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高二語文教學工作計劃

時間:2022-12-06 12:00:18 教學計劃 我要投稿

高二語文教學工作計劃

  日子如同白駒過隙,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰,寫一份計劃,為接下來的工作做準備吧!可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢?下面是小編為大家收集的高二語文教學工作計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

高二語文教學工作計劃

高二語文教學工作計劃1

  一、指導思想:

  以語文新課程標準為指導,以語文教研組工作計劃為參考,切實提高教師自身的職業道德修養、業務知識水平和教育教學能力,落實常規工作,夯實基礎,增加課外閱讀量,豐富學生的知識面,提高學生的語文素養,使學生具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,具有初步的`文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學習的基本方法,養成自學語文的習慣,提高文化品位,為高三學習打下扎實的基礎。

  二、情況分析:

  1、教材教學:高二階段是高中階段比較關鍵的一年,從教材上來看,難度較高一有了很大的提升,如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。

  2、學生分析:學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態下,對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握較好,但課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強。

  三、工作重點:

  1、提高備課質量,繼續學習新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現知識和能力要求,充分發揮教師的個性和優勢,提升學生的語文素養。

  2、加強對學生語文學習習慣的培養,加強常規工作的落實和檢查,并有階段性檢查小結和整改措施。

  3、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手,帶動其它方面的教學工作。

  4、強化語文知識的積累,包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。

  5、運用各種方法,提高學生課外閱讀的興趣和能力,拓展學生語文學習空間。

高二語文教學工作計劃2

  一、教材處理一定要考慮到學校和學生的實際情況。

  1、本期擬做大作文5次,練筆不少于10次。練筆主要是學生每周周記和摘抄筆記。

  2、根據新教材的編寫體例,把教本上的"寫作"內容與學生練筆結合。

  二、下面是各單元教學進度的基本安排:

  1、課時進度:全期新課授課為18周,每周以5課時計,共90課時(其實大概60課時),分配如下:

  《中國古代詩歌散文》的后兩個單元、《中國現代詩歌散文欣賞》中的散文部分和《中國小說欣賞》和機動時間(月考、中考、期末考和平時放假)

  15課時30課時15課時30課時

  2、備課計劃

  《中國古代詩歌散文》的后兩個單元:把握好字詞句,盡量把選修課的內容當做復習課上好。

  《中國現代詩歌散文欣賞》中的散文部分:散文一般分為敘事散文、抒情散文和議論散文三類。怎樣閱讀散文呢?關鍵是抓住散文“形散而神不散”的特點研究文章的內容和寫法,具體可以從以下四個方面著手:

  (1)理清材料

  正因為散文取材自由廣泛,古今中外、山川草木、花鳥蟲魚、各種人物及自然現象等等,無不是散文擷取的對象,所以,閱讀散文時,就要知道一篇散文所寫的是哪些具體材料,懂得作者怎樣多角度、多層次地反映所要表達的內容。

  (2)找出線索

  一篇散文寫了許多材料,怎樣才能有機地把它們聯結在一起呢?這主要靠線索。有人把材料比作珍珠,把線索比作一條紅線,散文就是用紅線串起珍珠,這一比喻十分恰當。閱讀一篇散文,在理清材料后,就要考慮它怎樣井井有條地表現文章的內容,這就要找出文章的線索。所以,必須明確一點:散文貴“散”,但又忌“散”。

  (3)找到文眼

  文眼是指文章中最能幫助讀者理解作品內容的關鍵性的語句,它是散文“形不散”的具體表現。文眼”不一定都在文章的'開頭,有的在篇末,有的文章的標題就是,有的不在一處而在多處,閱讀時要靠自己去體會、去歸納。

  (4)品味語言

  散文語言的一大特點就是語言優美凝練。優美是指語言清新明快,生動活潑并富于音樂感;凝練是指語言簡潔準確,質樸自然。優美的散文在語言運用上都有獨到之處,閱讀時要善于挖掘體會,細細品味。

  總之,閱讀散文要仔細分析研究,才能學到更多的知識從而掌握閱讀的技巧。

  《中國小說欣賞》:小說鑒賞的基本途徑與方法

  究竟怎樣鑒賞小說,也許各人的情況不同,方法也會不盡一樣,但我們覺得,從小說作品的構造入手來進行鑒賞是個好辦法,它不僅可以幫助讀者減少盲目性,同時還可引導讀者如何從迷人的故事中走出來并運用審美的眼光去進行鑒賞。那么,小說又是由哪些要素構成的呢?我們同意“五要素說”,即人物、情節、環境、主題和語言。下面,我們即分別從這五個方面具體談談小說鑒賞的問題。

  (一)人物的鑒賞

  1.從作者對人物的介紹和評價來把握人物

  2.從人物的語言、行動和心理描寫來分析人物

  3.從人物活動的社會歷史背景來理解人物

  4.從多種不同的角度對人物作面面觀

  5.從神魔鬼怪形象中悟出人情

  (二)情節的鑒賞

  1.找出線索,理清情節的來龍去脈

  2.由事見人,看情節發展如何為人物塑造服務

  3.見微知著,從場面和細節分析情節對表現主題的意義

  4.賞析技巧,注意發現作者組織情節的藝術匠心

  (三)環境的鑒賞

  1.分析環境對主題思想的暗示

  2.分析環境對人物形象的烘托

  3.分析環境對小說氛圍的創造

  4.分析環境對小說情節的推動

  (四)主題的鑒賞

  1.從作者背景看主題

  2.從人物塑造看主題

高二語文教學工作計劃3

  一、主要做好三件事

  一是重建并鞏固高中語文學科的三項教研成果:深度教學,構建優質高效課堂方法,追求教學的規律方法教學;重視起點基點基礎的落實,抓好每周兩次的語文快餐;強化作文教學的全面提升,突出每周至少一個語段的寫作,突出每周一個精彩語段的背誦;強化作文的“1+1+1”思維方法,高二下語文教學計劃。

  二是堅決倡導全市高中學生的讀書活動,每人每學期讀整本書三本;建立高一高二閱讀課,每兩周一節;搞好高一高二的國學誦讀活動,每節課前都要進行每周7句的國學誦讀背誦。

  三是做好網上教研建設,構架網上公開課、說課、評課活動,與教學同步教學。

  二、完成十項重點工作

  在日常教研、專題調研、集中視導、學科會議、學科命題、學案修訂等工作的基礎上,主要做好十項重點工作:

