身邊的師德小故事

時間：2024-08-30 11:13:53 故事大全我要投稿

身邊的師德小故事

身邊的師德小故事1

　　有人說做教師是一件苦差事，除了繁重的教學任務以外，還有沒完沒了的班級管理工作。也有人說教師是一份“不食人間煙火”的職業，自己的言行舉止處處都要做到“為人師表”,難！可見教師的工作量之大、心理壓力之重是旁人所無法體會的。沒有驚天動地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現出許多感人的師德故事。

身邊的師德小故事

　　所以，我可以驕傲地說，我們學校每一位老師，都是我學習的楷模。師德師風其實是一種狀態，就是老師們的溫文爾雅，精益求精；師德師風是一種行動，就是老師們對學生的悉心呵護，耐心輔導；師德師風也是一種精神，是老師們的一絲不茍，嚴肅認真；師德師風更是一種風格，是老師們的朝氣蓬勃，安定從容。

　　你看，在晨露微曦的清晨，匆匆趕往學校的王校長，他總是第一個到校，為大伙開啟一天的奮斗之門；

　　在我身邊的范例不勝枚舉，那我就說一說和我搭班的黃好山老師。黃老師他雖然沒什么豪言壯語，也沒什么轟轟烈烈的偉大事跡，但我卻從他身上我卻看到了作為一名小學教師的優良品質。黃老師在工作中給了我很大的幫助。不知是哪位哲人說過：上帝給你關上一扇門，必定會給你打開一扇窗。我想我的搭檔黃老師可能就是上帝給我打開的一扇窗吧！我家比較遠，不論我什么時候請假或有事，黃老師就一句話：“沒事，你忙吧！學生我包了。

　　黃老師是個非常愛孩子的人，很少嚴厲地批評過誰，他性格非常溫和，就連批評孩子的口氣都柔柔的，但調皮的孩子聽了也會難過的掉下眼淚，因為他們知道黃老師說的'非常有道理。班級里有一位學生，每天的家庭作業一個字也不寫，黃老師每天不厭其煩得教導他，慢慢的，從不寫到開始寫一點兒……這位學生在這半個學期中改變了自己的行為。

　　黃老師非常注重培養學生的閱讀能力，比如：在每天的午飯之后，他會要求學生在家里看一本課外書，這不僅能使學生養成每天閱讀的好習慣，還讓學生知道飯后亂跑亂跳會影響健康，這樣一舉多得的事比比皆是。

　　黃老師對學生是這樣，對同事也關心有加。冬天辦公室點了爐子。周一他總是第一個到校，點好爐子；晚上放學，是他把爐子封好。同事們都非常敬重他。

　　這就是我的搭檔——黃好山老師。三十幾年來，他始終保持著對黨的教育事業的無限忠誠，始終認為教師是太陽底下最光榮的職業，教育是人類發展史上最光輝的事業，他多年如一日的在教育這塊熱土上，默默地耕耘著，奉獻著，是當之無愧的“師德楷模”。

　　曾經以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，向瞿秋白就義一樣凜然。現在我想說高尚是樸素的，它不僅沒有閃閃的金光，而且樸素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤著學生的心，浸潤著同事的心。現在我就工作在這些樸實、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德榜樣；大而言之，他們是祖國教育的脊梁。這就是我身邊的師德故事。

身邊的師德小故事2

　　大家都叫他老劉，其實他并不老，調到我們學校時有三十出頭。他是一名普通的教師，既沒有驚天動地的感人故事，也沒有感召世人的豪言壯語。他朝氣蓬勃，共事五年工作熱情身邊的人無人能比，他愛校如家，愛生如子。

