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就業觀后感三篇
就業觀后感篇一：就業指導觀后感
這兩周在學校的網站上觀看了求職和人物兩個專題的視頻，看完之后有很多收獲也有很多壓力。
求職專題的視頻有介紹如何寫簡歷，避免簡歷錯誤；面試時教你談薪水。這兩個視頻對于我們準備畢業的學生都是比較實用的。這里還介紹了“企業需要怎樣的你”“蘋果青睞的人”“給畢業生上人脈課”。看完以后知道了人脈對于我們以后的求職時很重要的，不要因為剛求職時收入不多就很吝嗇，就算沒錢了，我們還是要維持正常的人際關系，擴大自己的人脈圈。人脈固然重要，但是蘋果CEO蒂姆·庫克卻告訴我們在企業更親睞的人是會合作的人，進了企業，大家就是一個團體，光靠一個人的單打獨斗是永遠不會成功的，我們一定要信賴自己的伙伴，大家一起團結在一起去完成每一個項目。這幾個視頻教我們我們即將進入的企業或單位后應該怎么做。
看上面幾個視頻后心情還是蠻好的，但是看了“90后畢業生心酸求職”“紀錄片-畢業生”后，心里壓力頓時覺得很大。每年大量的大學畢業生，剛大學時對未來工作的很多憧憬，畢業時可能會遇到很多挫折，碰壁。有時候我們會抱怨社會，抱怨家庭背景不夠好，總之很多理由。特別是有個視頻說有個大學畢業生高考當年考了他們縣第一，他們村唯一一個大學生，但是畢業后找不到工作，之后各種失落心酸，抱怨社會抱怨家庭不好之類的。我認為這是可悲的，一個名校畢業生，畢業以后連自己都差點養活不了，豈不是很可悲嗎。且不說一定要有個體面的工作，作為一個成人年從大學畢業，為什么不能先放下身段從低做起，一定要家里沒錢都不愿去做一些不如意的工作嗎，畢業了還有自己農村家里資助。這些人只會拿我沒背景當借口，但是微軟全球資深副總裁張亞勤說過：再平凡的人，只要通過努力，也可以改變自己！馬云也曾在演講中說過，8090后，只要你想，不可能找不到工作。不止這樣，現在還出現了“閃辭的90后”。如今，90后已經成為了求職的主力軍，某公司新趙茹90后員工20人，卻因為被嫌棄辦公室“老土”，17人4個月內閃辭。現在的90后比較浮躁，喜歡抱怨這抱怨那，得到好工作了還不知足。也許是大學的思想工作做得不夠，沒有教會他么如何更好地適應社會，看待工作。
工作固然非常重要，但是，香港科技大學校長陳繁昌提出大學教育不是就業訓練。這句話讓人感觸頗多。一些技校可能就是培養就業人才的，但是對于名校來說，我們不應該僅僅是給與學生就業訓練。縱觀現在大學里很多講座，我們會請很多著名的成功人物來我們學校，但是每次提問環節的時候我們學生問的都是關于就業方面的問題，甚至大一大二的學生就開始問了。如果我們大學教育只是為了就業，那么，我們名校和技校又有何區別。名校乃鎮國重器，作為其中一員我們應該胸懷天下，有改造國家的欲望，而不僅僅只是為了就業。
就業觀后感篇二：大學生創業就業講座觀后感
大學生創業就業講座觀后感 就業是決定一個人以后要干什么的，要從事什么行業，要走什么的樣的道路的事，所以它是一個人生中一件很重要的事。我想，我們最開始意識到就業之難,是在高考志愿的取舍中。眾多的高校、各種各種樣的專業，一大堆的志愿，一大堆的選擇，一股腦而全擺在眼前，無從下手、無從抉擇。腦海里浮想著多年后的自己應該有什么樣的工作，應該有什么樣的人生。經過深思熟慮，工工整整、虔誠地填寫好志愿，那應該是人生就業指導的第一部分了。
進入大學后，漸漸褪去來時的一腔熱血、躊躇滿志。心緒開始慢慢沉淀，也開始認認真真的替自己的未來考慮了。那些不著邊際的理想、空想也從我身上蒸發。我們所關心的不再是烏托邦，而是現實的世界。
隨著這幾年高等院校擴招工作的展開，大學生越來越多，可是社會需求卻并沒有明顯的增長。人們發現，大學生似乎沒有過去那么搶手了，他們也開始掙不到錢，也開始為找不到工作而發愁。當太多創業的名人佳績出現在眼前，身處象牙塔的學子不愿在一旁觀望，跟隨著前輩們的足跡，紛紛跳入創業的大潮。可成功是難以復制的，創業初的一腔熱血未必就能換來財富與經驗。資金的匱乏，管理經驗的缺少，市場調研的不全面，社會、家庭的冷眼相對，都不斷地對那些毅然走在創業路上的學子們以打擊。在大學生就業日趨緊張的時期，他們的創業情況到底如何？近年來隨著高校大規模擴招,畢業生人數也