  一是深入探討課堂教學規律。落實淄博高中語文的深度教學。學會從學習一篇到學習一類,進而提煉出學習的規律與方法。向深度教學邁進。

  二是重視教研會議的有效指導。要在會前廣泛聽取學校、教師的意見,形成教研會議的有效性、針對性。

  三是打造高效優質課堂的樣板。利用與完善學案導學,緊密與生本聯系起來。建立生本理念下的“標桿”綠色課堂。打造語文的“標桿”課堂,引領教學。

  四是發揮兼職教研員的作用,做好網絡講課、說課的學科教研專家團隊,強化學科指導的高效引領。形成教研員與特級教師、教學能手的專家團隊,在會議指導、方向指導等方面,形成優質團隊。

  五是倡導青年優秀語文讀書活動。在教研、網絡、實驗、專業成長方面發揮作用,建立青年教師讀書沙龍,關注青年教師迅速成長。

  六是倡導區域性教研活動。要開展不同形式的教研活動,如獨立式教研、集備式教研、分散式教研、骨干式教研、課題式教研、分段式教研等創新形式。

  七是建立個人博客,適時發布原創性教學資源,引領全市高中語文教師的.教育教學。

  八是借鑒并推廣全國先進的教育教研理念。通過會議、報告、博客等形式,把全國最優秀的教育教學資源引用、吸收、轉化。

  九是建立學生讀書競賽活動,建立讀書課。每個高中學生每學期要閱讀三本書,不包括刊物。進行讀書活動競賽,進行讀書演講與讀后感比賽。希望學校讀書課每兩周進行一次。一定要引導學生讀書,學生要學會讀整本書,要引導學生寫讀后感,抄寫美文名句,形成豐厚底蘊。學校要形成檢查制度。

  十是語文教師至少訂一本全國語文刊物。語文教師至少每人要訂閱一本語文刊物,真正是潛心教研。要做教研型的教師,讀書型的教師,發展型的教師。

  三、語文學科具體要求:

  1、必修教材與選修教材不可偏廢,要上足上全;

  2、基礎年級特別是一至五冊必修教材的教學,要文言文與現代文并舉,不可光上文言文,忽視甚至拋棄白話文;

  3、教讀篇目重在方法規律深度教學的引領,自讀課文要真正讓學生自讀;

  4、每個學期大作文不少于8篇(含學生習作2篇),建議45分鐘當堂完成600字的要求;

  5、高一高二學生都要建立作文素材本,每周背誦一個優美語段;

  6、學生都要建立練字本或練字紙,高一高二分層過關;

  7、高中國學誦讀形成日常化,重點背誦《論語》二十則,高二背誦詩經等名句200句;

  8、學校定期舉行學生讀書節與讀書交流活動;

  9、學校要成立文學社,有條件的學校要建立自己的報紙與文學刊物,突出學生愛好;

  10、倡導學校建立讀報欄,倡導學生加強課外閱讀。

高二語文教學工作計劃4

  一.本學期教學目標要求:

  閱讀鑒賞模塊:著重培養理解文章的能力,欣賞文學作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。

  口語交際模塊:引導學生把握口語交際的基本要求,大膽開口,文明得體。

  表達交流模塊:著重引導學生寫出真情實感,掌握基本的寫作技巧,提高寫作素質。

  梳理探究模塊:培養學生探究,探索精神,引導學生觀察語言,文學和中外文化的現象,學習從習以為常的事實和過程中發現問題,培養探究意識和能力。

  名著導讀模塊:引導學生了解世界名著,接觸文學大師,培養閱讀興趣。

  二.學情分析:

  1.教材教學:高二階段是高中階段比較關鍵的一年,從教材上來看,難度較高,有了很大的提升。本學期學習我國現當代、古代文學作品和外國文學作品,著重培養欣賞文學作品的能力和閱讀淺易文言文的'能力。從閱讀教學的角度來看,對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上著重培養寫作議論文的能力和初步的文學創作能力,要求學生學習寫作的發展等級和應對話題作文的能力。口語方面,培養雙向互動的口語交際能力:勸說、討論、辯論和演講。

  2.學生分析:學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態下,對語文學習的認識尚模糊,興趣不夠濃。大多數同學語文基礎知識掌握還不扎實,課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強。

  三.教材結構和內容分析:

  閱讀鑒賞:中國古代戲曲和中外話劇

  宋詞

  隨筆、雜文

  古代人物傳記

  表達交流:學習橫向展開議論

  學習縱向展開議論

  學習反駁

  學習辯證分析

  梳理探究:邏輯和語文學習

  走近文學大師

  影視文化

  四.教學措施及方法:

  1.利用已有的教具盡可能地從聽覺、視覺享受感知課文。

  2.展開充分的合作探究,讓學生走入課堂,愛上課堂。

  3.培養學生自主學習的熱情。

  4.課外遷移,培養大語文觀。

  五.教學進度安排表

周次教學章節教學內容教學單元難點課時
1第一單元中國古代戲曲和中外話劇
內心情感、矛盾沖突
2



3第二單元宋詞感受與共鳴
4



5



6第三單元隨筆、雜文把握觀點與材料
7



8第四單元古代人物傳記敘事寫人手法

高二語文教學工作計劃5

  一、指導思想

  以新課程標準為指導,以省教育廳及本校教學工作為計劃,語文教研組工作計劃為參考,整體把握課程內容,從語文課程作為基礎學科的特征出發,緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養,通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養,扎實、穩步地推進高中語文新課程的實施。

  二、教學內容

  本學期完成必修五、選修《中國現代詩歌與散文鑒賞》的學習。詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力;散文教學重點是品味散文優美的語言和感人至深的表現技巧;選修單元的教學主要注意把握文言文的相關知識。

  三、情況分析

  1、教材分析:

  高二階段是高中階段比較關鍵的一年,從教材上來看,既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章,在四個方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實,鍛煉思想有文采,注重創新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導“怎么寫”,利于學生寫作能力的提高。本年級學生經過高中三個學期的學習,已經學習了必修1—4,因此本學期的語文教學應該在繼續幫助學生提高語文能力的基礎上以高考為指導方向進行一定的備考訓練。

  2、學生分析:

  學生在現階段,語文基礎知識掌握不太牢,課外遷移不夠深,進入高二下學期,閱讀和寫作能力都還有待加強。雖說經過一個半學年的學習,但學生的語文學習還比較被動,語文基礎知識參差不齊,整體閱讀能力還可以,但學習習慣還不是很主動,上進心有個別同學不太強,任務還是比較艱巨的。

  四、工作重點:

  1、抓好常規,加強集體備課的力度,讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發利用,有效整合課程資源和教學資源。

  2、精心設計、科學實施高二下學期的語文教學任務,提高語文能力,強化語文素養。

  3、在教學中,積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式,注重學生的個體差異,注重學生的個性發展,繼續探索“歡樂課堂”教學新模式。

