高考英語復習策略的理論思考

　　復習是一個鞏固知識、深化知識的過程，它能夠將腦海中紛繁復雜的知識脈絡化、系統化、生動化。英語復習不僅需要即時復習，還需要定期復習。即時復習能夠快速溫習當天所學習的知識，使之牢固化，而定期復習則能夠整合一個階段所學習的知識，加深印象。兩種復習方式相互交錯，才能達到最佳學習效果。同時，老師科學的和學生的積極參與也是科學復習的必經之途。

　　一、注重基礎、穩打穩扎

　　萬丈高樓平地起，千里之行始于足下，一切輝煌的成就都需要堅實的基礎作為保障。要在高考中獨占鰲頭，大放異彩就必須從基礎入手，保證基礎分一分不丟，這樣就贏得了高考英語的半壁江山。夯實基礎，要緊緊抓牢課本這一寶貴資源。俗話說萬變不離其宗，即使考試類型、題目再如何變幻莫測，往往都能從課本上找出它的原型。要注重積累課本的詞匯、語法、固定搭配詞組、慣用表達等基礎知識。其次，扎實的基礎是對知識能否靈活運用，全在于學習者對具體情境和基本語法規則的了解和掌握程度。學習過程中對已學的語音、詞匯、語法等基礎知識隨時回顧是十分有必要的。此外，在復習過程中可以對相關的基礎性語音、詞匯和語法進行歸類，利用它們之間的各種關系進行操練，這樣才能夠熟能生巧，巧能生花，才能主動思維提高自己的學習能力。

　　二、及時總結，勤于復習

　　課本中包含了中學英語所需要學習的英語詞匯、英語法、固定搭配和習慣表達，而且課本是根據學生學習的進度和接受能力編排的，根據課本制定復習方案，能夠做到循序漸進、由淺入深。英語復習可以從初、高中的各種語法基礎知識的梳理為切入點，用關系網來理清他們用以圖表、卡片或其他有效的形式簡明清晰的列出。在復習課本時，要通過分專題進行復習，如語音專題、詞匯專題、語法專題等，這樣不僅能對知識進行系統整合，還便于記憶。歸納整理的內容有必要及時復習，復習舊知識要附加新內容，以舊代新，以舊促新，溫故知新。在復習的同時，要輔以練習題。做練習題能夠將復習的成果加以驗證，不斷深化復習的內容，并查缺補漏。復習和聯系相結合，交替進行，達到提高成績的效果。

　　三、分類練習，難點突破

　　高考英語的考查范圍是非常廣泛的，復習起來也較為繁重。這就要求作為高考英語教師的我們能夠認真引導高中生進行分類復習，逐個擊破高考英語中的各種題型。單項填空是將詞匯、語法、習慣用語、詞組搭配、情景交際等模塊融合為一體的題設。題干簡短，卻包羅萬象。這一題型考察的知識點較多，特別是語法方面。它要求學生不僅要知道單詞的意思，還要明白這個單詞應該在何種語言環境下使用。學生和老師都應該下意識地去了解外國人尤其是英美人的文化背景、生活習慣、風土人情、節日習俗等，可以進一步了解歐美人的慣用表達。一般采用練學練的方法，在練習中尋找做題規律，培養語感，積累做題經驗，見得多自然會的也多。

　　完形填空是考查對文章的理解、分析、判斷、推理等方面綜合能力的題目，考察重點在于上、下語句語境的理解和詞語的辨析。而詞語辨析實質上是詞義的選擇，重點是動詞、名詞、形容詞和副詞，另外還考查從屬連詞、指示代詞、數詞、轉折連詞、疑問代詞等。完形填空講究整體性，要從上下文語境來推敲選詞，這就要求需要當把握全文大意后再做選擇，若是邊學邊做，沒有對文章進行整體性把握，容易造成前后語意把握不當，不能做出正確的選擇。

　　閱讀理解是對閱讀者的概括能力、語言轉化能力、與語言背景知識三者之間相互作用的過程。閱讀理解主要分細節題、主旨題、推斷題、觀點態度題、語意推測題，這就要求學生在掌握豐富詞匯的基礎上，對主旨句進行正確定位，并對其進行正確理解后，回答問題。主要測試語言知識閱讀技能和邏輯推理能力。閱讀技能包括：第一，快速閱讀全文把握文章大意，找出主旨句;第二，根據問題進行定位，找出關鍵句，進行深度分析;第三，根據問題對文章細節處進行仔細研讀;第四，歸納文章要點、重點;第五，對文章作者的態度進行揣摩，或者對個別生詞，聯系上下文，猜測語意。這幾項閱讀技巧是必須要掌握的，并要在試題中多多實踐。復習時要把閱讀放在第一位，盡量讀懂其中的深層含義。還有，要堅持每天做閱讀題，隨時保持英語學習狀態，并將仔細閱讀和寬泛閱讀相結合，注意在規定時間內完成任務。遇到生詞，先根據上下文猜測其語意，之后再。

