高考化學復習方法

　　高考化學復習是一項重大的任務，想要提高學習效率就必須注重學習方法，下面小編整理相關學習方法，供大家參考！

　　高考化學復習指導

　　高三化學復習是一項系統的學習工程，要提高復習效率，就需要注重學習方法的探索，不僅要想方設法跟上老師的復習思路，還要根據自己的實際情況進行調整。

　　如何來搞好這一年的化學復習呢？結合教學實際，我認為，必須注意以下四個招數：

　　招 數 一：善待課本，鞏固雙基，挖掘隱形關系

　　課本和教材是專家、學者們創造性的研究成果，經過長期、反復的實踐和修訂，現已相當成熟，書本里蘊含著眾多科學思想的精華。

　　據初步統計，中學化學所涉及的概念及理論大大小小共有220多個，它們構建了中學化學的基礎，也就是說，基本概念及基本理論的復習在整個化學復習中起著奠基、支撐的重要作用，基本概念及基本理論不過關，后面的復習就會感到障礙重重。

　　因此,學習效率，必須切實注意這一環節的復習，講究方法，注重實效，努力把每一個概念及理論真正弄清楚。

　　例如對催化劑的認識，教材這樣定義：“能改變其他物質的化學反應速率，而本身的質量和化學性質都不改變的物質”。

　　幾乎所有學生都能背誦，粗看往往不能理解其深層含義；假如我們對其細細品味一番，枯燥的概念就會變得生動有趣——我們可以思索一下“催化劑是否參與了化學反應？“對化學反應速率而言，‘改變’一詞指加快或是減慢？”“‘化學性質都不改變’，那物理性質會變嗎”等問題。

　　經過一番折騰，對催化劑的認識就會達到相當高的層次。

　　再者，課本中的眾多知識點，需要仔細比較、認真琢磨的非常多。

　　例如原子質量、同位素相對原子質量、同位素質量數、元素相對原子質量、元素近似相對原子質量；同位素與同分異構體、同系物、同素異形體、同一物質等等。

　　對課本中許多相似、相關、相對、相依的概念、性質、實驗等內容，應采用比較復習的方法。

　　通過多角度、多層次的比較，明確其共性，認清其差異，達到真正掌握實質之目的。

　　透析近幾年的高考化學實驗題，可以發現幾乎所有試題均來自課本上的學生演示實驗及課后學生實驗。

　　因此，在老師指導下，將十幾個典型實驗弄清原理，反復拆開重組，相信你定會大有所獲。

　　招 數 二：經常聯想，善于總結，把握知識網絡

　　經過，高一高二階段化學的學習，有些同學覺得個別知識點已學會。

　　其實，高考考場得分，學會僅是一方面，還應總結歸納、經常聯想，找出同類題解法的規律，才能更有把握不失分。

　　也就是說，化學學習，重在掌握規律。

　　有人說，化學難學，要記的東西太多了，這話不全對。

　　實際上，關鍵在于怎樣記。

　　例如對無機化學來說，我們學習元素及其化合物這部分內容時，可以以“元素→單質→氧化物(氫化物)→存在”為線索；學習具體的單質、化合物時既可以“結構→性質→用途→制法”為思路，又可從該單質到各類化合物之間的橫向聯系進行復習，同時結合元素周期律，將元素化合物知識形成一個完整的知識網絡。

　　有機化學的規律性更強，“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線”，熟悉了官能團的性質就把握了各類有機物間的衍變關系及相互轉化；理解了同分異構體，就會感覺到有機物的種類繁多實在是微不足道……這樣，通過多種途徑、循環往復的聯想，不僅可以加深對所學知識的記憶，而且有助于思維發散能力的培養。

　　實踐證明，光有許多零碎的知識而沒有形成整體的知識結構，就猶如沒有組裝成整機的一堆零部件而難以發揮其各自功能。

　　所以在高三復習階段的重要任務就是要在老師的指導下，把各部分相應的知識按其內在的聯系進行歸納整理，將散、亂的知識串成線，結成網，納入自己的知識結構之中，從而形成一個系統完整的知識體系。

