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高考化學(xué)沖刺階段復(fù)習(xí)的方法的文章

時間:2022-12-09 11:18:39 高考化學(xué) 我要投稿
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高考化學(xué)沖刺階段復(fù)習(xí)的方法的文章

  第三輪復(fù)習(xí),也就是平常所說的沖刺階段,這段時間的復(fù)習(xí)效果的好壞很大程度上決定著高考的成敗。因此,這輪復(fù)習(xí)是三輪復(fù)習(xí)法中最關(guān)鍵的

高考化學(xué)沖刺階段復(fù)習(xí)的方法的文章

  高考復(fù)習(xí)的沖刺階段是考生發(fā)揮主觀能動性、提高綜合能力的重要階段。如何在有限的時間內(nèi)讓化學(xué)科成績得到最大限度的提高,我們認(rèn)為:?

  1.研讀考綱。

  《考試大綱》是高考命題的依據(jù),也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時,要明確考試的目的、能力要求和考查內(nèi)容,力求抓住五點:知識點、考試點、能力點、德育點(愛國主義、科學(xué)史)、實際點(聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防科技、環(huán)保知識的實際)。對于題型示例及樣卷也要細(xì)加品味,如:假設(shè)題型示例中的5個化學(xué)解答題有3個是混合物的計算,那么大家就要有意識地加強這方面的訓(xùn)練

  2.重視實驗。

  化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),許多基本化學(xué)概念、原理和規(guī)律以及物質(zhì)的性質(zhì)等都是由實驗推導(dǎo)和驗證的。完成實驗或解答實驗題目,有助于加深大家對化學(xué)概念、原理和規(guī)律等的認(rèn)識,有利于大家創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

  3.回歸教材。

  教材一直都是高考命題的藍(lán)本,考試前幾天大家一定要對課本的知識體系做一個系統(tǒng)的回顧和歸納,理解每個知識點的內(nèi)涵、外延和聯(lián)系,重視課本中對重要定理的敘述及證明,不要放過那些平時做題時就很難碰到的概念

  4 學(xué)習(xí)計劃.及時糾錯。

  對于常犯錯或易忽略的內(nèi)容,除了思想上要給予高度重視外,還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯,及時反思,及時糾正;不能讓同樣的錯誤在高考中再現(xiàn)。可采用如下方法進行糾錯:?

  (1)摘抄法:將糾錯內(nèi)容分類摘抄,在其題下或旁邊加以注釋;?

  (2)剪貼法:將糾錯題目從試卷上剪裁下來,按照時間、科目、類別分別貼在不同的糾錯本上,并在題目下部或旁邊加上注釋;?

  (3)在資料及試卷上糾錯:有序整理資料及試卷,或按時間段、或按類別、或按科目地分門別類,加以注釋;?

  (4)將糾錯還原到課本:將糾錯點還原到課本上,在課本知識點相應(yīng)處,用不同字符標(biāo)記糾錯點,同時在其下部或旁邊或附一紙片,標(biāo)出該點糾錯題目位置、出處,錯誤原由及簡易分析等內(nèi)容

  5.做高考題。

  考生在沖刺階段沒有必要再做新的模擬題,但要認(rèn)真研究一下近3年的高考題,分析命題思路、答題要求、力求把握命題走向。其間如果碰到掌握的還不是太熟練的基礎(chǔ)知識,要趕緊復(fù)習(xí)鞏固一下。特別要指出的是:做答的時候要盡可能地采用教材中知識點的語句、關(guān)鍵詞來答題

  [化學(xué)]看專家怎么說:首輪高考復(fù)習(xí)怎么做

  進入高考首輪復(fù)習(xí)階段化學(xué)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是什么,專家明確指出 “重在基礎(chǔ),吃透教材”。

  專家建議同學(xué)們在首輪復(fù)習(xí)時,對于課本的把握力求抓住五點:1、知識點,2、常考點,3、能力點,4、德育點(與目前德育教育要求相關(guān)的內(nèi)容,雖然分值不大,但容易丟分),5、應(yīng)用點(和生活結(jié)合的知識點,如涉及到重大化工、化學(xué)污染、化學(xué)事故分析等)融會貫通。

  對于基礎(chǔ)知識的把握,專家建議同學(xué)們,在首輪復(fù)習(xí)中,準(zhǔn)備一個專門的筆記本,按照高考課本的章節(jié)順序,根據(jù)大綱和考綱,以及歷年的高考情況,將每一章的知識點(大部分同時也是常考點和高考的熱點)列出,有困難的同學(xué)可參考相應(yīng)復(fù)習(xí)資料,或者老師課堂筆記。例如:同學(xué)們可將鹵素一章劃分為十個知識點,其中氧化還原反應(yīng)和鹵素離子的檢驗是高考的熱點鹵族元素的化學(xué)性質(zhì)、物理性質(zhì)、存在、用途等主要以選擇題的形式出現(xiàn)。氯氣、氯化氫等的制取實驗和化學(xué)性質(zhì)聯(lián)系起來,向大型的綜合實驗題方面發(fā)展。

