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高考地理沖關必備策略
導讀：優化復習策略把握地理模塊備考方向，1.研究高考地理試題，尤其是近三年高考題，有助于同學們準確把握高考命題趨勢、鎖定復習重點，建議同學們分專題總結近三年高考中出現的知識點，如地理環境的整體性與差異性這一專題在近三年高考各地試卷中知識點分布情況如下表，差異性比整體性在高考中出現的頻率更高，2.考綱是高考復習的綱領和指南，高考以能力立意，雖然高考考查的知識點只是全部知識點的一部分，且每年高考試題。
優化復習策略把握地理模塊備考方向
自然地理包括宇宙中的地球、自然環境中的物質運動和能量交換、自然環境的整體性與差異性、自然環境對人類活動的影響四部分，是高三地理復習的重點和難點。在高中地理三大知識板塊（自然地理、人文地理、區域地理）的復習中，同學們普遍認為自然地理是最難的。對文科生來說，自然地理是文科中的理科\，學習中的瓶頸\，考試中失分的重災區\。如何優化復習過程，提高效率，提高地理思維能力和應試能力，是高三師生普遍關心的問題，筆者認為可從以下兩個方面入手。 戰略決策--精確
1.研究高考地理試題，把握復習重點
研究歷年真題，尤其是近三年高考題，有助于同學們準確把握高考命題趨勢、鎖定復習重點。建議同學們分專題總結近三年高考中出現的知識點，如地理環境的整體性與差異性\這一專題在近三年高考各地試卷中知識點分布情況如下表所示：
經過這樣的整理和分析，我們可以得出如下結論：
①該專題往往以自然帶為切入點，綜合考查自然地理要素的非地帶性分布及其主要影響因素、山地垂直地帶性規律（不同山脈或同一山脈的不同坡向自然帶數量、基帶，同一自然帶在山體不同坡向的高度、雪線高度等）
②相比較而言，差異性比整體性在高考中出現的頻率更高。復習時可將差異性作為本專題的重點。
③整體性會以熱點作為背景，厄爾尼諾、拉尼娜等氣候異常事件，以及大型工程建設對環境的影響等都可成為命題切入點。
2.考綱是高考復習的綱領和指南
在復習過程中應該注意：①明確考綱對知識范圍的要求；②明確考綱對能力方面的要求；③明確近幾年考綱的變化；④仔細研讀考綱中的試題范例。 復習過程--科學
夯實雙基\，形成自然地理知識的骨架
(1)夯實雙基\
高考以能力立意，但能力源于知識，雖然高考考查的知識點只是全部知識點的一部分，這有限的內容僅僅是對學科內容的抽取，但這種抽取具有極大的不確定性，且每年高考試題都是變化的、求新的、不可準確預測的。因此地理備考要夯實基礎。
在夯實基礎的過程中，對知識的掌握要知其然,又知其所以然。可將復習方式由結論性知識的獲取轉移到對知識形成的分析上來,以學習過程的探究性達到學習成果的前瞻性,培養思維能力和知識遷移能力。
一是分析知識形成的情境,情境材料有文字,也有各種圖表等,同學們可通過分析各種情境材料推導出結論,從而自己發現知識,如觀察分析圖表,據圖\明理\統計分析地理數據,以數\說理\在豐富感性認識的基礎上,形成鮮明、準確而深刻的知識。
二是分析知識形成過程。如地球運動、大氣運動,大氣環流形成變化等,同學們在由淺入深、由簡到繁地分析并綜合概括,推導出概念、原理和規律的過程中,能形成思路清晰、因果關系明確的條理化知識。這樣在探究知識的形成過程中,既夯實了雙基\體驗到了學習的過
程,掌握了學習方法,又能培養邏輯思維能力。這也為后面建立知識間的聯系線索、形成自然地理知識骨架打下基礎。
(2)建立知識間的聯系線索
建立知識間的聯系線索，是對知識的加工和重組，需要掌握知識間的內在聯系，明確聯系途徑和方向，這樣在遇到新問題時，才能提取應用。舊知識在新的指導思想下，經過重新組合、歸納、聯系、遷移，就成為有組織的\新知識。例如：
空間分布的接近聯系或對比聯系如：世界大洲的分布-板塊的分布-世界火山、地震帶的分布-年輕的褶皺山脈的分布-年輕的高原的分布-某些有色金屬礦的分布-古老的高原的分布-主要平原的分布-與沖積平原有關的大河的分布。
地理事物間因果關系的聯系如：太陽輻射在地球上的不均衡分布-氣壓帶、風帶的分布-洋流的分布-氣候類型的分布-植被的分布-自然帶的分布。