　　招 數 三：講究方法，歸納技巧，勇于號脈高考

　　縱觀近幾年化學高考試題，一個明顯的特征是考題不偏、不怪、不超綱，命題風格基本保持穩定，沒有出現大起大落的變化。

　　很明顯，命題者在向我們傳輸一個信號：要重視研究歷年高考題！有關基本概念的考查內容大致分為八個方面：物質的組成和變化；相對原子質量和相對分子質量；離子共存問題；氧化還原反應；離子方程式；物質的量；阿佛加德羅常數；化學反應中的'能量變化等等。

　　基本技能的考查為元素化合物知識的的橫向聯系及與生產、生活實際相結合。

　　因此，對高考試題“陳”題新做，將做過的試題進行創造性的重組，推陳出新，不失是一個好辦法。

　　高考命題與新課程改革是相互促進、相輔相成的，復習時可將近幾年的科學歸類，聯系教材，通過梳理相關知識點，講究方法，歸納技巧，勇于號脈高考；因此在選做習題時，要聽從老師的安排，注重做后反思，如一題多解或多題一解；善于分析和仔細把握題中的隱含信息，靈活應用簡單方法，如氧化還原反應及電化學習題中的電子守恒等。

　　再如已知有機物的分子式確定各種同分異構體的結構簡式，采用順口溜：“主鏈從長漸縮短，支鏈由整到分散，位置由中移到邊，寫畢命名來檢驗”，這樣就避免了遺漏或重復，十分快捷，非常實用。

　　招 數 四：把握重點，消除盲點，切實做好糾錯

　　分析近幾年的高考化學試題，重點其實就是可拉開距離的重要知識點，即疑點和盲點；要走出“越基礎的東西越易出差錯”的怪圈，除了思想上要予高度重視外，還要對作業、考試中出現的差錯，及時反思，及時糾正；對“事故易發地帶”有意識地加以強化訓練是一條有效的途徑。

　　每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識性的失誤。

　　對出現的差錯要作記載，每隔一段時間都要進行一次成果總結，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學復習中的疑點、盲點；然后因人而異的采取強化的糾錯方式加以解決。

　　這里就扼要介紹幾種常見糾錯做法，以供參考。

　　1、摘抄法：將糾錯內容分類摘抄，在其題下或旁邊加以注釋；

　　2、剪貼法：將糾錯題目從試卷上剪裁下來，按照時間、科目、類別分別貼在不同的糾錯本上，并在題目下部或旁邊加上注釋；

　　3、在資料及試卷上糾錯：有序整理資料及試卷，或按時間段、或按類別、或按科目地分門別類，加以注釋；

　　4、將糾錯還原到課本：將糾錯點還原到課本上，在課本知識點相應處，用不同字符標記糾錯點，同時在其下部或旁邊或附一紙片，標出該點糾錯題目位置、出處，錯誤原由及簡易分析等內容。

　　總之，高三化學復習要講究方法。

　　針對化學各類知識的特點，將所學知識進行濃縮、收斂、精煉、放大、升華、遷移，利用聯系、比較、歸納、推理等多種方法進行復習，以良好的心態正視高考，相信2014年6月，定是我們大豐收的季節！