  4、務實基礎,強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的'知識面,提高學生的語文素養。讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學習的基本方法,養成自學語文的習慣,為高三學習打下扎實的基礎。

  5、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手,帶動其它方面的教學工作。運用各種方法,提高學生課外閱讀的興趣和能力,拓展學生語文學習空間。

  五、具體措施:

  1、統一教學計劃、教學進度。

  2、形成備課組教學自控機制。

  (1)每周四利用時間固定地進行集體備課,定人定課交流備課設想。

  (2)組內經常輪流聽課、評課,切實提高40分鐘課堂效率。

  3、積極開展語文學科活動:

  (1)利用學科自習時間進行知識充電。

  (2)配合課文的學習活動或結合傳統節日,收集古代描寫或反映這個節日情景的詩文等開展語文活動。如中秋節的詩文誦、國慶節的講古代愛國故事、誦古代愛國格言等。

  (3)利用好“讀書周”活動,將提高學生的語文素養作為一項長期任務來抓。

  4、作業批改堅持創新,練習設計重科學。大作文6篇(雙周),詳批詳改,要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業練筆的形式出現,每周至少一次,查閱,打等第。鼓勵學生自我創作和課外積累。

  5、組內示范課(公開課)的有效開展。積極有效的提高年輕教師的進步速度。特別是在聽課和評課這些環節上,應給予引導和幫帶。

  6、做好優秀生的輔導,抓好成績差的學生的具體指導工作,使班級穩定。

  7、認真做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評工作。

  8、每單元教學之后,根據本單元的教學重點及文體特征,做小專題復習,為高三復習打下基礎。教學進度適當加快,為高三復習提供更多的時間。

  9、積極參加教科研活動。認真完成各自所承擔的科研任務,此外,本學校要加強小專題研究,從自己的教育教學中提煉一個校級課題,研究時間6個月至1年。

  20xx年3月

高二語文教學工作計劃6

  依據學校本學年教學工作的總體規劃和指導,為了全面推進高中新課程改革,改變教學觀念,改進教學方法,提高教學質量為目標,我們以高中新課程實施為中心,轉化教學理念,優化教學手段,探索實踐語文教學有效、有用的方法,實現教學質量的全面提高為宗旨,擬定本學期的教學計劃如下:

  一、教學目標

  本學期的主要教學任務是語文必修5和選修《中國古代詩歌散文欣賞》,針對學考和高考,預期達到以下幾個方面的目標:

  1.貫徹《普通高中語文課程標準》,樹立科學的、民主的、開放的語文教育觀念,探索能適應學生實際需要的新教法。

  2.強化開放的語文學習觀,以語文成績的大幅度提高來促進學生綜合素質的整體推進。

  3.重視學生的語言積累以及語感和思維的發展,幫助學生在閱讀與欣賞、表達與交流方面掌握學習語文的方法,增強語文應用能力,培養審美能力、探究能力。

  4.在期中考試前完成必修5的教學任務,在寒假前完成選修課《中國古代詩歌散文欣賞》的學習的教學任務,留有一到兩周時間進行學考復習。

  二、教學要求

  本學期的教學要求是根據必修5與選修課《中國古代詩歌散文欣賞》教學內容來展開。

  必修5的教學要求:

  四個板塊:閱讀鑒賞、表達交流、梳理探究、名著導讀,而其中以“閱讀鑒賞”模塊為主體,其他模塊穿插其中進行。

  閱讀鑒賞方面

  第一單元為小說單元,重點在小說的情節結構、主題和人物形象方面,教學也側重于此,而這也是高考小說閱讀考查的重點;

  第二單元為文言文散文單元,根據高考對文言文的考查要求,本單元教學重點放在了解并掌握常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義和用法,文言文的翻譯以及文言名篇的背誦;

  第三單元為文藝評論和隨筆單元,教學側重于把握文本的基本觀點,調動學生對文學作品的閱讀體驗,提高學生的'閱讀能力;

  第四單元為科技文閱讀,科技文閱讀是高考必考內容,根據考查要求,理清作者的思路,歸納文章的觀點,品味科技類文章簡潔、嚴密、明晰的語言特點是教學重點。

  選修《中國古代詩歌散文欣賞》教學要求:

  以古代詩歌和散文為主(即詩歌:四個古代詩歌單元22首古代詩詞;散文:五個單元18篇),根據課標和高考詩歌鑒賞與文言文閱讀的考查要求,教學目標注重學生知識的積累整合與運用,提高學生的詩詞、文言文鑒賞能力;教法上,以學生自學為主,教師點撥為輔,重視學生自主吟誦、探究、感悟。另外,作文教學以白校長的教學指導為方向,即以周記和每兩周一篇大作文的形式來展開寫作教學。

  三、教學內容

  本學期的教學內容主要是:

  必修5與選修課《中國古代詩歌散文欣賞》。必修5的教學內容包括四個板塊包括小說、文言文散文、文藝評論和隨筆、科技文閱讀四個單元,共計十三篇課文。選修課《中國古代詩歌散文欣賞》內容主要是詩歌和散文兩個板塊,四個古代詩歌單元22首古代詩詞;散文五個單元18篇文章。

  寫作教學內容方面,每周寫周記(隨筆)一篇,兩周一次作文訓練教學。

  四、提高措施

  教學以質量為生命,質量上不去,一切教學計劃都是空談。語文教學的學科性特點決定了語文非一朝一夕之功,需要日積月累,不斷地進步才有勝利的希望。具體措施如下:

  1.備好課,才能上好課。

  根據每篇的教學要求,深入備課,深入研究學考動向和考綱,保證備課質量。

  2.精講實練,努力創設探究式能力課型。

  每個單元精講1—2篇“講讀課”,以“課”為例,舉一反三,側重能力的全程培養,突出以學生為中心的思想,努力改變教師教學方式,從而促進學生的學習方式轉變。“自讀課”必以學生自學為主,強調自學課型的內在特點和學法指導,不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

  3.取舍有度,重視文言文閱讀能力培養。

  本學期教學任務重,學考難度低,針對平行班和實驗班的不同,因而要有取舍。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主,進而增強學生文化功底。要特別注意培養學生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導,并適當補充有關文言知識,增強文化底蘊。

  每周課外文言文拓展至少兩篇。一學期保證學生有20篇以上的課外文言文訓練。在文言文學習的基礎上,逐步滲透古詩詞的教學和訓練。結合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內容讓學生能自如應對簡單的古詩詞鑒賞。一學期內,學生背誦古詩詞20首,詩詞名句50句,要求做到人人過關。文言文學習時每周一次小測驗。