　　每天早上聽到“砰”拉門聲，那一定是他。他是班主任，比所有的班主任下班都早。要求學生啥時到，他一定先到。他嚴格要求自己，始終如一地認真負責。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以博大的胸懷愛護人。校園中，到處留下他的爽朗的笑聲，他待人熱情，主動幫助解決其他老師在教學、生活中遇到的一些問題或困難。時間、精力的奉獻和犧牲在他身上體現的尤為突出，學校對于他的概念如同自己的`家，他管理的班級許多事務都提前在晚上、周末進行的，還會經常把工作帶到家中。盡管他有疲勞，但只要他站在大家面前的時候就總是表現出精神振奮的感覺、充滿力量的感覺，讓大家從他的身上看到一種積極向上的精神、一種克服困難的態度，這種對工作高度負責的態度讓我們深深感動。

　　他對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格；對于學生的學習絲毫不松懈。作業本上，學生的回答不符合要求，他都會用紅筆細心圈出，直到學生認真訂正后才過關；下課了，你經常會看到他在教室里耐心輔導學習有困難學生；放學后，忙完一天教學任務的他仍端坐在電腦前查閱教育教學資料及看優秀的課堂教學實錄，有時帶到自己家里給予培優補差。這樣的愛生畫面不勝枚舉！

身邊的師德小故事3

　　只有被人問津，或被一個特殊的線牽引的時候，才能慢慢浮出水面……

　　世上的故事很多，精彩曲折的也很多，今天我們要一起走近幾個特別的人，探尋、傾聽他們的故事，了解他們的打印生活。

　　博靖生的幸福生活

　　傅靖生老師不僅是攝影家、是導演，還是著名的油畫家。

　　1987年—1994年，還是攝影師的傅老師和導演謝飛合作拍攝了《湘女瀟瀟》和《黑駿馬》，崇尚自然的傅老師在攝影處理上，很注重光的運用，尤其突出影片自然效果，盡量少用燈，而把注意力集中到瞬間萬變并且是無窮無盡的自然光中，他稱這種用光方法是“繪畫”味的。正是這種獨特的用光方法展現了湘西農村的自然風貌鄉俗人情，《湘女瀟瀟》也給觀眾留下了深刻的印象。而在《黑駿馬》中他則通過鏡頭的.運用以及對光線巧妙的處理，再現出蒙古大草原遼闊寬廣雄美宏偉的景色，增加了藝術感染力。傅老師認為美術與攝影是不可分離的，好的攝影師總是從著名畫家的作品中尋找感覺從而創造電影更高級的審美價值。正是由于強烈的藝術表現力這兩部影片在國內外獲獎無數。

　　傅老師不僅在攝影方面有獨到之處，他更是一個精力充沛的人。90年代傅老師做攝影的時候，一年拍70集電視連續劇，工作非常忙碌但是為了不間斷作畫，他說：“我干脆把畫架拿到劇組，無論當天拍攝的有多辛苦有多累，收工之后，我都會畫幾筆，因為畫畫是完完全全屬于我自己心靈空間的，它可以讓我的心靈變得純凈。”

　　除了畫畫傅老師還喜歡拍照，并且他對麻雀和殘荷有著不一般的情節。記得在電影頻道在為傅老師錄制的電影人物的記錄片里，有這么一段，他扛著三腳架和相機去公園里拍照，走過蕭瑟的小路來到枯萎的殘荷面前，他說：“很多人見到我拍殘荷，就會問你拍這些干嘛呀，都枯萎了，這么難看，其實人人都喜歡鮮花，但是他們不知道生育過的遺骸才更了不起。”

　　傅老師對于攝影的喜愛，眾人皆知。謝飛導演就曾這樣說過

　　他是一個創作欲望非常強的人，在我們拍電影的時候電影攝影師是他的工作，其他時候他還是個攝影師，他有很多相機，而且還在不斷地更新。在我們拍電影《湘女瀟瀟》的時候，只要一空閑下來他就拿著照相機照，而且那時候的相機都是膠卷，他就在那拍小孩呀，拍當地的村民呀，拍了很多照片。不光是其他人的評價，在傅老師家中，我們也看到了很多油畫、攝影作品，還有他心愛的各種相機，尤其是他拿著打印好的學生的照片給我看時，我看到了佳能MG8180底片打印一體機。傅老師說：這個打印機挺方便的，給學生上課的時候有需要可以隨時插卡打印，盡管6色沒有8色的專業，但對于一般用戶來說，輸出效果已經非常好了，如果是一般的小型影像工作室，使用這個打印機更適合一機多用，能打印、復印、掃描，不僅能幫助人們把常規的35mm底片掃描成電子版，還能隨時打印操作屏是觸摸式的，便于操作。