  1、 鹵素單質(zhì)及其化合物的主要化學(xué)性質(zhì)是什么。

  2、氯氣的強氧化性和氯水的四大作用的主要內(nèi)容是什么。

  3、鹵化物的俗名具體有哪些。

  4、鹵素單質(zhì)及其化合物的主要用途有哪些。

  5、氯氣的實驗室制法應(yīng)注意的八個問題是什么(原理、原料、裝置、除雜質(zhì)、干燥、檢驗、收集、吸收八個方面)。

  6、氯化氫的實驗室制法中應(yīng)注意的八個問題(同上)是什么。

  7、鹵素物理性質(zhì)及其遞變規(guī)律的主要內(nèi)容是什么(學(xué)生應(yīng)從顏色、狀態(tài)、氣味、密度、溶解性、熔沸點等方面列表比較)。

  2、 鹵素化學(xué)性質(zhì)的遞變規(guī)律有哪些(應(yīng)從單質(zhì)的氧化性、鹵離子的還原性、氣態(tài)氫化物的穩(wěn)定性、氫化物的還原性、最高價氧化物及其對應(yīng)水化物的酸性等方面列表比較)。

  3、 鹵離子的鑒定方法有幾種?

  10、正確判斷氧化劑和還原劑,物質(zhì)的氧化性和還原性以及氧化產(chǎn)物和還原產(chǎn)物的方法即“八字方針”是什么?判斷物質(zhì)氧化性和還原性相對強弱的方法有哪些。

  總之,高考化學(xué)復(fù)習(xí)一定要“重在基礎(chǔ),吃透教材,學(xué)會歸納”。

  “超級學(xué)習(xí)”復(fù)習(xí)法

  “超級”法,這是根據(jù)學(xué)的基本原理設(shè)計的,具有扎實、高效等優(yōu)點。現(xiàn)給朋友們介紹如下:

  準(zhǔn)備好四個書簽,每天四個書簽都要往前移動,進行學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)。

  第一個書簽是“開路先鋒”,它的主要任務(wù)是認(rèn)真地閱讀,深入地思考,廣泛地聯(lián)想,并隨時查閱有關(guān)的。

  認(rèn)真學(xué)習(xí)完畢后,要將當(dāng)頁的所有學(xué)習(xí)內(nèi)容,總結(jié)出一個又一個的問題(不能遺漏),將之寫在書上每頁最上面的空白處,然后根據(jù)這些問題,一一提問自己一遍(不要看書),能回答上來的,就算通過;回答不上來的,再回頭認(rèn)真閱讀一遍,直至在不看書的情況下,可以用自己的語言,完整、準(zhǔn)確、流暢地說出來。

  第二個書簽的任務(wù),是要復(fù)習(xí)前一天所學(xué)的東西(也就是第一個書簽所“掃描”過的內(nèi)容)。根據(jù)德國心理學(xué)家艾賓浩斯著名的遺忘曲線,人的遺忘速度是先快后慢,因此如果能及時復(fù)習(xí),也就是在自己對所學(xué)的材料還沒有遺忘的情況下,用不多的時間把所學(xué)的東西及時鞏固住。

  然而有許多學(xué)習(xí)者,對于所學(xué)的東西,沒有能及時安排復(fù)習(xí)的時間,結(jié)果等到他們想復(fù)習(xí)的時候,學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)完全遺忘了。所以他們又得花原來同樣甚至是幾倍的時間重新學(xué)習(xí)(原本只需花很少的時間),這就很費時間而不經(jīng)濟了。

  此外,從第二個書簽開始復(fù)習(xí)時,一定要先看第一遍學(xué)習(xí)時所羅列出的問題,而不要直接看原文。對于所列的問題,必須進行嘗試回憶,能完整、準(zhǔn)確、順暢回答出來的算通過,若不能再去仔細(xì)看書,并在相應(yīng)的問題上標(biāo)明記號。

  嘗試回憶是一種比閱讀更積極的過程。它要求更積極地活動,同時又是一種自我檢查、自我監(jiān)督的過程,使人可以集中精力掌握不能回憶的部分或改正回憶中的錯誤,因此是提高學(xué)習(xí)積極性和的重要。

