：

　　1、 字音方面，利用生字表讓學生就平翹舌音、前后鼻音進行自主歸類。

　　2、 字形方面，加強聽寫。（家長全面聽，同伴、老師有側重地聽，重在易錯難寫字、讀音不準或多音字、形近字。鼓勵讓學生自主歸類互考）

　　3、 字義方面，通過組詞，說句子幫助理解（可以布置書面作業，可以互幫互助的形式）

　　第二部分：詞語

　　復習內容：

　　掌握理解詞語的方法，如查字典，拆分，換詞，聯系上下文等等。對一些形近字、同音字要注意辨析他們的不同用法，防止學生張冠李戴。，要重視詞語的積累，特別是教材要求積累的詞語和成語要落實到位，比如描寫心情、天氣的四字詞語，帶反義詞和表神態的成語。多積累詞語，有利于豐富學生口頭和書面語言的表達。還有近義詞、反義詞、詞語搭配、解釋詞語、特殊形式詞語：ABB、AABB、AABC、ABCC、成語、四字詞等。

　　第三部分：句子

　　復習內容：

　　能說寫完整句，注意句子表達生動具體。認識對話中不同的提示語。特別是要認識比喻句，了解它的表達特點，能模仿例句說寫比喻句。

　　如課文《美麗的小興安嶺》、《秋天的雨》等課文中都有優美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學生總結比喻句的特征，并學會自己寫一些簡單的比喻句。

　　掌握一些關聯詞，如：因為……所以……、不但……而且……、如果……那么……等，并掌握這些關聯詞的作用及用法，能夠把它們正確地運用到句子里，使語言更加嚴謹。

　　要能修改有明顯錯誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。

　　擴句的訓練與簡單縮句的訓練。被字句把字句的互換，反問句的變換等也要涉及。

　　標點符號

　　能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號，認識書名號等常見的或書中出現的標點符號。學會不同對話形式下的符號運用。

　　第四部分：閱讀

　　復習內容：

　　熟悉精讀課文，知道文章的大概內容。認識比較常用的構段方式，如總分式，分總式，掌握理解詞句的方法，知道總起句、總結句和過渡句的作用。

　　要求背誦的課文和古詩一定要能背。在閱讀復習中，還要加強閱讀的分析、感悟和想象。

　　第五部分：習作

　　復習內容：

　　本學期是學生寫作的起步階段，在表達上主要寫學生的感興趣的內容，這樣學生才會有話可寫。如寫觀察日記，寫自己感興趣的事情，編寫童話、寫自己畫的畫和選的畫以及續寫文章。要開始訓練學生學會與人分享自己的寫作成果，通過交流，能得到他人的幫助。根據他人的意見修改自己的作文。

　　習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。就本冊的習作訓練展開復習，讓學生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會他們如何運用這些語句。

　　在作文技巧的指導上重要的是結合閱讀讓學生學會按一個中心意思寫段。了解基本的構段成篇的方式。

　　第六部分：相關積累

　　三年級是兒童語言積累的黃金時期，一要大量閱讀，二要教會學生怎樣積累，遇到好詞佳句除了熟讀成誦外，還要養成抄寫的.習慣。積累的主要內容有名人名言、諺語、古詩、八字成語、三字經等。

　　三、從方法入手，提高復習的效率

　　（一）要充分發揮學生的潛力

　　復習課，最忌諱的是教師從頭講到尾，學生從頭做到尾。復習課的知識是學生前面學三過的，因此，我們要發揮學生的潛力，充分利用學生的資源，讓他們自主回顧，自主討論，自主發現，自主思考。不管復習哪種知識點，可采取先練習后交流或先交流后練習。教師在學生的交流中引導學生發現和總結規律。如閱讀復習的時候，首先讓學生說出課文片段的主要內容，再說說你是用什么方法概括主要內容的。最后利用學生帶來的資源學進一步鞏固概括文段主要內容的方法。這樣學生學習的主動性就更強了。如果還是牽著學生的鼻子走，要學生做這兒，做那兒，強塞給學生，學生肯定沒有學習的興趣。這樣也達不到復習的效果。

　　（二）要采取新穎有趣的復習方法

　　復習，我們稱它是”舊地重游”，這些知識學生以前都學過了，如果我們不采取新穎，有趣的復習方式，就不能激發學生的學習興趣。他們“玩過的地方”沒有新意的話，他們就會乏味。如何使復習效果顯著又妙趣橫生呢？下面介紹幾種有趣的方法。