逐年增加，2010年大學畢業生人數630萬，2009年新增的畢業大學生610萬人,加上前幾年沉積下來未就業的畢業生共達上千萬。大學生創業作為解決畢業生就業的一個重要途徑,受到政府的高度重視。從目前的形勢來看,社會上自主創業的人將越來越多,甚至也有可能成為今后就業的主流,成為大學生畢業后就業的首選。如何解決大學生自主創業就業過程中的一系列問題成為當務之急。
為此，我材料學院特別為材料院學子提供了一周的創業就業課，其中韓冰老師為我們播放的兩段關于就業問題的視頻，內容是中國民企的代表人物馬化騰和尹先生的論述。通過他們的論述，我們深切的感受到企業的要求與學生素質之間的缺口。彌補這種缺口將是我們的目標。
畢業生要正確認識自己、主動適應社會在擇業過程中、每一位畢業生都希望找到一份稱心如意的工作、這是人之常情的事,但是怎樣才能實現這種愿望、這就需要正確認識自己、客觀評價自己,不少畢業生更多地考慮“我想從事什么職業”、“我愿意干什么工作”、而很少了解社會需求、很少能用“我能干什么”的眼光全面地審視一下自己、因而使自己陷入擇業期望值過高的誤區,畢業生應當給自己做出一個正確的評價、自我評價要全面、客觀、既要看到長處的一面、又要看到短處的一面；既要對某一方面的特殊素質進行具體的評價、又要對其他各方面進行綜合評價；既要考慮全面的整體因素、又要考慮到其中占主導地位的重點因素.
高等的學歷、豐富的知識為大學生就業打下了良好的基礎，但在求職面試時，許多有知識、有能力的大學生，往往因為一些細小的問題而與工作失之交臂大學生在求職過程中，要想把握住更多的機會，就必須具備較高的綜合素質。在知識面廣、專業技術精通、業務能力強的基礎上，還必須提高個人的修養，在日常的生活、學習中養成良好的習慣，以避免因為一些細節問題而影響自己的前程。要想提高個人的修養，就必須掌握一些必備的禮儀知識。
1、只顧眼前利益，忽視職業發展。一些大學生在擇業標準中只有工作條件、收入等眼前實在利益，而對自我的職業興趣、能力、職業的發展前景等因素不作考慮，因而極易選擇到并不適合自己的職業。
2、“吃得屈中屈，方為人上人”-職業標準過于功利化、等級化。一些畢業生同學過分強調職業的功利價值，甚至還將職業劃分為不同等級，而不考慮國家與社會的需要，不愿意到條件比較艱苦的地區和行業去工作。
3、求安穩，求職一次到位的傳統觀念根深蒂固。很多大學生仍然喜歡穩定、清閑、福利保障好的單位，希望以此就能選定理想的職業，而不愿意選擇有風險、有挑戰性的職業，更不敢去自己創業。
4、過分強調專業對口，學以致用。在求職時，只要是與自己專業關系不密切的職業就不考慮，這樣做只能是人為地增加了自己的就業難度。
5、職業意義認識不當。許多大學生從觀念上來說，還是僅僅把工作當作一種謀生的手段，沒有充分認識到職業對個人發展、社會進步的重要意義。“充電”！只有加強自身的本領，才能在現在的社會立足.我不僅是要一份體面的工作，還需要一個好的發展方向！“大學生群體是個體由青年期到成年期成長過程中一個特殊的群體。集多種特殊性于一身，具有處于“第二次心理斷乳期”、“邊緣人”地位，處于“心理延續嘗負期”，多重價值觀、人格的再構成等心理內在原因；同時存在著環境中誘發因素的作用，使得大學生的心理健康狀況比個體一生中的其他階段人群及處于這一時期的其他群體明顯要低。一般的觀點認為“大學生就業期的心理問題主要有挫折心理、從眾心理、嫉妒心理、羞怯心理、盲目攀比心理、自卑心理、依賴心理等”，及其他心理如注重實惠、坐享其成的心態、過分強調自我價值等等。為了幫助廣大畢業生同學更好地認識這些問題，為就業做好心理準備和心理調適