  回答問題時應(yīng)盡量用自己的語言來表達(dá),因為用自己的話來再現(xiàn),會改善對材料的理解。理解不好的材料通常還停留在“別人的”語言形式上,而理解得好的材料,才容易翻譯成“自己的語言”。

  第三個書簽離第二個書簽的距離,要比第二個書簽與第一個書簽的距離遠(yuǎn)些。第三個書簽所復(fù)習(xí)的內(nèi)容,應(yīng)是一個星期前自己所學(xué)的內(nèi)容。除了完成與第二個書簽完全相同的程序以外,在第三個書簽的復(fù)習(xí)時,還應(yīng)注意把第一階段所學(xué)的內(nèi)容進行歸納總結(jié)。美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為 高一,“人類的首要問題在于組織”。一般說來,按照一個人自己的和認(rèn)識結(jié)構(gòu)組織起來的材料,就是最有希望在中“自由出入”的材料。對材料進行加工整理的前提是分析和綜合、加深理解。編寫提綱是一種詞的邏輯方式,因為它把“別人”的語言形式,通過積極的活動,轉(zhuǎn)化為“自己的語言”。如中三角函數(shù)部分的內(nèi)容可整理為一二三四(一個推廣二類問題三組公式四個圖象及性質(zhì))。

  第四個書簽與第三個書簽相隔的更遠(yuǎn),它是復(fù)習(xí)和檢查一個月前學(xué)習(xí)的內(nèi)容。一般來說,經(jīng)過前三輪的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí),絕大多數(shù)內(nèi)容都應(yīng)已熟練無誤地掌握。如果此時還有不熟和錯誤的地方,要加倍警惕,認(rèn)真補漏,并做上記號,以備階段復(fù)習(xí)和最后總復(fù)習(xí)時提醒自己格外注意。

  以上就是超級學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)法的主要內(nèi)容,綜上所述,它有以下幾個優(yōu)點:

  第一,穩(wěn)扎穩(wěn)打,令人有一種踏實感,有效感,避免產(chǎn)生急躁、焦慮、學(xué)不進去、不能專注等諸多不良的學(xué)習(xí)心理。

  第二,省時高效,合理經(jīng)濟。此法安排學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)間隔合理,大大少于一遍完成再來一遍的四輪復(fù)習(xí)的時間,卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于單獨進行的四輪復(fù)習(xí)的效果。因為如前所述,一輪復(fù)習(xí)完成后,因與初次學(xué)習(xí)間隔時間過長、復(fù)習(xí)往往又變成了重新學(xué)習(xí)。

  第三,監(jiān)督反饋,了然于胸。通過提問題再嘗試回憶的方法,可隨時了解哪些部分是自己已經(jīng)熟練掌握的了,哪些還不是,然后對不熟練的部分,集中精力打殲滅戰(zhàn),既節(jié)省了時間,又保證了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

  關(guān)于價格問題的總結(jié)復(fù)習(xí)

  全面、系統(tǒng)地認(rèn)識價格及市場價格形成機制,澄清錯誤與模糊觀念,是中學(xué)思想政治課教學(xué)的重要課題。本文從中學(xué)政治課程的層面,系統(tǒng)歸納總結(jié)與價格相關(guān)的問題,供學(xué)習(xí)參考。

  1. 影響商品服務(wù)價格的各種因素

  (1)價值:即商品價值量(它由與社會勞動生產(chǎn)率成反比例的社會必要勞動時間決定)。注意:商品價格的惟一決定因素是其價值,正是它從根本上決定了價格。

  (2)供求關(guān)系:供求關(guān)系與價格雙向影響與相互制約。在一般情況下,供求關(guān)系變化影響價格的漲落,使其趨向價值(即價格波動始終以價值量為基礎(chǔ));價格漲落又反過來影響供求關(guān)系,使之趨向平衡。

  (3)貨幣(紙幣)供應(yīng)量:紙幣發(fā)行量具有自身流通規(guī)律,它依據(jù)(流通中所需要的金屬貨幣量=商品價格總額/貨幣流通速度)來進行,不能多也不能少。如紙幣發(fā)行超過限度,則會引發(fā)通貨膨脹,導(dǎo)致物價上漲,紙幣貶值;如紙幣發(fā)行不足,則引起通貨緊縮,導(dǎo)致幣值上升,物價持續(xù)下降。兩者都影響經(jīng)濟發(fā)展。

  (4)存貸款利息率及其它金融投資工具的影響。主要是這些因素通過影響市場貨幣的流通量而影響物價變動。如部分貨幣轉(zhuǎn)向存款或其它金融投資(如股市、期貨市場、存款、、保險、證券、基金等)而退出商品流通領(lǐng)域,則商品服務(wù)市場上實際流通貨幣量小于應(yīng)發(fā)貨幣量,這就導(dǎo)致部分商品價值不能實現(xiàn),為解決這個矛盾,只能降低商品價格或增發(fā)貨幣。

