體育教學(xué)隨筆范文
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體育教學(xué)隨筆范文范文一
1當(dāng)前高職體育教學(xué)中存在的問題
隨著素質(zhì)教育時代的到來，傳統(tǒng)教學(xué)模式下的高職體育教學(xué)的問題也越來越凸顯，這些問題的存在不僅影響了體育教學(xué)質(zhì)量的提高，而且也影響到了人才的培養(yǎng).因此，必須改革高職體育教學(xué)，深入研究當(dāng)前高職體育教學(xué)的現(xiàn)狀及問題.
1.1教學(xué)模式陳舊
從事高職體育教學(xué)的教師在多年的教學(xué)過程中逐漸形成了自己的教學(xué)模式，再加上許多高職院校的前身大多為中專院校，在當(dāng)前的教學(xué)中必定會沿用某些原有的教學(xué)模式，甚至是全部照搬照抄，這樣一來，導(dǎo)致整個高職體育教學(xué)的教學(xué)模式相對滯后.陳舊的教學(xué)模式和封閉的教學(xué)理念致使學(xué)生在教學(xué)過程中不能體會到學(xué)習(xí)體育的樂趣和意義，因此就不會積極主動地參與到體育教學(xué)活動中，使得高職體育沒能體現(xiàn)出其應(yīng)有的價值.
1.2教學(xué)方法單一
當(dāng)前高職體育教學(xué)的教學(xué)方式多采用示范講解、分解教學(xué)和完整教學(xué)拆分或結(jié)合的方式來將體育的相關(guān)知識傳授給學(xué)生，雖然這種教學(xué)方法對于體育技術(shù)動作的學(xué)習(xí)來說具有一定的成效，但是從學(xué)生接受知識的角度來看，這種傳統(tǒng)、單一的教學(xué)方法并沒有考慮到體現(xiàn)學(xué)生主體地位的重要性，學(xué)生只能被動地接受教師給予的教學(xué)信息，逐漸對體育失去了興趣，參與體育教學(xué)活動的積極性和主動性都相對較弱，同時采用這種教學(xué)方法也不利于學(xué)生能力的培養(yǎng).所以說，原有的單一、傳統(tǒng)的教學(xué)方法并不能滿足素質(zhì)教育的要求，只有對其進(jìn)行合理改革和創(chuàng)新，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育教學(xué)的質(zhì)量.
1.3學(xué)生的教學(xué)主體地位難以凸顯
素質(zhì)教育下，要求在教學(xué)過程中體現(xiàn)學(xué)生的教學(xué)主體地位，開展以學(xué)生為主體的體育教學(xué)活動.當(dāng)前的高職體育教學(xué)往往忽視學(xué)生的教學(xué)主體地位，不注重對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析.高職院校的在讀學(xué)生年齡多為18～22歲，在這個年齡段，學(xué)生的身體及心理的各方面機(jī)能都處于相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這個時期學(xué)生對于體育運(yùn)動有著不同的接受能力和愛好，要求教師在教學(xué)內(nèi)容的制定上要結(jié)合對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析結(jié)果，將體育運(yùn)動的教學(xué)與學(xué)生的興趣愛好相結(jié)合，對于學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目可以進(jìn)行個別的專門指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生在自己喜歡的體育運(yùn)動上獲得進(jìn)一步的發(fā)展和提高;對于興趣性不強(qiáng)的學(xué)生要加強(qiáng)引導(dǎo)，明確體育鍛煉的價值，引導(dǎo)學(xué)生形成終生體育觀念，促進(jìn)學(xué)生自身能力和素質(zhì)的提高.
1.4理論教學(xué)和考核內(nèi)容不符
在理論教學(xué)方面，高職體育教學(xué)的理論課程所涉及的知識內(nèi)容主要是裁判法以及與奧林匹克相關(guān)的歷史知識，而且課程形式大多趨于流程化，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的需求及興趣不符，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣逐漸降低.在課程考核方面，高職體育課程的考核內(nèi)容一般是指學(xué)生的專業(yè)運(yùn)動技能以及出勤率，而且考核制度不完善，存在蒙混過關(guān)的情況，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動性逐漸減弱，也使得高職體育教學(xué)質(zhì)量難以得到進(jìn)一步提高.
