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高考生物易錯點(diǎn)復(fù)習(xí)
高考生物復(fù)習(xí)：生物易錯點(diǎn)
摘要：進(jìn)入了高三的學(xué)習(xí)，便進(jìn)入了緊張的階段了，大家一定要提起精神，努力學(xué)習(xí)，沖刺高考。接下來的小編為大家總結(jié)了高考生物復(fù)習(xí)重點(diǎn)資料，希望大家喜歡。也希望小編整理的高考生物復(fù)習(xí)重點(diǎn)資料對大家有幫助。
易錯點(diǎn)1 誤認(rèn)為生物名稱中帶有“菌”字的都是細(xì)菌
(1)細(xì)菌：從名稱上看，凡是“菌”字前帶有“桿”“球”“螺旋”及“弧”字的都是細(xì)菌，細(xì)菌屬于原核生物。
(2)放線菌：屬于原核生物。
(3)真菌類：屬于真核生物，包括酵母菌、霉菌(根霉、青霉、曲霉、毛霉等)、大型真菌(蘑菇、木耳、銀耳、猴頭、靈芝等)。
易錯點(diǎn)2 誤認(rèn)為生物名稱中帶有“藻”字的都是植物
藍(lán)藻(念珠藻、魚腥藻、顫藻、螺旋藻、發(fā)菜等)屬于原核藻類，但綠藻、紅藻等屬于真核藻類。
易錯點(diǎn)3 誤認(rèn)為單細(xì)胞生物都是原核生物
單細(xì)胞的原生動物(如常見的草履蟲、變形蟲、瘧原蟲等)是真核生物;單細(xì)胞綠藻(如衣藻)、單細(xì)胞真菌(如酵母菌)等都是真核生物。
易錯點(diǎn)4 組成活細(xì)胞的主要元素中含量最多的不是C，而是O；組成細(xì)胞干重的主要元素中含量最多的才是C
C、H、O、N四種基本元素中，鮮重條件下：O>C>H>N;干重條件下：C>O>N>H，可以用諧音記憶法來記憶：鮮羊(氧)干碳。
易錯點(diǎn)5 斐林（班氏）試劑不能檢測所有糖類
還原糖可與斐林(班氏)試劑發(fā)生作用，生成磚紅色沉淀。還原糖包括葡萄糖、果糖、半乳糖、乳糖、麥芽糖等;非還原糖有蔗糖、淀粉、纖維素等，但它們都可以通過水解生成相應(yīng)的還原性單糖。
易錯點(diǎn)6 糖類不是細(xì)胞中的唯一能源物質(zhì)
(1)細(xì)胞中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)都含有大量的化學(xué)能，都可以氧化分解為生命活動供能，產(chǎn)物中都有CO2和H2O。正常情況下，脂肪、蛋白質(zhì)除正常代謝產(chǎn)生部分能量供生命活動利用外，一般不供能，只有在病理狀態(tài)或衰老狀態(tài)下才氧化供能。
(2)ATP是直接能源物質(zhì)，糖類是主要能源物質(zhì)，脂肪是細(xì)胞內(nèi)良好的儲能物質(zhì)，太陽能是最終能量來源;植物細(xì)胞內(nèi)的儲能物質(zhì)是淀粉，動物細(xì)胞內(nèi)的儲能物質(zhì)是糖原。
易錯點(diǎn)7 不要認(rèn)為所有多肽中的肽鍵數(shù)都是氨基酸數(shù)-1
氨基酸脫水縮合形成環(huán)狀肽，其肽鍵數(shù)=縮合產(chǎn)生的水分子數(shù)=水解所需水分子數(shù)=氨基酸個數(shù)。
易錯點(diǎn)8 有細(xì)胞壁的不一定都是植物細(xì)胞
植物細(xì)胞一定有細(xì)胞壁，但有細(xì)胞壁的并不一定都是植物細(xì)胞，如原核細(xì)胞(除支原體外)、真菌細(xì)胞也有細(xì)胞壁。
易錯點(diǎn)9 具有中心體的不一定都是動物細(xì)胞
低等植物細(xì)胞也有中心體，所以判定是不是動物細(xì)胞不能僅根據(jù)是否具有中心體。如果有細(xì)胞壁也有中心體應(yīng)該屬于低等植物細(xì)胞。
易錯點(diǎn)10 能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞不一定都含有線粒體
有些細(xì)菌(如硝化細(xì)菌等)可以進(jìn)行有氧呼吸，藍(lán)藻細(xì)胞也可以進(jìn)行有氧呼吸，但它們屬于原核細(xì)胞，沒有線粒體，它們可通過細(xì)胞膜上的有氧呼吸酶進(jìn)行有氧呼吸。
易錯點(diǎn)11 誤認(rèn)為真核細(xì)胞都有線粒體
某些厭氧型動物如蛔蟲，細(xì)胞內(nèi)沒有線粒體，只能進(jìn)行無氧呼吸。還有一些特化的高等動物細(xì)胞內(nèi)也沒有線粒體，如哺乳動物成熟的紅細(xì)胞等。
易錯點(diǎn)12 能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定都含有葉綠體
藍(lán)藻可以進(jìn)行光合作用，但屬于原核細(xì)胞，沒有葉綠體，它的光合作用是在細(xì)胞質(zhì)的一些膜結(jié)構(gòu)上進(jìn)行的，上面有光合作用所需要的色素。還有一些光合細(xì)菌可以進(jìn)行光合作用，但是沒有葉綠體。