  2. 特殊商品的價格問題

  (1)一些稀奇少有的東西,包括文物、名人字畫、珍貴郵票等,它們的價格都很高(低檔貨價格低),不圍繞價值波動。價格上漲不會促使這些商品增加供給,這樣就不能反過來抑制它們價格上漲。在這里能夠抑制它們價格上漲的因素,是人的購買力和購買欲望(即特殊的市場需求)。這種情況是商品交換中存在的某種特殊現(xiàn)象。

  (2)當(dāng)前市場經(jīng)濟還不規(guī)范,社會上還存在著以次充好、故意哄抬物價等現(xiàn)象,有些則是違法行為,應(yīng)該受到法律的制裁。

  (3)股票價格=預(yù)期股息/銀行存款利率,通常取決于這兩個因素,它是變動的,總是大于或小于票面金額。深層次原因,則是受企業(yè)經(jīng)濟效益和供求關(guān)系變化而影響交易價格。

  3. 誤區(qū)指正

  (1)優(yōu)質(zhì)優(yōu)價,因此價格是由產(chǎn)品質(zhì)量(使用價值)決定的。

  (2)等價交換是指每次商品交換都是等價的,價格與價值相一致。

  (3)物價上漲就是通貨膨脹;市場競爭就是價格競爭。

  解析:(1)這個說法正確與錯誤混雜。前提“優(yōu)質(zhì)優(yōu)價”正確,質(zhì)指商品的使用價值,而使用價值是商品價值的物質(zhì)承擔(dān)者。優(yōu)質(zhì)優(yōu)價是因為優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品耗費的無差別的人類勞動多,即價值大,所以價格高。優(yōu)質(zhì)優(yōu)價是市場經(jīng)濟的基本要求。但由此來說“價格是由產(chǎn)品質(zhì)量(使用價值)決定的”就不對了。價格從根本上說是由商品的價值決定的。

  (2)等價交換并不是指每次交換或大多數(shù)交換是等價的,而是從商品交換的全過程和總趨勢上看,商品的平均價格仍與價值相一致即趨向等價。不是簡單等同或一致。

  (3)通貨膨脹肯定導(dǎo)致物價上漲,但引起物價上漲的因素很多,故不能認(rèn)為物價上漲就是通貨膨脹。同理,市場競爭也包含技術(shù)競爭、質(zhì)量競爭、銷售服務(wù)競爭、價格競爭等,因此,不能簡單地認(rèn)為市場競爭就是價格競爭。

  4. 高考真題例析

  例一 2004年春季全國高考文科綜合測試卷第27題:期貨價格反映市場未來的供求關(guān)系,并通過各種渠道影響現(xiàn)貨市場價格。2003年,黑龍江省農(nóng)民(豆農(nóng))在出售大豆時參考期貨價格,選擇良好的出售時機,使全省豆農(nóng)在銷售環(huán)節(jié)至少增收2億元。這說明( )

  A. 期貨信息可以使商品價值增加,讓參與者致富

  B. 市場機制還有待于進一步完善

  C. 期貨價格刺激生產(chǎn)者改進生產(chǎn)技術(shù),提高產(chǎn)量

  D. 市場價格是受供求關(guān)系影響而波動的

  解析:本題從農(nóng)民增加收入的結(jié)果入手,考查與此增加直接相關(guān)的價格形成問題的內(nèi)容。考查學(xué)生對新情境新信息的辨認(rèn)能力和知識理解遷移能力。從基本知識內(nèi)容看,黑龍江豆農(nóng)在銷售環(huán)節(jié)增收2億元,并沒有使商品價值增加,主要是利用供求關(guān)系對市場價格的影響,因此,A舍去,B、C兩項不符合題意,正確答案是D項。

  例二 2004年全國高考廣東政治卷第35題:去年下半年以來,我國部分生產(chǎn)資料(如鋼鐵等)的價格上漲,但是,今年國內(nèi)空調(diào)生產(chǎn)企業(yè)仍然出現(xiàn)了新一輪的降價大戰(zhàn),市場競爭日趨激烈,根據(jù)有關(guān)機構(gòu)預(yù)計,現(xiàn)有300多家空調(diào)生產(chǎn)企業(yè)有200余家困難倒閉。

  用所學(xué)的經(jīng)濟學(xué)常識回答:生產(chǎn)資料價格上漲的原因是什么?為什么生產(chǎn)資料價格的上漲沒有引起空調(diào)價格的上漲?