2解決高職體育教學(xué)問題的對策
當(dāng)前社會處于素質(zhì)教育的時代，因此為滿足社會的需求，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力，高職體育教學(xué)要以素質(zhì)教育為教學(xué)目標(biāo)和準(zhǔn)則，在體育教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法，以學(xué)生為教學(xué)主體，以體育運(yùn)動專業(yè)技能動作為基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況，開展多元化的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，增強(qiáng)其適應(yīng)社會的能力.現(xiàn)對素質(zhì)教育時代背景下的高職教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了明確，并就如何改進(jìn)高職體育教學(xué)提出以下幾點(diǎn)措施.
2.1高職體育素質(zhì)教育的意義
在高職院校的體育教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育理念的意義主要體現(xiàn)在三個方面:首先，有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì).高職體育素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，促使學(xué)生積極主動的投入到體育鍛煉中，通過科學(xué)的體育鍛煉增強(qiáng)自身免疫力，提高身體素質(zhì)，同時引導(dǎo)學(xué)生形成終身體育的意識.其次，實(shí)施體育教學(xué)素質(zhì)教育有助于培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提高學(xué)生的心理素質(zhì).高職體育素質(zhì)教育要求注重提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力和心理素質(zhì)，通過體育教學(xué)的鍛煉項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的競爭能力和協(xié)作能力，為學(xué)生將來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ).其三，高職體育的素質(zhì)教育是學(xué)生在體育教育過程中通過一定的強(qiáng)度、耐力、難度訓(xùn)練來增強(qiáng)自己的意志品質(zhì)，促使自身心理素質(zhì)的提高，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì).
2.2高職體育素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)
首先是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.在高職體育教學(xué)中，素質(zhì)教育的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)要結(jié)合學(xué)生自身的特征，使學(xué)生在體育教學(xué)過程中更好地掌握體育知識及技能，在提升學(xué)生自身素質(zhì)的同時實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展.而且素質(zhì)教育的教學(xué)方式多樣，都以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展、提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力為體育教學(xué)目標(biāo).其次是培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展和需求的專業(yè)人才.高職教育具有明顯的專業(yè)性，學(xué)生的專業(yè)技能和水平?jīng)Q定了其在社會的生存能力和就業(yè)空間.因此，素質(zhì)教育要求學(xué)生不僅要掌握專業(yè)技能知識，還要將其應(yīng)用于實(shí)踐，教師要充分利用教學(xué)資源開展以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識技能、提高學(xué)生自身素質(zhì)為目的的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生成為專業(yè)性人才，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力.
2.3素質(zhì)教育下改革當(dāng)前高職體育教學(xué)的策略
2.3.1創(chuàng)新教學(xué)模式
在高職體育教學(xué)中，教師要深刻認(rèn)識到高職體育教學(xué)的特征，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行徹底的改革，更新高職體育教學(xué)理念，結(jié)合素質(zhì)教育的思想要求，探索滿足體育教學(xué)要求的教學(xué)模式，從學(xué)生的角度來考慮和確定體育教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo).
2.3.2合理的設(shè)計體育教學(xué)內(nèi)容
雖然傳統(tǒng)的體育教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容的劃分上具有一定的合理性，但是仍存在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容銜接上的不合理，需要進(jìn)一步優(yōu)化和調(diào)整，設(shè)計可隨教學(xué)實(shí)際狀況靈活變化的教學(xué)內(nèi)容.此外，在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時要緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識和技能的教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)內(nèi)容滿足教學(xué)目標(biāo)要求，服務(wù)于專業(yè)目標(biāo).
