信任給他的力量校園故事

　　“就這樣，我第一次萌生了不再上網玩游戲的決心，想做個讓老師真正能信得過的人!”

　　教師節那天，我收到的一張明信片引起了我的注意，那是考上市重點高中的張林寄給我的，只有一句話：感謝老師您對我的信任!

　　我感到納悶兒，回想過去的整個初三生活，沒找到什么事情可以為這句話作注腳。我就寫信詢問，很快就收到了回信。

　　原來，上學期剛開學，張林的一位親戚也在我們學校任教，知道張林在我班里，就特地找到我說：“張林可是‘網游高手’，你要能管住他上網，考高中絕對沒問題。”那一刻，我就在心里為張林這個孩子做了個記號。

　　后來也沒發現他上網，成績應該算得上中等，思維特別靈活。當時在中考的壓力下，各科資料架滿了小課桌，那種緊張的備戰氛圍容不得哪個孩子不努力。

　　突然有一天，上完課的化學老師告訴我，張林在課堂上睡覺。他親戚的那句話一下子就跳了出來，撞得我的心一顫。我當時正為參加畢業班的復習課優質大賽作準備，一時難以抽身找他長談。第二天我就在抽屜里發現了張林主動招供的紙條。他承認了自己去網吧的事實，還保證以后絕不再去。我看著那張寫得頗為工整的保證書，痛惜這個孩子沒能擺脫網絡的毒害。因為這樣的孩子我們見得多了，網癮難戒，又怕老師批評，所以就在自己“罪行”難以掩蓋的時候來個主動坦白以求寬大處理。這樣的孩子，一般都是屢教屢犯。

　　我想，等我忙罷眼下的賽事，找個時間，以目前時間之緊迫、學習之重要、網絡之毒害對他來個長時間的狂轟濫炸，當然最后一定要亮出殺手锏：再犯，送回家!但這之后，我忙得焦頭爛額，張林上網的事兒我壓根全忘了。

　　張林在信中說，他當時寫了保證書后就一直在等我找他“談話”，他也想好了應付我的招數。只要表現得服服帖帖，然后作保證時態度再堅決些，一定能脫身。他以往都是這么過第一關的，可他這一次卻等了個空，他也一直沒敢再去網吧。因為他第一次去還沒有被處理，怕舊賬未銷又積新債，到時難以收場。另外，我的沉默也讓他不知道我葫蘆里賣的是啥藥。

　　時間一長，他覺察出來，我是不會再找他談話了。“那就只有一種解釋：您相信了我的保證。這是從來沒有的事兒。我清楚地記得每一屆班主任在我主動坦白之后，個個都對我曉之以理動之以情的批評和最后一而再再而三地警告的情形。而這次，老師，您真的就相信了我說的話，我為自己先前一直等您談話而感到羞愧——自己明明是作了保證卻等著老師來懷疑來批評，哪有等別人來懷疑自己的?真是‘以小人之心度君子之腹也’!”

　　“就這樣，我第一次萌生了不再上網玩游戲的決心，想做個讓老師真正能信得過的人!從那一刻起，我忽然發覺自己的內心從未有過的踏實，就連走起路來都感到有勁兒。”

　　讀完張林的信，我久久不能平靜。我的一次不經意的疏忽卻讓信任在我和張林間生根發芽。張林也正是在“老師信任我”的心理暗示下，完成了由“網游高手”到努力拼搏的蛻變。有時我們對犯錯誤的孩子語重心長的教育，聲嘶力竭的批評，不都是基于擔心孩子不能改正錯誤的心理所做出的行為嗎?而這些行為本身就帶有對孩子自我教育能力的懷疑。其實，對犯錯誤的孩子，我們更應該給予信任。

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