高考試卷題型

時間：2022-11-23 14:35:09 高考試題我要投稿

高考試卷題型分值構成推薦度：
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高考試卷題型

　　2017年高考馬上就要開始了，大家在復習備考過程中一定要知道全國卷2高考文綜試卷結構與試卷題型，最好對各題型分值是多少分有所了解。下面是陽光網小編為你整理的高考試卷題型內容，希望對你有幫助。

高考試卷題型

　　高考試卷英語題型

　　知識、能力、文化三位一體突出考查英語運用能力

　　99年高考英語試題總體保持了98年高考英語試題的格局和特點，保持了相對穩定的題型、權重和閱讀總量。在不同的語境中，從多個角度、多個層次考查考生實際應用英語知識正確性和得體性;在地道豐富的英語語言文化氛圍中，通過語篇考查他們運用英語獲取信息、分析問題、判斷問題、解決問題的能力;通過寫回信，考查他們表述簡單事實和個人觀點的能力。整套試題有機地將使用語言知識、運用英語能力和豐富的文化背景結合起來，有效地考查考生英語水平。下面就各個題型的試題作簡要分析，求教于同行。

　　一、字母組合多樣，考查辨音能力力度更大

　　以考查元音為主、輔音為輔是單詞辨音題多年來的測試特點，但今年又在此基礎之上有所發展。以往考查三個元音、兩個輔音，今年考查四個元音、一個輔音，將元音的考查作為單詞辨音題的絕對重點。元音的學習和掌握，既是英語學習初級階段的學習重點，又是學習英語語音的難點。元音的變化較輔音復雜，元音讀得較準的學生，語音就標準得多，所以它理所當然成為測試的重點。

　　以考查字母組合的發音為主，兼顧單個元音或輔音字母的考查是今年高考語音題的另一特點。在考查的25個單詞的劃線部分中，字母組合有15個之多，占測試單詞總數的60%，單個字母只有10個，占測試單詞總量的40%。

　　在同一個小題中，從相同的字母組合的考查發展到完全不同的字母組合的考查。首先讓我們回顧一下97和98兩年高考的語音試題特點，97年高考語音試題考查的80%是單個字母的讀音，o, g, a, c字母各5個單詞，而且都是相同字母的不同讀音和相同讀音的辨別，考查字母組合的只有一個小題。在98年高考語音題中60%的試題為單個字母讀音的考查，如o, n, i，在這些題中，又有73%的為相同字母。考查字母組合的占該題總量的40%，但在每小題中的字母組合是相同的，第4小題考查ea、第5小題考查ch。99年考查的字母組合沒有規律性，如：將字母組合ier、 ew、ui、ure和字母u放在同一小題中來考查。這樣的小題占該題的總量的60%。這樣的試題能真正考查到考生讀音的準確性，使完全依靠記憶字母組合發音而不具備較強的讀音能力的考生更加難以應付，使具有正確讀音能力的考生顯示出優勢。

　　二、語境設置真實，知識考查依附語境

　　語境真實，貼近生活是99年高考單項選擇題的特色之一。首先讓我們信手拈來幾道題品味一下，如：

　　--Will you stay for lunch?

　　-Sorry, I can't. My brother is coming to see me.

　　就象是我們在留客人一起共進午餐，客人因故不能留下來時的情景。在炎熱的夏天，烈日當空，我們會感到：Few pleasures can equal that of a cool drink on a hot day.

　　當今的經濟生活豐富復雜，物價常常是人們關心的問題，目前物價回落，有利提高百姓生活水平，但我就會有這樣的擔心：The price has gone down, but I doubt whether it will remain so.

　　在99年高考英語單項選擇試題中，幾乎所以試題的語境均體現出真實性，每一個句子都是我們日常交際中可能說到或聽到的，而不是為了測試某一項語法知識而編造出來的。語境的設置始終將意義放在第一位，把結構放在第二位。

　　通過設置的語境，考查考生使用語言知識的正確性。在真實可信的語境中，考查考生能否正確地選擇詞匯、短語或時態。如試題：

　　- Are the new rules working?

