《火車的故事》教學設計

時間：2024-04-05 11:14:47 故事大全我要投稿

相關推薦

《火車的故事》教學設計

　　作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編為大家收集的《火車的故事》教學設計，希望對大家有所幫助。

《火車的故事》教學設計

《火車的故事》教學設計1

　　【教學目標】

　　１、認識“郊、列”等１４個生字，會寫“書、發”等６個字。

　　２、正確流利地朗讀課文。

　　３、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

　　【教學重難點】

　　重點：認識“郊、列”等１４個生字，會寫“書、發”等６個字。正確流利地朗讀課文。

　　難點：簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

　　【教學具準備】 課件、生字卡片。

　　【課時安排】 兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、創設情境，談話導入

　　（課件播放火車的笛聲和行駛的聲音）小朋友們，聽到了什么聲音？誰能說說火車的樣子？今天我們要學習《火車的故事》，來了解更多有關火車的知識。（板書課題）

　　（充分考慮學生的特點，利用課件激發的好奇心和求知欲，使學生進入情境，有了學習熱情，也就很自然的參與到學習中來。）

　　二、初讀課文、自主識字

　　１、借助拼音讀課文，劃出生字。

　　２、小組內借助生字卡片互相讀，交流識字方法。

　　３、小老師教生字。用自己喜歡的方式教同學們認字。

　　４、通讀全文，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事？

　　（學生當老師，體現出教師對學生的信任，也調動了學生的積極性，突出學生的主體地位，強化了學生識字效果。）

　　三、再讀課文，感知內容

　　１、選擇自己喜歡的部分練習朗讀。

　　２、小組交流讀。

　　３、比賽讀。

　　（朗讀是學生感受內容的基礎，只有充分的朗讀才會形成自己的體會，多種形式促進學生朗讀，也促進學生的獨特體驗。）

　　四、指導寫字：

　　１、出示“名、發、成、晚”認讀，給生字找朋友。

　　２、觀察，說說怎樣寫才好看。

　　３、教師范寫，學生練習。

　　（讓學生自己說說寫字時要注意的地方，這為學生寫字打下基礎。）

　　第二課時

　　一、交流導入

　　上節課我們從課文中知道火車有好幾種，你能選擇一種用自己的話介紹一下嗎？

　　二、精讀課文、深入體會

　　１、指名讀第一、二段，課件演示一下火車“飛馳而過”的樣子。指導朗讀。

　　２、用自己喜歡的方式讀第三自然段。引導學生把自己當成小明介紹一下火車的發展過程。

　　３、小組合作讀四五自然段。進行情景對話，引導學生學著小明爸爸的樣子說說火車提速和青藏鐵路。

　　４、自由讀第六段，說說小明做了一個什么夢？指導感情朗讀。

　　（創設朗讀情境，使學生深入體會課文，發展了學生的思維，“學生當小明”及情景對話，都能調動學生的積極性，理解更深了，體會更豐富了。）

　　三、感情讀文，鞏固練習

　　１、比賽朗讀課文。看誰讀得最有感情。

　　２、出示課后“我會讀”多種形式朗讀。

　　（通過感情朗讀培養學生語感，多種形式讀詞語，豐富了學生的詞語積累。）

　　四、拓展實踐

　　當小設計師，把自己想象中新型的`高速火車畫下來？小組內交流，選代表上臺交流。

　　（激發學生的想象力，使課內外溝通起來，提高了學生思維的廣度和深度。）

　　五、指導寫字

　　１、出示“動、新”認讀，給生字找朋友。

　　２、觀察，說說寫時要注意什么。

　　３、教師范寫，學生練習。

　　【評析】

　　１、在閱讀實踐中獲得體驗感受。教師很注重創設學習情境，引導學生入情入境，在情境中去識字，在情境中充分閱讀，如引導學生將自己當作課文中的小明去感受、體驗，領悟作者的情感。通過形式多樣的朗讀實踐，學生獲得了情感的熏陶，也形成了自己的理解。

　　２、有效開發課程資源，開展多彩的實踐活動。語文課程資源是豐富的，教師在教學中很好的進行了開發。如進行情景對話，學生有了興趣，同時也檢驗學生的理解。再有引導學生當小設計師，畫一畫，說一說，加強了語文的實踐活動，引導學生在生活中學習語文，運用語文。

　　３、識字扎實有效。識字是低年級的教學重點，教師運用良好的教學策略，如“當小老師”創設了有趣的情境，也注重了識字方法的交流，使識字有了實效。

《火車的故事》教學設計2

　　學習目標：

　　1、認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，倡導自主識字，提升獨立識字的能力。

　　2、會寫“書、發”等6個字，學習養成規范、認真書寫的習慣。

　　3、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

　　4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。

　　學習重點：識字、寫字，了解課文中介紹的有關火車的知識。

　　學習難點：生字的識記，漢字的規范書寫。積極地質疑探究。

　　課前準備：課件、生字卡片、投影。

　　課時安排：2課時。

　　第一課時

　　一、開啟智慧窗，激趣導入：

　　1、介紹恩施這幾年交通發展形勢引入：近幾年來，隨著祖國交通事業的迅速發展，恩施的交通形勢更是發生了翻天覆地的變化，四通八達的交通網為恩施的經濟騰飛插上了翅膀。20xx年12月20日，滬渝高速公路建成通車，20xx年12月22日，宜萬鐵路建成通車。從此，我們恩施人也能坐火車出門去旅行了！同學們，坐過火車嗎？說說：火車是什么樣子的？今天我們就一起來了解火車的故事。

　　2、板書課題：33火車的故事學生齊讀課題，質疑。

　　帶著這些問題，我們一起走進課文。

　　二、智慧加油站，自讀感悟

　　1、借助拼音，自己練習讀課文，把字音讀準，把課文讀通順。

　　2、圈出生字，畫出課文中生字組成的詞語，認讀生字條中生字，并口頭組詞。

　　（小提示：自己原來就認識的標上紅旗，原來不認識的想辦法記住。不會組詞的字可以請教小組成員。）

　　3、標出自然段，想想：課文講了火車的什么故事？

　　三、智慧總動員，合作交流：

　　1、跟小組同學合作，輪流分自然段讀課文，把課文讀通順，字音讀準。

　　2、對子間互當小老師，認讀課后生字條中的生字并組詞。（字音不準，組詞不對的幫助糾正。）

　　3、交流識字方法。（小組內，一個一個講，同學講時，其他同學認真聽，并補充自己的想法。）

　　四、智慧大舞臺，匯報展示

　　（一）檢測生字

　　1、認讀詞語。

　　（1）自由讀——小老師教讀。提示需要注意的生字讀音。（“弄明白”——鼻音、最后一個字讀輕聲）——指名讀“一列”、 “一名”，口頭填空：一列（）、一名（）。“了不起”（“了”是多音字。）

　　2、去拼音讀詞。摘蘋果游戲，注意聽，看看他們是不是把字音讀準了。

　　3、交流識字方法。：你是用什么好辦法記住這些生字的？認識新偏旁：建之。——齊讀，說一說你有什么好辦法記住這個偏旁？（比較走之與建之）認識其他建之旁的字：延、廷

　　4、看生字卡片默記生字，——在心里讀，記住它的樣子——集體開火車認讀生字卡片。

　　（二）朗讀課文，初步感悟。

　　現在，我們把生字寶寶送回課文中，再來讀讀《火車的故事》，你會明白些什么呢？）聽課文示范朗讀。

　　學生自由放聲讀課文，思考。

　　指名分段讀課文，其他同學認真聽，說一說：現在你從《火車的故事》中明白了些什么？

　　五、智慧大盤點，總結收獲

　　1、說一說：你從這節課上學會了什么？

　　2、課文主要內容填空。師小結：這節課我們的收獲可真不小，不僅學會了14個生字，還知道了火車是由機車帶動的。最早的機車是蒸汽機車。后來，人們把內燃機裝到火車上，制成了內燃機車。再后來，又發明了電力火車、磁懸浮火車。課后，我們可以學文蠅的小明那樣，多看看這方面的書，去查閱有關火車的資料，了解更多的知識。下節課我們繼續學習課文，了解更多關于火車的奧秘！

　　第二課時

　　一、智慧熱身賽，回顧復習

　　（一）卡片抽讀生字。

　　（二）認讀“我會讀”中的詞語。

　　（設計意圖：借助卡片、詞語復現生字來復習鞏固生字的識記。）

　　二、智慧大探索，朗讀感悟

　　質疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：

　　1、學生各自放聲讀課文，思考。

　　（注：一定要給學生充足的時間來讀和想。有道是書讀百遍，其義自顯。）

　　2、反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。讀好相關的段落或句子。

　　3、引導學生質疑：這些是小朋友讀明白的，哪對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？針對質疑問難，組織討論、引導理解，感悟。

　　（設計意圖：嘗試讓學生質疑，激發學生探究的欲望，樹立學生的問題意識。激發探究的興趣和欲望。引導學生加深對文章的理解感悟。）

　　1、指名讀第一、二自然段。

　　（1）理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場景，也叫以把自己的手當作火車，演示“飛馳而過”的樣子。

　　（2）‘鼓勵’什么意思？①請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會理解鼓勵的。讀一讀，說一說，議一議。②聯系教師的鼓勵性話語加深理解‘鼓勵’。