  解析:本題以現(xiàn)實經(jīng)濟問題入題,考查商品價格的形成與漲跌影響因素知識和對基礎(chǔ)知識的掌握及知識識記、遷移能力。掌握本文前面的知識內(nèi)容,對于本題就很容易答出來。

  參考答案:(1)市場價格的漲跌是由市場的供求決定的。

  (2)生產(chǎn)資料價格的上漲反映出該市場求大于供的狀況,這與前些年的投資過熱有關(guān)。

  (3)生產(chǎn)資料的價格上漲會引起空調(diào)生產(chǎn)成本的增加,這可能會推動空調(diào)價格的上升,但是,商品只有通過市場的交換才能實現(xiàn)其價值,而市場的供求狀況決定了商品交換價格的漲跌,因此,空調(diào)價格的下跌反映出在該消費品市場上供大于求的狀況。

  小結(jié):價格問題既是很重要的理論問題,也是很敏感的實際問題。具有普遍聯(lián)系的重要意義,歷年高考都有反映。在目前價格普遍上漲、從通貨緊縮轉(zhuǎn)向正常,某些地區(qū)和行業(yè)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性通貨膨脹、8年來銀行首次加息(盡管幅度不大,卻是一個信號)的情況下,深刻思考價格問題,將所學(xué)習(xí)知識運用于觀察、分析現(xiàn)實問題,對培養(yǎng)學(xué)生能力具有重要作用。

  2016年高考?xì)v史復(fù)習(xí):基礎(chǔ)知識永遠(yuǎn)是王道

  2009年高考?xì)v史試卷考到了中國早期的政治制度,這是非常基本的史實,但是試卷要求考生通過讀懂材料進而認(rèn)識到問題的本質(zhì)。二是有不少題目命題者通過獨到的視野和角度,對題目進行設(shè)問,如中國近代史上的重大事件,讓學(xué)生分辨類似的細(xì)節(jié)。這就要求學(xué)生有較深的學(xué)科能力。這也正是新課改精神的體現(xiàn),相信對學(xué)生學(xué)科能力的考查,必將繼續(xù)貫徹于2010年的高考當(dāng)中。歷史學(xué)科的能力包括文字的解讀、理解能力,歷史思維能力等等,但這一切都離不開對基本史實的掌握。再則,高三一年的時間非常地寶貴,我們應(yīng)該將它更多得用于能力方面的訓(xùn)練。那用什么時間來完成夯實基礎(chǔ)這樣一個重要的工作呢?當(dāng)然是這個寶貴的暑假了。隨著期末考試的結(jié)束,一個期盼已久的暑假即將到來。作為一名選擇歷史方向的即將升入高三的學(xué)生而言,很有必要在暑假休息好的同時,利用這個暑假對歷史進行復(fù)習(xí)。

  對自己的歷史學(xué)習(xí)進行復(fù)習(xí)要如何夯實基礎(chǔ)呢?第一,每位同學(xué)應(yīng)首先找到一本《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》,并能把《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》對每一課的要求熟記于心。這樣做的好處有二。一是可以刪除一些不要的點,比如根據(jù)《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》對必修三第一專題第二節(jié)的要求“知道漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想的史實”,我們在復(fù)習(xí)時就可以刪除本節(jié)有關(guān)秦朝儒學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r的相關(guān)內(nèi)容。這樣復(fù)習(xí)起來才能做到有的放矢,提高復(fù)習(xí)的效率。二是在以后做題中,又能很好地收縮范圍,提高答題的準(zhǔn)確率。因為無論選擇怎樣的新材料還是如何設(shè)問,命題者都必須以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。第二是根據(jù)《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》,逐一落實每一個知識點。在落實知識點的時候,首先強調(diào)第一次記憶過程的準(zhǔn)確性。比如《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》要求了解宗法制的基本內(nèi)容。那么同學(xué)們就要注意對于這個知識點的相關(guān)內(nèi)容,比如宗法制的源頭、宗法制的核心內(nèi)容以及宗法制的影響,是不是自己已能很準(zhǔn)確地表述。其次對一些基本的歷史概念也要力求準(zhǔn)確理解,比如對民主革命和社會主義革命任務(wù)的掌握。因為只有對概念做到準(zhǔn)確理解,才能使我們既提高記憶效率,又能使我們在解題時,靈活運用。在落實知識點的過程中,又可以分成兩步。第一步就按照專題來進行復(fù)習(xí),這一步比較容易,重在熟記每個知識點,為下一步打下基礎(chǔ)。第二步可試著按時間順序,將同一時間段的政治、經(jīng)濟、文化史內(nèi)容進行梳理。這步較難,但很有意義,因為歷史學(xué)科的一個特點就是強調(diào)時間觀念。第三,在不折不扣完成前面兩點要求后,如還學(xué)有余力的話,可適當(dāng)做一些題目。這樣不僅可以檢測自己知識的掌握情況,還能先行一步,在實戰(zhàn)中,鍛煉自己的應(yīng)用能力。成功總是垂青于有準(zhǔn)備者,通過以上三點夯實基礎(chǔ),才能使同學(xué)們在高三一年的復(fù)習(xí)中騰出更多寶貴時間,進行能力方面的訓(xùn)練,為最后的高考奠定基礎(chǔ)。