　　- Yes. _____ books are stolen.

　　A. Few B. More C. Some D. None

　　From this short dialogue, we can infer that books w ere often stolen in this bookshop, library or some plac e else. Then they decided to renew the rules. These new rules are so effective that few books are stolen.

　　這里我們需要填的部分是提供"新的規章制度有效的佐證"，既是"偷書現象得到遏制，現在幾乎沒有人偷書了"。如果不能領會到這一點，只從語法知識的角度來分析該題，那么，B和C兩個選項就干擾得我們無法作出正確的選擇。D選項 None的意義非常符合題意，但只要稍有語感的考生就會判斷出D不是正確選項，因為我們常常說：None of th e books…。語境對正確選擇短語也起到控制作用，再看試題：

　　Your performance in the driving test didn't reach t he required standard -- ____, you failed.

　　A. in the end B. after all C. in other words D. at thesame time

　　前半句說"你在駕駛測試中的操作沒有達到要求的水準"，后半句是"你沒有通過(測試)"，它們表達的是相同的意思，前半句比較委婉，后半句直截了當。中間用破折號連接，表明后面半句是對前面半句的注解或說明。從前后兩個句子意義所給的語境以及破折號來看，只有C選項的意義與題意相符，其它選項的意義均不夠貼切，不能達意。該題主要是考查對前后語句的理解，它們的邏輯關系，四個選項所提供短語的意義和功能的綜合考查。語境對正確選擇時態有較強的提示和控制作用，如試題：

　　Robert is said _____ abroad, but I don't know what country he studied in.

　　A. to have studied B. to study C. to be studying D. tohave been studying

　　從所給的四個選項中，可以看出它們之間的差異只是時態不同，它們分別是完成態、一般態、進行態和完成進行態，到底該空用study的哪一中形式呢?題干中沒有提供具體的時間狀語，主句謂語動詞的時態是一般現在時，并沒有給選擇該空不定式的形式提供多少幫助。倒是下文中的studied對前面的動詞形式起到了提示和控制作用。

　　通過設置的語境，考查語言知識運用的得體性。以前是選擇正確選項填空，也就是說只要是符合語法規則的選項就是正確選項。而從96年開始，要求選擇最佳答案填空，特別是近兩年來，對語言的得體性的考查體現得更加充分。對語言得體性的考查是對英語學習者提出的更高層次的要求，只有學習掌握得體的英語，才是真正習得了英語。如試題：

　　- I'm going to the post office.- _____ you're there , can you get me some stamps?A. AsB. WhileC. BecauseD. If

　　若從語法規則的角度來選擇的話，除了C選項不可填之外，其它的三個選項均可以填。但從語言的得體性來看，B選項就最佳答案。D選項If是一種假設，上文已經表明去郵局是計劃好了的，不是拿來和你商量的，因此，D選項不可選。A 選項最具干擾性，但as在英文中常常表示"兩個動作相繼接連發生"。當你請人幫忙買郵票，你總不能苛求別人一到郵局就得給你把郵票買了，因此A選項不合情理，更不得體。再看另一小題：

　　- I had a really good weekend at my uncle's.

　　- _____.

　　A. Oh, that's very nice of youB. CongratulationsC. It's a pleasureD. Oh, I'm glad to hear that

　　它完全依賴語境來作出判斷哪個答語更貼切，只有D選項才符合語境。

　　在權衡選項的過程中，要體會說話者的意圖，揣摩文字背后的潛臺詞。只有在語境中考查考生運用語言知識的能力，才能真正地考查出他們的實際能力。在很大程度上扭轉了低效的語法定向的傳統考試方向，避免會死記硬背就能考好英語的現象，從而扭轉學習英語只需記記背背語法和單詞的學習觀和教學方法。

