高考數學第二輪復習方法

　　通過高三上學期的一輪復習，同學們一般都初步構建了數學知識網絡結構，對數學概念的理解達到基本要求，同時基本掌握了對常見問題的“模式化”解決方法；具備了初步的運用數學知識思考和解決問題的基本素養。

　　那么從現在到一模前的這段時間我們的提分點在哪？提分對策有哪些呢？

　　一模考試是高考前非常重要的綜合檢測，應充分準備，全力備考，力爭展示自己的最佳水平。從而為決勝高考樹立信心，也為后期繼續提高提供平臺，同時也要正視考試中出現的問題，能否解決問題，是我們后期成績能否提高的關鍵。

　　要在一模考試中取得良好成績，總得來說需要我們結合一輪復習后的學習情況，深化對數學本質的理解，提高對數學核心概念理解的靈活度與深刻度；以數學問題為載體，強化解題策略訓練，在此基礎上完善數學思想方法體系。

　　要達到以上效果，在復習過程中還應注意以下幾點：

　　1．首先應明確復習目標，確定努力方向；

　　2．復習目標的制定要結合自身知識漏洞和能力不足；

　　3．要在明確高考試題結構、內容分布以及考查要求的基礎上確定復習方向；

　　4．把握主干知識，架構核心知識網絡；

　　5．精選、精練習題，要反思問題、總結規律，提升練習效率；

　　6．要注意體會數學思想，訓練理性思維，提升數學能力。

　　總之只要在復習過程中把握高考規律，緊扣高考內容，注意體會數學本質，養成從數學的角度思考和解決問題的習慣，在一模考試中一定會有顯著的進步。

　　時下，高三數學進入第二輪復習階段，考生應該如何在短短的時間內，科學安排復習，提高效率呢？

　　一、研究考綱，把準方向

　　為更好地把握高考復習的方向，教師應指導考生認真研讀《課程標準》和《考試說明》，明確考試要求和命題要求，熟知考試重點和范圍，以及高考數學試題的結構和特點。以課本為依托，以考綱為依據，對于支撐學科知識體系的重點內容，復習時要花大力氣，突出以能力立意，注重考查數學思想，促進數學理性思維能力發展的命題指導思想。

　　二、重視課本，強調基礎

　　近幾年高考數學試題堅持新題不難，難題不怪的命題方向。強調對通性通法的考查，并且一些高考試題能在課本中找到“原型”。盡管剩下的復習時間不多，但仍要注意回歸課本，只有透徹理解課本例題，習題所涵蓋的數學知識和解題方法，才能以不變應萬變。例如，高二數學（下）中有這樣一道例題：求橢圓中斜率為平行弦的中點的軌跡方程。此題所涉及的知識點、方法在2006年春季高考、2007年秋季高考、2011年秋季高考的壓軸題中多次出現。加強基礎知識的考查，特別是對重點知識的重點考查；重視數學知識的多元聯系，基礎和能力并重，知識與能力并舉，在知識的“交匯點”上命題；重視對知識的遷移，低起點、高定位、嚴要求，循序漸進。

　　有些題目規定了兩個實數之間的一種關系，叫做“接近”，以遞進式設問，逐步增加難度，又以學生熟悉的二元均值不等式及三角函數為素材，給學生親近之感。將絕對值不等式、均值不等式、三角函數的主要性質等恰如其分地涵蓋。注重對資料的積累和對各種題型、方法的歸納，以及可能引起失分原因的總結。同時結合復習內容，引導學生自己對復習過程進行計劃、調控、反思和評價，提高自主學習的能力。

　　三、突破難點，關注熱點

　　在全面系統掌握課本知識的基礎上，第二輪復習應該做到重點突出。需要強調的是猜題、押題是不可行的，但分析、琢磨、強化、變通重點卻是完全必要的。考生除了要留心歷年考卷變化的內容外，更要關注不變的內容，因為不變的內容才是精髓，在考試中處于核心、主干地位，應該將其列為復習的重點，強調對主干的考察是保證考試公平的基本措施和手段。同時，還應關注科研、生產、生活中與數學相關的熱點問題，并能夠用所學的知識進行簡單的分析、歸納，這對提高活學活用知識的能力就大有裨益。

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