家長課堂觀后感1600字

　　20**年8月23日，夏末傍晚，**中**本校。**校長正侃侃而談：請各位家長想想2040的我們和孩子會是什么樣子?那年孩子34歲左右，風華正茂，社會極度發達，可以活到120歲!還有90年;家長們卻已經都六七十歲了，我們不僅不能幫孩子，還是被照顧的對象。孩子的漫漫人生路如何走好?我們現在應該為他們準備些什么?這個問題非常深刻，直達當前我們對孩子的教育真諦!趙校長的回答更是令人動容，**中是搞教育的，不僅要高分，更要在讓孩子有快樂的童年，陽光的少年，有健康、創意、有價值的人生，不必為了將來幸福而損失現在的幸福!這是一種格局，一個教育家的胸懷：捧著一顆心來，不帶本棵草去!有此一點，作為家長，我感到，孩子來對學校了。

　　趙校長不僅有這樣的心境，更有許多值得稱道的教育理念和具體行動。他談到孩子的青春期教育問題，順其自然，因勢利導的理念令人信服;他談到英語等課程的編排與教學，以及學校組織的各類社團、競賽等都體現了山大教育的獨創性、針對性，充滿了活力與時代感;他舉例說明做環衛工人也要做創新有為健康快樂的環節環衛工人，讓我感受到了山大追求創造向未來的先進思想;他談到實踐研學的好處與難處令人動容，在當前這個多一事不如少一事的社會，山大“明知山有虎，偏向虎山行”，堅持實踐出真知的教育戰略，排除萬難堅持多年“千里騎行”、各地研學等活動。當場我就下定決心，讓孩子現在就開始騎行上學，準備人生第一次“千里走單騎”。我為孩子能在這樣一個重視實踐、重視磨礪、重視創造、重視個性與情商的學校而感到欣慰與自豪。

　　20**年9月14日初秋傍晚，**中奧中校區，申校長正娓娓道來。她溫文爾雅，與我們交流著山大的教育理念，與趙校長“師出同門”，山大追求創造、活力、實踐等辦學方向在奧中校區得到了傳承與發揚，強調了山大對師德校訓的高度重視和一以貫之，讓我們心里更踏實了。不僅如此，她還以一名普通教師的身份現身說法，以他的一位初中學生由一名“問題少年”轉變為國際杰出人才的成長之路，使我對初中孩子的教育方式有了更深的思考，使我從一名小學生家長蛻變成了初中生家長;最令我動情的是申校長還以從一位家長的角度與我們溝通對初中孩子的教育。她強調：對孩子的教育如同育樹，家養根、校育枝;教知識靠老師，教做人看家長!家庭是孩子的第一所學校，學校是學生的第一個家庭，形象生動的闡釋了家校關系，使我受益匪淺。

　　晚上七點，我第一次來到孩子的教室，窗明幾凈，現代化的教學設備令人耳目一新。班主任陳芳芳老師先帶我們回憶了孩子開學后的在校學習情況，從小學生到初中生學習環境、節奏、內容都改變了，但能切身感到：七年級三班的孩子們適應能力很強，已經融入了豐富多彩的初中學習。陳老師還特別給我們介紹了濰坊軍訓的精彩故事，也使我們感受到了孩子們正在學校和班主任帶領下，逐步步入充滿激情的少年時代。陳老師提出了“絹絹細流 終得盈罐”的班級教育理念，與申校長的教育要求相得益彰，與孩子們的成長階段和認識能力完美契合，我深感贊同。陳老師還對語文教育的方式方法與我們進行了深入的交流，她設計安排的課堂“三分鐘”，秋韻之聲、辯論賽等教學手段很有針對性，她安排每一位同學都負責班級事務的做法用心良苦，對培養孩子的責任感、集體榮譽感大有裨益;還有一些班級建設的細節足見班主任在用心教學，用心育才。

　　副班主任、英語老師崔斌老師青春激揚，她的英語課程安排獨具匠心，很好地融合了教學大綱要求與現實英語口語需求，其中英語模音，英語歌曲演唱、詩歌朗誦等寓教于樂，妙趣橫生。最令人印象深刻的是她對孩子英語書寫細節的把握，我強烈認同。細節決定成敗，恰好當時我正在瀏覽崔老師對我孩子英語書寫的批改，十分認真，比我在家里對孩子指出的書寫問題更加細致，更加用心!數學王旭老師人如其名，如旭日般陽光，活力四射，他推進了數學“質疑式”教學，充滿了批判思維，培養孩子敢于懷疑一切的批判式思考!正是當下中國教育所缺失的重要內涵，我十分贊同。

　　兩次家長會下來，我對學校的教育理念、方式有了充分的了解，對作為一名初中家長的責任有了更深刻理解，對家委會的職責有了更明確的注解。希望初中三年，我們共同給孩子一個快樂陽光充滿激情的少年時代，不負韶華!希望初中三年，我們共同為孩子一生鑄魂育根，不負光陰。三年的家長，一生的朋友，我們一路同行。

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