2017內蒙高考政策
高考幾乎是每個人的人生大事，高考政策的改革幾乎影響到每個家庭，那么2017年內蒙古高考改革是怎樣的呢，下面是陽光網小編為你整理的內容，希望能夠幫助到你。
2017內蒙高考政策
內蒙古高考改革：2018年起不再分文理科
普通高中階段：學業水平考試綜合素質評價
在目前試行的基礎上，將全面實行普通高中學業水平考試和綜合素質評價制度。考試科目范圍，由自治區根據國家課程方案和學科課程標準確定。從2018年秋季開始，凡取得內蒙古普通高中學籍的在校新生以及有需求的社會人員，均可參加高中學業水平考試。
學業水平考試成績，作為學生畢業的主要依據，也是提供給高等院校招生錄取的依據。其中，學生自主選擇的3科等級考試成績納入高考總成績。
高中學生綜合素質評價，包含公民素養與品德表現、學業水平、運動與健康、藝術素養、社會實踐等5個方面，主要反映學生德智體美全面發展的情況，是學生畢業、升學的重要參考。
2018年起不再分文理科
高職院校考試招生與普通高校相對分開，實行“文化素質+職業技能”評價方式。高中階段畢業生也可參加統一高考進入高職院校。
最受關注的是，內蒙古從2018年普通高中一年級新生開始，不再分文理科。從2021年開始，以考生參加全國統一高考的語文、數學、外語3個科目考試成績和普通高中學業水平“等級考試”3個選考科目的等第，同時參考學生綜合素質評價情況，作為普通高校招生錄取的依據。
全國統一高考的語文、數學、外語分值不變，使用全國統一試卷。外語科目提供兩次考試機會。普通高中學業水平“等級考試”的3個選考科目，由學生從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個學科中自主選擇。
大幅減少加分項目，取消體育和藝術等特長生、省級優秀學生、思想政治品德突出事跡者、奧林匹克賽獲獎者、科技類競賽獲獎者及重大體育比賽獲獎者、二級運動員統測合格者等6項全國性高考加分項目，暫時保留少數民族、烈士子女等幾項加分資格。逐步要將高考加分的激勵導向功能，轉移到學生綜合素質評價中。
增加農村牧區學生上重點高校人數。逐步擴大自治區重點高校對邊遠、貧困、民族地區優秀農村牧區學生的定向招生比例。
方案表明，改革旨在全面貫徹黨的教育方針，堅持素質教育導向，扭轉片面應試教育傾向;2016年啟動改革方案，2018年整體實施，到2021年初步建立符合教育規律、順應時代要求、具有地區特點的教育考試招生制度。
內蒙古自治區深化考試招生制度改革實施方案
(自治區教育廳 2016年9月)
為貫徹落實《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》(國發〔2014〕35號)精神，按照教育部統一部署，結合自治區實際，制定本方案。
一、總體要求
考試招生制度是國家基本教育制度。當前，經濟社會發展對培養多樣化高素質人才提出更高要求，人民群眾對接受優質、公平和多樣的教育提出更高期盼。但現行考試招生制度在評價標準、選拔方式等方面存在的不足，一定程度上導致了唯分數論、一考定終身、學生選擇性不夠和過度偏科、學生學習負擔過重等問題，影響了學生的全面發展和創新創業能力的培養，影響了學生的成長、成才、成功，迫切需要進一步深化改革。
(一)指導思想。
全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，適應經濟社會發展對多樣化高素質人才的需要，從有利于促進學生健康發展、終身發展，有利于科學選拔人才、培養人才，有利于維護社會公平、公正出發，堅持問題導向，按照國家總體要求，全面深化考試招生制度改革，構建更加公平公正和科學合理的考試招生制度，為辦好人民滿意的教育，促進國家、自治區經濟社會發展提供強有力的人才和智力支撐。
(二)基本原則。
1.堅持素質教育導向。著眼于學生德智體美全面發展，遵循教育發展規律和人才成長規律，通過優化教育考試招生制度功能，扭轉片面應試教育傾向，深入實施素質教育，為學生成長成才提供更多機會、更大舞臺。
2.確保公平公正公開。把促進公平公正作為改革的基本價值取向，加強宏觀調控，健全體制機制，切實保障考試招生機會公平、程序公開、結果公正。實施分類考試、綜合評價、多元錄取，追求更高水平的公平。
3.提高人才選拔水平。遵循科學的人才選拔與培養規律，逐步建立多元多維評價體系，充分體現學生全面發展導向，科學評估學生綜合素質狀況，更多展示學生個性特長，增加學生選擇權，促進科學選才。
4.注重系統綜合改革。正確處理近期目標與長遠目標的關系，循序漸進、穩妥實施。正確處理教育綜合改革整體設計與考試招生改革重點突破的關系，做好各項教育改革的銜接配套工作。正確處理教學與考試、考試與招生、招生與管理等關系，強化考試招生改革與人才培養的協同性。
(三)總體目標。
2016年啟動自治區考試招生制度綜合改革，2018年整體實施。到2021年，初步建立符合教育規律、順應時代要求、具有地區特點的教育考試招生制度，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式;健全促進公平、科學選才、監督有力的體制機制，構建銜接溝通各級各類教育、認可多種學習成果的終身學習“立交橋”。
二、改革主要內容及目標
(一)關于義務教育階段考試招生制度 。
義務教育階段小學、普通初中招生，繼續實行免試就近入學政策，不得以任何名義、理由采取考試、考核或變相考試等形式招收新生。小學、初中新生入學實行“陽光分班”辦法，學校不得以各種名義設立重點班、實驗班。無論公辦學校、民辦學校，均不得采取考試、考核的方式進行選拔招生。
義務教育階段學校以劃片招生方式為主。旗縣(市、區)教育行政主管部門是義務教育階段招生工作的管理主體，要根據當地生源變化情況，科學制訂年度招生工作方案，合理劃定每所公辦學校的招生范圍，并提前將劃片范圍、招生政策、招生程序等向家長、社會公布。校際差距明顯的旗縣(市、區)應實行多校劃片，確保每個片區內都有優質學校;每個片區的辦學質量大體相當。
大力推進縣域義務教育均衡發展，因地制宜，不斷完善義務教育免試就近入學的具體辦法，逐步試行學區制和九年一貫對口招生，破解擇校難題。改進高中階段學校考試招生方式。實行優質普通高中和優質中等職業學校招生名額合理分配到區域內初中的辦法。
鼓勵和引導民辦中小學校在本行政區域范圍內進行招生，不得到異地組織考試選拔。對于聯合或委托社會培訓機構舉辦“占坑班”選拔生源，加重學生課業和經濟負擔的，要嚴肅查處。
進城務工人員隨遷子女接受義務教育不得收費。為保障進城務工人員隨遷義務教育階段學齡子女入學，旗縣(市、區)教育行政主管部門要在官方網站公布入學政策，設立專門的服務大廳或窗口，公布咨詢電話和入學條件，接受家長咨詢。堅持“以流入地政府為主，以公辦全日制學校為主”的原則，統籌安排好進城務工人員隨遷義務教育階段學齡子女入公辦學校學習，不得收取任何費用。同時，按照“人籍一致”的原則，及時辦理新生學籍注冊和轉接手續。
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