2.3.3豐富高職體育教學(xué)的教學(xué)方法
當(dāng)前高職體育教學(xué)的'教學(xué)方法多采用示范講解、分解教學(xué)和完整教學(xué)拆分或結(jié)合的方法來將體育的相關(guān)知識傳授給學(xué)生，雖然這種教學(xué)方法對于體育技術(shù)動作的學(xué)習(xí)來說具有一定的成效，但是學(xué)生只能被動地接受知識，不利于學(xué)習(xí)興趣的激發(fā).因此，為滿足高職體育教學(xué)的需要，高職體育教師要積極探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)行不斷的嘗試和實(shí)踐，豐富體育教學(xué)方法，并且采用的教學(xué)方法要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，這樣才能有效地提高高職體育教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育下的教學(xué)目標(biāo).
2.3.4注重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位
不管是在高職體育教學(xué)中還是在其他科目的教學(xué)中，教師都應(yīng)重視學(xué)生的教學(xué)主體地位.高職院校的學(xué)生之前已經(jīng)掌握了一定的運(yùn)動技術(shù)，對于體育運(yùn)動有著不同的接受能力和愛好，在開展體育教學(xué)活動時，教師要根據(jù)每個學(xué)生的年齡、愛好等特點(diǎn)來設(shè)計體育教學(xué)內(nèi)容，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，在學(xué)生已經(jīng)掌握的體育運(yùn)動技能的基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，促進(jìn)其進(jìn)一步提高，幫助學(xué)生培養(yǎng)終身體育的良好習(xí)慣.同時，對于體育運(yùn)動積極性不強(qiáng)和運(yùn)動技能較差的學(xué)生，教師要重點(diǎn)關(guān)注，可適當(dāng)減少運(yùn)動技能的要求，鼓勵他們積極參與體育運(yùn)動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地提高學(xué)生的身體素質(zhì)和能力.
2.3.5創(chuàng)新體育教學(xué)的理論課程，改革考核策略
在高職體育教學(xué)中，教師在選擇理論教學(xué)內(nèi)容時要根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，還可以舉辦一些與體育相關(guān)的講座來對理論教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充.高職體育教學(xué)的考核制度一直以來形同虛設(shè)，并沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用.考核辦法的改革要更加重視學(xué)生運(yùn)動能力的差異，不僅僅以出勤率和學(xué)生運(yùn)動技能的高低來對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評定，而是要豐富考核的內(nèi)容和考核的方式;不要只重視結(jié)果，要關(guān)注整個教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將全程考核與結(jié)果考核相結(jié)合，并參考學(xué)生的進(jìn)步大小、參與教學(xué)活動的熱情高低等重要因素，做到考核的全面性.
體育教學(xué)隨筆范文范文二
1高校體育與其他學(xué)科整合的重要意義
1.1內(nèi)在需要
國家出臺了相關(guān)政策大力推進(jìn)復(fù)合型人才的培養(yǎng)步伐，對高校課程進(jìn)行改革最終是為了適應(yīng)當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求.而近幾年來，我國的市場經(jīng)濟(jì)改革不斷深化，市場上各行業(yè)的競爭更加激烈，各行業(yè)也不斷地進(jìn)行融合，在這種市場經(jīng)濟(jì)條件下，復(fù)合型人才的缺口在不斷加大.因此，我們在努力培養(yǎng)高校學(xué)生的專業(yè)知識能力的同時，還應(yīng)當(dāng)注重提高學(xué)生在知識掌握、技能掌握方面的綜合性，以便于學(xué)生能夠更好地勝任工作崗位，充分發(fā)揮自身的能力以及挖掘自身潛力，創(chuàng)造更大的社會價值.當(dāng)前階段各個高校進(jìn)行改革都應(yīng)當(dāng)圍繞培養(yǎng)復(fù)合型人才這一目的，因此不應(yīng)片面關(guān)注學(xué)生的專業(yè)知識水平以及技術(shù)能力，應(yīng)當(dāng)注重考核學(xué)生綜合運(yùn)用不同學(xué)科知識以及技能的能力，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科、跨文化等的訓(xùn)練.體育作為當(dāng)前發(fā)展最為迅速的基礎(chǔ)學(xué)科之一，同高校改革以及高校學(xué)生能力的培養(yǎng)是密不可分的.在美國，一些有了雛形的新型大學(xué)已經(jīng)出現(xiàn)了，如菲尼克斯大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)等.這些學(xué)校實(shí)現(xiàn)了各類學(xué)科的大融合，其目的是為了使區(qū)域內(nèi)的創(chuàng)新能力更上一層樓，能更好地促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步.當(dāng)前的一些大學(xué)不僅特別注重對學(xué)生體育專業(yè)能力的培養(yǎng)，還將經(jīng)濟(jì)學(xué)、美學(xué)、管理學(xué)等各類學(xué)科融入到體育課程當(dāng)中，同時還建立了各類機(jī)制來加強(qiáng)體育學(xué)科同其他學(xué)科之間的互動，這樣可以促進(jìn)體育學(xué)科組織群的形成.我國高等教育改革也應(yīng)該效仿美國的這種做法.