　　三、篇章理解與詞義選擇有效結合

　　99年高考的完形填空題選材貼近生活，是人人都很關心的環境污染問題。該篇短文講述了Burlington的四位大學生為了保護家鄉免遭汽車噪音的污染和過量的交通帶來的危害，他們人為地制造了讓人心煩的噪音，并準備讓此噪音持續兩個星期，以引起公眾，特別是官員們的注意，以此達到讓大家共同采取措施來改善目前的狀況。這種反對噪音而制造噪音的作法雖然有些讓費解，但在完形填空中運用此材料更能使人新鮮。

　　將閱讀理解能力和選詞能力綜合起來考查是完形填空題的特點。首先它考查了考生對該篇短文的正確理解，他們只有在正確理解的基礎上才能對選項作出正確的選擇。從這一點上來說，它不是閱讀理解的閱讀理解題，而且它的難度比閱讀理解題的難度還要大，因為它是一篇挖去許多關鍵詞或短語的短文。譬如第33空是填through還是round，取決于對文章大意的理解，現在一條公路穿過Burlington，汽車噪音給該鎮的居民帶來了難眠之夜，毀壞了的房屋，毫無疑問，抗議者提出的反問應該是：他們為何不修一條繞過該鎮的公路呢?因此只有在理解全文的基礎上才會知道應填round 。在正確理解短文的基礎之上，能否正確把握選項中所給詞語意義，了解詞語搭配方面的用法，就是至關重要的。如27空，首先要明確四個選項所給的動詞change, repair, ring, shake的意義，它們分別是"改變，修理，響(鳴)，搖晃"的意思。從后面的賓語the bells與四個動詞的搭配，ring最為合適，同時它也符合短文的文意。再如第30空do damage to sth，填do屬于搭配方面的考查。

　　完形填空題短文詞匯量是252，平均挖空間距為10.08詞，但有些地方挖空過于密集，如倒數第三段只有一句話，共11個單詞，卻留有三空，平均3.7詞就有一空，給考生正確理解設置了較大的障礙。從挖去的詞匯看，它們分別是 8個動詞和非謂語動詞、8個名詞和名詞短語、5個形容詞和副詞、2個連詞、1個介詞、1代詞，絕大部分為含有意義的實義詞。完形填空題越來越注重短文內在的邏輯關系與詞義的匹配，填上一個詞義合適的詞，使句子和短文完整，而不再在動詞時態和非謂語形式上做文章。如Harry Fields also studying 36 said they …, 上文介紹Jean Lacey時，說她是a biology student，此處的also是個關鍵詞，暗示了Ha rry和Jean學的是同一專業，因此應該填biology才符合上下文的邏輯關系。

　　四、語篇地道涉獵面寬突出實用求深層理解

　　篇章的考查是近幾年來高考英語試題測試的著力點，也是決定試題整卷難度的關鍵點。今年考生普遍感覺英語試題較難，其中主要是覺得閱讀的難度較大。許多考生感覺今年試卷的版面較多，紛紛反映試題的量太大，考試時間緊張，雖然在兩小時內做完了，但做得很勉強草率。實際上，今年試題的量并非象我們感覺的那么大，整卷的閱讀總量為3039個單詞，與 97、98年的閱讀總量基本持平。許多考生讀完一遍沒有什么感覺，再讀第二遍還是沒讀懂，讀了多遍之后，對作者的意圖還是似懂非懂。這樣一來花時多，效率差，正確率不理想。

　　閱讀理解題所選文章地道，原汁原味，是今年閱讀理解題的特色之一。試題設計者對短文沒有作什么改寫，象人名T om Brennan、Deborah Logan、James Madison、Cory Lexmoore、Da vid Tebbutt沒有簡化，也沒有替換成考生較熟悉的人名，地名象Philadelphia也沒有注解，這些都要求考生根據英文人名和地名的特點結合句子或短文進行理解。當然，這些給考生答題時的短暫記憶增加了一定的負擔和難度。