  4.閱讀積累,積淀學生的語文素養。

  發揮學生的主動性,充分利用學生的課余時間指導學生進行課外閱讀,每班要提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場。或摘抄或點評或講座或串講,因“班”施教,因“人”制宜,將課外閱讀教學落實到實處。

  (1)強化語文知識的積累。

  詩詞名句的積累。文學常識、文化常識的積累。成語、熟語的積累。佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。

  (2)充分利用好教學時間:

  利用好早讀課的語文朗讀。每周一次去圖書館借閱課外書。每周安排小測驗至少一次。課前可開設三分鐘小演講。

  5.寫作實踐活動。

  讓學生在老師的引導下開展活動,要求學生定時定量完成寫作任務。此外,在常規課堂教學中穿插學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性活動。一方面要求學生準備一本筆記本和作文本,分別用于隨筆和作文寫作。另一方面進行分類訓練:

  (1)隨筆:

  養成每周動筆的習慣,善于觀察身邊的生活,樂于表達對生活、社會的思考和認識。

  (2)作文的訓練次數與訓練目標:

  除隨筆外,我們將平時的作文指導與訓練總共安排8次,并將考綱要求及各項訓練點穿插到這8次指導與訓練中,這樣可以使作文指導更具有操作性、實效性,讓學生在每次的訓練中強化認識,掌握要訣,提高能力。

  6.加強對學生的個別輔導,利用好早讀課、課間和夜自修時間,加強學生自查、自我管理。作業精選精批,及時校對講解,表揚優秀,鼓勵后進。

  7.實驗班加強對高考信息的研究。認真研究了新課改高考試題,制定了有效的措施,確保在進行常規教學的同時,注入高考的知識,立足高考,打好基礎。

  8.加強與外界交流,及時了解教學、考試的最新信息。不斷完善自我的學科專業知識和教學技能,只有自己完善了才能做到教學的有的放矢。

  六、教學進度

  必修5教學進度表

  第二單元(9月6日---9月27日)

  《歸去來兮辭》3課時主備人:

  練習1課時

  《滕王閣序》3課時主備人:

  練習1課時

  《逍遙游》3課時主備人:

  練習1課時

  《陳情表》3課時主備人:

  第一單元(9月1日---9月5日)

  《林教頭風雪山神廟》3課時主備人:

  練習1課時

  《裝在套子里的人》3課時主備人:

  練習1課時

  作文《如何把文章寫得深刻》1課時主備人:

  練習1課時

  作文《如何把文章寫得充實》1課時主備人:

  第三單元(10月8日---10月16日)

  《咬文嚼字》2課時主備人:

  練習1課時

  《說木葉》2課時主備人:

  練習1課時

  作文《如何把文章寫得有文采》1課時主備人:

  第四單元(10月17日---11月2日)

  《中國建筑的特征》2課時主備人:

  練習1課時

  作文《如何把文章寫得新穎》1課時主備人:

  《中國古代詩歌散文欣賞》

  詩歌鑒賞

  第一單元:以意逆志,知人論世作文評講

  第二單元:置身詩境,緣景明情

  第三單元:因聲求氣,吟詠詩韻

  復習詩歌鑒賞的技巧,作文評講

  散文學習

  第一單元:創造形象,詩文有別

  復習散文閱讀技巧

  第二單元:散而不亂,氣脈中冠

  復習詩歌和散文的學習,作文評講

  期末考試

高二語文教學工作計劃7

  指導思想:

  貫徹“書香校園、品牌學科、提升內涵、提升質量”的十六字方針,以語文課程標準為指導,以語文教研組工作方案為參照,切實提高教師專業知識水平和教育教學能力,落實日常工作,夯實基礎,增加學生課外閱讀,豐富學生知識,提高學生語文素養,使學生具備現代閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,初步的文學鑒賞能力和課外文言文閱讀能力,掌握語文學習的基本方法,養成自學語文的習慣,提高自己的文化品味和語文學習成績。

  一、對語文備考組第一學期和下學期教學質量的分析;

  必修四模塊考試,平均優秀率0.2%,通過率59%,平均每年1-10節課86.7分。

  二、本學期高二語文備考組教學質量目標:

  這學期高二語文備考組的教學質量目標是:平均優秀率1%,通過率60%,平均分88。

  三、實現本學期教學質量目標的措施:

  加強備課小組的教研和集體備課活動,加強溝通,統一進度,統一作業和練習。本學期要求學生每周寫一篇筆記(短文)(500-800字,不限文體),每兩周寫一篇讀書筆記,以提高學生的寫作能力,擴大學生的閱讀量。每周安排一次周末練習卷,鞏固學生語文基礎知識,提高閱讀能力和應試水平。

  利用早期自學時間,加強對語文學習的'指導。輔導學生閱讀和背誦古詩和古文,提高學生的文學素養和回答名句、名篇的能力。利用晚自習時間播放《三國演義》等視頻,引導學生閱讀原著、導讀及相關評論,提高學生的文學素養和解答文學名著的能力。

高二語文教學工作計劃8

  一、指導思想

  整體把握課程內容,以新課程標準為指導,按照學校教學工作計劃,落實常規工作,夯實基礎,緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養,通過《中國古代詩歌散文欣賞》和《中國小說欣賞》的學習進一步提升學生的語文素養,使學生具有適應實際需要的現代文閱讀能力,寫作能力和口語交際能力,具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學習的基本方法,培養成學習語文的好習慣,為高三學習打下扎實的基礎。

  二、教學內容

  本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書選修《中國古代詩歌散文欣賞》和《中國小說欣賞》的內容。

  三、教學重難點

  1、《中國古代詩歌散文欣賞》

  從高中生實際水平出發,對于詩歌,從“以意逆志、知人論世”(探究詩旨)“置身詩境、緣景明情”(把握詩境)“因聲求氣、涵詠詩韻”(體會聲韻)三方面入手;對于散文從“創造形象、詩文有別”(理解散文的形象性)“散而不亂、氣脈中貫”,切實地培養學生的文學文化修養,提高學生的文言文閱讀能力。詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力;散文教學重點是品味散文優美的語言和感人至深的表現技巧;文言閱讀在于強化字詞句的積累,提高文言文的閱讀能力文言教學之積累是難點

  2、《中國小說欣賞》

  小說教學不限于傳統的小說理論如主題及小說三要素等,教學重點是引進現代小說理論多角度解讀小說主題,掌握小說的藝術表達技巧。掌握小說類型的特點和類型小說的發展脈絡,引導學生閱讀,拓展學生的視野。

  四、情況分析

  1、教材分析:

  高二階段是高中階段比較關鍵的一年,從教材上來看,是在必修教材的基礎知識的掌握和基本技能上的提升,是必修教材的遷移、擴展與探究。在文學作品鑒賞上要求學生在掌握基礎知識的基礎上有對文學作品獨到的見解和深刻的體會。

  2、學生分析:

  大部分學生的語文學習不夠主動,語文基礎知識參差不齊,課外遷移能力不強,閱讀和寫作能力還有待加強。有些學生學習態度不夠端正,沒有養成良好的學習習慣。

  五、工作具體措施

  1、提高備課質量,學習課程標準,深入鉆研教材,全面理解編寫者的編寫意圖,探索新教法,根據實際情況認真分析學情,結合高考進行教學。

  首先積極響應學校的要求而相應安排聽課計劃,同時備課力求全面仔細,多向前輩請教,多參與各種聽課評課。其次,認真學校集體備課,利用集體備課探討最新、最優秀的教學方法,以提高自身教學水平。

  2、認真上好每一堂課,實施教學民主化,追求樸實高效的語文課堂教學,激發學生的學習興趣,喚起問題意識,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,千方百計地調動學生學習語文的積極性,使學生學有所得、學有所樂、學有所用。

  3、落實基礎,精選練習。構建知識結構網絡,避免疲憊的、毫無目標的'題海戰。對學生練習中存在的問題,及時講析,形成解題思路,以提高綜合思維能力。

  4、加強對學生語文學習習慣的培養,指導學生做好預習工作,引導學生適時復習、回顧、梳理已有的語言知識,加強常規工作的落實和檢查,并有階段性檢查(周清和月考)小結和整改措施。

  5、抓好早讀課的語文朗讀,做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查。

  6、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手,帶動其它方面的教學工作。

  7、運用各種方法,引導【您現在訪問的是由()提供的語文教學計劃,請勿轉載或建立鏡像】學生課外閱讀,拓展學生語文學習空間。要求堅持寫讀書摘記、周記隨筆、強化語文知識的積累,鼓勵學生平時多練筆。

  8、每月進行一次作文訓練,結合高考和時政熱點,有序進行訓練,采用全批、抽批、面批,學生互批多種形式評改,快捷、及時反饋給學生,及時指導、評價、交流,激勵學生寫作,把作文教學落到實處。

  9、做好月考、期中期末考試試卷分析,掌握每一個學生學習情況,做到心中有數,有的放矢,及時鼓勵、表揚,及時對一部分較差學生指導、幫助。

高二語文教學工作計劃9

  一、指導思想

  以新課程標準為指導,以亳州市教育局及本校教學工作為計劃,高二語文備課組工作計劃為參考,整體把握課程內容,從語文課程作為基礎學科的特征出發,緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養,通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養,扎實、穩步地推進高中語文新課程的實施。為學業水平測試打下扎實的基礎。

  二、教學內容

  本學期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》、《外國小說欣賞》

  說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節;散文教學重點是品味散文優美的語言和感人至深的表現技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累,提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路,歸納概括科普文章的論點,體會語言風格:準確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學之積累是重點難點

  三、情況分析

  1、教材分析:

  高二階段是高中階段比較關鍵的一年,從教材上來看,既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章,在四個方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實,鍛煉思想有文采,注重創新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導“怎么寫”,利于學生寫作能力的提高。

  2、學生分析:

  學生在現階段,語文基礎知識掌握不太牢,課外遷移不夠深,進入高二下學期,閱讀和寫作能力都還有待加強。雖說經過一個半學年的學習,但學生的語文學習還比較被動,語文基礎知識參差不齊,整體閱讀能力還可以,但學習習慣還不是很主動,上進心有個別同學不太強,任務還是比較艱巨的。

  四、具體措施

  1、提高備課質量,學習新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現知識和能力要求,充分發揮教師的個性和優勢,提升學生的語文素養。

  2、運用各種方法,提高學生課外閱讀的興趣和能力,拓展學生語文學習空間。

  3、充分利用好教學時間:利用好早讀課的語文朗讀,提出朗讀要求;課前開設三分鐘積累成語或小演講等活動。

  4、強化語文知識的積累,為下階段準高三預復習打下堅實基礎。

  大量閱讀報紙、雜志、名著等有益內容,每周閱讀五千字量以上的課外書,摘記佳作精彩片斷內容不少于五百字,堅持寫周記隨筆,堅持美文鑒賞,最大限度地拓寬學生視野。

  除此還包括:初、高中課文背誦篇目識記,課外詩詞名句的積累;文學常識、文化、文史常識的.積累;語音、成語的積累與運用。班級、小組經常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。

  5、注重學科之間的聯系和相互滲透,強化綜合能力的培養,積極開發課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,創造性地開展各種活動,努力提高語文素養,實現語文能力的可持續發展,實現終身受用,為高考打下堅實的基礎。

  6、寫作教學:

  作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主,寫作內容有任務性和隨意發揮相結合,主要訓練議論文和散文,倡導抒寫真情實感。大作文一月兩次統一命題,統一批改,以期提高寫作能力。

  ⑴以學生的寫作實踐為主,適當加以必要的寫作指導,其中多以審題立意、構思為主。

  ⑵結合山西高考實際,順應寫作變化,適當借鑒和吸收新的技巧和做法,讓學生盡情寫作,充分發揮學生積極性和創造性。

  ⑶每月進行三次作文訓練,兩次為學生自己練筆,兩次為正式限時作文,老師認真批閱,或師生共同批閱。

  五、教學進度(以一中南校進度表為參考周)

  第1-2周 入學測試及試卷講解分析4

  作文輔導2 《項羽之死》3 《阿房宮賦》3

  第3-6周 古代散文閱讀鑒賞

  《六國論》 4

  《伶官傳序》2

  《祭十二郎文》4

  《文與可畫筼筜谷偃竹記》2 單元測試及講解4

  作文輔導2 作文輔導2 月考及分析4

  第7-8

  諸子散文 第一、二單元 作文輔導2

  第9-10周

  諸子散文第三、四單元教學 期中考試及分析

  第11-13周 諸子散文 第五、六、七單元教學

  第14-16周 月考及分析 高考 中考

  第17-18周《外國小說欣賞》12

  第19-20周 復習迎考 學業水平測試

高二語文教學工作計劃10

  一、指導思想

  高中語文課程改革實驗在我區實施已一個學年。本學期,我們要在前一階段實踐的基礎上,進一步學習《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》以及《普通高中語文課程標準(實驗)》。整體把握課程內容,從語文課程作為基礎學科的特征出發,緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養,通過必修5及選修模塊(中國古代詩歌、中國現代散文)的學習進一步提升學生的語文素養,扎實、穩步地推進高中語文新課程的實施。