　　1、限時——興奮又刺激

　　為了營造一種興奮的復習氛圍，提高學生的復習效率可開展各種競賽。

　　如①一分鐘讀背賽

　　為了鞏固需要背誦積累的段落或詩文，可限定（或兩三分鐘）時間，全體學生合書待命，老師一聲令下，全班同時開讀或開背，時間一到，全體立停，看誰在規定時間內看得快，讀得順，背得熟，記得多。由于競技色彩濃，學生十分樂于參與，往往在很短的時間內就能背熟大量內容，且興趣盎然。

　　②五分鐘抄默寫

　　抄寫和默寫在復習中是少不了的，學生們也非常喜歡在限時狀態下進行，在規定的五分鐘時間里，看誰寫得快，默得準，效率高。

　　③十分鐘練筆賽

　　老師可出示一串學過的詞語或成語，讓學生在限定的十分鐘時間里編寫或講述出一段話，以考察學生對詞語的理解，運用能力和綜合想象能力，另外，也可限時續講故事，限時看圖說話。

　　2、競猜——好玩又有益

　　這是一種游戲式的復習方法。輕松詼諧又實用。

　　①聽聲猜人

　　眾人閉眼，數人上臺，臺上人分別朗讀或背誦某段課文詩詞，臺下聽的人根據聲音，分別猜出他們的姓名，猜不對的，要背誦詩文“將功補過”。這個游戲既鞏固了課文，又增進了同學之間的感情。通常作為一種課堂間歇，用來緩解學生的疲勞，回顧舊知。

　　②表演猜詞

　　幾人上臺，表演一個情節或場面，看觀眾能否說出相應的詞語或成語。例如，一個人做垂頭的樣子，讓學生猜出成語“垂頭喪氣”。從這個詞還可以引出其他來自寓言故事的成語。這樣做，生動形象地溫習了所學知識，學生也樂在其中。

　　③口形猜詩

　　一個人作口形，念某詩中一名句，眾人仔細看后說出名句，再由表演者宣布正確與否。（也可以同位或小組之間玩）。這個小游戲能考察出學生對詩詞名句的熟悉程度，簡便易行，活潑有趣。

　　④聽句猜篇

　　老師或學生說出一句話，眾人聽后，猜猜出自學過的哪篇課文，以鞏固所學，強化記憶。例如一人說出，小妹妹多么想圣誕老人送給她一個穿者裙子的洋娃娃。學生猜出課文《給予樹》。這種游戲能考察學生對課文內容的熟悉。學生學習的積極性高。

　　3、接力——協作又省力

　　①接力讀背

　　為了減輕疲勞，激發興趣，復習時進行的讀書和背書均可采取接力式：可一句一句接力，也可一段一段接力，也可以幾人接力，小組接力，師生接力，男女接力，具體方式應根據復習內容的特點靈活變換。

　　②接力聽寫

　　復習中聽寫漢字和詞語是常做的事。接力聽寫可調動集體的力量，及時發現問題，糾正錯誤。

　　具體做法是：一組共用一張聽寫紙，老師報詞語，各組學生依次寫詞并傳遞，然后各組請一個小老師上來交叉批改并糾誤，比一比誰的字寫得好，詞寫得準。老師在此項活動中很容易發現一些共性的錯誤，及時引導學生判斷和糾正。

　　4、分組——競爭又激勵

　　小組間的分組競賽特別能激發學生的復習熱情。

　　①座位分組

　　由座位自然形成的小組一般四個，小組之間可以開展多項競賽活動，如：回答問題比賽，設計問題比賽等等，為了能夠使自己的小組勝出，學生進行復習準備時格外認真，競賽過程也常常精彩紛呈。小組分組競賽有利于全體學生都能積極參與到復習活動中去，體會合作的樂趣和成功。

　　②師生分組

　　如果老師能參與到競賽中來，學生會干勁倍增，比如，師生朗讀對抗賽，師生背書挑戰賽，師生復述課文賽等等，老師還可有意識地加入到水平較弱的學生群中，和他們“并肩作戰”，增強他們的信心和戰斗力。

　　以上方式，都突出學生的積極參與，老師們可以借鑒，還可以創造發揮，遷移。總而言之，“故地重游”要讓學生游得更有興趣，更有收獲。復習課的量和難度立足于自己的學生也是很重要。因此我們在借鑒別人經驗的同時，更多的是根據自己學生的實際有的放矢。

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