高考語文一輪復習注重方法養成良好習慣

時間：2022-12-09 09:57:25 高考語文我要投稿

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高考語文一輪復習注重方法養成良好習慣

　　1．學會傾聽教師的講解，學會作筆記，課后一定要及時進行歸錯，整理、歸納有規律性的知識點，積淀解題經驗。

高考語文一輪復習注重方法養成良好習慣

　　如：在《偉大的人民音樂家冼星海》中有這么一道題“本文追述冼星海的往事有幾個細節，舉例說說這些細節的寫法體現了傳記什么樣的特色，加以賞析評價”。

　　這是鑒賞評價的題目。考查“分析語言特色”、“分析文本的文體基本特征和主要表現手法”、“對文本的某種特色作深度的思考和判斷”。該題體現了傳記的文體特征，是很具典型性的題。答案為：(1)因為是多年以后追述往事，文章對細節沒有過多的描寫，更不添枝加葉。如晚間上課，學員們要求他繼續講下去，他便一直講到天亮。這樣的細節客觀真實地表現人物性格特點，體現了傳記史實性、真實性的特點。

　　(2)選用的細節很有典型性、代表性。如在法國作曲獲獎，他竟只“要飯票”的細節，典型地反映了冼星海生活極其窘迫仍努力出色地學習。言簡意賅，很有表現力。(3)在整體的概述中，穿插若干具體細節，使人物形象鮮明飽滿。如詩人光未然創作了《黃河吟}，冼星海聽完朗誦后，一把將詩稿抓在手里，激動不已地說：“這是一部中華民族的史詩，我要把它寫成一部代表中華民族偉大氣魄的大合唱。”這樣的細節，如見其人，如聞其聲，十分生動。(4)描述細節的語言平實自然，不加文飾，流暢明快，與傳主樸實的個性十分吻合。

　　其中，加橫線的點是對細節描寫的特點及作用的一種理論上的解說，是規律性的，應該進行歸納、整理。其實，實用文當中，不少題就是考查對與文體有關的知識點的理解與掌握，這些題的回答是有章可循的。如：通訊中細節描寫的作用等。

　　2．學會使用讀書卡片

　　讀書卡片是積累知識、掌握背誦內容、搜集素材、訓練寫作的好方法，它對各科學習都有較強的輔助作用。卡片大小一般剪成13×8厘米，便于隨身攜帶。可以將容易混淆的字詞、讀音、成語等寫在卡片上，也可以將積累的名言、警句、人物素材抄在卡片上，隨身攜帶的卡片便于隨時隨地進行回顧，增強理解與記憶。

　　3．養成勾畫的習慣千萬不可小看這勾勾畫畫，“不動筆墨不讀書”，會勾畫是一個閱讀者應該具備的最起碼的閱讀能力。

　　讀題時要勾畫出關鍵信息，防止讀錯題;閱讀時要勾畫出文本中的關鍵詞、關鍵句，這有利于篩選、概括信息，快速把握文章的主要內容，理清作者的行文思路，利于完整答題。

　　4.養成卷面整潔、答題規范的好習慣

　　卷面整潔，字體工整對提高語文分數是有效的。養成答題規范的習慣，也可以幫助我們盡量多拿分。如選考閱讀的實用文中的探究題經常涉及“讓自己憑借文本談看法、感受”的問法，這類題的答題思路可以概括為：觀點——引據——論述——小結。觀點：明白無誤地表明觀點，這是第一個得分點。引據：恰當地引用論據，此論據必須引自文本本身，除題干有明確要求外一般不能從選文之外引據。論述：即就所引論據作必要的闡述以證明自己的觀點。小結：即回扣觀點，簡要作結。作為綜合闡述題，觀點明確，言之有據，言之成理是得分的關鍵，而且一定要分點作答。

　　我們同學在答題時的不規范主要表現為：不分點作答;遺漏觀點，直接說理由;不結合文本論證等。這些都嚴重影響我們的得分。

　　5．勤學之余，要堅持“好問”

　　“不問不進”。稍加留心，我們會發現我們身邊進步得快的學生往往是勤于問老師的學生。我們語文備課組一直提倡學生拿自己的作文或試卷找老師面批，因為這種一對一的輔導往往是更具體、更有針對性、更有效的。事實上，我級不少學生的作文在多次找老師面批、多次按老師的要求修改的情況下已取得大的進步。

　　6．堅持閱讀并建立自己的素材庫，不斷充實、完善

　　素材庫的建立可從以下幾個角度著手：

　　(1)對閱讀得到的新鮮材料進行整理，先提煉觀點，再概述該材料用作論據，例后進行分析論證，并聯想與此相類似的其他事例，可做簡例排比。此舉有利于訓練自己的思辨能力、概述能力、分析說理能力，并且只有經過自己思考、整理過的素材才會印象深刻，在考場才能信手拈來為我所用。

　　(2)素材的面可涉及古今中外。

　　古：課本中出現的歷史人物、文學人物形象

　　今：充分利用新聞專題、視頻資料。如感動中國，《魯豫有約》、《今日關注》、《東方時空》、《新聞面對面》等。

　　特別是《魯豫有約》中涉及的事件人物很多都是新鮮、熱辣、具有時代感的，如百度CEO李彥宏、分眾傳媒CEO江南春、香江集團董事長翟美卿、新東方俞敏洪、壹基金李連杰、盲人楊光、《隱形的翅膀》主角雷慶瑤、華西村吳仁寶等等。這些素材是較為獨特的，應該加以整理。

　　外：柏拉圖、亞里士多德、阿基米德、耶穌、盧瑟福、伽利略、哥白尼、布魯諾、麥哲倫、魯濱遜、雨果、愛因斯坦、愛迪生、居里夫人、霍金、喬丹、貝利等

　　(3)歸納角度：在素材整理的基礎上思考其內涵所涉及角度。