1.2體育科學(xué)化和產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展需要實(shí)現(xiàn)高等體育與其他學(xué)科的整合
1.2.1注重科學(xué)化
科學(xué)化直接關(guān)系著體育這一學(xué)科的發(fā)展和進(jìn)步.現(xiàn)如今社會各方面都有了體育學(xué)科的滲透，同體育學(xué)科存在密切的聯(lián)系的學(xué)科既包括心理學(xué)、生命科學(xué)又涉及到物理學(xué)以及力學(xué)等.隨著當(dāng)前社會的不斷向前發(fā)展發(fā)展，體育學(xué)科的科學(xué)化發(fā)展也非常快，與更多學(xué)科有了互動，使得新型學(xué)科不斷推出，如體育心理學(xué)、體育美學(xué)、體育法學(xué)等.而隨著體育學(xué)科不斷地發(fā)展，也需要越來越多的各類體育復(fù)合型人才融入到體育事業(yè)以及社會發(fā)展當(dāng)中.
1.2.2逐步產(chǎn)業(yè)化
最近幾年來體育發(fā)展的一大特征就是體育產(chǎn)業(yè)化.社會體育發(fā)展環(huán)境需要在市場機(jī)制下建立，使體育產(chǎn)業(yè)化的在市場經(jīng)濟(jì)中能夠自由發(fā)展，而不是依賴國家的支持與推動.體育產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展應(yīng)該在遵循市場規(guī)律的基礎(chǔ)之上，對人力資源、財力資源、物力資源等進(jìn)行整合，能夠更加有效地推進(jìn)體育事業(yè)的科學(xué)健康發(fā)展.應(yīng)當(dāng)指出的是，高等院校在體育課程方面的改革以及支持對于體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有重要的影響作用，因此高等院校應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建成規(guī)模化的教學(xué)基地，構(gòu)建體育教育的產(chǎn)業(yè)鏈條，使不同學(xué)科能夠?yàn)轶w育教育的發(fā)展提供助力，使得高校整體體育教育實(shí)力提高，進(jìn)而推動區(qū)域內(nèi)體育教育實(shí)力的提升.當(dāng)前，我國許多地方都將興建傳統(tǒng)體育場館轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育基地的建設(shè)，這樣有利于實(shí)現(xiàn)對各類資源的整合優(yōu)化，而與此同時體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過程中也需要懂經(jīng)濟(jì)和體育的復(fù)合型人才.