　　看到飛馳而過的火車，小明有什么疑問呢？（帶上動作和表情讀這一句）如果你有疑問，會想哪些只法解答疑問呢？小明是怎樣解答疑問的？

　　2、讀第三自然段，說一說：讀了這個自然段，你了解到什么呢？‘機車’是什么？

　　①看圖，了解機車，聽講解明白機車的作用和功能。知道‘機車’的變化，推動著火車的發展進步。

　　②讀讀課文，用“最早后來再后來”的句式，說說火車的發展、

　　演變歷程。

　　③觀看錄象，了解不同時期火車各自的特點。

　　（設計意圖：注意走出書本、走出課堂，豐富學生知識的潛能和儲備，加深對機車的理解。）

　　蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙。）

　　內燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產生多少煙。）

　　電力機車（老師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）

　　磁懸浮火車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。20xx年4月8日，我國自行研發的磁懸浮列車在成都正式交付，同年8月在上海世博會投入運營。）

　　④讀讀課文第三自然段，想想‘綠色環保型’火車是指哪些，為什么稱它們是‘綠色環保型’火車。

　　3、聽錄音朗讀課文第四、五、六自然段，把你不明白的地方作上記號。

　　①讀讀、區分‘夕發朝至’‘朝發夕至’。（出示北京到上海的火車時刻表，幫助理解）誰能把詞意思連起來說說？（晚上出發，早上就到了。）

　　②“世界屋脊”是什么？可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學生理押解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區，被稱人‘世界屋脊”。看圖片，了解世界屋脊，感受修建‘青藏鐵路’的艱難險阻。

　　③‘創舉’什么意思？（結合‘世界屋脊’的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。）你還知道哪些創舉？

　　請小朋友認真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受‘了不起’，體會‘真是’一詞的內涵。

　　（此環節的設計意圖：倡導自主學習，探究學習，讓學生在課堂中參與的`激情，有展現自我的天地，在課堂中張揚學生的個性，還課堂于學生。把對課文的理解感悟融于學生主動的質疑、探究中展開，注重課堂的生成性。）

　　④讀第六自然段。你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？

　　三、智慧大舞臺，生字書寫：

　　1、出示要書寫的6個漢字。認讀要書寫的字，并組組詞。

　　2、怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。

　　請學生交流自己的觀察發現。并根據學生的發言補充或強調，范寫。

　　重點指導：“發”的第一筆要寫好，整個字才好看；“成”的斜鉤要寫得有點彎度，不能寫直。“晚”的撇是從口中出來的，右邊部分要在左半格中占一些位子。

　　3、描一描，寫一寫，完成書寫作業。

　　4、優秀書寫作業展示。

　　（設計意圖：引導觀察、發展學生的觀察能力；樹立規范、正確書寫的意識；讓學生感受書寫的樂趣，感受自己的成功。）

　　四、智慧探險島，拓展遷移：

　　（一）火車的故事除了課文中介紹的以外，你還知道些什么？指名說一說。鼓勵學生課外去搜集有關火車的知識。

　　（二）小組合作，設計未來的新型火車。

　　（設計意圖：一是挖掘學生的知識潛能，為學生展現自己的才華提供時機；二是豐富課堂內容、活躍課堂氛圍；三、發展學生搜集、處理信息的能力，提升學生的素養。

　　五、課堂小結。

　　有感情地朗讀課文。

　　板書：

　　33火車的故事

　　機車：蒸汽——內燃——電力、磁懸浮“綠色環保型”

　　夕發朝至：北京——上海

　　創舉：青藏鐵路了不起

《火車的故事》教學設計3

　　教學目標：

　　1、正確、流利的朗讀課文。

　　2、認識“郊、列”等14個生字，會寫“名、發”等六個字。

　　3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

　　教學重點：

　　認識并學會本課的生字、新詞。

　　教學難點：

　　正確、流利的朗讀課文。

　　德育目標：

　　了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

　　教學方法：

　　情境教學法，小組合作學習法

　　教具準備：

　　圖片，生字卡片。

　　教學時間：

　　兩課時

　　第二課時

　　教學內容

　　一、檢查復習：

　　（一）出示詞語自由認讀，忘記了可請教同學。

　　（二）指名讀詞并給帶點的字交個朋友組成新詞語。

　　二、教授新課： (一)學習生字“名”

　　(1)教寫“名”

　　(2)讀準音。

　　(3)觀察“名”在田字格的位置。

　　(4)老師范寫。

　　(5)學習書空練習，并在書上描紅。

　　(6)總結學習方法：讀—看—描

　　(二)用同樣的方法學寫“發”“成”“晚”“動”“新”。

　　學生讀生字。學生認真觀察讀。觀察筆畫的位置。看老師范寫。書空并在書上描紅。

　　二、做作業教師與學生一起寫《新課堂同步訓練》再檢查幾個同學。

　　學生自由學習。學生自己做。教師檢查復習。教寫“名” 老師范寫總結學習方法：讀—看—描教師與學生一起寫作業。拓展思維

　　你想象中的新型高速火車是什么樣子的？展開豐富的'想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。

　　板書設計33

　　火車的故事飛馳而過

　　蒸汽機車—內燃機車綠色環保磁

　　懸浮火車—電力機車料片，增強學生能夠的感性認識。

《火車的故事》教學設計4

　　【教學目標】

　　１、會寫“晚”等６個字。

　　２、多種方式朗讀。

　　３、學會在生活中發現問題，并探索解決問題的方法和答案。激發創造的欲望。

　　【教學重、難點】

　　多種方法朗讀。

　　【教法】

　　朗讀法。

　　【教具】

　　課件。

　　【教學時數】

　　２課時。

　　【教學步驟】

　　一、導入朗讀

　　愛動腦筋的小明發現了“這么長的火車車廂，一節邊著一節，靠什么帶動呢？”這個問題。這節課，我們跟著小明一起去找到問題的答案。

　　１、讀第三自然段。

　　⑴學生自由讀第三自然段，說一說你知道了什么？

　　⑵學生交流匯報，教師出示兩三幅圖，并利用課前師生收集的火車圖片進行介紹。

　　蒸汽機車內燃機車磁懸浮火車

　　⑶整體朗讀第三自然段。

　　２、讀第四自然段。

　　⑴出示火車時刻表，用算一算的方法了解我國火車不斷提速。

　　⑵理解“夕發朝至”的意思。“夕”晚上，“發”是出發，“朝”指早上，“至”是到，合起來就是：晚上出發，早上就到了。

　　用每個字意思合起來的.方法理解詞意，向學生滲透理解詞語的方法。

　　⑶背第四自然段。

　　３、第五自然段。

　　⑴提出自己不明白的問題，大家合作解決。

　　⑵指導讀好“這真是一個了不起的創舉！”

　　⑶讀第五自然段。

　　４、齊讀最后一個自然段。

　　二、拓展

　　１、把你了解的火車介紹給大家，并說說你是從哪能里懼要的圖片？你想象中的新型高速火車是什么樣的？展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。

　　利用說、畫形式，豐富知識，培養想象力。

　　２、引導學生回憶左右繪聲繪色字的寫法，自主寫字。

　　【教學反饋】

　　通過學習學生對火車產生濃厚的興趣，培養了創造欲望。

　　【板書設計】

　　33火車的故事

　　蒸汽機車

　　內燃機車

　　磁懸浮火車

　　火車,課件,教學反思,年級語文,故事

《火車的故事》教學設計5

　　【教學目標】

　　1、讀懂課文，簡單地了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

　　2、認識本課的生字，新詞。

　　【教學重、難點】

　　1、認識并學會本課的生字，新詞。

　　2、正確流利朗讀課文。

　　【教具準備】

　　生字卡片。

　　【教學課時】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　一、談話導入，初讀課文

　　1、板書課題，請同學們齊讀課題。

　　2、從課題中，我們知道課文是寫什么的?火車會有什么故事呢?

　　二、初讀課文，掃清文字障礙

　　1、借助拼音讀課文，標畫出課文中的'生字，新詞。

　　2、認讀課文中的生了，新詞。

　　郊列弄查速斷提修建世界創夢名發成晚動新

　　3、再聽課文錄音。思考：課文講了件什么事?

　　4、學生回答。

　　三、聯系插圖，朗讀感悟

　　1、學習課文第一、二自然段。

　　⑴ 指名讀第一自然段，思考“飛馳而過”是什么樣的?把自己的手當作火車演示一下“飛馳而過”的樣子。

　　⑵ 指導朗讀。

　　2、學習課文第三自然段。

　　⑴ 這段有幾句話?(6句話)

　　⑵ 第一句講的是什么?

　　⑶ 第二句講的是什么?

　　① 學生質疑：什么是機車?(就是火車頭)

　　② 看圖指出機車的位置。

　　③ 老師引讀小明的問題，同學們回答。要讀出明白語氣。

　　④ 讀第三句到第六句，從中你知道了什么?

　　⑤ 學生朗讀，讀出夸贊的語氣。

　　3、學習課文第四自然段。

　　⑴ 指導學生“夕發朝至”的含義。

　　晚上出發，第二天早上就到了。

　　⑵ 讀課文，思考：你從課文中讀懂了什么?