身邊的師德小故事4

　　“平淡中帶著精彩，平凡中帶著偉大。”是對老師工作的真實寫照。老師的工作平凡而又繁忙，在每天平淡而瑣碎的工作中，我被這些老師無私奉獻的精神所感動。在我身邊就有這樣一位老師，她沒有驚天動地，沒有氣吞山河，也沒有豪言壯語，轟轟烈烈的事跡，但從她身上我卻看到了作為一名小學教師的優良品質。而她是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現出一位感人的老師——李梅芳老師。

　　在工作中，李老師，關愛學生，為學生排憂解難，發現學生在情緒行為上細致的變化，及時與學生進行有效溝通，并配合家長共同解除學生心理上的障礙。在學生日常小事中，她注意捕捉最佳教育時機，努力做好學生的.思想轉化和學習輔導工作。

　　王森源是個外地學生，是個學困生，每天的家庭作業一個字也不寫，但他的智力并不差，這是怎么回事？李老師通過了解發現主要原因是家庭環境不好，父親忙著做生意，整天早出晚歸，母親不管，......于是李老師抽空一次又一次去家訪，曉之以理，動之以情，他的父母終于被真情感動。王森源的父親說，生意再忙，也要擠出時間陪陪孩子，母親保證管孩子，每天督促并輔導學習。由于環境改善，王森源能安心地學習了，能按時完成作業，學習成績有了明顯提高。

　　李老師嚴格要求自己，始終如一地認真負責。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以博大的胸懷愛護人，對班上的學生們李老師更是關愛。有一次班上的學生（留守兒童）犯了胃病，李老師及時把這位學生送進醫院就醫吃藥，學生的病很快得到了好轉，放學后帶著好吃的東西將學生送回家（家里只有年齡大的爺爺和奶奶）。

身邊的師德小故事5

　　平凡無奇、繁忙而又瑣碎，這是我們教師的生活寫照。但正是這普普通通、平平常常之中卻不時涌現著一幕又一幕動人的情景，深深將我感動，讓我動容，我身邊一群可愛的教師們用他們的行動，默默無聞的在自己的工作崗位上付出著自己的所有。

　　校園之中，學生是緊張的，比學生更緊張的是老師。你看，那很早就到學校的趙本利老師已經在教室里開始了個別輔導，這是集體輔導的前奏，當第一節課的鈴聲響起，教室里就會響起趙老師那抑揚頓挫、飽含激情的講課聲，課間你又會看到趙老師在和學生傾心交流，他們不時發出一陣爽朗的笑聲。趙老師今年四十有余，已有近三十年教齡，但是教學上卻依然是認認真真、一絲不茍，認真備課，認真總結，把她幾十年的經驗悉心傳授給學生。和趙老師形影相隨的是商文華老師，商老師也是一位教學經驗豐富、工作一絲不茍的人。她沒有一句多余的`話，總是那么平和安靜的伏案工作，學生的一張張小篇子也在商老師手下圈點勾畫。從這些勾畫中，及時發現學生學習上存在的問題，及時有針對性地進行輔導。我時常看著她給學生輔導功課，那么耐心細致，那么不厭其煩。六年級組的王金麗、趙建玲老師年輕有為，她在教學中著眼培養學生能力，發展學生智力，幫助學生及時總結當堂所學知識，課后又及時批改反饋，發現問題隨時解決。根據學生的實際情況，她們每天都有不同層次不同類別的一日一練，真正讓學生人人有事做，堂堂有收獲，把細微處做到了極致。當下班的鈴聲響起時，我們常常看到的是老師們依然在辦公室給學生進行單個輔導。他們就這樣兢兢業業、踏踏實實的工作，沒有絲毫怨言，那充滿朝氣的進取精神，那毫不懈怠的敬業精神，正是東關小學教師敬業進取精神的縮影。