在整個大學生就業過程中，不僅僅是大學生忐忑不安，企業也是焦灼的。企業也會考慮招來的員工是否靠譜，是否會有能力為公司做出貢獻，一旦招錯員工，公司也會承受一定的損失。所以，擇業時一個雙向的過程，務必要求我們對自己有一個清晰的定位和對自己發展的一個客觀的規劃。
總之 ，大學生擇業成功的關鍵還要從本身的實際出發、靈活選擇,但不管怎樣，絕不能一味高挑、慢等,因為無論是對自己還是對家
庭、對社會、畢業的大學生早日就業是硬道理, 我們不能光只看，不動手，必須實踐才能在以后的困難中從容的對待，以獲得成功。
就業觀后感篇三：就業指導課后感
就業指導課后感
我之前認為就業指導課是沒有什么用的，老師在上課所講的內容很多都是我們知道的。現在我覺得自己也很快要畢業了，就業的這個問題自己很快就要面對了。我最近經常上網看就業的信息。現在我對就業指導課的觀點發生改變了。我認為就業指導課應該是一門就業心理的輔導課，旨在培養學生的就業思想和就業心理。我從老師的課件看到大學生最近這幾年就業的形式的數據。我覺得現在的社會需求和畢業生的人數之間存在著很大的矛盾，使得就業非常的困難，這就要求我們必須以良好的心態去面對就業中的諸多的問題，就這方面來說就業指導課是非常必要的，正所謂：正心，正行，方能正天下。在沒有上就業指導課以前，我對將來畢業以后如何求職這一方面根本就是一無所知，比較迷惘。自從學院開展了就業指導課以來我對這門課程有了更深一步的了解，學院的指導老師從多方面對我們進行了就業指導課的培訓。培養學生畢業時能根據社會需要與個體特點，正確選擇職業的能力。在國家就業形勢十分嚴峻的情況下，幫助學生轉變就業觀念，調整就業心態，掌握求職就業的方法和技巧，學會推銷自己，最終實現就業。
我上就業指導課，我可以了解最近的就業形勢“畢業生可通過網上提交電子簡歷、與用人單位進行視頻應聘等方式找工作”；我還可以了解到畢業生的就業政策是“進一步鼓勵和引導高校畢業生到城鄉基層就業；加大力度鼓勵畢業生應征入伍服義務兵役；鼓勵和支持
高校畢業生自主創業等”；還可以了解最近畢業生就業的形式。這樣自己對這些了解多一點，自己對就業的問題的心態就會比較好，不會對它產生恐懼。我在畢業時我就不會感到迷惘。我上了這節就業指導課，我學會了怎樣去如何獲得面試的機會方法和在面試時的注意事項，不但還學會了怎樣制作一份優秀的簡歷和在制作簡歷過程中要注意簡歷的內容、排版、包裝等注意事項，還對企業選擇簡歷的情況。我們就業首先是要投簡歷，但是投簡歷也要很講究的，我在這節課我就學到是“精準投放”。我還了解了企業選人的渠道“第一是網站的招聘；第二是校園招聘；第三叫做推薦制度 ；第四是實習 。”我看了這些課件，課件都是說簡歷、面試、企業選人這三大方面，但是老師在課堂上也說到要掌握好獲取就業的信息，講到了學校就業網又及時向我們提供了人才需求信息，開展職業咨詢、心理輔導，并向社會推薦學生就業。這就使畢業生在追求職業的同時得到一種緩解，壓力受到控制。學校還開展畢業生跟蹤調查，了解他們就業情況和職業適應情況，從而適時、適度地調整學校課程設置和學科內容，最終達到提高教育效益的目的。
現在社會的就業形勢很嚴峻，我的心也有恐懼過、害怕過怕自己在畢業時找不了一份工作。我現在上這門就業指導課，我要克服這些心理問題。我要認識自己，需要打破事事求穩，求順的想法，增強競爭意識，不怕風險和挫折，更不要害怕失敗，正視現實，正視社會，正視自我。降低自己的期望值，樹立吃苦的精神，到真正能發揮自己才能的地方去，這樣心理問題就會緩解或者解決了。同時我們又要克
服擇業心切，急于求成的思想，否則越急就越容易擇業失敗，而失敗也會強化沮喪焦慮的程度。因此，我們要客觀分析自己，合理地設計求職目標，不要盲目與他人攀比，更不應該從眾的心理。遇到失敗和挫折可以適當去宣泄，或者找方法進行自我的放松。當發現自我調適不靈，心態嚴重惡化的時候就應該主動找心理專家進行咨詢。現在自己還離畢業的時間雖然很快了，但是自己要在畢業之前把握機會好好鍛煉自己。
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