　　⑶ 哪個同學乘坐夕發朝至的列車?請你談談感受。

　　4、學習第五自然段。

　　⑴ 爸爸還說了什么?指名讀，請同學標出不懂的地方。

　　⑵ “海拔”是什么意思?老師板畫幫助學生理解。

　　5、學習第六自然段。

　　⑴ 自由讀第六自然段。

　　⑵ 指導有感情地朗讀。

　　四、讀全文，鞏固練習

　　1、朗讀課文。

　　2、把自己最感興趣的內容講給同桌聽。

　　【板書設計】

　　33 火車的故事

　　飛馳而過──蒸汽機車──內燃機車

　　綠色環保：磁懸浮火車電力機車

　　第二課時

　　【教學目標】

　　1、認識本課的生字，新詞。

　　2、朗讀課文，激發學生學習興趣。

　　【教學重難點】

　　指導本課的字。(會寫)

　　【教具準備】

　　生字卡片。

　　【教學過程】

　　一、復習課文內容

　　1、讀課文。

　　2、你了解哪些火車的知識。

　　二、學習本文的生字，新詞

　　1、出示本文學習的生字。請學生認讀。

　　2、小組合作學習，討論記住字的方法。

　　3、交流記字的方法。

　　木+旦→查林+夕→夢

　　三、布置作業

　　1、完成本文的生字作業。

　　2、預習第34課。

　　【板書設計】

　　33火車的故事

　　獨體字：成發

　　【課堂作業設計】

　　給字加一部分，組成新字。

　　夕( ) 云( ) 免( ) 親( )

《火車的故事》教學設計6

　　教學目的：

　　1．正確流利地朗讀課文。

　　2．讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

　　3．激發學生學科學、愛科學的興趣。

　　教學準備：

　　1．教學課件——各種類型的火車動畫。

　　2．師生均準備玩具火車。

　　教學過程：

　　一、出示玩具火車，談話導入

　　1．大家看，這是什么？對，是玩具火車。有誰見過真的火車嗎？能來給我們講一講嗎？

　　2．現在讓我們一起來看一看這列玩具火車，看看火車是什么構造。

　　3．下面，我們來學習一篇關于火車的故事。（出示掛圖）

　　4．板書課題，學生齊讀課題。

　　二、指導正確琉璃地朗讀課文

　　1．學生初讀課文，要求把課文讀準確、劃出自然段。

　　2．學生朗讀課文，喜歡哪一自然段就站起來讀哪一自然段，要求讀準確、流利。

　　三、朗讀感悟

　　（一）學習第一、二段。

　　1．小組內互助學習，討論“飛馳而過”是什么意思。用玩具火車演示一下“飛馳而過”的樣子。

　　2．思考指名讀第二段，“帶動”的意思，并用玩具火車演示一下“帶動”的樣子。

　　3．指導朗讀。讀出小明那種奇怪的語氣和爸爸鼓勵的語氣。

　　（二）學習第三段。

　　1．出示問題，引導小組合作學習。

　　（1）讀了課文后，你知道了哪幾種火車？

　　（2）最早的火車是什么樣的？最先進的.火車是什么樣的？

　　2．各小組合作學習，動筆畫出關鍵詞語。

　　3．指導朗讀第三段。

　　（三）自由結合學習課文最后三個自然段。

　　1．各小組選出代表匯報交流學習成果。

　　（1）提速：提高速度，即火車開的速度不斷提高。

　　（2）夕發朝至：晚上出發早上就能到達。（指導讀出驚喜、高興的語氣。）

　　2．教師講解：

　　（1）海拔：畫圖表示。

　　（2）“世界屋脊”：語言描述。

　　3．指導朗讀，讀出贊嘆的語氣。

　　（四）朗讀全文。

《火車的故事》教學設計7

　　【學習目標】

　　1、認識“郊、列”等14個生字。會寫“名、發”等6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

　　4、在學習中調動大家學科學、愛科學的積極性。

　　【教學重難點】

　　1、正確流利的朗讀課文，學會所需認寫的生字。

　　2、簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

　　3、學文中激發學生學科學、愛科學的興趣。

　　【教學準備】

　　課件、課前查閱有關火車的資料。

　　【教學時間】

　　二課時。

　　【教學設計】

　　第一課時

　　一、談話導入

　　同學們，你們見過火車嗎?有關火車的`知識你們知道多少?(交流課前查閱的有關火車的知識)

　　今天，咱們一塊來學習有關火車的故事。(板書：火車的故事)齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、學生自由朗讀課文，邊讀邊把生字從文中劃出來，再讀兩遍。

　　2、師生開火車讀課文。

　　3、學生評議。

　　三、再讀課文，讀中感悟

　　1、開展小組擂臺賽。

　　⑴鼓勵學生再讀課文。

　　⑵小組交流討論。(教師巡視指導)

　　⑶擂臺賽：談收獲。

　　(教師根據學生的回答解決重點詞語“飛馳而過”“夕發朝至” “世界屋脊”“創舉”等)

　　⑷課件展示：蒸汽機火車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車。

　　(課件展示，教師簡單介紹，幫助學生解決)

　　四、交流、討論

　　1、同學們獲得了那么多的收獲，你們還有什么不明白的地方或是最想知道什么?

　　2、大家交流。(教師根據學生情況,進行教學設計)

　　五、課內升華，課外延伸

　　同學們，你們想象中的新型高速火車是什么樣的，展開豐富想象。以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。

　　第二課時

　　一、交流、匯報

　　1、以小組為單位，把你們小組設計的新型火車向大家介紹。

　　2、對其設計進行鼓勵、表彰。

　　二、識字練習

　　1、開展“我是識字小能手”活動。

　　⑴教師出示生字，學生自己認讀。

　　⑵小組內說說，你是用什么好辦法?

　　(鼓勵學生用拆分，整合識字認字及自己喜歡的方法認)。

　　⑶鼓勵學生，當小老師幫助小組同學識字。

　　⑷評選識字小能手。

　　2、給字寶寶找朋友。(在學生識字的基礎上，鼓勵學生用字擴詞)

　　三、寫字指導

　　1、引導學生仔細觀察田字格里的范字，說說每個字的哪個筆畫最關鍵，在田字格中占什么位置?