　　在東關小學，學校是大家的，每個人都在盡心盡力地做好自己的工作，同時又齊心協力、互助合作，正是如此，使各班班風積極向上，學習穩中有進，活動有聲有色，師生們以昂揚的精神度過一天又一天。

　　教師工作狀態令人起敬，要說起教師們對學生一個又一“愛”的故事，那更令人感動了。于雪元老師班里有一位外地女孩，她叫趙雅芳。本來就長得土里土氣，憨憨的，再加上她那一頭蓬亂的頭發顯得整個人都不精神。前面劉海的頭發的都擋住了眼睛，仍然不見她剪頭發。于老師看在眼里急在心上，小聲囑咐她趕快剪一剪頭發。可是幾天過去了，趙雅芳仍然沒有理發。原來趙雅芳的媽媽還在老家，粗心的爸爸也不會照顧孩子。了解到這種情況，于老師二話沒說，拉起趙雅芳就來到了理發店。看到鏡子里漸漸精神的趙雅芳于老師笑了，可是趙雅芳卻感動的哭了。在于老師的關愛下，趙雅芳不再自卑，學習也有了勁頭。我們的孩子們都是一個色彩斑斕的小花，只要有愛，他們總有盛開的一天。盡管這個過程是艱難的，也許結局也未必完美，但是我們每一位教師都在同心書寫著一個又一個愛的傳奇。

　　今年5月份的一天，外地學生魏倩南的媽媽找到我。原來住在老家的奶奶病重，需要人照顧，她得回老家。可是魏倩南的爸爸每天早出晚歸，晚上九點多才能回家。因此她擔心孩子情緒會受不了。我安慰她不用擔心，有我呢!我每天和魏倩南談心，了解其生活情況，還把自己做好的飯菜、買來的點心等送給她吃。孩子的心情好，因此學習也沒有拉下。一個多月后，魏倩南的媽媽回來了。看見女兒這么健康十分高興，還特意給學校寫了一封表揚信。這個學期我不當班主任了，魏倩南在給我的教師節禮物、圣誕節賀卡上稱呼我為“媽媽”，她的落款兩次都是“您永遠的孩子——魏倩南”。我只做了那么一點點，就得到了家長、孩子這么大的肯定，我真感動!

　　曾經以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，像瞿秋白就義一樣凜然。可當我上周五早晨看到我校后勤王雷老師在寒風中趴在顫巍巍的木梯上修補電線時我明白了高尚是樸素的，它不僅沒有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤著學生的心，浸潤著同事的心。現在我就工作在這些樸實、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。他們是師德榜樣;他們是教育的脊梁——我為成為他們的一員而自豪。

身邊的師德小故事6

　　有人說做教師是一件苦差事，除了繁重的教學任務以外，還有沒完沒了的班級管理工作。也有人說教師是一份“不食人間煙火”的職業，自己的言行舉止處處都要做到“為人師表”，難！可見教師的工作量之大、心理壓力之重是旁人所無法體會的。沒有驚天動地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現出感人的師德故事。

　　在我身邊就有這樣一位教師，王影梅老師她沒什么豪言壯語，也沒轟轟烈烈的偉大事跡，但從她身上我卻看到了作為一名小學教師的優良品質。王老師是個非常愛孩子的一個人，很少嚴厲地批評過誰，她總是很有藝術，但調皮的孩子聽了也會難過的掉下眼淚，因為他們知道林老師說的非常有道理。班級里有一位學生在剛來學校的時候，每天都犯錯誤，王老師每天不厭其煩得教導他，這位學生慢慢的發生著改變。在王老師的班級里，你永遠都可以看見孩子們是那么的聽話和認真。