　　短文改錯目的是測試發現、判斷、糾正文章錯誤的能力。一道短文改錯題類似于一篇學生習作。所以在備考階段可讓學生寫一些作文，并互相批改，互相發現錯誤。這樣既提高了寫作水平又練習了改錯一舉兩得。短文改錯和書面表達訓練有一定的相似處，因此，復習時候務必要注意將兩者有機結合，這樣才會事半功倍。

　　書面表達旨在考查學生如何運用正確的英文表達來進行書面寫作，即是否掌握用合乎英語習慣的表達方式和合乎英美民族的習慣，以書面英語的方式表達自己的想法。考慮到國內語言學習環境的局限，在進行高考英語寫作復習時，教師可以經常性地將一些經典的高考作文和優美的英語短文展示給學生，要求學生學習之后進行歸納，最后將收獲運用到自己的寫作之中。要做好本題，除加強語言基本功外，還應做到詳讀提示，明確要點與格式;精心構思，要點材料別遺失;擬定提綱，緊扣主題;用詞準確，語句通順;檢查修改，點滴小錯仔細審;定稿謄寫，字跡工整怡心神。

　　四、制定計劃、循序漸進

　　歌德曾經說過，向著某一天終于要達到的那個終極目標還不夠，還要把每一步驟看成目標，使它作為步驟而起作用。意思就是說不論做任何事情，要實現自己的目的，都必須有計劃、循序漸進進行，這樣才能實現自己的目的。高考英語復習也是如此。在復習過程中，要根據自己的實際情況，盡可能安排好每天必須復習的英語內容，復習的時間和內容可以不多可以靈活調整，但是這個過程是很必要的，時間久了就會發現自己在不知不覺中完成了很多內容。制定一個計劃性合理的英語復習方案有以下幾點益處：首先，讓自己對已學知識天天見面，做到心中有數。高考英語不是一朝一夕就可以復習好的，必須通過不斷的積累練習，才能逐漸吸收掌握。以天天見面的計劃性方式復習，既能積累知識又能及時復習淡忘的考點。其次，計劃性復習可以幫助學生真正領會掌握定量的知識。這避免了一個很現實的問題：一些學生學習沒有計劃性，往往在快考試時對所有英語知識一把抓，走馬觀花，以至無法真正理解知識點。再者，隨著考試的接近，大部分考生心理上承受的壓力越來越重，其中一個主要表現就是對自己復習狀況的質疑。有計劃地復習才能使考生在考試臨近的時候沉住氣，不慌不亂。

　　五、定期考核、查缺補漏

　　復習是一個在重復中鞏固，在鞏固中升華，在升華中創新的過程，同時也是一個不斷發現錯誤、修正錯誤的過程。因此，要提高高考英語復習有效性，還應當重視復習過程中的查缺補漏。而要了解自己在高考英語中存在哪些方面的不足，最有效的方式就是對自己定期考核，查缺補漏。通過對練習題的分析，來掌握自己的軟肋。在考核過程中，可能出現自己不會的習題很多的狀況，這是一個好的征兆。錯的越多說明自己不理解的地方越多，也就越能及時去復習去理解。疏于練習，只是一味地去學習，考生就永遠不知道自己到底實實在在掌握了多少知識點。只有定期考核自己，及時查缺補漏，才能使自己掌握更多的知識，在高考的時候少失誤。具體來說，學生可以準備一本錯題集，專門記錄自己練習時出錯的習題對應的知識點，錯題本的存在不能流于形式，否則就失去了它的價值。考生應定期翻看，溫故而知新，不斷提醒自己存在的知識盲點，反思自己出錯的原因，這樣才能在遇到類似的問題的時候避免犯同樣的錯誤。

　　六、群體合作，堅定信念

　　獨學而無友，則孤陋而寡聞。同學之間的學習交流能夠促進學習的進步，能起到互通有無、取長補短的作用。學習或復習中發現問題，自己不能解決時，就要尋求老師和同學的幫助。只有不恥下問才能學到真知，才會學有所成。而且，要對所問的問題進行反思，深刻理解消化，保證今后遇到便迎刃而解。團隊的力量遠遠大于個人，有時自己獨自百思不得其解時，但只要別人一句點撥，便會茅塞頓開。良性的團隊學習互動，需要老師和學生的通力合作。師生之間需要多多交流，多多溝通，對彼此有一定認識，才能建立起信任感，從而進行團隊學習。

　　學生除了要勤于與老師、同學交流之外。還要堅定自己的學習信念。在學習過程中，不可避免地會遇到很多挫折困難。如果沒有堅強的意志和堅定的信念，往往會因為一點小小的失敗而自暴自棄，喪失學習的信心。這不僅是復習高考英語的大忌，也是高考復習中最可怕的。因此，在復習過程中，還應當堅定自己學習的信念，坦然面對遇到的挫折和失敗，學會鼓勵自己。以此幾點建議，出于多年的學習經驗之談。學而有法，學無定法，貴在行法。世上沒有完全相同的兩片葉子，更沒有完全相同的人，每個人都有自己的特點，不要一味尋求最好的學習方法，適合自己的，就是最好的方法。

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