　　2、教師在田字格中范寫，學生評價。

　　3、教師再范寫，幫助學生掌握書寫方法。

　　4、學生以正確的姿勢描紅和臨寫，教師進行個別指導。

《火車的故事》教學設計8

　　學習目標：

　　1、認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，倡導自主識字，提升獨立識字的能力。

　　2、會寫“書、發”等6個字，學習養成規范、認真書寫的習慣。

　　3、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

　　4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。

　　學習重點：

　　識字、寫字，了解課文中介紹的有關火車的知識。

　　學習難點：

　　生字的識記，漢字的規范書寫。積極地質疑探究。

　　課前準備：

　　課件、生字卡片、投影。

　　課時安排：

　　2課時。

　　第一課時

　　學習目標：

　　1、讀通課文，初步感知課文。

　　2、認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，能自主識字，提升自己獨立識字的能力

　　3、會規范、認真地書寫“名”等6個字。

　　學習重點：

　　識字寫字，能力的提升，良好書寫習慣地養成。

　　學習難點：

　　生字的識記，漢字地規范書寫。

　　課前準備：

　　生字卡片、投影、課件。

　　教學過程設計：

　　一、看圖說話，導入：

　　（一）今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！

　　課件出示形態各異的火車。學生看圖有禮貌地打招呼。

　　（二）他們要給我們講述一個有關他們的故事。

　　板書出示課題：33 火車的故事

　　你能讀讀故事的題目嗎？學生認讀課題。

　　二、初讀課文，初步整體感知：

　　（一）聽課文錄音。

　　（二）你想讀讀這《火車的故事》嗎？

　　那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學生自讀課文，教師巡視了解學生認讀情況，

　　并適當地給予幫助。

　　（三）反饋：

　　1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學生自我推薦讀課文。

　　2、指名分自然段讀。

　　3、小組競賽讀。

　　三、自主學習生字：

　　（一）過渡：在這故事中有14個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認認讀

　　讀嗎？

　　課件出示本課的14個生字。

　　（二）同桌合作學習生字：

　　1、在課文中圈出生字。

　　2、讀準字音。

　　3、組組詞或用別的辦法記記生字。

　　（三）反饋：

　　1、指名讀讀，說說讀音上的注意點——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開火車讀。

　　2、交流識記生字的好辦法。

　　3、認讀詞語：

　　郊游弄明白查書提速不斷一列火車

　　修建世界創舉做夢一名學生

　　4、你還能給他們組什么詞？學生口頭組詞，教師板書有關詞語。

　　認認讀讀小朋友組的詞。

　　四、指導書寫：

　　（一）出示要書寫的6個漢字。認讀要書寫的字，并組組詞。

　　（二）怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。

　　（三）反饋，指導：

　　請學生交流自己的觀察發現。并根據學生的發言補充或強調，范寫。

　　注：1、“成”字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。

　　2、“晚”的'撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。

　　（四）描一描，寫一寫，完成書寫作業。

　　（五）優秀書寫作業展示。

　　五、課堂小結。

　　第二課時

　　一、復習鞏固：

　　（一）卡片抽讀生字。

　　（二）認讀“我會讀”中的詞語。

　　二、質疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：

　　（一）過渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們再來讀讀《火車的故事》會讀明白些什么呢？

　　（二）學生各自放聲讀課文，思考。

　　注：一定要給學生充足的時間來讀和想。有道是書讀百遍，其義自顯。

　　（三）反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。引導學生朗讀好相關的

　　段落或句子。

　　注：學生可能會讀明白

　　1、小明和爸爸在郊游是看到了火車。火車開得恨快……

　　2、火車是很長很長的，是一節接一節車廂連成的。是有機車帶動的……

　　3、我們課文中講到的有關火車的知識都是小明自己查了許多書，才明白的。

　　4、我國正在修建世界最高的鐵路……

　　5、小明夢見自己成了火車司機……

　　（四）質疑問難，探究感悟：

　　1、引導學生質疑：這些是小朋友讀明白的，哪對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的

　　呢？

　　2、針對質疑問難，組織討論、引導理解，感悟。

　　（1）‘鼓勵’什么意思？

　　對策：①請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會理解鼓勵的。讀一讀，說一說

　　，議一議。

　　②聯系教師的鼓勵性話語加深理解‘鼓勵’。

　　（2）‘機車’是什么？

　　對策：①看圖，了解機車，聽講解明白機車的作用和功能。知道‘機車’的變化，推動著火車的

　　發展進步。

　　②讀讀課文，說說火車的發展、演變歷程：蒸汽機車——內燃機車——電力火車、磁懸浮火車。

　　③觀看錄象，了解不同時期火車各自的特點。

　　（3）什么叫‘綠色環保型’火車？

　　對策：①讀讀課文第三自然段，想想‘綠色環保型’火車是指哪些，為什么稱它們是‘綠色環保

　　型’火車。

　　②討論說。

　　③指名還知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環保’或‘綠色環保’的稱號。

　　（4）什么叫‘夕發朝至’？

　　對策：①說說自己不同的見解。

　　②讀讀、區分‘夕發朝至’‘朝發夕至’。

　　③讀課文第四自然段，說說自己的感受和體會。

　　④自我推薦朗讀，說說自己朗讀處理的理由。

　　⑤齊聲朗讀。

　　（5）“世界屋脊”是什么？

　　對策：①出示平頂和有屋脊的房子，請學生找找‘屋脊’。

　　②你現在能說說‘世界屋脊’什么意思了嗎？

　　③看圖片，了解世界屋脊，感受修建‘青藏鐵路’的艱難險阻。

　　（6）‘創舉’什么意思？

　　對策：①結合‘世界屋脊’的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。

　　②你還知道哪些創舉？

　　③請小朋友認真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受‘了不起’，體會‘

　　真是’一詞的內涵。

　　（五）有感情地朗讀課文。

　　三、課外拓展：

　　（一）火車的故事除了課文中介紹的以外，你還知道些什么？指名說一說。

　　（二）鼓勵學生課外去搜集有關火車的知識。

《火車的故事》教學設計9

　　一、教材簡說

　　本文是一篇介紹火車演變的常識性課文。分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就,展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢,借以激發學生學科學、愛科學的興趣。在語言上,本文主要有這樣幾個典型的語例:一是量詞的正確運用,如一(列)火車、一(節)車廂、一(輛)汽車。讓學生了解有關車的量詞。二是表示時間順序的詞語的學習,學生能用“最早、后來、再后來”來介紹火車的簡史或說明某件事物的發展過程。

　　二、學習目標

　　1.認識“郊”、“列”等14個生字和1個新偏旁“ 廴”。

　　2.會寫“名”、“發”等6個字。

　　3.通過多種形式的反復朗讀,讀懂課文,了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

　　4.正確流利地朗讀課文,感受科技的迅猛發展,感受祖國的偉大,為自己是中國人而自豪。

　　三、教學重難點

　　1.識字、寫字,了解課文中介紹的有關火車的知識。

　　2.量詞“列”、“節”、“輛”的正確運用。

　　3.生字的識記,漢字的規范書寫。

　　4.用“最早……后來……再后來……”介紹火車的成長過程。

　　5.對“創舉”、“夕發朝至” 、“世界屋脊”等詞語的理解。

　　四、課前準備

　　生字卡片詞語板書

　　五、課時安排

　　2課時

　　六、教學流程

　　第一課時

　　一、導入

　　1、板書：火車。讀題交流關于火車的信息。

　　生：火車是一節一節的。(師：這一節一節的叫“火車車廂”。)

　　生：我坐過火車，火車是在鐵軌上開得。

　　生：火車的聲音是轟隆隆隆……

　　2、補充板書，讀課題。

　　二、初讀課文，學習生字

　　1.學生自由朗讀課文,邊讀邊標上自然段序號,把不會讀的字在文中畫出來,借助拼音多讀幾遍。

　　2.檢查自學情況:指名分段朗讀課文,了解學生讀書情況。重點指導第3自然段和第5自然段的朗讀。(隨機正音。)

　　長句朗讀指導:聽爸爸講,我國正在修建世界上海拔最高的鐵路——青藏鐵路。

　　3.學習生字新詞。

　　師:小朋友們,你們看,課文里的詞語寶寶坐著火車來了,讓我們趕緊和他們認識一下,做個朋友吧。

　　(1)自由讀。

　　(2)請小老師領讀。

　　(3)“開火車”讀一讀。

　　(4)齊讀。

　　出示詞語 :郊游弄明白查書提速不斷一列火車

　　一節車廂(此處延伸“一輛汽車” ) 修建世界屋脊

　　創舉做夢一名學生蒸汽機車內燃機磁懸浮

　　過渡:我們把生字寶寶送回課文中,再來讀讀《火車的故事》,一定會讀得更好。

　　板書補充詞語：飛馳而過鼓勵速度污染綠色環保型夕發朝至

　　海拔青藏鐵路飛馳

　　課文中出現的新詞較多，課外生字也較多。在詞語生字教學上所用時間較多

　　學習課文

　　1.學習第1、2自然段。

　　(1)指名讀第1、2自然段,你讀明白了什么?

　　生：我知道了火車是由一節一節的車廂組成的。

　　師：課文哪句話告訴你這個信息?

　　生讀第2段第一句。

　　生：小明想弄明白火車是靠什么帶動的。

　　請生再讀第2段第一句

　　(2)師提問：什么是“飛馳而過”。

　　生：就是火車開得很快。

　　師：把自己的手當做火車演示一下“飛馳而過”的樣子。

　　生演示讀第一段。

　　師：原來火車可以用什么數量詞說?

　　生：一列火車。

　　(3)鼓勵”是什么意思?

　　生：就是表揚的意思。

　　師：哦?是嗎?想想老師平時是怎么表揚你們的?

　　生：你真棒!

　　生：你做得真端正。

　　……

　　師：鼓勵是表揚的意思嗎?

　　師：誰想得到老師的鼓勵?姜張翔，如果你做到上課認真聽講，你會進步得更快。佳約，有沒有信心期末考試考90分以上?老師相信你，你一定能行。……剛才老師對幾個同學說的話就是鼓勵的話。

　　(4)指導朗讀。讀出小明那種感到奇怪的語氣和爸爸鼓勵的語氣。

　　2.學習第3自然段。

　　(1)自由讀第3自然段,你讀明白了火車的哪些知識?

　　出示句子:原來,一節一節的車廂是由機車帶動的。

　　(2)“機車”是什么?

　　①了解機車,聽講解明白機車的作用和功能。知道“機車”的變化,推動著火車的發展進步。

　　②機車是怎樣演變的,我們快去看一看吧。讀讀課文,說說火車的發展、演變歷程:蒸汽機車一內燃機車一電力火車、磁懸浮火車。

　　板書:蒸汽機車一內燃機車一電力火車、磁懸浮火車。

　　師：課文用了幾個表示時間的詞語出示這些火車出現的先后次序，找一找，劃出來。

　　生：最早……后來……再后來……

　　用這個詞語介紹三種火車。

　　最早的機車是蒸汽機車,圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤.從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙:

　　B.出示圖片(內燃機車)=

　　師;后來,人們把內燃機裝到火車上,制成了內燃機車3它燒汽油、柴油或煤油,不會產生多少煙。

　　C.出示圖片(電力機車)

　　師:再后來,又發明了電力機車。(電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌,上面靠電線提供能量)。

　　D.出示圖片(磁懸浮火車)。

　　師:這是當今世界最先進的火車,速度快,接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌,最特別的是:它是浮在軌道上的。

　　E.這里出現幾個機車名字,讓我們來記一記。

　　卡片出示:蒸汽機車內燃機車電力機車磁懸浮火車

　　師:從最早的蒸汽機車到現今的磁懸浮火車,讓你感覺到制造火車的那些叔叔阿姨們怎么樣?是啊,我們不禁要為這震撼世界的科學創舉贊嘆!讓我們帶著這份贊嘆讀。

　　修改：看課文插圖

　　師：猜一猜課文上邊的這幅圖是哪種機車?為什么這么猜?

　　生：燒煤……冒出黑煙……樣子很舊，沒見過……

　　師簡介整齊機車。

　　師：那最后一幅圖是什么機車?

　　生：電力火車、磁懸浮火車。

　　師：為什么你猜是這兩種火車。

　　生：污染小，沒有煙，天空特別藍。

　　師：它的火車頭還特別像子彈頭，它的速度就像子彈發射那么快。這樣污染小，速度快的火車又被稱為?(綠色環保型)

　　(3)出示句子:這樣的火車速度快,污染小,真稱得上是“ 綠色環保型” 火車了。

　　①什么叫“綠色環保型”火車?

　　②讀讀課文第3自然段,想想“綠色環保型”火車是指哪些,為什么稱它們是“綠色環保型” 火車。

　　③討論說。

　　④指名還知道哪些事物也被加上了“綠色”或“環保”或“綠色環保”的稱號。

　　⑤讓我們再來回顧一下火車的幾次改革。(生有感情地朗讀這一段。)

　　這些都是小朋友們自己讀明白的,這個故事中還有很多關于火車的知識,我們下節課再來討論、理解。

　　指導寫字

　　1.出示要書寫的3個漢字 :“成”、“晚”、“動” 。

　　2.怎樣在田字格中寫好這幾個字呢?觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。

　　3.反饋,指導 :

　　請學生交流自己的觀察發現。并根據學生的發言補充或強調,范寫。

　　(1)“成”字要重點指導斜鉤的寫法 ,要寫得有點彎度,不能寫直。

　　(2)“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中占一些位子。提醒“晚”字不可多一點。

　　4.描一描,寫一寫,完成書寫作業。

　　5,把優秀書寫作業展示出來。

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　1.卡片抽讀生字。

　　2.認讀課后“我會讀”中的詞語。

　　二、深入讀文

　　1.過渡:上節課,我們通過自己的努力,知道了課文中的許多內容。這節課,我們還要繼續來學習《火車的故事》這篇課文。現在請你再讀一讀課文,邊讀邊想,你讀懂了什么?還有什么不理解、不明白的?