　　王影梅老師非常注重培養學生的閱讀能力，比如：在每天的早上，都會聽到學生瑯瑯的讀書聲。她常要求學生安靜的坐在教室里看一本課外書，這能使學生養成每天閱讀的好習慣。

　　曾經以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，向瞿秋白就義一樣凜然。現在我想說高尚是樸素的，它不僅沒有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤著學生的心，浸潤著同事的心。現在我就工作在這些樸實、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德榜樣；大而言之，他們是祖國教育的脊梁。這就是我身邊的師德故事。

　　下午我們聆聽幾位優秀教師的師德報告，通過自身切身的教學經驗和教學中的小故事，現身說法，為我們上了生動的一節課。這些優秀的教師都忠于教育事業，熱愛教育事業，把畢生的精神都投入到教學當中，十年如一日，無怨無悔的奉獻著自己的一切。愛崗敬業，愛生如子在他們的身上得到詮釋。使入會每一位教師受到心靈的震撼、靈魂的洗禮。

　　通過學習，我對師德又有了更深的理解和體會。怎樣才能做一名優秀的教師呢？我認為：

　　首先，要愛崗敬業。“十年樹木百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著

　　下午我們聆聽幾位優秀教師的.師德報告，通過自身切身的教學經驗和教學中的小故事，現身說法，為我們上了生動的一節課。這些優秀的教師都忠于教育事業，熱愛教育事業，把畢生的精神都投入到教學當中，十年如一日，無怨無悔的奉獻著自己的一切。愛崗敬業，愛生如子在他們的身上得到詮釋。使入會每一位教師受到心靈的震撼、靈魂的洗禮。

　　通過學習，我對師德又有了更深的理解和體會。怎樣才能做一名優秀的教師呢？我認為：

　　首先，要愛崗敬業。“十年樹木百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。選擇了教育事業，也就意味著選擇了清貧。熱愛教育事業，要像呼秀珍老師一樣認真的備好每一節課，仔細批改每一次作業，認真輔導每一個學生，不敷衍塞責。其次，要熱愛學生。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長。我國現代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

身邊的師德小故事7

　　她是一名普通的教師，從事教育工作近20多年，既沒有驚天動地的感人故事，也沒有感召世人的豪言壯語。她的教風可以用十六個字來概括：“愛崗敬業，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”。她就是我校心中裝著學生，惟獨沒有自己的劉老師。

　　從早晨踏進校門的那一刻起，劉老師的心中便裝滿了她的學生們。不經意間，你會看見教室里閃過她的身影。那是她在督促昨晚未完成作業的學生和寫得不規范的學生。她的話語不多，卻在舉手投足間，寫滿了濃濃的愛。她對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格；對于學生的學習絲毫不松懈。作業本上，學生的回答不符合要求，陳老師都會用紅筆細心圈出，直到學生認真訂正后才過關；下課了，你經常會看到她在教室里耐心輔導學習有困難學生；放學后，忙完一天教學任務的她仍端坐在電腦前查閱教育教學資料及看優秀的課堂教學實錄，有時帶到自己家里給予培優補差。這樣的愛生畫面不勝枚舉！因為，她的心中始終裝著學生，惟獨沒有自己。由于她把絕大部分的時間和精力放在教學和學生身上，她對自己剛滿一周歲的兒子照顧得很少。也許她不是一個稱職的母親，但她是一名稱職的老師。她用教師無私的愛照亮了孩子的心靈。每學期末在全鎮學生素質考核中總是排在前列。

　　工作中，劉老師嚴格要求自己，始終如一地認真負責。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以博大的胸懷愛護人。校園中，內向的她總是會心的一笑，拉近了與老師間的`距離；工作之余，細心的她主動幫助解決年紀大的老師在教學中遇到的一些問題；疲憊的她不顧勞累，加班加點（有時到深夜十一點），精心策劃每周五播出的廣播活動，只為給學生帶來快樂她，就是這樣全身心地投入學校工作，無怨無悔。

　　用犧牲般的敬業精神來形容劉老師，絲毫不過分。她就像一支燃燒的蠟燭，給他人以光亮，給他人以溫暖。感人的故事還有很多很多，在長嶺這片凈土上，每天都上演著這樣的一個個感人的故事，這些故事感動著孩子、感動著老師、感動著家長、感動著每一個人。