易錯點(diǎn)13 誤認(rèn)為沒有細(xì)胞核的生物一定是原核生物
原核生物沒有成形的細(xì)胞核，但沒有細(xì)胞核的生物不一定是原核生物。如病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，一般由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的核酸構(gòu)成，結(jié)構(gòu)非常簡單。既然沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，就不是真核細(xì)胞或原核細(xì)胞，所以病毒既不是真核生物，也不是原核生物。
易錯點(diǎn)14 胞吞和胞吐不是跨膜運(yùn)輸
跨膜運(yùn)輸包括主動運(yùn)輸和被動運(yùn)輸，是由物質(zhì)直接穿過細(xì)胞膜完成的，它是小分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸方式，其動力來自物質(zhì)的濃度差或由ATP提供。胞吞和胞吐是借助于膜的融合完成的，與膜的流動性有關(guān)，它是大分子和顆粒性物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸方式，靠ATP提供動力。
易錯點(diǎn)15 物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核并非都通過核孔
核孔是大分子物質(zhì)出入細(xì)胞核的通道，而小分子物質(zhì)出入細(xì)胞核是通過跨膜運(yùn)輸實(shí)現(xiàn)的，不通過核孔。
易錯點(diǎn)16 酶促反應(yīng)速率不同于酶活性
(1)溫度、pH都能影響酶的空間結(jié)構(gòu)，改變酶的活性，進(jìn)而影響酶促反應(yīng)速率。
(2)底物濃度或酶濃度也能影響酶促反應(yīng)速率。當(dāng)?shù)孜餄舛认嗤瑫r，在一定范圍內(nèi)，隨著酶濃度的增大，酶促反應(yīng)速率增大。當(dāng)酶濃度相同時，在一定范圍內(nèi)，隨著底物濃度的增大，酶促反應(yīng)速率增大。但底物濃度或酶濃度沒有改變酶活性。
易錯點(diǎn)17 不同酶的最適pH不同
動物體內(nèi)的酶最適pH大多在6.5~8.0之間，但也有例外，如胃蛋白酶的最適pH為1.5;植物體內(nèi)的酶最適pH大多在4.5~6.5之間。
易錯點(diǎn)18 ATP與ADP的轉(zhuǎn)化并不是完全可逆的
ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化，從物質(zhì)方面來看是可逆的，從酶、進(jìn)行的場所、能量方面來看是不可逆的，即從整體上來看二者的轉(zhuǎn)化并不可逆，但可以實(shí)現(xiàn)不同形式的能量之間的轉(zhuǎn)化，保證生命活動所需能量的持續(xù)供應(yīng)。
易錯點(diǎn)19 誤認(rèn)為ATP等同于能量
ATP是一種高能磷酸化合物，其分子式可以簡寫為A-P~P~P，高能磷酸鍵水解時能夠釋放出高達(dá)30.54 kJ/mol的能量，所以ATP是與能量有關(guān)的一種物質(zhì)，不能將兩者等同起來。
易錯點(diǎn)20 ATP轉(zhuǎn)化為ADP也需要消耗水
ATP轉(zhuǎn)化為ADP又稱“ATP的水解反應(yīng)”，這一過程需ATP酶的催化，同時也需要消耗水。凡是大分子有機(jī)物(如蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉等)的水解都需要消耗水。
總結(jié)：高考生物復(fù)習(xí)重點(diǎn)資料就為大家介紹到這了，想要了解更多學(xué)習(xí)內(nèi)容，請繼續(xù)關(guān)注。
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2016高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)策略：轉(zhuǎn)化思想解題
摘要：高考復(fù)習(xí)就像是一場持久戰(zhàn)，我們不僅要制定好大的戰(zhàn)略，針對每一場戰(zhàn)役更要制定好相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)。2014高考?xì)v史如何復(fù)習(xí)?下面是“2014高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)策略：轉(zhuǎn)化思想解題”歡迎大家點(diǎn)擊參考!