1.3高校體育教育本身需要高校體育與其他學(xué)科整合
在以往高校體育教學(xué)中，倡導(dǎo)的是體育的競技性和選拔性，而隨著體育教育改革步伐的加快，倡導(dǎo)體育運(yùn)動全民化發(fā)展，使群眾體育能夠大力發(fā)展，促使學(xué)生終身體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成是當(dāng)前改革的重要課題.一方面，進(jìn)行學(xué)科整合有利于教育合力的形成，有利于改變傳統(tǒng)的技能型體育教學(xué)，使其向綜合型體育教學(xué)發(fā)展.實(shí)施雙主體教學(xué)，能夠提高教學(xué)效率，有利于科學(xué)的價值取向的形成.這樣可以使學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)來受到心理、文化的熏陶，可以使學(xué)生的社會適應(yīng)能力和認(rèn)知水平更高，使不同學(xué)科融入到體育教學(xué)中，可以極大地提高體育教學(xué)效果.另一方面，體育教學(xué)和其他學(xué)科的整合為體育老師的教學(xué)工作帶來新的理念.隨著我國高校體育教學(xué)的改革的進(jìn)行，對于體育老師也提出了更高的要求，要求老師自身觀念和素質(zhì)也要進(jìn)行提高.但是當(dāng)前許多體育老師的綜合素質(zhì)還不能達(dá)到改革要求的標(biāo)準(zhǔn)，而進(jìn)行體育與其他學(xué)科的整合，可以通過與其他學(xué)科老師的交流減輕體育老師的壓力，進(jìn)而能夠使體育老師的水平得到提高.
2體育學(xué)科同其他學(xué)科之間的整合探討
2.1體育學(xué)科同藝術(shù)類學(xué)科之間的整合
2.1.1同音樂學(xué)科之間的整合
教師在體育授課時，播放適當(dāng)?shù)囊魳房梢杂绊懭梭w機(jī)能，使人體內(nèi)的能量得到最大的釋放.學(xué)生進(jìn)行體育活動時，肌肉處于緊繃狀態(tài)，大腦神經(jīng)比較亢奮，因此在體育運(yùn)動過程中可以通過播放適當(dāng)?shù)囊魳穪硎婢弻W(xué)生緊繃的肌肉，降低大腦神經(jīng)的亢奮狀態(tài)，使學(xué)生以最輕松的狀態(tài)來進(jìn)行體育活動.例如，在進(jìn)行過激烈的體育運(yùn)動后，老師可以在學(xué)生休息的時候播放比較舒緩的音樂使學(xué)生亢奮的心情得以緩解;在進(jìn)行激烈的體育活動時，可以通過播放節(jié)奏快，動感強(qiáng)的歌曲來提升學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動的積極性，是學(xué)生體會和感受體育運(yùn)動所帶來的韻律美.
2.1.2體育學(xué)科同美術(shù)學(xué)科之間的整合
“美育”這一概念是由一位德國人士提出的，而構(gòu)成“美育”的基本和關(guān)鍵元素便是體育.所以，我們可以適當(dāng)借助一些美術(shù)技巧和方法，來使體育學(xué)科展示出最好的美育教學(xué)效果，在高校體育教學(xué)中應(yīng)該廣泛的應(yīng)用色彩.我們可以根據(jù)色彩心理學(xué)的原理利用相關(guān)方法來提高學(xué)生參與體育訓(xùn)練的積極性.例如，我們通過在籃板上涂上一些籃球運(yùn)動員或者明星的頭像或者話語來調(diào)動學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對籃球運(yùn)動的熱愛，進(jìn)而提高籃球運(yùn)動水平.
2.1.3體育與舞蹈的整合
高校應(yīng)該開設(shè)更多的體育舞蹈項(xiàng)目來使體育和舞蹈的學(xué)科合力更強(qiáng)大.文藝舞蹈通過逐漸演變形成了體育舞蹈，體育舞蹈具有藝術(shù)性和體育性兩大特征，體育舞蹈也有利于學(xué)生的身體健康.