身邊的師德小故事8

　　在我的身邊，王老師一直是我心中的楷模，“以事業為重，用心靈育人。”是王老師從事教育教學工作的真實寫照。作為一名普通的老師，王老師都孜孜不倦的認真完成自己的工作，用滿腔的熱血譜寫著自己的人生樂章。王老師對待工作的點點滴滴給我留下了深刻的印象。

　　一、以身作則的管理者

　　誰都知道，教師是非常辛苦的，這種辛苦首先就表現在工作時間上。王老師每天早上都

　　是在學生來校之前，晚上總要等到晚自習結束，所有學生都離開后，他才離開辦公室，無論是炎炎夏日，還是數九寒冬，他以自己的實際行動做學生和老師的榜樣，讓所有同學和老師都知道，老師一直和大家戰斗在一起，三年如一日，兢兢業業，起早貪黑。

　　二、關愛學生，注重教學教研

　　在日常的教育教學中，王老師深深地懂得：一個良好的教師必須具備高尚的'思想品質、飽滿的政治熱情、良好的素質修養，用自己的行為、思想、語言來影響學生、教育學生。

　　作為教研的引導者在學校掀起教科研的指導下，王老師狠抓教學研究，精心組織備課，交流探討指導青年教師教學，幫助他們提高教育教學水平，認真解答他們在教學中的問題，鼓勵和指導他們進行教科研活動和撰寫論文，使得一大批青年教師脫穎而出，迅速成長為學校化學學科的骨干教師。作為學校教科室主任，從事學校教科研的管理指導工作，加大了學校教科研力度，以教研促教學，使學校教學水平再上新臺階。

　　三、備課活動的組織者

　　王老師連續多年擔任教研組長和備課組長，備課、上課、批改作業、輔導年輕教師，其中的辛勞是常人難以體會的。夜深人靜時，他常常還在查閱資料、精選題目、自編講義；一天辛苦下來，再晚再遲也要把當天的作業批好；為了讓青年教師盡快成熟起來，他和“師徒結對”教師常常在一起探討教研。

　　一分耕耘，一分收獲。在教育這塊沃土上，王老師付出了辛勤的汗水，收獲的是累累碩果，他所帶的班級成績學校多次質量測查中，學生的成績名列榜首。他的工作也得到領導、教師和家長的認可。隨著時代的發展，社會對教師的素質要求更高，王老師始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來工作，以“勤奮鉆研、不斷探索”為自己工作的座右銘，嚴格要求自己，把根深深地扎在第一線的教育教學土壤中

身邊的師德小故事9

　　沒有驚天動地，沒有氣吞山河，沒有令人羨慕的財富和權利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現出許多感人的師德故事。

　　在我們學校，我親愛的同事們!生活、工作在我周圍的伙伴們!每天、每時、每刻，耳邊、眼前、心里都被你們聰明的行為充斥著、感動著!我身邊的榜樣有很多，年輕人就不必說了，他們精力充沛，積極向上，她們的青春讓我感動。

　　先說說他吧，一眼望去，他身材魁梧顯的格外精神,睿智的目光顯得尤為寬厚。在教育管理中一如他的為人，數年如一日，勤勤懇懇地工作，孜孜不倦地育人，做得踏踏實實，卓有成效。他就是我們的劉甫全老師。時間、精力的奉獻和犧牲在他身上體現的尤為突出，學校對于他的概念如同自己的家，他的許多準備性事務幾乎都是在晚上、周末或節假日進行的，還會經常把工作帶到家中，工作到深夜。盡管他有疲勞，但只要他站在大家面前的時候就總是表現出精神振奮的感覺、充滿力量的感覺，讓大家從他的身上看到一種積極向上的精神、一種克服困難的態度和為了大家而奉獻犧牲的行動……這種對工作高度負責的態度讓我深深感動。