  二、教學內容

  本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修(新聞寫作和外國小說欣賞)的全部內容。

  三、教學進度

  教學階段,教學內容,教學進度

  第一階段,語文必修5,第1至9周

  第二階段,語文必修5檢測,第10周

  第三階段,語文選修(兩本)第11至19周

  第四階段,語文選修(兩本)檢測,第20周

  四、課型安排

  1、講讀課:

  (1)精講多議:培養學生參與、探究的習慣,善于發現文章的美點、疑點、難點、重點、可考點、鑒賞點等;

  (2)以一帶二:每單元示范性的精講分析1—2課時,其余引領學生探討分析,強調自學、合作學習與探究意識。

  2、閱讀課:

  (1)專題閱讀:與課堂教學同步,展開專題拓展閱讀,以避免閱讀課流于隨意的弊端。

  (2)名著品讀:普及性名蓍的閱讀與研討,以大綱規定的閱讀書目為依據。

  (3)讀書研討:開展形式多樣的讀書交流會,交流讀書方法與收獲。

  3、寫作課:

  (1)大作文:每學期5—6次大作文。

  (2)小作文:每學期不少于5次。

  五、教學方法建議:

  1、整體理解課程的結構,正確把握必修課程應著眼于培養所有學生都必須具備的`基本素養,為學生的發展奠定“共同基礎”。選修課程也應該體現基礎性,并在此基礎上致力于讓學生有選擇地學習,促進學生的個性發展。

  2、認真學習、研究《普通高中語文課程標準(實驗)》,準確理解和把握《課程標準》最核心的內容,積極主動適應并實踐高中語文新課程,落實高中階段教學目標與要求,使學生在“積累。整合”、“感受。鑒賞”、“思考。領悟”、“應用。拓展”和“發現。創新”五個方面得到發展。

  3、深入鉆研人教版語文課程標準實驗教材,全面理解編寫者的編寫意圖,努力體現新課程理念,在教學過程中,根據實際情況認真分析學情,綜合考慮學生高中三年學習、發展的需要,以現有的教材為基礎,對課程內容進行合理的“二度開發”。

  4、按照“三個維度”(知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀)的要求設計教學過程,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,重在設計和引導學生的言語實踐活動,為學生主動、積極地構建自己的言語經驗,提高語文素養搭設平臺。

  5、守正出新,追求樸實高效的語文課堂教學,整合多種教學資源,根據具體的教學內容和學生特點靈活采用多種教學方式,提高語文課堂教學效率。

  6、堅持開展校本教研活動,充分開發一切可以利用的課程資源,形成自己的教學特色。教師要認真讀書,鉆研教材,促使自身文化素養和教學水平的提高,實現與新課程的同步發展。同時,要加強教師之間、學校之間、學校與教研部門之間的溝通、交流、協作。

高二語文教學工作計劃11

  一、指導思想

  以學校本學年工作計劃為指導,全面推進高中新課程改革,改變教學觀念,改進教學方法,提高教學質量為目標,以高中新課程實施為中心,轉化教學理念,苦練教學內功,優化教學手段,探索實踐語文教學的新方法,實現教學質量的全面提高。

  二、主要工作

  1、加強理論學習,更新教學觀念,提高教師自身的思想和業務素質。

  新課程背景下,要努力轉變教學觀念,變教堂為學堂,還學生學習語文的主動權,在師生的雙邊活動中,注重培養學生“自主·探究·合作”的精神,盡量使學生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領悟”“應用·拓展”“發現·創新”五個方面獲得發展。

  2、加強備課組集體備課。

  備課組內資源共享,分工合作。做到統一教學和復習進度、統一教案、統一課件、統一練習等。重視第二次備課,因材施教。要經常就教材、教法等問題進行研究、探討。在一周一次的集體備課中,對于每單元每課的教學重點、難點加以明確,并由專人專攻,形成切實可用的資料,

  3、在備課組內加強聽課評課活動。

  在學校教務處和語文教研組的領導下,開展好示范課、優質課、研討課、匯報課等公開課活動,并要求組內教師積極參與評課活動,做到“課課有收獲”,以實現自己的教學更大的提高,保證備課組的教學質量和教師的取長補短。

  4、開展“師徒結隊活動”,加強對新教師的培養。

  在每次聽評課與研討活動中,做到“師有所教,徒有所長”,加強師徒聯系,督促徒弟教師備好每一節課,講好每一節課,改好每一份作業。使其逐漸形成自己成熟的教學理念,成套的教學思路,成型的教學風格。并督促其在此基礎上,借助對先進的理論的學習,對自己的教學行為加以思考、總結,并形成文字材料。

  4、加強對學生的個別輔導,利用好早讀課、課間和夜自修時間,加強學生自查、自我管理。作業精選精批,及時校對講解,表揚優秀,鼓勵后進。

  5、把握好教材的深度與難度,注重學生活動能力培養,盡量利用教材作例子,教會學生能力遷移。同時扎實抓好語文基礎知識的積累。立足高考,打好基礎。

  6、加強對高考信息的研究。認真研究了新課改高考試題,制定了有效的措施,確保在進行常規教學的同時,注入高考的知識。

  7、強化教學科研意識,提高科研能力,積極撰寫各級各類論文。

  8、開展了豐富多彩的語文課外活動。

  9、認真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復習工作,力保在每次考試中取得好成績。

  10、加強與外界交流,及時了解教學、考試的最新信息。建好中國教育服務網vcu教育博客,充分利用好“福建高中新課程網”,及時了解我省各兄弟學校的選修課開設情況,加強與兄弟學校老師的聯系。

  三、教學目標

  本學期的主要任務是《語文》必修五和選修課的學習,教學時要以新課標為準繩,要達到以下幾個方面的目標:

  1、貫徹《普通高中語文課程標準》,樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念,不斷地探索能適應社會發展和學生實際需要的.新教法。

  2、在高一的基礎上繼續培養學生良好的高中語文學習習慣,幫助他們掌握一些適合自己特點的學習方法,為高三年的語文學習打好基礎。

  3、根據高中語文課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態度和價值觀”三個方面出發設計課程目標。

  4、在第八周前完成必修五的教學任務,在十九周前完成選修課的教學任務。

  四、教學進度(教學進度表見后面的附錄部分)

  根據新課程標準及本校實際情況安排:高二語文每周4節(必修),全學期總時數84節。本學期教學內容安排《語文》必修五和選修課:授課60課時,期中復習8課時,期中考試3課時,期終復習10課時,期終考試3課時。