　　2.學習第4自然段:

　　(1)出示第4自然段。(師:自己讀一讀,想一想:你從課文中知道了什么?

　　(2)指導學生理解“夕發朝至”

　　師：夕指?(晚上—),發是?(出發),朝指?(早上),至是到達連起來你知道這個詞語是什么意思?(晚上出發,早上就到了。)

　　(3)從“夕發朝至”可以看出火車叉有了什么進步?

　　提示孩子們爸爸這段話是在說我國的火車車速越來越快。

　　3.學習第5自然段。

　　(1)小明的爸爸還說了什么?指名讀第5自然段,其余同學想想讀懂了什么,標出不懂的地方。

　　(2)海拔是什么意思?教師板畫幫助理解。

　　介紹海拔高的.地方的一些氣候特點，為下文感受修建“青藏鐵路”的困難和中國的創舉。

　　(3)“世界屋脊” 是什么?

　　①出示平頂和有屋脊的房子,請學生找找“屋脊”。

　　②你現在能說說“ 世界屋脊” 什么意思了嗎?

　　③看圖片,了解世界屋脊,感受修建“青藏鐵路”的艱難險阻。

　　(4)“創舉”什么意思?

　　①結合“世界屋脊”的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。

　　②你還知道哪些創舉?

　　③請小朋友認真地讀讀這一自然段,你還知道或感受到了什么?理解、感受“了不起”,體會“真是”一詞的內涵。

　　(5)有感情地朗讀課文。

　　提示孩子們第5段是在說中國在火車鐵路的修建技術高超，達到世界領先的水平。

　　4.小結。

　　師:聽了火車的故事,你有什么想說的?

　　(1)有感情地朗讀全文。

　　(2)卡片認讀生字。

　　(3)指導書寫:名、發、新。

　　三、課外拓展

　　師:火車的故事是不是到這里就結束了呢?是啊!隨著科學的發展,它還會有更大的變化,也許將來更新型的火車就是我們班某個同學設計的,請你現在就當當小設計師,把自己想象中“未來的火車”畫下來。

　　是啊,我國的火車在不斷地提速,不斷地發展,這是我們每個中國人的驕傲,相信,等小朋友們長大了,會有更多的創舉。

　　讓我們再美美地讀讀課文,用我們的朗讀來表達我們的自豪吧。

　　板書設計

　　火車的故事

　　機車:(最早)蒸汽——(后來)內燃——(再后來)電力、磁懸浮“ 綠色環保型”

　　夕發朝至 :北京—— 上海

　　創舉 :青藏鐵路……真是了不起

　　教學反思：在《火車的故事》的教學過程中，我重點體現“以讀為本”的教學方式，引導學生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設計了幾個比較好的教學活動，通過活動把學生的學習積極性調動起來，培養了學生的小組合作精神。

　　比如在學習《火車的故事》第三自然段時我的教學設計是這樣的：先讓學生們自己閱讀第三自然段，然后提問：你從種了解到了什么?根據學生的回答寫出板書：蒸汽機車、電力機車、磁懸浮火車。接著抓住表示時間的詞語，請孩子們介紹三種火車出現的順序，進行語言訓練。再借著課文的兩幅插圖讓孩子看圖猜火車類型，在此過程中了解三種火車的不同特點，以及對“綠色環保型”火車的定義。

　　孩子們對于火車這種熟悉的事物是很有感情的，平時在他們的圖畫中也是比較多見的事物，今天上了這一節課，對于火車有了更進一步的認識，獲得了更多有關火車的知識，特別是磁懸浮火車這新穎、飛速的新鮮事物更讓大家感興趣。于是我鼓勵學生展開豐富的想像，自行設計一列新型火車，然后畫下來，孩子們有的給自己的火車設計了美麗的外觀，有的給火車設計了舒適的內部構造，有的設計的火車在崎嶇的山路可以長出翅膀在空中前進，有的設計的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進......孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。因為孩子們有興趣，興趣是孩子們的第一任老師，是孩子們學習的動力。

《火車的故事》教學設計10

　　教學目標：

　　1、認識“郊”、“列”等14個生率，會寫“各、發等6 個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

　　3、調動學生學科學、愛科學的積極性，激發創造的欲望。

　　學習重點：識字、寫字，了解課文中介紹的有關火車的知識。

　　學習難點：生字的識記，漢字的規范書寫。積極地質疑探究。

　　教學準備：課件、生字卡片。

　　教學過程：

　　第一課時。

　　一、看圖說話，導入：

　　1、（課件出示形態各異的火車）師：火車家族有100多年的歷史了，他們都有哪些成員在向我們走來呢？如果你認識他們就有禮貌地和他們打招呼吧！

　　2、板書課題，齊讀課題

　　二、初度，整體感知

　　1、師范讀，生邊聽邊看邊標出小節號

　　2、你想讀讀這《火車的故事》嗎？那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學生自讀課文，教師巡視了解學生認讀情況，并適當地給予幫助。

　　3、反饋：共有6個自然段；你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學生自我推薦讀課文。指名分自然段讀。小組競賽讀。

　　4、自主學習生字：

　　過渡：在這故事中有14個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認認讀讀嗎？

　　課件出示本課的14個生字。

　　同桌合作學習生字：在課文中圈出生字。讀準字音。組組詞或用別的辦法記記生字。

　　5、指名讀讀，說說讀音上的注意點——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開火車讀。

　　交流識記生字的好辦法。

　　認讀詞語：郊游弄明白查書提速不斷一列火車。

　　修建世界創舉做夢一名學生。

　　你還能給他們組什么詞？學生口頭組詞，教師板書有關詞語。

　　認認讀讀小朋友組的詞。

　　三、指導書寫：

　　1、出示要書寫的6個漢字。認讀要書寫的字，并組組詞。

　　2、怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。

　　3、反饋，指導：“成”字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。“晚”的.撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。

　　4、描一描，寫一寫，完成書寫作業。

　　第二課時

　　一、復習鞏固：

　　1、卡片抽讀生字。

　　2、認讀“我會讀”中的詞語。

　　一、結合插圖，邊讀邊想

　　1、名讀第1、2節，思考“飛馳而過”是什么樣的？

　　2、指導朗讀。

　　三、研讀探究

　　1、學習課文第3自然段

　　看看共有幾句話。指名接龍讀第三自然段。引導學生理解“機車”就是火車頭，請同學們指出書中第一幅圖上的機車。

　　指導引讀：師：這么長的火車車廂，一節連著一節，靠什么帶動呢？生：原來，一節一節的車廂是由機車帶動的。

　　2、四人小組研讀第三到第六句，想想你讀后知道了什么？

　　自讀，互動討論（說說火車的發展、演變歷程）

　　匯報：蒸汽機車——內燃機車——電力火車、磁懸浮火車（出示圖片）

　　（蒸汽機車：燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙，污染環境；內燃機車：燒汽油、煤油或柴油，不會產生多少煙；電力火車：車頂上電線，行駛時下面靠兩根鐵軌，上面靠電線提供能量；磁懸浮火車：只有中間一根軌道，浮在軌道上，速度接近普通飛機）

　　師：什么是“綠色環保型”火車？

　　指導朗讀，讀出夸贊的語氣。

　　理解“夕發朝至”：“夕”指晚上，“發”是出發，“朝”指的早上，“至”是到來。誰能把詞意思連起來說說？（晚上出發，早上就到了。）

　　你從課文中知道了什么？

　　4、學習課文第5自然段

　　理解“海拔、青藏鐵路、世界屋脊、創舉”