2.2體育學(xué)科與人文學(xué)科之間的整合
體育學(xué)科同人文學(xué)科進(jìn)行整合，這就需要我們將思想道德教育等內(nèi)容融入到體育課程之中，這樣有利于思政的說服力的增強(qiáng).長久以來，高校的思想政治課都只是流于形式，老師按照課本串一遍，課堂比較沉悶，學(xué)生都沒有興趣學(xué)習(xí)思想政治課，一上這種課就昏昏欲睡.首先，將高校體育課和傳統(tǒng)思想政治課進(jìn)行整合就可以改變這種狀況，因?yàn)轶w育課是對學(xué)生的思想政治素養(yǎng)進(jìn)行檢驗(yàn)的一個方面，所以應(yīng)當(dāng)科學(xué)地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其樹立正確的體育認(rèn)知，對體育項(xiàng)目有高熱情，可以使學(xué)生形成一種追求和諧、民主的思想形態(tài);可以使學(xué)生樹立正確的人生價值觀，能夠?qū)⑺枷胝卫碚撛趹?yīng)用與現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中.例如，將體育學(xué)科同美學(xué)進(jìn)行整合可以培養(yǎng)學(xué)生對人體自身的好奇感和熱愛感，進(jìn)而使其對體育訓(xùn)練的興趣大大增加.其次，高校體育課與歷史人文的整合.在學(xué)習(xí)足球時，可以結(jié)合歷史介紹我國的蹴鞠的發(fā)展史，可以使學(xué)生崇拜我中華民族偉大的歷史文化.第三，高校體育與心理學(xué)科的整合.體育活動是一種高強(qiáng)度的體力運(yùn)動，也是一種競技活動，關(guān)系到個人榮譽(yù)，易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒和對勝敗看不開.因此，要結(jié)合心理學(xué)來對學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，使學(xué)生有更積極的心態(tài)面對體育活動，使學(xué)生樹立正確的勝負(fù)觀，這樣有利于學(xué)生的良好成長.
2.3體育學(xué)科與理工學(xué)科之間的整合
2.3.1體育學(xué)科同物理學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)
科以及其他學(xué)科之間的整合體育運(yùn)動是一種力學(xué)運(yùn)動，我們可以結(jié)合物理力學(xué)知識，來解釋運(yùn)動的原理，如何發(fā)力才能得到最好的效果，從而指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動;可以通過數(shù)學(xué)來計算速度和時間，來改變學(xué)生對體育運(yùn)動的理性認(rèn)識，使其能更好的進(jìn)行體育運(yùn)動.
2.3.2體育與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合
在進(jìn)行體育教學(xué)活動時，要充分利用當(dāng)今發(fā)展迅猛的信息電子技術(shù)，如在練習(xí)太極時，可以通過播放專業(yè)認(rèn)識的講解視頻，使學(xué)生能夠更快地掌握動作要領(lǐng)和細(xì)節(jié)，更快地好這項(xiàng)運(yùn)動.
3高校體育與其他學(xué)科整合措施
3.1樹立大體育觀念
大體育觀念是高校要立足于復(fù)合型人才的培養(yǎng)來開展體育教學(xué)活動，通過高校體育與其他學(xué)科的整合使學(xué)生的體育活動有更好的效果，使各個學(xué)科內(nèi)容更緊密地聯(lián)系在一起，使學(xué)生能夠全面發(fā)展.
3.2改變體育教學(xué)方法
改革后的高校體育不再是單存的培養(yǎng)體育運(yùn)動技能，而是要和其他學(xué)科進(jìn)行整合培養(yǎng)復(fù)合型人才.因此，傳統(tǒng)的老師進(jìn)行動作講解和示范然后學(xué)生練習(xí)的體育教學(xué)方法必須改變，老師要積極地探尋新的方法，在體育教學(xué)活動中更多地引入其他學(xué)科的內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識和技能的時候也能夠?qū)ζ渌麑W(xué)科知識有所了解，使學(xué)生能夠全面發(fā)展，成為一名復(fù)合型人才.