  本學期教學進度非常緊張,幾乎沒有練習、復習時間。但是仍然要計劃有條不紊,進度安排有序。

  五、教材處理

  1、精講實練,努力創設探究式能力課型。

  每個單元精講1—2篇“講讀課”,以“課”為例,舉一反三,側重能力的全程培養,突出以學生為中心的思想,努力改變教師教學方式,從而促進學生的學習方式轉變,以達“教,為了不教”之目的。“自讀課”必以學生自學為主,強調自學課型的內在特點和學法指導,不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

  2、取舍有度,重視文言文閱讀能力培養。

  本學期教學任務重,有些課文根本來不及上,因而要有取舍。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主,進而增強學生文化功底。要特別注意培養學生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導,并適當為其補充有關文言知識,增強學生的文化底蘊。

  3、閱讀積累,積淀學生的語文素養。

  發揮學生的主動性,充分利用學生的課余時間指導學生進行課外閱讀,要提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場。或摘抄或點評或講座或串講,因“班”施教,因“人”制宜,將課外閱讀教學落實到實處。

  4、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。

  讓學生在老師的引導下開展活動,要求學生定時定量完成寫作任務。此外,在常規課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養。

  六、工作措施

  1、開好每周一次的集體備課活動,做到有中心發言人、有記錄、有補充、有實效。

  2、組內交流探討“自主、探究、合作”教學模式的方法。

  3、公開周組織好本組老師開課、聽課、評課,做好記錄并加以整理。

高二語文教學工作計劃12

  一、指導思想:

  1、堅持以高中語文教學大綱為準,培養學生語文基本素質和語文能力。

  2、認真研讀新課標,重視課程資源的開發利用,將各種課程資源和教學進行有效的整合。

  3、在教學中,突破舊的教學模式,更新教學理念,注重培養學生的語文綜合能力,為高考作充分準備

  二、擬采取的措施:

  1、在教學中,積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式,充分發揮學生主動性,創造一種自由的教學氛圍,以提高學生的全面素質,同時注意學生的個體差異,注重學生的個性發展。

  2、堅持精講多練,加強對學生解題方法的指導。語文課程的模糊性和多樣性注定了學科習題答案的開放度,但是它仍然是有規律可尋的,所以這個學期我們著重加強學生這個方面的訓練,讓學生在練習中總結方法技巧,建構合理的知識結構,以消除解題的盲目性、提高解題能力。

  3、堅持集體備課,群策群力。我們將充分利用每周二、四的集體備課時間,進行常例集體備課,在集體備課時,堅持輪換主持人,每次一人進行主導發言,提出設想,然后集體討論完善,一旦形成決定,就堅定不移地執行。

  4、針對本學期的`教材特點和學生實際,重視課程資源的開發利用,加大學生課外活動的開展力度,形成語文學習的良好氛圍。

  5、繼續推進上個學期的兩個研究性學習課題的開設,進一步培養學生的探究能力,形成階段性的成果。

  三、時間進度安排:

  第一、二周:第六單元

  第二、三周:第一單元

  第四、五周:第二單元

  第六、七周:第三單元

  第八周:期中考試

  第十一、十二周:第三單元

  第十三、十四、十五周:第六單元

  第十六、十七周:期末復習

高二語文教學工作計劃13

  教材分析:

  教材主要是散文,以閱讀鑒賞為主,重點學習名著,培養學生的翻譯能力和小說欣賞能力;選修內容要突出寫作及修改技法指導、古詩文賞析訓練,為高考服務。

  基本情況:

  本期所教兩個班級,每班人數48人以上,人數多,雖是實驗班,但語文基礎比較薄弱,且參差不齊。特別是學生普遍對語文學習態度不夠端正,字寫得潦草而不規范,卷面不合格者比比皆是;厭學厭寫作者亦不在少數。學生語文積累不夠,涉獵不多,知識面狹窄……總之,所面臨的情況不容樂觀。

  教學目標:

  讓學生掌握語文基礎知識和基本原理,獲得語文基本技能,發展形象思維能力,初步掌握學習和探究語文問題的基本方法和技術手段;增強學生的愛國主義情感,熱愛母語,樹立科學的寫作觀、口才觀和可持續發展觀,鍛煉膽量、口才和筆才。

  措施和方法:

  1、認真鉆研教材和教學大綱,吃透教材內容,領會大綱精神,把握大綱要求,努力備好每一節課,上好每一堂課,注重課堂教學效果,提高教學質量。

  2、積極開展語文課外活動,講究課堂教學的藝術性和教學語言的生動性,努力激發學生學習語文的興趣和積極性,促進學生自主、合作學習。

  3、認真組織、開展好各種競賽活動,以鍛煉學生的膽量,培養學生的口才和寫作能力,提高學生的.語文素養。

  4、充分運用“梳理探究”和“名著導讀”,培養學生自主學習中國傳統文化的良好習慣,拓展學生的學習領域,提高學生的語文素質和文化道德素質。

  5、結合學生實際,注重語文教學與社會實踐活動的結合,努力讓語文教學走出課堂,讓社會生活走進語文教學,努力實現“大語文”教學目標。

  6、積極參加集體備課,努力學習他人的先進教學經驗,認真總結教學經驗,加強理論和業務學習,不斷改善教學方法和教學手段,以提高自己的教學服務水平。

  7、強化訓練和批改,注重技巧和方法的教學與訓練,提高學生的解題能力和水平。

  8、深入學生實際,加強對學生學習情況的了解和探究,及時處理反饋信息,讓自己的教學更貼近學生實際。

  教學進度安排:

  1——3周:散文部分:“散而不亂,氣脈中貫”;文章的修改與完善。。

  4——5周:散文部分:“文無定格,貴在鮮活”。

  6——7周:散文部分:第七單元。

  8——9周:先秦諸子散文選第一單元。

  10周:復習,選講“基訓”及有關訓練卷。

  11周:期中考試,試卷分析講評。

  12——13周:先秦諸子散文選第二單元”。

  14——15周:先秦諸子散文選第三單元詩”。

  16——17周:先秦諸子散文選第四單元

  18周:19——20周:期末考試復習。

  21周:期末考試與試卷講評。

高二語文教學工作計劃14

  一、指導思想

  以教育科學理論為指導,努力貫徹國家基礎教育課程改革的精神,落實高中語文課程標準提出的課程理念,遵循語文教育的規律,致力于全面提高學生的語文素養,提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,教學中突出“過程和方法”,重視積累、感悟、熏陶和培養語感,使學生掌握學習語文的基本方法,養成自學語文的良好習慣,提高文化品位,為學生終身發展奠定良好基礎。