地理事物間平行并列關系的聯系如：各種外力作用，共同影響或共同作用于同一地理事物的各種因素（如影響氣候的因素）。
地理事物間主次從屬關系的聯系如：外力作用與其包含的風化作用、侵蝕作用、搬運作用、堆積作用；自然資源與其包含的土地資源、大氣資源、水資源、礦產資源等。 地理事物間大小包含關系的聯系如：總星系-銀河系-太陽系-地月系及其他行星系統；地球上的水-海洋水及陸地水-地表水（河流水、湖泊水、冰川）、地下水（潛水、承壓水）等。
(3)形成自然地理知識的骨架
知識具有系統性、關聯性,就像一棵大樹枝繁葉茂,且有縱橫交錯的根。構建網絡可以使零散孤立的知識系統整合，既有利于同學們知識遷移能力的培養，又使同學們從宏觀上整體把握該部分知識。
如地球部分的相關知識可總結如下：
2.深刻理解自然地理基本原理與規律
（1）掌握地理基本概念
熟悉地理概念是學好地理的基礎，是掌握地理規律的關鍵，也是正確解答地理問題的前提。建立自然地理知識結構要把握自然地理基本概念，建立概念群體系，既要了解它們的內涵，還要理解它們之間的區別和聯系。例如，地質作用與地質構造、生長邊界與消亡邊界、自然資源與能源、水文特征與水系特征等。
(2)重視地理原理和規律的歸納
如通過分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統，根據洋流的分布和成因，可歸納出：
①每個大洋都有完整的洋流系統；
②除印度洋北部外，各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區呈順時針方向流動，南半球呈逆時針方向流動；
③每個環流系統的西部都是暖流，東部都是寒流。
上述結論，就是通過對三大洋洋流分析，推理出來的普遍規律。 又如海水鹽度的成因分析思路和方法一般為：
①若兩地的緯度位置不同，靠近回歸線的地區鹽度高，遠離回歸線的地區鹽度低； ②若兩地的緯度位置相同，寒流流經地區鹽度低，暖流流經地區鹽度高；有河流徑流匯入的地區鹽度低；
③高緯度海區結冰量大或融冰量小的海域鹽度高，而結冰量小或融冰量大的海域鹽度低。
(3)突出基本原理、規律的實際運用
理論聯系實際是地理學科復習的基本原則，復習中要把學到的基本原理、規律等應用于實踐中，以此來解釋社會現象和自然現象，提高分析問題和解決問題的能力，要從多角度、多層面、運用多種知識和方法去分析和解決相關的實際問題。復習自然地理知識首先要理解運動規律，如地球運動、大氣運動、水循環、生物循環、地殼物質循環、地殼變動規律等，要搞清楚為什么會運動\怎么運動；其次要掌握分布規律，并將其與自然現象緊密結合，如正午太陽高度的時空分布規律，晝夜長短的時空分布規律，降水的時空分布規律，氣候類型的分布規律,自然帶的分布規律，火山、地震帶的分布規律，要搞清楚為什么這樣分布\怎樣分布。要用聯系的觀點看待這些運動規律和分布規律，如太陽直射點的移動與正午太陽高度、晝夜長短的變化有聯系，也和氣候的成因等有聯系。 下面以熱力環流\的復習為例來說明這一復習思路和方法。
運用熱力環流的基本原理，繪制相關的熱力環流圖，并據圖正確解釋現實生活中的相關地理現象：繪制城市與郊區之間的熱力環流圖，并進一步分析熱力環流對城市工業（有空氣污染的工業）布局的影響，或解釋城市雨島\的成因；繪制山谷風的熱力環流示意圖，并分析山谷或盆地地區多夜雨的原因等。運用熱力環流的基本原理和規律分析三圈環流的形成原因及其對氣候的影響，分析氣旋、反氣旋的形成原因及其對天氣的影響等。 3.正確處理自然地理和人文地理、區域地理的關系
地理試題多以區域地理為載體，以自然地理為基礎，以人文地理為主要切入點，以人地關系和可持續發展為主線。所以，在復習中要把自然地理與人文地理、區域地理有機地結合起來，這樣才能達到事半功倍的效果。
比如，與大氣單元結合的世界各大洲氣候要點：亞洲三種季風氣候的形成原因、特征比較、分布地區；非洲氣候帶沿赤道呈對稱分布的原因、非地帶性因素對非洲氣候的影響；溫
帶海洋性氣候和地中海氣候的分布地區及其在歐洲分布廣，而在其他大洲分布范圍小或無分布的原因；北美洲氣候的主要類型及其分布地區，地形對北美洲氣候的影響；安第斯山對南美洲氣候類型形成和分布的影響；澳大利亞氣候類型呈半環狀分布的特征及其原因；南極洲的氣候特點及其成因等。