　　文章所述內容涉獵較廣，A篇是尋找丟失的古老的文獻，B篇是人與電腦的關系，C篇是英國公交車票種類及用途簡介，D篇是對系安全帶誤解及真相，E篇是藝校學生的學習與從藝，從社會、文化、經濟、科普等多方面考查考生的知識面。考生對這些方面的文化和生活經驗雖間接地知道一些，但總體來說還是比較生疏，不能很好地理解其中部分內容。外加今年閱讀理解所選短文的句子相對較長，結構較復雜，一些句子和詞語的含義晦澀，也增加該題難度。一些合成詞及短語，如peo ple-literate、computer-literate、be thrown clear、throw yo u clear等一些概念性詞語意思比較模糊，對這些詞語的理解要依賴上下文，短文的理解又依賴這些觀點詞語的正確把握。還有一些生詞象myth沒有注解，也影響了考生對短文的正確理解。

　　從問題設計的角度看，深層理解的試題占的比例越來越大，象53、59、62、63、64、65等6小題均考查 why或相當于why問題，考查主旨大意有51、56、66、68、70等5小題，這兩類題占整個閱讀題的55%，從較深層次上考查考生對文章的理解和推斷能力。句義、詞義的考查有55、57、69等3小題，它們要求考生通過上下文推測它們的含義，考查他們的頓悟能力。雖有些詞并非生詞，但其含義超出它字面的意義，只有通過上下文才能把握住它們確切含義。考查具體細節理解題趨于復雜，如52、60、61、67小題，通過改變部分條件，或調整控制因素來考查考生的收集信息、整理信息和處理信息的能力。因此，今年閱讀理解部分沒有輕松就能答對的題。

　　補全對話部分考查考生對對話各部分之間的邏輯關系的把握，對內容的理解及談話雙方的意圖覺察等能力。第71、 72、73題，信息充分，關系清晰，有利于答題。但第74、75空之間只有No一個單詞，挖空過于集中，缺乏足夠的信息供參考，難度偏大。如果一題出錯，就要牽涉到另一題，產生株連錯誤。

　　五、語境中考拼寫，拼寫中考運用

　　99年高考單詞拼寫考查動詞3個，名詞4個，形容詞2個，副詞1個，其中只有3個詞有詞尾變化，大部分均為原形。從這一點上來說，今年單詞拼寫的難度有所降低。詞尾變或者不變，都要取決于所給的語境。在語境中考查單詞拼寫能力，給中學英語教學起到了良好的反撥作用。英語詞匯只有在語境中學習才能精確，單詞拼寫的考查也只有在語境中進行，才能考查到考生運用這些詞語的能力。

　　從今年單詞拼寫題的參考答案中可以得知，高考對英語詞匯要求是開放性的。除98年的equal，96、97、 98三年所給的參考答案中的詞匯都是《大綱》和《考試說明》中所要求的，而99年單詞拼寫題的詞匯都是要求學習掌握的，但所給參考答案除給了《大綱》和《考試說明》中列出單詞外，還給了許多《大綱》和《考試說明》中所沒有的單詞，如e ssential, indispensable, canteens, pubs, inns, bars等。說明高考試題注重《大綱》和《考試說明》所給的要求，但并不拘泥于《大綱》和《考試說明》。也就是說，如行文的需要，可能會有些單詞超出所給的范圍。另外，在單項選擇題中的now that短語和閱讀D篇中的myth也超出《大綱》和《考試說明》的范圍。

　　六、加強語篇邏輯考查錯誤信息過于集中

　　短文改錯講述了這樣的一個故事：一個大家庭因為各人所喜愛的節目不同而發生爭執，在無法解決爭端的情況下，買掉了電視機，現在晚上大家都不看電視，而是看書。故事曲折，行文簡潔，耐人尋味。