  馬虎也是一種病:考試馬虎現(xiàn)象大揭秘

  “馬虎”失分大揭秘

  同學(xué)們剛剛經(jīng)歷了進入后的第一次期試,分?jǐn)?shù)有高有低,心情有好有壞,同學(xué)們紛紛給我留言訴說考試心得。我從同學(xué)們的反饋中發(fā)現(xiàn),有關(guān) “馬虎”失分的情況相當(dāng)嚴(yán)重。“當(dāng)時就是馬虎了”、“我沒看清題意”、“丟了個小數(shù)點”……這樣的留言充斥在我的博客里,讓我唏噓不已。本應(yīng)拿到的分?jǐn)?shù),就這樣白白丟掉了,我不禁感嘆這幸好不是。

  今天我想就困擾大家的“馬虎”問題展開論述,為大家揭開它的神秘面紗。

  一、“馬虎”現(xiàn)象面面觀

  1.漏看條件(本來會做的題,因為漏看條件或問題,造成丟分。)

  2.計算錯誤(會做的題,列錯條件;列對條件的題,代錯數(shù)字;代對數(shù)字的題,做錯簡單的運算;更甚之,在稿紙上演算很正確,偏偏在上抄錯答案。)

  3.看錯條件(剛看一半條件,就以為是某個以前自己學(xué)過的某個點,然后也不看后面,就直接往這個點去靠;發(fā)現(xiàn)可能做過類似的模擬題,心里一陣狂喜,卻沒有看清題目。)

  4.推導(dǎo)錯誤(按照條件推導(dǎo)下去,過程中發(fā)現(xiàn)推不下去了,前面的條件也忘得差不多了,結(jié)果只能是饅頭霧水,不知所措。)

  5.做不下去(做著做著就沒有信心了,懷疑自己的思路是否正確,不敢繼續(xù)往下進行。等到看到答案后,發(fā)現(xiàn)自己的思路是對的,很后悔。)

  二、“馬虎”現(xiàn)象的真實面目

  1.“看錯條件”、“遺忘條件&rdquo 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo);=主觀

  “主觀想象”是考場上丟分的罪魁禍?zhǔn)祝欢鴧s是傳統(tǒng)中極少被關(guān)注的錯誤。大家都有“看錯條件”的時候,可是大家是否都仔細(xì)想過,“看錯條件”的瞬間,你的經(jīng)歷了怎樣的錯誤過程?為什么會有這些錯誤?究竟該怎么避免?

  其實,所謂“看錯條件”,真實的過程是:考生在讀已知信息的時候邊讀邊想當(dāng)然地加入自己的主觀判斷,等題目讀完,考生頭腦中的信心已經(jīng)不再是出題者想告知的信息了。

  2.“計算錯誤”=盲目自信=盲目緊張

  會做的題目,且沒有看錯條件的情況下,考生往往放松警惕,潛意識里假設(shè)自己已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)拿到分?jǐn)?shù),草草計算,只為盡快進入下一題。不會做的題目,為了多實驗幾個途徑,卻對每個途徑都含糊對待。

  3.“步驟不全”=不精確做事理念、不尊重考試的“游戲規(guī)則”

  在考場上會做題的因為沒有寫全解題步驟而丟分,一般不會受到責(zé)怪。但是,標(biāo)準(zhǔn)化考試有十分客觀的評分規(guī)則,如果平時不練習(xí)追求精確,考場上就會忽視自己在臨場解題思維上已經(jīng)跳躍過的主要得分點。這種失分雖然極其容易避免,卻因為傳統(tǒng)不關(guān)注平時不精確的做事理念和做題而沒有得到即使糾正。

  4.“做不下去”=信心不足

  入手的時候就懷疑不是最好的辦法,或者即使做完題目也不敢確定。這種心態(tài)會使得考生鬼使神差的修改答案,而且越來越覺得不像。在做后面的題更是誠惶誠恐,根本沒有辦法讓自己心平氣和的去做后面的題,(因為告訴過你,后邊比前邊的難度還要大)。

  三、糾正方法

  1.如何避免主觀想象

  ①信息優(yōu)先級的概念。題目本身的信息是最重要的,而不是你在讀取題目信息過程中聯(lián)想的東西。不能邊看題邊想,而應(yīng)該看完題再想。

  ②懂得答案相對好的概念。高考是標(biāo)準(zhǔn)化考試,正確的答案是比其它的相對好的,而不一定是絕對好的,懂得這一點十分重要。你要做的就是在選項中比較出更好的那一個,而不管它是否是最好、最完美!