　　考場發揮十招

　　有些同學的成績往往會超過平時的水平，而有些同學則正好相反，這就是如何發揮技巧的問題。

　　我建議你不妨按以下試試看。

　　一 、注意臨場調節。

　　當你進入考場后切莫慌張，可用“我能行”、“靜心”、“認真”等自我暗示來穩定自己的情緒。

　　二、把家庭、學校、社會的'壓力全丟掉，輕裝上陣，盡力而為。

　　三、拿到后，不要急于動筆，用十分鐘時間瀏覽，領略各題的難易、分值，然后合理安排答題時間。

　　四、答題前，要逐字逐句審清題意 復習方法，明了要求。

　　答題力爭簡明扼要，答其所問。

　　卷前的“注意事項”要仔細過目。

　　五、分值較小的題，如果一時做不出來，可先放一放，搶時間先做會做的題，然后再回頭考慮本題。

　　六、有些看起來較容易的題目，其中可能有難點，切忌疏忽大意。

　　七、巧用圖表法，碰到有些難題，可將已經數和未知數之間的關系列成圖表，然后進行分析。

　　找出解題的方法。

　　八、復查是考試中的重要一環，如果時間來不及，寧可把做完的題先復查一遍，而不做無把握的題。

　　九、不要見別人交卷就著慌，草率收兵，要力爭在規定時間內圓滿的答完、檢查完。

　　十、考完一科后，精神要放松，不要參加考生之間的議論或互相對答案。

　　應抓緊時間清醒頭腦，做好考下一科的準備。

　　化學復習過程中時間管理七大禁忌

　　“一切的節約都是時間的節約”，馬克思的這一經典之語，值得我們用一生去體會。

　　就考研而言，有的人只復習90多天就一舉登龍門進入理想中的院校；有的人一考卻是三四年五六載，可能還是很不滿意的自費，三流學校；更有甚者，人老珠黃，功名無望。

　　有些考生一旦確定專業方向，就心無旁騖，分秒必爭地復習；有些考生拼命復習，結果考場未進身先倒；一些考生看到別人都在考，也隨風而動報了名還在猶豫之中，含著雞肋度日；還有人雖然迫于形勢，立志考研，卻陋習難改，拖拖拉拉……諸如此類的現象在考研的千軍萬馬中又是何其多！考研的時間管理已經擺在考研者的面前。

　　一、迷惑

　　我的目標是什么？沒有為以后幾個月和以后幾年作出計劃可能是時間管理中最大的錯誤。

　　有一個對話是這樣的：“請你告訴我我應該往哪里走？”“這要看你去哪里。

　　”“不管去哪里都行”“那么你隨便走哪條路都行。

　　”許多考生在決定考什么專業上要花掉幾個月的時間。

　　有的人甚至到報考時還不知道報什么學校什么專業。

　　二、猶豫不決

　　我應該做什么？這是第二個主要錯誤：猶豫不決，不能做需要作出的決定。

　　這就好像鴕鳥，對不愉快的事情不理睬，躲到沙堆里。

　　這個暗藏的敵人意味著我們對某一任務不是一次完成，而是要花很多的時間。

　　它使我們的惶恐和恐懼更加嚴重。

　　這是因為拖延決定是容易的，但不做決定是不容易的。

　　它還在那里等著，即使在完成別的工作時它仍在腦海的某一部位活躍著。

　　猶豫不決讓我們無法集中精力，無法放松，無法創造。

　　它還可能成為其他問題的根源，如逃避責任。

　　三、精力分散

　　精神和體力的超負荷。

　　精力分散是企圖做超出需要的甚至超出可能的事情。

　　過多的精力分散會引出無效的問題解決，無法集中精力，對最簡單的工作也缺乏動機。

　　企圖在各方面都做工作就會使身體產生疲勞。

　　四、拖延

　　可以等到明天。

　　拖延是時間的竊賊，是時間管理中的最重要的罪惡。

　　拖延的定義是把某一時間能夠做好的事情拖到以后。

　　有三種典型的`拖延：拖延不愉快的事情；拖延困難的事情；拖延需要但難做決定的事情。

　　五、逃避

　　躲進幻想世界。

　　考研的學生有時可以找到很多逃避復習和學習的方法。

　　他們拖延作息時間。

　　在樓道口溜達以尋找無聊的可以聊天的人，還假裝上網聊也考研相關的事情，他們閱讀并不需要閱讀的書籍和報紙。

　　他們做著復習中瑣碎的事情，不斷清理書桌和抽屜里的考研資料，總在書店中看哪種考研書更好，實際上這些行為都是逃避的行為。

　　另外一種是白日夢。

　　做著可以做也可以不做的復習工作。

　　這些都在表明他們可能是在逃避不愿復習的內容。

　　六、中斷

　　開始最難。

　　不在計劃中的打斷是讓人煩惱的消耗時間的事情之一。

　　電話，老板進來聊天，同事進來問候，以及其他緊急情況都是對考研復習的打擾。

　　住在宿舍里面的學生企圖學習時常常都有過類似的問題。

　　中斷對復雜的工作傷害最大。

　　我們復習中都有過類似的經驗，一道難題好不容易有點眉目了，被人打擾再也想不起來了。

　　在寢室里溫書，接了幾個電話，一上午就完了。

　　七、完美主義

　　我受到的教育就是完美主義。

　　筆記作得工工整整臟了一點，修來改去甚至重抄一遍。

　　殊不知，需要和過分是應該區別的，也就是說對可以帶來利益的質量和對無人注意的并無任何益處的認真以區別。

　　多余的努力不會產生任何益處。

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