　　全文共92個單詞(含標題)，平均9.2個詞設置一個錯誤，比97、98年的設錯密度大(見表1)。全文共6 個句子，比97、98年少。99年短文改錯的句子長些，其中有一個句子占有3行半，難度也隨之加大。因為試題中錯誤是按行來設置的，而試題的性質卻要求考生按句子(個別行要按篇章)為單位來判斷哪些地方是錯的。也就是說句子越長，占的行數越多，可能出現的錯誤就相應多些。一個句子中的錯誤越多，難度就越大。從設置錯誤的密度和句子的長度來看，99年的要求比97、98兩年的要高些。99年短文改錯除保留前些年的特點之外，加強了篇章邏輯及句子前后呼應的考查(見表 2)。

　　表1 近三年設置錯誤情況對比表：

　　年份詞匯量設錯密度句子數 1個錯 2個錯 3個錯

　　NMET97 128 12.8詞 13 6句 2句

　　NMET98 128 12.8詞 8 6句 2句

　　NMET99 92 9.2詞 6 3句 2句 1句

　　表2 近三年考查內容統計表：

　　年份邏輯詞組介詞詞性呼應時態一致缺be 形容詞冠詞

　　NMET97 1 2 2 1 2 1

　　NMET98 1 1 1 2 1 2 1

　　NMET99 2 2 1 2 1 1

　　七、圖畫簡潔主題突出

　　99年高考書面表達題要求考生通過圖畫提示來提煉主題大意，并通過適當的想象使文章增添些血肉，正確地使用英語給友人Mr. Smith寫一封信，介紹你們學校三年來的變化。它是對考生的語言輸出能力的綜合考查。

　　99年高考書面表達題改變了幾年來類似連環畫的模式，由多幅圖變為兩幅圖，而且畫面非常簡潔，兩幅畫中幾乎沒有多余的信息。通過對比兩幅畫，第一幅圖是三年前的校園概貌，第二幅圖是三年后的校園變化，考生能準確地把握三年來學校的變遷。圖不僅畫得簡潔明了，而且圖中的標識非常清楚，因此主題就顯得非常突出。圖畫中描述的內容是所有考生都非常熟悉的校園，因此對每一位考生都是公平的。

　　通過圖畫提示，給了考生一定的想象空間，有利于他們發揮自己的想象力。避免了由于母語提示帶來的思維局限，或造成的思維定式，避免了逐句翻譯這種相對單一能力考查，使具有較強想象力和語言表達能力的考生能脫穎而出。99年書面表達題有利于提高英語試題的區分度，能使不同程度的考生拉開距離，有利于高校選拔優秀新生。

　　99年書面表達題是用英文寫回信，它要求考生有一定的英語文化常識。試題將英文特有的格式，如時間、稱呼、祝愿和落款等，均已給出，只要求考生寫出信的正文部分。正文部分剛好是一個整體，除了要表達圖畫中所標識的變化之外，還要求考生根據英文信的一般習慣，寫出開頭語和結束語，使信的正文部分自成整體。許多考生由于缺乏這方面的知識，或具備這方面知識卻缺乏正確的英文書信習慣，致使在寫信的時候，缺少開頭語，或結束語，或開頭語和結束語均沒有寫。它體現了試題命制者將知識和能力溶為一體的巧妙設計。

　　高考語文試卷題型

　　由于2017年高考還沒有開始，小編整理了2016年全國卷2高考文綜真題中各題型分值，供大家參考。除部分高考改革地區外，一般每年高考試題題型變化不大。

　　地理、政治、歷史，滿分均為100分。

　　第I卷選擇題(本卷共35小題，每小題4分，共140分)

　　地理，1～11，單選，44分

　　政治，12～23，單選，48分

　　歷史，24～35，單選，48分

　　第II卷本卷包括必考題和選考題兩部分。第36～41題為必考題，第42～48題為選考題。

　　必考題

　　地理：36題，24分;37題，22分

　　政治：38題，26分;39題，26分

　　歷史：40題，25分，41題，12分