  2.如何避免計算錯誤

  ①平時養(yǎng)成在草稿上清楚、規(guī)律的表達(dá)所有信息的習(xí)慣。

  ②如果你在平時心算練習(xí)不夠,考場上不可盲目用心算,否則得不償失。如果一定要依靠心算節(jié)省考試的時間,那么平時每天就要專門用20分鐘練習(xí)并有意識的記住一些特殊數(shù)字的數(shù)量關(guān)系。

  3.如何避免遺忘條件

  ①時刻把問題問什么記住。

  ②永遠(yuǎn)不能單純的從已知信息出發(fā),試圖去“得到”什么。

  ③把解決每道題的過程都當(dāng)作去縮小一個關(guān)鍵的“距離”:問題“所問的”和我現(xiàn)在“已有的”還差什么。

  4.如何避免過程不全

  ①在頭腦中真正形成這個觀念:不完成100%就不是完成!

  ②做題時要邊做邊總結(jié)哪些步驟的表達(dá)是得分必須的,然而又是我在思維中一躍而過的。比如對于集合的范圍,以及題上必要的公式表。要養(yǎng)成精確表達(dá)的習(xí)慣,只要沒完成100%就不算完。要知道:會和拿到分是兩回事!

  5.如何提高自信

  ①自信不是抽象的,同學(xué)們要對“憑什么”自信,做個清楚的認(rèn)識。這個過程可以以自己從考試各個科目的整體的優(yōu)勢、知識點的掌握情況和思維方式這三點來做衡量。

  ②越是臨近考試,尤其要勇敢的承認(rèn)自己的優(yōu)勢并發(fā)揮到最好,而不是關(guān)注自己哪里還“不行”。

  總之,知識點是無窮的,我們掌握起來總有不完美的時候;依靠知識點打造的自信是脆弱的,只有正確的思維帶來的安全感才永遠(yuǎn)不會崩潰!

  最有效的高考復(fù)習(xí)方法

  一、高效復(fù)習(xí)方法 ?

  在短短的不到一年的時間內(nèi),考生要完成從高中二年級的水平到準(zhǔn)大學(xué)生的水平的躍進,沒有很有效的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)方法是不行的。高考是人生最為關(guān)鍵的大事之一,對于人生的重要性不亞于諾曼底登陸對于二戰(zhàn)的歐洲戰(zhàn)場的重要性。要打好高考這個關(guān)鍵戰(zhàn)役,就必須在備考復(fù)習(xí)階段制定好復(fù)習(xí)戰(zhàn)略,逐步提高自己的應(yīng)試能力和技巧。制定復(fù)習(xí)戰(zhàn)略時,考生必須處理好各個科目之間的關(guān)系。如果多門功課考得都很好,一門功課考得很差,即使你的總分不低,也可能沒有被高校錄取,這次考試就不是成功的。倘若多花一些時間在自己相對較差的功課上,使這門功課的分?jǐn)?shù)有大幅度的提高,自己不但不會僅僅因為偏科而沒有被錄取,很可能在總分上也會有所提高,這樣的考試就是成功的,這種復(fù)習(xí)策略就是成功的。高考的分?jǐn)?shù)跟錢一樣,你流血流汗獲得的辛苦錢并不比你因為一個好點子而賺的錢來得更“值錢”些,你一年辛苦勞作積攢了五千元錢,而他因為抓住機會,懂得經(jīng)營,一個星期就賺了五千元,他的錢能買一臺電腦,你的錢也只能買一臺電腦,你不可能因為你的錢來得不容易而能買一臺半或兩臺電腦。高考中,在潛力大的功課上花了少許的精力得到的10分與在潛力小的功課上花了許許多多精力而得到的10分是具有同等效力的。在相同的復(fù)習(xí)時間內(nèi),復(fù)習(xí)方法得當(dāng),懂得考試技巧,懂得記憶技巧的考生得的分?jǐn)?shù)肯定會更多

  因此,采用高效的復(fù)習(xí)方法,制定有效的復(fù)習(xí)策略,考生才能在高考時取得更好的效果

  二、三輪復(fù)習(xí)法 ?