4結(jié)語
在當(dāng)前高校改革的背景下，進(jìn)行體育與其他學(xué)科的整合是必然的發(fā)展趨勢.整合可以使各學(xué)科有更多的互動交流，消除之間的壁壘，有利于實(shí)現(xiàn)資源的共享.高等教育改革內(nèi)在需要、體育的科學(xué)化發(fā)展、體育的產(chǎn)業(yè)化等需要高校體育課程同心理學(xué)、營銷學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的整合.這就需要我們從實(shí)際出發(fā)，實(shí)現(xiàn)體育學(xué)科同力學(xué)、美學(xué)、信息技術(shù)、思想政治等各學(xué)科進(jìn)行有機(jī)的整合，使各個學(xué)科形成教育合力，共同促進(jìn)體育的發(fā)展進(jìn)步，這樣才可以提高體育的教學(xué)效果，使學(xué)生全面發(fā)展.
體育教學(xué)隨筆范文范文三
1.傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的現(xiàn)狀
在一些地區(qū)，傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開展主要在一些鄉(xiāng)村地區(qū)，而在城市當(dāng)中，這些項(xiàng)目開展的非常少，甚至一些生活在城市當(dāng)中的學(xué)生，都沒有見過這些傳統(tǒng)項(xiàng)目，這些項(xiàng)目因?yàn)榈貌坏秸蜕鐣年P(guān)注，所以從事這些項(xiàng)目的人主要是用于自我健身，而這些人想把這些項(xiàng)目廣泛流傳開來的想法卻非常少，我們在了解中發(fā)現(xiàn)，這些人群認(rèn)為目前這些項(xiàng)目喜歡的人比較少，主要是一些中老年人比較喜歡，另外知道的人群也比較少，再加上現(xiàn)在大多數(shù)都比較喜歡流行的時尚體育項(xiàng)目，對于這些傳統(tǒng)項(xiàng)目關(guān)心度不夠，所以他們也僅僅用于自身的健身沒有想法把他們推廣，也不希望做一些費(fèi)力不討好的事情，所以在這種觀念的影響下，這些傳統(tǒng)體育慢慢的只能在一些歷史博物館中才能見到，懂得人越來越少，我們對于在校學(xué)生調(diào)查了解到，學(xué)生人群當(dāng)中對于部分傳統(tǒng)體育項(xiàng)目有了解的人數(shù)相對比較少，但是還是有一些學(xué)生了解這些項(xiàng)目，這些學(xué)生主要來自一些農(nóng)村地區(qū)，其中大多數(shù)本地區(qū)的學(xué)生對于這些項(xiàng)目也是所有耳聞，但是懂得學(xué)生比較少，但是學(xué)生對于學(xué)習(xí)這些項(xiàng)目的行為卻很少，主要是因?yàn)閷W(xué)校并沒有這些項(xiàng)目，另外一方面就是這些項(xiàng)目得不到大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)可.
2.高校體育教學(xué)現(xiàn)狀
現(xiàn)在大多數(shù)高校開展的都是選項(xiàng)課教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好選擇自己的項(xiàng)目，但是這些項(xiàng)目都是現(xiàn)代體育項(xiàng)目，很少有一些傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，可能唯一能算是傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的只有武術(shù)了，而且大多數(shù)院校開展的武術(shù)項(xiàng)目也僅僅是太極拳，其他內(nèi)容也并沒有過多的介紹和學(xué)習(xí)，但是一些傳統(tǒng)體育項(xiàng)目并不能吸引學(xué)生的注意力，但是學(xué)生還是希望可以找到自己喜歡的項(xiàng)目，這種學(xué)生尋找體育項(xiàng)目和學(xué)校不斷的拓展體育教學(xué)內(nèi)容之間本應(yīng)該是很容易找到切入點(diǎn)的，但是實(shí)際情況是越來越多的高校在新增加的體育項(xiàng)目卻越來越難得到學(xué)生的認(rèn)可，因?yàn)檫@些項(xiàng)目往往都是一些帶有旅游特征的項(xiàng)目，雖說一開始可以引起學(xué)生的興趣，但是隨著時間的延續(xù)，學(xué)生很難對它們產(chǎn)生興趣.