  二、教材分析

  我們使用的是人教版新教材,體現了新理念和新目標,致力于構建新的教材系統,促進學生綜合素質的提高,確立學生在學習中的主體地位。在編排體系上,人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四大板塊安排相關內容。同時根據學校的安排,本期開始開設選修課《高中作文讀本》、《中國古代詩歌散文欣賞》。《高中作文讀本》是在新課標精神的指導下編寫出來的,是為高中生提供的語文選修課中的一種。本書內容共分28講,涉及個性化寫作、材料的使用、認識的深化以及文章修改四個方面的問題。為具有寫作興趣和特長的.高中生開辟的寫作新天地,同時也為高中生參加高考提供了必要的發展空間。《中國古代詩歌散文欣賞》這本教材,從高中生實際水平出發,對于詩歌,從“以意逆志、知人論世”(探究詩旨)“置身詩境、緣景明情”(把握詩境)“因聲求氣、涵詠詩韻”(體會聲韻)三方面入手;對于散文從“創造形象、詩文有別”(理解散文的形象性)“散而不亂、氣脈中貫”,切實地培養學生的文學文化修養,提高學生的文言文閱讀能力。

  三、學生分析

  本期本人擔任高二文科11、理科6兩個班的語文教學。

  本人面臨的兩個班屬于平行班,學生由高一升入高二,剛剛經歷分班,情緒欠穩定,人數多,中等生多,后進生少,學習興趣濃,但語文基礎知識薄弱,語文學習習慣較差,課堂沉悶,思維不活躍,思考問題不積極。

  四、工作重點

  1、培養學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優秀文化的感情,培養社會主義思想道德和愛國主義精神,培養高尚的審美情趣和一定的審美能力,提高學生的道德修養,全面提高學生的語文素養,幫助學生樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。發展學生健康個性,逐步形成健全人格。

  2、加強對學生語文學習習慣的培養,加強常規工作的落實和檢查,并有階段性檢查小結和整改措施。

  3、激發學生的興趣,引導學生在課外閱讀,養成閱讀經典和優秀作品的習慣,拓展學生語文學習空間。。

  4、提升學生對閱讀量,引發對中國文學的感性認識,培養文言語感,提高審美鑒賞能力。引導自主寫作,在實踐中提高寫作能力。

  5、培養學生自主學習、合作學習和探究學習的習慣和能力。

  五、具體措施

  1、加強書本和網絡的學習,提高教師自我素養。

  2、提高備課質量,繼續學習新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現知識和能力要求,充分發揮教師的個性和優勢。

  3、指導學生加強積累,全面提高學生的語文素養。要求學生準備摘抄本,用好《語文讀本》,每周布置閱讀量,積累語文基礎知識,4、重視誦讀,改進古詩文教學,培養學生語感。

  5、跟同事協作,集體備課,資源共享。向同事們學習,積極參加學校的聽課評課活動。

  6、作文訓練以“表達交流”和《文章寫作與修改》相結合,面批、互評、自批多種批改方式結合,切實提高效率。

  7、加強電化教學,增加課堂容量,激發學生學習興趣。

  六、教學進度

  1-3周第一單元課文、表達交流

  4-6周第二單元課文、表達交流

  7-8周第三單元課文、表達交流

  8-9周第四單元課文、表達交流

  10-11周復習、期中考試11周以后選修《中國小說欣賞》教學

高二語文教學工作計劃15

  一、指導思想

  整體把握課程內容,以新課程標準為指導,按照學校教學工作計劃,落實常規工作,夯實基礎,緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養,通過選修模塊《中國古代詩歌散文欣賞》的學習進一步提升學生的語文素養,使學生具有適應實際需要的現代文閱讀能力,寫作能力和口語交際能力,具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學習的基本方法,培養成學習語文的好習慣,為高三學習打下扎實的基礎。

  二、教學內容

  本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書選修《中國古代詩歌散文欣賞》的全部內容。

  三、教學重難點

  散文教學重點是品味散文優美的語言和感人至深的表現技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累,提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路,歸納概括科普文章的論點,體會語言風格:準確、嚴密而又不乏情趣。 而文言教學之積累是難點

  四、情況分析

  1、教材分析:

  高二階段是高中階段比較關鍵的一年,從教材上來看,既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章,在四個方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實,鍛煉思想有文采,注重創新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導“怎么寫”,利于學生寫作能力的提高。

  2、學生分析:

  大部分學生的語文學習不夠主動,語文基礎知識參差不齊,課外遷移能力不強,閱讀和寫作能力還有待加強。有些學生學習態度不夠端正,沒有養成良好的學習習慣。

  五、工作具體措施

  1、提高備課質量,學習課程標準,深入鉆研教材,全面理解編寫者的編寫意圖,探索新教法,根據實際情況認真分析學情,綜合考慮學生高中三年學習、發展的需要,充分發揮教師的個性和優勢,以現有的教材為基礎,對課程內容進行合理的“二度開發”。

  本學期語文組響應各級組織的要求而相應安排聽課計劃,同時進一步加大備課力度,促進相互間的交流與合作,加強對任課老師課堂教學的管理,確保教學質量穩步提升,我組還將進一步完善聽課制度,加大聽課、評課的力度。首先,盡量多開展針對每一位授課教師的聽課和評課活動,并進行教學方法上的探討。其次,我們還采用集體備課的教學形式,探討最新、最優秀的教學方法,以提

  高全組教師的教學水平。

  2、認真上好每一堂課,實施教學民主化,追求樸實高效的語文課堂教學,激發學生的學習興趣,喚起問題意識,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,千方百計地調動學生學習語文的積極性,使學生學有所得、學有所樂、學有所用。

  3、落實基礎,精選練習。構建知識結構網絡,避免疲憊的'、毫無目標的題海戰。對學生練習中存在的問題,及時講析,形成解題思路,以提高綜合思維能力。

  4、加強對學生語文學習習慣的培養,指導學生做好預習工作,引導學生適時復習、回顧、梳理已有的語言知識,加強常規工作的落實和檢查,并有階段性檢查小結和整改措施。

  5、抓好早讀課的語文朗讀,做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查。

  6、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手,帶動其它方面的教學工作。

  7、運用各種方法,引導學生課外閱讀,拓展學生語文學習空間。要求堅持寫讀書摘記、周記隨筆、強化語文知識的積累,鼓勵學生平時多練筆。

  8、每月進行兩次作文訓練,結合教材的作文專題訓練,有序進行訓練,采用全批、抽批、面批,學生互批多種形式評改,快捷、及時反饋給學生,及時指導、評價、交流,激勵學生寫作,把作文教學落到實處。

  9、做好月考、期中期末考試試卷分析,掌握每一個學生學習情況,做到心中有數,有的放矢,及時鼓勵、表揚,及時對一部分較差學生指導、幫助。

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