　　還有我們學校的.陳老師，近年來，學校計算機軟、硬件的技術支持工作，都留下了他的身影。我校教師在使用計算機的過程中，出現了問題首先就會想到找陳老師。而我們經常聽到的是“好，我馬上就來”、“沒問題，我馬上幫你解決。在學校的工作中，他從不計較分內分外、個人得失。我校教師進行課件制作，越來越多的使用多媒體技術，為此，經常有一些教師去找陳老師處理一些多媒體技術方面的事情，而他總是想各位教師之所想，急各位教師之所急，為了幫助我校教師制作課件，無論是上班時間，還是休息時間，都能夠及時幫助老師完成，有時甚至在家加班加點。

　　當物質世界如洪水猛獸一般，侵蝕著我們的心靈，而我們的教師正如窗口擺著的米蘭花，他不是為爭春才開花，而是默默的把芳香撒向學校的每個角落。

　　感人的故事還有很多很多，在上南這片凈土上，每天都上演著這樣的一個個感人的故事，這些故事感動著孩子、感動著老師、感動著家長、感動著每一個人。

身邊的師德小故事10

　　教師在學生心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人。教師是別人眼中充滿正能量的職業，正義、樂觀、耐心等。但以我作為一個老師的角度看這是一個普普通通、平平常常、平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現出感人的師德故事。我的身邊就有這樣一位領導，作為一校之長，帶領所有教師一起，營造出融洽和諧、奮發向上的工作氛圍，特具親和力。他是一個熱愛學習和思考的校長，努力接受新穎的現代教育的觀念，先進的教育管理知識。他平時要求自身加強自身業務學習，也要求我們教學要有新思路，學習要有新方法，質量要有新提高。生活上他關心每一位老師和每一個學生，吃飯，休息基本上都是最后一個，時時關注學生的安全，巡視學校安全，他身邊的.每一件事都值得我們學習。

　　再說說我們的教導主任，他積極培養年輕教師的業務能力，組織探討學法指導和課堂教學藝術，優化課堂教學，形成教師自己的教學風格與特色，使教師們得到盡快提高。為了幫助老師們上好公開課，一遍一遍的聽課、指導，不厭其煩。既給他們是業務上的指導，也給老師思想上的鼓勵。他重視教職工的自身學習與提高，精心組織了一次又一次的教師業務培訓活動。

　　此外學校的每一個老師都是我學習的榜樣，他們認真、耐心、精益求精、生活上互相幫助，在這里每天都有歡聲笑語，很開心。現在我就工作在這些樸實、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。他們是師德榜樣；他們是教育的脊梁——我為成為他們的一員而自豪。

身邊的師德小故事11

　　陶行知先生說過：“學高為師，道高為范。”說的是為師者不僅要有廣博的知識，更要有崇高的師德。崇高的師德，來自教師的無私奉獻和敬業精神，“捧著一顆心來，不帶半根草去”這正是無私奉獻愛心的典范。而在我身邊，就有這樣具有崇高師德的老師。

　　他是我的小學代課老師，他姓黃，因為他跟我們父親年紀差不多大，所以大家都親切地稱呼他“黃叔”，以至于我把他的全名都忘記了。在我們這些孩子眼里，黃叔不僅是老師，也是朋友，更像我們的父親。

　　黃叔住在學校，每天早上起來后，他都會去學生宿舍叫大家起床，然后帶領大家在操場上跑步，等學生洗漱完畢，他又監督大家吃早餐，他總是要求我們把飯菜吃完，不能浪費食物，所以，我們一直堅持“吃多少，打多少”的原則。他就這樣讓我們養成節約糧食的習慣。

　　那個時候的村校條件差，我們幾乎沒有任何課外活動能用的'東西，黃叔跟校長提議給我們造一個乒乓球臺，于是他們利用周末時間，在學校加班，終于做出來了一個造型略丑的、不太規范的水泥乒乓球臺，黃叔還自己去找了塊木板，做了一副乒乓球拍。就是這樣一個有點丑，又不標準的乒乓球臺，給了我們這些孩子的童年增添了無窮無盡的歡樂，以至于我現在每次回母校，總要去哪個乒乓球臺打一會乒乓球。