每個高三的學生都是一顆種子，蘊含著無限希望，在高考試卷發入手中之前一切都是有可能的，關鍵看你現在如何想、如何做，是否能將希望孕育成傳奇。祝同學們來年高考取得喜人的成績！
高考文綜大題沖關必備策略：地理篇
近幾年的高考文綜地理大題已形成“無圖不成題”的命題風格,以“信息呈現—提取信息—整理信息—分析信息—解決問題”為思維主線，試題圖表新、切入點小，重視思維理性、邏輯過程和解決問題的考查。利用區域地圖作為信息載體，考查學生的地理知識運用能力，尤其是考查學生的空間定位能力、提取有效信息能力、邏輯推理能力、綜合分析能力、文字表述能力等。下面談一下地理大題沖關的五個方面。
1．解讀材料，科學審題
讀題干—讀圖名—讀圖例、注記、經緯度—分析地圖—題干與圖表結合分析—分析設問。ア傯飧,一般包括材料、數字、圖表等。
②審問題,包括問題的設問角度、限制性條件、所屬的知識范圍等。
③題目不同，審題的側重點也就不同。有些題目較簡單,可從關鍵詞上突破題意；有些題目的材料較為復雜，需要從材料的內容上來把握題意；有時只有將上述兩方面結合起來,才能準確判斷;還有些題目需從問題入手,進行逆向推斷。高考題目的總要求是“題在書外,理在書中”,在審題時應以題意為中心,聯想所學的地理概念、地理規律、地理原理和區域案例，要全面、準確閱讀所給材料,把握問題指向和設問角度,揣摩命題意圖與考查要求。
2．信息獲取與機智解讀
提取信息要全:窮盡一切圖文信息,確保信息無遺漏,特別是圖表材料要通過思維加工將圖形、數據信息轉化為文字信息。
解讀信息要準:要注意區域圖的準確定位,如經緯度定位、海陸輪廓定位、地理事物特征定位；從題干、圖表中提取解題信息；找出題干和設問的關鍵詞和限定詞，辨析信息的重要程度，找出關鍵信息并進行合理判斷與推理,挖掘隱含信息。
運用信息要活:運用直接信息及隱含信息對問題進行分析,思維要暢通、敏捷。
3．解答技巧，實現試題內容與儲備知識間的內在轉化
將試題內容與儲備知識建立聯系，運用地理思維將知識重新組合、遷移轉化。一般解答思路為:根據經緯度、海陸位置準確定位→自然環境特征(地形、氣候、水文、植被、土壤)→人類活動(工農業生產及其地域聯系)。其作用是通過地理要素之間的相互關系，建立一條承接式思維鏈條，形成解決問題的思路。有時由于題目條件隱蔽，層層設障，沒有明顯的正誤傾向，只能依據條件去判斷、推理，在此基礎上要理清頭緒，全面考慮，綜合分析，并找出優勢條件或限制性因素。
善于遷移知識，活學活用。課本上的案例是解決這一類問題的典范，因此，注意案例的遷移，做到活學活用，才能贏得高考。如澳大利亞混合農業可聯系我國珠江三角洲地區的基塘農業；魯爾區的綜合整治措施可遷移我國東北老工業基地的振興措施；美國“硅谷”發展的主要區位條件可遷移到印度的班加羅爾、北京中關村、新加坡電子工業。內蒙古畜牧業為實現可持續發展采取的措施，就可“遷移”阿根廷發展畜牧業所采取的措施：①培育良種；②改善交通；③開辟水源；④種植飼料。
4．解答問題,草擬答案
①遵循已形成的思維模式和探究思路,根據試題的設問指向闡釋事物、探討問題,做出正確解答。如以區域為信息載體的題目要牢牢把握區域環境特征,與區域環境特征相背離的詞語要慎用。②解答問題一定要有大局觀,要清楚從哪些方面、哪些層次作答,而且根據要點與原理的邏輯關系,確定哪個要點需重點分析,哪個簡略闡述即可。③答題中要注意辯證分析問題,如原因(自然原因、人為原因)、資源問題(開源、節流)、評價與影響(利與弊)、區位因素(自然因素與社會經濟因素)、地理規律(時間變化與空間分布)等。
5．書寫答案
答案的表述要規范、合理,要正確使用地理術語(特別是關鍵詞),要講究層次性、邏輯性，卷面要整潔、清晰。
比較的范圍可大可小，比較的內容可多可少。既可綜合比較，也可單項比較;既可從自然條件方面比較，也可從經濟條件方面比較;既可進行縱向比較，又可進行橫向比較;既可對同類事象比較，又可對相關而不同的事象比較。通過比較找出它們的異同點。
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