3.傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引入高校體育教學(xué)的可行性
首先，傳統(tǒng)項(xiàng)目因?yàn)樵诘貐^(qū)中老年當(dāng)中有一定的基礎(chǔ)，尤其是在五十周歲左右的人群當(dāng)中有著一定的群眾基礎(chǔ)，所以他們的子女從年齡上來講，基本上都在大學(xué)學(xué)習(xí)階段，所以從小在父輩的影響下，對于這些傳統(tǒng)體育項(xiàng)目有一定的認(rèn)識和了解，雖說他們關(guān)注度不高，了解甚少，但是如果在高校當(dāng)中能夠進(jìn)行專業(yè)的體育教學(xué)學(xué)習(xí)，勢必學(xué)習(xí)起來會比較輕松，并且很容易會發(fā)生興趣，而對于一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的學(xué)生而言，他們可能小時候接觸過一些傳統(tǒng)項(xiàng)目，甚至小時候在學(xué)校，尤其是在一些鄉(xiāng)村小學(xué)，可能從小他們的體育課教學(xué)就是傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，所以他們對于傳統(tǒng)體育項(xiàng)目有著深厚的感情，進(jìn)入大學(xué)之后，如果他們接觸到體育項(xiàng)目，可能會很快的想起來小時候的學(xué)習(xí)場景，對傳統(tǒng)體育更容易發(fā)生興趣.其次，對于地方高校而言，大多數(shù)學(xué)生都是本地區(qū)的學(xué)生，所以學(xué)生來源相對比較單一，所以學(xué)生在對傳統(tǒng)地方體育項(xiàng)目的認(rèn)同上更容易達(dá)成一致，這為傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開展奠定了學(xué)生基礎(chǔ)，當(dāng)然，對于體育教師而言，他們要想在體育教學(xué)中得到大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可，還必須在傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)中接觸到一些傳統(tǒng)師傅，而這些人不一定接受過正規(guī)的體育教學(xué)學(xué)習(xí).
但是他們對于傳統(tǒng)的體育卻有著深刻的認(rèn)識，所以老師的一些專業(yè)技能和技術(shù)動作都需要向這些人員請教，從學(xué)習(xí)的來源來講，學(xué)生的祖輩可能學(xué)習(xí)也來源于這些師傅，所以在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生與教師之間的交流會增多，學(xué)生更有一種學(xué)習(xí)的榮譽(yù)感，更愿意投入精力和時間，這剛好符合我們終身體育教育的價值觀和養(yǎng)成體育習(xí)慣的目的.其三，新型體育社團(tuán)的建立非常適合傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在高校的發(fā)展.
目前在高校，大多數(shù)體育項(xiàng)目的業(yè)余學(xué)習(xí)和興趣培養(yǎng)都是依靠各種體育社團(tuán)和體育俱樂部，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇適合自己的體育社團(tuán)，而傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)入高校之后也可以采取類似的辦法，成立傳統(tǒng)體育項(xiàng)目社團(tuán)或者俱樂部，這樣可以主動吸收感興趣的學(xué)生，這樣對于學(xué)生和社團(tuán)而言都是一種雙向選擇.
如果學(xué)生人數(shù)太多，社團(tuán)自然會萎縮最終消失，如果學(xué)生人數(shù)比較多，社團(tuán)自然會不斷壯大，逐步成為高校體育教學(xué)的主流項(xiàng)目，所以這對于傳統(tǒng)體育項(xiàng)目而言還是對于學(xué)生而言都是非常好的選擇.綜上所述，高校體育項(xiàng)目的不斷改革最終目的是刺激學(xué)生體育事業(yè)的發(fā)展，而傳統(tǒng)體育項(xiàng)目如果可以激發(fā)學(xué)生的體育興趣，促進(jìn)學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展，幫助學(xué)生養(yǎng)成好的體育習(xí)慣，作為高校管理人員和高校體育教師，我們應(yīng)該采取積極的態(tài)度進(jìn)行試點(diǎn)教學(xué)，給傳統(tǒng)體育和高校體育教學(xué)一個向前發(fā)展的機(jī)會.
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