　　指導朗讀（長句：我國正在……青藏鐵路）讀出贊嘆、佩服的語氣。理解、感受“了不起”的意思。

　　5、學習課文第6自然段

　　說說小明做了一個什么夢？

　　你也想駕駛火車嗎？說一說你想駕駛什么樣的火車呢？

　　四、拓展延伸

　　1、同學們，火車的故事，除了課文中介紹的以外，你還知道哪些？

　　2、你們想象中的新型高速火車會是什么樣的？展開豐富的想象，想一想，畫一畫，說一說，評一評。

《火車的故事》教學設計11

　　【學習目標】

　　１、復習鞏固生字詞。

　　２、正確流利地朗讀課文。

　　３、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

　　【課前準備】多媒體課件。

　　一、復習詞語

　　小朋友見過火車嗎？誰來說說火車的樣子？學學火車開動時的聲音？

　　小朋友們學得真像，今天咱們一起來學習《火車的故事》，請齊讀課題。

　　快看，一列小火車開進我們教室了，每節車廂上都有一個詞語娃娃，咱們去見見他們，好嗎？

　　二、導入新課

　　小朋友們讀得真好。老師給大家講個火車的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊游，看見。

　　１、他們看見什么？

　　２、讀詞：飛馳而過。

　　３、看到這飛馳而過的火車，小明想到一個問題，你能解答小明的疑問嗎？

　　三、學習第三自然段

　　１、自由讀讀這段，看看這段講了哪幾種火車，請小朋友們用自己喜歡的符號劃出來。

　　２、學生匯報。

　　３、讀句子：

　　⑴ 小朋友們真會讀書。（出示句子）

　　最早的機車是蒸汽機車。（自由讀、指名讀、齊讀）

　　⑵ 后來，人們把內燃機裝到火車上，制成了內燃機車。（自由讀、指名讀、男生讀、女生讀）

　　⑶ 再后來，又發明了電力火車、磁懸浮火車。（自由讀、指名讀、挑戰讀、齊讀）

　　４、學段。

　　⑴ 出示：

　　最早的機車是蒸汽機車。后來，人們把內燃機車裝到火車上，制成了內燃機車。再后來，又發明了電力火車、磁懸浮火車。

　　（個人讀、評價、指名讀、齊讀）

　　５、排序。（給火車娃娃排序并說出理由）再讀，想一想怎么排序？（指名排）

　　６、師引讀這一段。

　　師：課前小朋友們搜集了最喜歡的火車的資料，現在你能給大家介紹介紹嗎？

　　指名說一說。

　　７、教師展示。

　　⑴ 請火車娃娃上來做自我介紹。

　　⑵ 聽完介紹，你又了解到什么？

　　⑶ 老師這兒有兩枚環保標志，看看應該給哪些火車娃娃貼，請小朋友讀讀這段的最后兩句。

　　⑷ 學生讀。

　　⑸ 指名貼，說理由。

　　（相機出示句子：這樣的火車速度快、污染小，真稱得上是“綠色環保型”火車了。）

　　指名讀，問：這樣的火車除了指磁懸浮火車，還指什么火車嗎？再讀讀這段的最后兩句。

　　指名回答，齊讀“電力火車和磁懸浮火車速度快、污染小，真稱得上是‘綠色環保型’火車了。”

　　９、如果讓你坐火車，你最愿意坐哪種火車？為什么？

　　１0、火車變得越來越好，是因為什么？

　　四、課間休息播放歌曲《火車開了》。（學生拍手跟唱，做開火車的游戲）

　　五、學習第四自然段

　　到站了，下車吧，小朋友，老師相信，下面的學習小朋友們會學得更好，對嗎？

　　科學在飛速發展，火車在不斷更新，我國的火車也在不斷提速。請小朋友們快速地讀讀第四自然段，看看你會知道什么？

　　１、學生自由讀。

　　２、匯報：你知道了什么？

　　３、根據學生匯報理解“夕發朝至”。

　　六、學習第五自然段

　　１、火車是重要的交通工具，大家知道我們萬州就已經有了火車站，我國正在修建一條世界上海拔最高的鐵路，是什么鐵路，請大家讀讀第五自然段，你就知道了。

　　⑴ 學生自由讀。

　　⑵ 匯報。

　　２、你們知道青藏鐵路修在哪兒嗎？（指名回答）

　　（出示青藏高原圖片）這兒就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被人們稱為“世界屋脊”。

　　青藏鐵路已經修了兩年了，想去看看嗎？

　　（課件出示圖片）

　　師解說：修筑青藏鐵路，工人叔叔們要經歷很多環境的考驗。高原上毒辣的陽光常常將人曬得脫皮。鋪天蓋地的黃沙吹得人睜不開眼睛。因為海拔太高，人很容易缺氧而死，工人叔叔們每天還得吸兩個小時的氧氣才能繼續工作。修建青藏鐵路，還需要先進的科學技術。青藏鐵路要經過荒涼的無人區，穿越危險的地震帶和沼澤地，沼澤地常常將人和車都陷進去。由于青藏高原山多，湖泊多，冰川多，要修建很多這樣的隧道和很多這樣的鐵路橋，僅僅是其中的一座大橋就有一萬多米長。

　　聽了老師的介紹，你想說什么？

　　讓學生談自己的感受。

　　師引讀：

　　⑴ 迎著風沙，頂著烈日，斗著嚴寒，冒著危險，這需要多么堅強的'毅力啊！這真是一個

　　生：了不起的創舉！

　　⑵ 穿雪山過荒地，建大橋修隧道，這需要多么先進的科學技術啊！

　　生：這真是一個了不起的創舉！

　　⑶ 克服重重困難，運用先進技術，在“世界屋脊”上建成這樣的鐵路。

　　生：這真是一個了不起的創舉！

　　是啊，這真是一個了不起的創舉！為我們是中國人而感到自豪吧！帶著你的感受再讀讀這一段。（齊讀）

　　七、拓展練習

　　１、了解到這一切，小明有了一個美好的心愿，是什么？自由讀最后一段。

　　２、如果你是小明，你想駕駛著怎樣的新型火車在祖國的大地上飛馳？請小朋友們和自己的小伙伴一起合作設計一種新型火車。（小組活動）

　　３、學生匯報。

　　小朋友們，放飛你們的夢想，駕駛著你們設計的新型火車飛起來吧！（播放歌曲：《火車快飛》，學生跟唱）

　　【課后反思】

　　本文屬說明文，對于一年級的學生來說，比較枯燥難懂，課文中許多難點需要突破。這節課的教學，有兩個方面，我感覺效果較好：

　　１、以多種形式的讀代替老師的課解分析。采用個人讀、同桌讀、分組讀、挑戰讀等形式的運用，讓學生對枯燥的學習內容始終處于興奮狀態，在讀中讓學生初步了解了火車的歷史，再結合學生自己在課外搜集到的相關知識，有效地突破了教學的重點。

　　２、利用多媒體的優勢和老師聲情并茂的描述激發學生的情感共鳴，讓他們真正理解筑路工人的艱辛，從而理解為什么說修筑青藏鐵路是一個了不起的創舉。

《火車的故事》教學設計12

　　一、導入新課

　　小朋友們讀得真好。老師給大家講個火車的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊游，看見……(課件：一列火車飛馳而過)(1)他們看見什么?(2)讀詞：飛馳而過。(3)看到這飛馳而過的火車，小明想到一個問題，你能解答小明的疑問嗎?

　　二、學習第三自然段

　　(1)自由讀讀這段，看看這段講了哪幾種火車，請小朋友們用自己喜歡的符號劃出來。

　　(2)學生匯報。

　　(3)讀句子：

　　A、小朋友們真會讀書。(出示句子)

　　最早的機車是蒸汽機車。(自由讀、指名讀、齊讀)

　　B、后來，人們把內燃機裝到火車上，制成了內燃機車。(自由讀、指名讀、男生讀、女生讀)

　　C、再后來，又發明了電力火車、磁懸浮火車。(自由讀、指名讀、挑戰讀、齊讀)

　　(4)學段。

　　A、出示：

　　最早的機車是蒸汽機車。后來，人們把內燃機車裝到火車上，制成了內燃機車。再后來，又發明了電力火車、磁懸浮火車。

　　(個人讀、評價、指名讀、齊讀)

　　(5)排序。(給火車娃娃排序并說出理由)再讀,想一想怎么排序(指名排)

　　(6)師引讀這一段。

　　師：課前小朋友們搜集了最喜歡的火車的資料，現在你能給大家介紹介紹嗎?

　　指名說一說。

　　(8)教師展示：

　　A、請火車娃娃上來做自我介紹。

　　B、聽完介紹，你又了解到什么?

　　C、老師這兒有兩枚環保標志，看看應該給哪些火車娃娃貼，請小朋友讀讀這段的最后兩句。

　　D、學生讀。

　　E、指名貼，說理由。

　　(相機出示句子：這樣的火車速度快、污染小，真稱得上是綠色環保型火車了。)

　　指名讀，問：這樣的火車除了指磁懸浮火車，還指什么火車嗎?再讀讀這段的最后兩句。

　　指名回答，齊讀電力火車和磁懸浮火車速度快、污染小，真稱得上是’綠色環保型’火車了。

　　(9)如果讓你坐火車，你最愿意坐哪種火車?為什么?

　　(10)火車變得越來越好，是因為什么?

　　三、課間休息

　　播放歌曲《火車開了》。(學生拍手跟唱，做開火車的`游戲)

　　四、學習第四自然段

　　到站了，下車吧，小朋友，老師相信，下面的學習小朋友們會學得更好，對嗎?

　　科學在飛速發展，火車在不斷更新，我國的火車也在不斷提速。請小朋友們快速地讀讀第四自然段，看看你會知道什么?

　　(1)學生自由讀。

　　(2)匯報：你知道了什么?

　　(3)根據學生匯報理解夕發朝至。

　　五、學習第五自然段

　　(1)火車是重要的交通工具，大家知道我們萬州就已經有了火車站，我國正在修建一條世界上海拔最高的鐵路，是什么鐵路，請大家讀讀第五自然段，你就知道了。

　　A、學生自由讀。 B、匯報。

　　(2)你們知道青藏鐵路修在哪兒嗎?(指名回答)

　　(出示青藏高原圖片)這兒就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被人們稱為世界屋脊。

　　青藏鐵路已經修了兩年了，想去看看嗎?