  三輪復(fù)習(xí)法把高三的復(fù)習(xí)時間大致分為三段,每段時間里的復(fù)習(xí)目的各有側(cè)重,時間長短也各不相同。第一輪復(fù)習(xí)從八月中到三月初,主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān);第二輪復(fù)習(xí)從三月初到五月中,主要目的是綜合能力突破;第三輪復(fù)習(xí)從五月中到五月底,主要目的是應(yīng)用能力提高

  (一)第一輪復(fù)習(xí) ?

  第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材,查漏補缺,徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)之上,對各科知識進行梳理和歸納,使知識系統(tǒng)化。同時配以單元訓(xùn)練,提升應(yīng)用能力這一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是查出所有理解上的障礙,為全面而準(zhǔn)確地記憶打下可靠的基礎(chǔ)。不論平時多么熟悉課本,都不能省略全面閱讀教材這一環(huán)節(jié),因為:①以前的知識往往是零碎的不成系統(tǒng)的,全盤的通讀有助于整體掌握知識。②全盤的通讀可以找出一些以前被忽視的環(huán)節(jié)或死角。③懂得的東西未必理解得深刻,帶著疑問去通讀,有助于深刻領(lǐng)會課本內(nèi)容?

  一般而言,考生的復(fù)習(xí)障礙主要有:概念不清、公式不會運用、計算不準(zhǔn)、原理模糊等等。這些都是理解的障礙,同時也是記憶的障礙。考試時,往往使儲存在大腦中的知識難以提取出來。通過全盤的通讀,才能對信息進行記憶編碼,分類梳理出知識點,才能明白各學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系,形成系統(tǒng)知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)完一個章節(jié),就在不看課本只看筆記的情況下,把課本中的知識點一一地過一遍。遇到記不起來的地方或理解得不是很透徹的地方,再翻開課本看看,這樣就會加深印象和鞏固記憶

  (二)第二輪復(fù)習(xí) ?

  第二輪復(fù)習(xí)要明確重點、難點。對每一個知識結(jié)構(gòu)及其知識點中的重點,深刻理解,突破難點,把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時進行解題訓(xùn)練,提升實戰(zhàn)能力這一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是徹底掌握基本知識,使各個知識點整體化、有序化、自控化、實用化,便于指導(dǎo)技能操作,進行思維訓(xùn)練。經(jīng)過解題復(fù)習(xí),使記憶率達(dá)到95%以上

  什么是重點?重點是指使用次數(shù)頻繁、應(yīng)用價值高、又屬于基礎(chǔ)知識的那部分內(nèi)容,它們往往是在考試中每考必現(xiàn)的那部分,是大綱中要求熟練掌握的那部分,也是知識網(wǎng)絡(luò)橫向與縱向的“交叉點”

  什么是難點?難點一個是知識自身的,是一般性的、大家共有的;另一個是相對于考生個人的,是個體性的、因人而異的。一般性的難點往往是指概念比較抽象,易與其他概念相混,運用時易發(fā)生錯誤,能力的要求比較高、比較綜合的知識。個體性的難點是由個體思維方法的差異、理解能力的不同以及個體知識中的缺陷與漏洞決定的,這些難點老師一般不會仔細(xì)講,但它們又往往是考生在復(fù)習(xí)過程中的攔路虎,給考生造成很大障礙,成為考生自卑的原因。因此,每個考生一定要把自己學(xué)習(xí)上的難點找出來,予以特別重視

  另外,本階段考生還應(yīng)注意提高自己的解題能力。解題時,先從顯在知識點切入,挖掘出隱含知識點,構(gòu)成已知條件,并由此為“向?qū)А睆拇竽X中搜索出未知條件知識點,從而得出正確答案

  (三)第三輪復(fù)習(xí) ?

  第三輪主要是進行檢驗復(fù)習(xí)。考生用“嘗試回憶記憶法”把前兩輪復(fù)習(xí)過的內(nèi)容想出來,強化記憶。回憶一旦進行不下去,立即看書或筆記,接續(xù)回憶線索。在回憶的基礎(chǔ)上,自選一到兩套模擬試題,嚴(yán)格按考場要求進行自考,鞏固記憶效果,及時進入考試狀態(tài)

  第三輪復(fù)習(xí)從五月中到五月底,也就是平常所說的沖刺階段,這段時間的復(fù)習(xí)效果的好壞很大程度上決定著高考的成敗。因此,這輪復(fù)習(xí)是三輪復(fù)習(xí)法中最關(guān)鍵的一輪。考生的腦子里不但有了所有課程的框架脈絡(luò),而且對于高考試卷的結(jié)構(gòu)、題型也應(yīng)該有了較深層次的把握。在第三輪復(fù)習(xí)完成之后,可以說是“萬事俱備,就等高考”了

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