　　我們大部分孩子的家庭條件都比較差。有一次，我們班一個同學參加語文知識競賽得到了復賽資格，要到鄉里參加比賽，還要交三十幾塊錢，他家庭困難，想放棄這次復賽資格，黃叔知道了，用自己微薄的代課老師工資幫他出了參加復賽的錢。由于交通不便，沒有汽車通鄉里，黃叔騎著他的自行車，載著那個學生，把他送到鄉里參加比賽。

　　我大二那年，班長在群里發了消息，黃叔因病去世了，我們所有人都沉默了許久，沒有人再說話。我想同學們都和我一樣，只能用沉默來懷念黃叔。他雖然只是代課老師，卻給我們奉獻出了他全部的愛。我甚至幻想著，如果領導們知道他的事跡，破例讓他直接轉正就好了。

　　多年過去了，我自己也成為了一名教師，我一直記得那個可敬可愛的黃叔，是他教會了我要用“愛”和“責任”去完成我們教師的神圣使命。

身邊的師德小故事12

　　在我們學校，我親愛的同事們！生活、工作在我周圍的伙伴們！每天、每時、每刻，耳邊、眼前、心里都被你們聰明的行為充斥著、感動著！我身邊的榜樣有很多，年輕人就不必說了，他們精力充沛，積極向上，她們的青春讓我感動。

　　先說說他吧，數年如一日，勤勤懇懇地工作，孜孜不倦地育人，做得踏踏實實，卓有成效。他就是我們的'陶建設老師。時間、精力的奉獻和犧牲在他身上體現的尤為突出，學校對于他的概念如同自己的家，他的許多準備性事務幾乎都是在晚上、周末或節假日進行的，還會經常把工作帶到家中，工作到深夜。盡管他有疲勞，但只要他站在大家面前的時候就總是表現出精神振奮的感覺、充滿力量的感覺，讓大家從他的身上看到一種積極向上的精神、一種克服困難的態度和為了大家而奉獻犧牲的行動……這種對工作高度負責的態度讓我深深感動。

身邊的師德小故事13

　　愛心是真情，是溫暖，是無窮的力量。愛護學生是教師的天職，是教師熱愛教育事業的具體表現。一個教師只要對學生抱有強烈誠摯的愛，平等對待和尊重他們，就能相應地引起學生對教師的尊敬、信任和愛戴。只有熱愛學生的教師，才能把自己的才能淋漓盡致地發揮出來，使自己辛勤的勞動產生最佳的效果。

　　我這里所講述的都是從事教育工作十多年，既沒有驚天動地的感人故事，也沒有感召世人的豪言壯語的普通教師普通人的普通故事。經常路過107班的教室的人，都會看到班主任康老師在教室里忙碌的'身影。有時你能看到他在與學生談心；有時候看到康老師幫助其他任課老師在抓學生的落實；還有時候看到她與學生家長進行溝通。她就是這樣只要自己有時間，就全身心的投入班級，做好每一項分內與分外的工作。

身邊的師德小故事14

　　師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！要說起師德榜樣，我就要說說我們組長趙老師，趙老師從教多年，他經常告訴我們要踏實工作，愛自己的職業。

　　我們組的`工作繁瑣、壓力大，但他都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。可以說每天都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子，每一位老師，用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。一直以來趙老師熱愛教學工作，熱愛孩子，還特別珍惜學校榮譽，他不思索個人得失，全身心投入為學校的整體榮譽。在工作實踐中，不斷更新教育教學理念，具有創新精神。

　　在工作的同時，他自身起了帶頭作用，熱心幫助我們青年教師發展，細心地幫助我們分析教材，教法，課堂環節的設計，共同找出課中的優勢和不足，以及探討怎樣發揮優勢和改善不足，并把自己的教學經驗告訴我們。還經常組織一些教師活動，請了專業老師為我們培訓，提高我們的教學水平。趙老師經常跟我們說工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。學校是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，學校也能得到良好的發展。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。趙老師曾說過，教師要做到能愛、善愛。要愛孩子成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節上關心他們。

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