　　(出示圖片)

　　師解說：修筑青藏鐵路，工人叔叔們要經歷很多環境的考驗。

　　高原上毒辣的陽光常常將人曬得脫皮。鋪天蓋地的黃沙吹得人睜不開眼睛。因為海拔太高，人很容易缺氧而死，工人叔叔們每天還得吸兩個小時的氧氣才能繼續工作。

　　修建青藏鐵路，還需要先進的科學技術。

　　青藏鐵路要經過荒涼的無人區，穿越危險的地震帶和沼澤地，沼澤地常常將人和車都陷進去。

　　由于青藏高原山多，湖泊多，冰川多，要修建很多這樣的隧道和很多這樣的鐵路橋，僅僅是其中的一座大橋就有一萬多米長。

《火車的故事》教學設計13

　　【學習目標】

　　1、復習鞏固生字詞。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

　　【課前準備】

　　多媒體課件。

　　一、復習詞語

　　小朋友見過火車嗎?誰來說說火車的樣子?學學火車開動時的聲音?

　　小朋友們學得真像，今天咱們一起來學習《火車的故事》，請齊讀課題。

　　快看，一列小火車開進我們教室了，每節車廂上都有一個詞語娃娃，咱們去見見他們，好嗎?

　　二、導入新課

　　小朋友們讀得真好。老師給大家講個火車的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊游，看見……(課件：一列火車飛馳而過)

　　1、他們看見什么?

　　2、讀詞：飛馳而過。

　　3、看到這飛馳而過的火車，小明想到一個問題，你能解答小明的疑問嗎?

　　三、學習第三自然段

　　1、自由讀讀這段，看看這段講了哪幾種火車，請小朋友們用自己喜歡的符號劃出來。

　　2、學生匯報。

　　3、讀句子：

　　⑴ 小朋友們真會讀書。(出示句子)

　　最早的機車是蒸汽機車。(自由讀、指名讀、齊讀)

　　⑵ 后來，人們把內燃機裝到火車上，制成了內燃機車。(自由讀、指名讀、男生讀、女生讀)

　　⑶ 再后來，又發明了電力火車、磁懸浮火車。(自由讀、指名讀、挑戰讀、齊讀)

　　4、學段。

　　⑴ 出示：

　　最早的機車是蒸汽機車。后來，人們把內燃機車裝到火車上，制成了內燃機車。再后來，又發明了電力火車、磁懸浮火車。

　　(個人讀、評價、指名讀、齊讀)

　　5、排序。(給火車娃娃排序并說出理由)再讀,想一想怎么排序?(指名排)

　　6、師引讀這一段。

　　師：課前小朋友們搜集了最喜歡的火車的資料，現在你能給大家介紹介紹嗎?

　　指名說一說。

　　7、教師展示。

　　⑴ 請火車娃娃上來做自我介紹。

　　⑵ 聽完介紹，你又了解到什么?

　　⑶ 老師這兒有兩枚環保標志，看看應該給哪些火車娃娃貼，請小朋友讀讀這段的最后兩句。

　　⑷ 學生讀。

　　⑸ 指名貼，說理由。

　　(相機出示句子：這樣的火車速度快、污染小，真稱得上是“綠色環保型”火車了。)

　　指名讀，問：這樣的火車除了指磁懸浮火車，還指什么火車嗎?再讀讀這段的最后兩句。

　　指名回答，齊讀“電力火車和磁懸浮火車速度快、污染小，真稱得上是‘綠色環保型’火車了。”

　　9、如果讓你坐火車，你最愿意坐哪種火車?為什么?

　　10、火車變得越來越好，是因為什么?

　　四、課間休息

　　播放歌曲《火車開了》。(學生拍手跟唱，做開火車的游戲)

　　五、學習第四自然段

　　到站了，下車吧，小朋友，老師相信，下面的學習小朋友們會學得更好，對嗎?

　　科學在飛速發展，火車在不斷更新，我國的火車也在不斷提速。請小朋友們快速地讀讀第四自然段，看看你會知道什么?

　　1、學生自由讀。

　　2、匯報：你知道了什么?

　　3、根據學生匯報理解“夕發朝至”。

　　六、學習第五自然段

　　1、火車是重要的交通工具，大家知道我們萬州就已經有了火車站，我國正在修建一條世界上海拔最高的鐵路，是什么鐵路，請大家讀讀第五自然段，你就知道了。

　　⑴ 學生自由讀。

　　⑵ 匯報。

　　2、你們知道青藏鐵路修在哪兒嗎?(指名回答)

　　(出示青藏高原圖片)這兒就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被人們稱為“世界屋脊”。

　　青藏鐵路已經修了兩年了，想去看看嗎?

　　(課件出示圖片)

　　聽了老師的介紹，你想說什么?

　　讓學生談自己的感受。

　　師引讀：

　　⑴ 迎著風沙，頂著烈日，斗著嚴寒，冒著危險，這需要多么堅強的`毅力啊!這真是一個

　　生：了不起的創舉!

　　⑵ 穿雪山過荒地，建大橋修隧道，這需要多么先進的科學技術啊!

　　生：這真是一個了不起的創舉!

　　⑶ 克服重重困難，運用先進技術，在“世界屋脊”上建成這樣的鐵路。

　　生：這真是一個了不起的創舉!

　　是啊，這真是一個了不起的創舉!為我們是中國人而感到自豪吧!帶著你的感受再讀讀這一段。(齊讀)

　　七、拓展練習

　　1、了解到這一切，小明有了一個美好的心愿，是什么?自由讀最后一段。

　　2、如果你是小明，你想駕駛著怎樣的新型火車在祖國的大地上飛馳?請小朋友們和自己的小伙伴一起合作設計一種新型火車。(小組活動)

　　3、學生匯報。

　　小朋友們，放飛你們的夢想，駕駛著你們設計的新型火車飛起來吧!(播放歌曲：《火車快飛》，學生跟唱)

　　【課后反思】

　　本文屬說明文，對于一年級的學生來說，比較枯燥難懂，課文中許多難點需要突破。這節課的教學，有兩個方面，我感覺效果較好：

　　1、以多種形式的讀代替老師的課解分析。采用個人讀、同桌讀、分組讀、挑戰讀等形式的運用，讓學生對枯燥的學習內容始終處于興奮狀態，在讀中讓學生初步了解了火車的歷史，再結合學生自己在課外搜集到的相關知識，有效地突破了教學的重點。

　　2、利用多媒體的優勢和老師聲情并茂的描述激發學生的情感共鳴，讓他們真正理解筑路工人的艱辛，從而理解為什么說修筑青藏鐵路是一個了不起的創舉。

《火車的故事》教學設計14

　　小明和爸爸去郊游。他們看到一列火車飛馳而過。

　　這么長的火車車廂，一節連著一節，靠什么帶動呢？小明感到很奇怪。爸爸鼓勵他自己弄明白。

　　小明查了好幾本書。原來，一節一節的車廂是由機車帶動的。最早的機車是蒸汽機車。后來，人們把內燃機裝到火車上，制成了內燃機車。再后來，又發明了電力火車、磁懸浮火車。這樣的火車速度快，污染小，真稱得上是“綠色環保型”火車了。

　　爸爸告訴小明，我國的火車不斷提速。現在從北京到上海，可以夕發朝至。

　　聽爸爸講，我國正在修建世界上海拔最高的鐵路──青藏鐵路。等鐵路修成了，火車就可以開到“世界屋脊”上了。這真是一個了不起的創舉！

　　這天晚上，小明夢見自己成了一名火車司機，駕著新型的高速火車，在祖國的大地上飛馳。

　　附：《火車的故事》教學設計

　　《火車的故事》是義務教育課程標準實驗教科書人教版小學語文一年級下冊的一篇介紹火車種類的常識性課文。課文通過介紹蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，從而激發學生學科學、愛科學的興趣。教學中教師要創設與課文相應的情景和氛圍，讓學生在積極主動的思維和情感活動中產生自己獨特的感受、體驗和理解，在探究性閱讀、創造性閱讀中理解課文，豐富學生知識的儲備，培養學生的語文素養。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、故事導入，揭示課題

　　1、同學們，你們都見過火車嗎？關于“火車”名稱的由來還有這樣一個故事：1804年，英國一位名叫特雷維希克的工程師，因為一次打賭，發明了第一臺在軌道上以蒸氣作為動力跑的機車，機車作為動力使用的是煤炭和木材，跑起來冒著濃濃的黑煙，人們就把它叫做“火車”。這個名稱一直沿用到了今天。

　　2、有關火車的知識，你們知道多少呢？（學生交流課前查閱的有關火車的知識）

　　3、瞧，他們都是誰？認識的，就有禮貌地大聲和他們打招呼吧！（課件出示形態各異的火車，學生看圖有禮貌地打招呼）

　　4、今天，我們就來聽一個有關火車的故事。

　　（設計意圖：從“火車”名稱的由來講起，通過交流互動，把課堂內外有機地結合起來，擴大了學生的視野，并通過創設情景，利用形態各異的火車激發學生學習的興趣，發展他們的口語交際能力。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、看視頻聽課文范讀。

　　2、學生讀課文。（要求：借助拼音，把課文讀通順讀正確。）

　　3、學生自讀課文。

　　（設計意圖：采用喜聞樂見的視頻范讀，讓學生以輕松愉悅的心情，初次感受課文，為學生認讀課文提供一定的幫助。“書讀百遍，其義自見”，并給孩子留足讀書的時間。）

　　三、習字認詞，游戲猜字

　　過渡：同學們讀得可認真了！故事中有14個生字寶寶，你們能找到它們都藏在哪里嗎？（課件出示本課的14個生字。）

　　1、同桌合作學習生字。（在課文中圈出生字，讀準字音，組詞或用別的辦法記生字。）

　　2、現在我們來做猜字游戲。

　　3、認讀詞語。（課件出示12個詞語。）

　　郊外世界速度快速提高提醒

　　夢想做夢查找開創創舉修建

　　4、口頭組詞。（課件出示14個生字。）

　　（設計意圖：識字教學中倡導學生自主學習，要發揮學生的主觀能動性，通過小組合作學習，起到了互相督促、檢查指導的作用。游戲識字可激發學生的學習興趣，邊猜邊讀，達到了識記生字的教學目的。）

　　四、引領示范，指導書寫

　　1、出示要書寫的6個漢字，認讀要書寫的字。

　　2、怎樣在田字格中寫好這6個字呢？（觀察每個字在田字格中的.位置，請學生觀察交流。）

　　3、范寫生字。教師端坐投影儀前范寫生字，做到“三個一”：一尺、一拳、一寸。教師書寫的每一個筆畫都清晰地投入學生的眼簾，學生以老師為榜樣，學著老師的樣子規范地進行書寫。

　　4、學生書寫生字，教師巡視給予引導幫助。

　　5、教師展示學生書寫生字作業，進行點評。

　　第二課時

　　一、激趣導入，復習鞏固

　　1、上節課學了生字，這節課讓我們隨著開來的小火車再讀一讀這些字。（大屏幕出現一列車廂上帶字的小火車）

　　2、這次小火車的速度要更快了，你們還能跟得上嗎？

　　3、同學們反應真快！老師又要提速了，你們能行嗎？

　　4、（大屏幕上的火車一閃而過）你們怎么不讀了？（火車速度太快，來不及讀）

　　（設計意圖：創設與課文內容吻合的游戲來鞏固舊知，把學生帶進課文中，既激發學生的學習興趣，又揭示了本節課要學習的內容。）

　　二、細讀課文，整體回顧

　　1、自讀第一自然段，看看文中是用哪個詞來形容剛才看到的那列火車的。（飛馳而過）把自己的手當做火車演示一下“飛馳而過”的樣子。

　　2、老師想找幾個同學來接讀課文，讓我們的讀書也像開小火車一樣一段一段地接下去。（有幾個自然段就請幾位學生）

　　3、學生分段讀課文，教師糾正讀音。

　　三、精讀課文，探究感悟

　　1、課件出示：火車頭拉著一節連著一節的火車車廂。

　　師：這一節一節的火車車廂是靠什么來帶動的呢？（機車，就是俗稱的火車頭。）

　　2、學生自學課文后回答問題。

　　3、學習課文第三自然段。

　　（1）學生自讀第三自然段。小組交流說說火車的發展、演變歷程。

　　（2）你們能把老師手里的四張圖片，按第三段的介紹順序進行排列嗎？

　　（蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車）

　　（3）觀看錄像，了解不同時期火車各自的特點。

　　課件出示：蒸汽機車：它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。

　　內燃機車：它燒汽油、柴油或煤氣，不會產生多少煙。

　　電力火車：車頂上有電線。行駛時，就靠上面的電線提供能量。

　　磁懸浮火車：

　　當今世界上最先進的火車，速度快，在調整行駛時就像一架超低空飛行的飛機，是一種理想的綠色交通工具。

　　（4）你能說出蒸汽機車、內燃機車有什么共同之處嗎？（速度慢，污染大）

　　（5）電力火車和磁懸浮火車又有什么相同之處呢？為什么說它們是“綠色環保型”火車。（速度快，污染小）

　　（6）你們發現火車的發展變化有些什么特點呢？（速度越來越快，污染越來越小――越來越綠色，越來越環保了）

　　（7）你喜歡哪一種火車呢？為什么？

　　（8）火車的發展變化可真大呀！讓我們帶著夸贊的語氣讀一讀第三自然段，比比誰讀得最有感情。

　　（設計意圖：引導學生精讀課文，通過觀察比較了解火車的發展變化，既豐富學生知識的儲備，又加深了學生對機車的理解。）

　　4、學習課文第四、五自然段。

　　（1）學生自讀四、五自然段。教師引導學生質疑“夕發朝至”“海拔”“世界屋脊”“創舉”等詞語。

　　（2）小組討論回答。

　　（3）為什么說青藏鐵路是一個“了不起的創舉”？（學生回答）讓我們用“詠嘆調”的朗讀方式，來體會一下“了不起的創舉”！

　　師：迎風沙，頂烈日，斗嚴寒，冒危險，這需要多么堅強的毅力啊！這真是一個――

　　生：了不起的創舉！

　　師：穿雪山，過荒地，建大橋，修隧道，這需要多么先進的科技啊！這真是一個――

　　生：了不起的創舉！

　　師：克服重重困難，運用先進技術，在“世界屋脊”上建起了鐵路，這真是一個――

　　生：了不起的創舉！

　　師：是啊，這真是一個了不起的創舉！為我們是中國人而感到自豪吧！帶著你的感受來讀讀第五自然段。（齊讀）

　　（設計意圖：通過自主探究學習，還課堂于學生，把對課文的理解感悟融于學生主動的質疑、探究中展開，既注重課堂的生成性，又培養學生搜集、處理信息的能力，提升學生的語文素養。）

　　四、豐富想象，拓展延伸

　　1、你還知道哪些有關火車的故事？給大家介紹介紹。

　　2、同學們，你想象中的新型的高速火車是什么樣的呢？

　　3、展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車，把它畫下來互相交流交流。

　　4、教師小結，布置作業。

　　（設計意圖：挖掘學生的潛能，為學生展現才華提供機會；并聯系學生的生活經驗拓展課堂內容，活躍教學氛圍，進一步理解課文，掌握所學知識。）

《火車的故事》教學設計15

　　教學目標：

　　1、認識13個生字，會寫7個字。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

　　教學重點難點：

　　識字寫字朗讀課文是本課的重點，理解課文中講的幾種火車的特點是本課的難點。

　　課前準備：

　　教學課件，生字卡片。

　　教學過程：

　　第二課時

　　課前：播放《天路》同時幻燈片出示青藏鐵路的圖片，讓學生邊欣賞邊聽歌曲。

　　一、導課：剛才我們聽到的是韓紅演唱的《天路》，這首歌是專門為慶祝青藏鐵路順利通車而作的。最近電視里也正在播出電視劇《雪域天路》，也是介紹青藏鐵路的修建過程的。請大家來欣賞這段資料，（出示青藏鐵路的修建）師讀給大家聽。說到鐵路，我們自然就會聯系到火車，今天我們就來交流關于火車的故事。板書課題，齊讀。

　　二、交流資料：關于火車，你知道多少？

　　清明節，很多同學跟隨父母出去旅游時都是坐火車去的，請大家來談一談你坐火車的感受，并談一談對你火車了解多少？

　　同學之間互相交流。

　　三、初讀課文，了解文章內容。

　　1、范讀課文，注意一個句子里面詞和詞要讀邊貫，句和句之間、段和段之間要注意停頓。

　　2、小組合作朗讀課文。注意當小組成員發生意見分歧的時候，要聽從組長的安排，少數要服從多數。

　　3、一個小組成員上臺展示朗讀課文的情況，全班評價。

　　四、根據前置作業的內容進行交流。

　　1、組內研討：選擇自己印象最深刻的一個段落，向大家進行介紹，不懂的內容在書上做上標記，準備好向別人提問。

　　2、班內匯報展示。請一個小組上臺展示剛才交流的問題，同時向大家進行提問。實現臺上臺下的互動學習。

　　五、展示自己設計的新型火車。

　　請一個小組的同學上臺展示自己設計的新型高速火車，其余同學可以任意到臺上去展示自己的作品。

　　六、總結歸納。

　　今天我們了解了火車的發展，學習了課文之后，你有什么收獲？請大家自由談。

　　教后反思：

　　1、從今天的課堂上明顯地感覺到孩子們的小組合作意識已經越來越強了。大多數孩子能夠做到聽從組長的安排，盡快進入到角色里面去。

　　2、生本的語文講究先學。《火車的故事》這篇課文新名詞比較多，課文中有很多難懂的地方，如果沒有先學做鋪墊，恐怕一兩節課的時間很難把這些問題處理完。有很多家長在《家校聯系手冊》上也談到了孩子們晚上在家里做前置性作業有一定的難度，遇到了很多困難。有的家長感慨地說，現在真的是和孩子一起學習，再不學習的話，真是連一年級的孩子也教不了了。

　　3、從《小壁虎借尾巴》到《火車的故事》應該說孩子的'表現是越來越好了。有一開始的說話不成溜，到能把句子說完整，能大膽地說出自己的見解，應該說是進步很大的。剛開始改變形式，讓學生走上講臺的時候，很多孩子說話聲音特別小，就像蚊子哼哼似的，現在感覺已經非常好了。但是因為孩子們的知識面、接受能力、理解能力還不夠，在對文本的深刻理解上還存在很多問題。

　　4、在交流的過程中，因為孩子的理解不到位，會浪費很多時間。比如介紹青藏鐵路的這個段落，孩子們的確沒有接觸過，根本讀不懂，所以在交流的過程中用了很多的時間來討論，最后有一部分孩子理解了，還有一部分孩子還處在懵懂之中。在最后的環節設計新型火車中，能夠看出孩子們思維的火花。象太陽能火車、超速火車、帶香味的火車、愛心火車等等，展現在大家面前的是一列列新型的充滿了想象力的火車。

　　5、今后在教學細節上還應注意，抓好問題的預設，充分考慮到課堂上出現的問題，及時捕捉到課堂上臨時生成的資源，靈活地駕馭課堂。讓每一個孩子都能夠在課堂上快樂地學習，大膽地展示自己。

【《火車的故事》教學設計】相關文章：