1.問題的情境的轉(zhuǎn)化
把需要解決的問題從一個陌生的情境轉(zhuǎn)換成熟悉的、直觀的、簡單的問題。
例 一個街區(qū)有 5條橫街 5條縱街，一個人從左上角 A處出發(fā)依最短途徑走到右下角B處，共有多少種不同的走法?
評析：如果要具體計(jì)算各種不同的走法，將會不勝其繁，因?yàn)樵诙鄶?shù)街道的交叉口，按照最短途徑的要求行人都只有二種可能的選擇：向右走橫街或向下走縱街，而不許走向左或向上，因此不易直接求解。但當(dāng)我們考慮行人從A到B的每一條最短途徑都由4段橫街和4段縱街構(gòu)成，因而每一種走法都對應(yīng)一種這4橫4縱的有序排列，反之亦然。因此，所求的不同的最短
2.特殊與一般的轉(zhuǎn)化
從特殊到一般，從具體到抽象是研究數(shù)學(xué)的一種基本方法，在一般情況下難以發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，在特殊條件下比較容易暴露，而特殊情況下得出結(jié)論、方法也往往可推廣到一般場合，所以特殊和一般之間的轉(zhuǎn)換可以用來驗(yàn)證命題的正確性，探索解的途徑。
3.數(shù)量與圖形的轉(zhuǎn)化
這是一種重要的，并被廣泛使用的轉(zhuǎn)換。大量數(shù)式問題潛在著圖形背景，借助形的直觀性解題是尋求解題思路的一種重要方法。有時畫一個圖形給問題的幾何直觀描述，從數(shù)式形的結(jié)合中易于找出問題的邏輯關(guān)系。
4.命題間的映射轉(zhuǎn)化
如果數(shù)學(xué)命題(或問題)在原集合A中直接解決比較困難，可以運(yùn)用某種法則把它映射到另一個集合B中去，得到一個對應(yīng)的映射命題(或問題)，然后在B集中討論并解決映射問題，再把解決的結(jié)果逆映射到原集中來，從而使原命題獲得解決。這種轉(zhuǎn)化方法稱為映射法。用映射法轉(zhuǎn)化，關(guān)鍵在于適當(dāng)?shù)剡x擇映射法。一般地，只要映射法則選擇得當(dāng)，映射問題總是易于解決的，特別地，只要A集與B集能建立一一映射，則產(chǎn)生的新命題(或問題)與原命題(或問題)一定等價。此時逆映射過程往往可以省略，這就更加簡單了。
5.構(gòu)造新命題的轉(zhuǎn)化
有些命題(或問題)直接解決遇到困難，通過分析具體命題(或問題)，設(shè)想構(gòu)造一個與原命題(或問題)相關(guān)的新命題(或問題)，通過對新命題(或問題)的研究達(dá)到解決原命題(或問題)的目的，這種轉(zhuǎn)化方法稱為構(gòu)造法。構(gòu)造法是數(shù)學(xué)中最富有活力的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化方法之一，通常表現(xiàn)形式為構(gòu)造函數(shù)、構(gòu)造方程、構(gòu)造圖形等。
6.參數(shù)與消元的轉(zhuǎn)化
參數(shù)既是揭示變化過程中變量之間內(nèi)在聯(lián)系的媒介，又是刻劃變化過程的數(shù)學(xué)工具。利用參數(shù)這一本質(zhì)特性實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化的方法叫參數(shù)法。經(jīng)常運(yùn)用參數(shù)法實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的形式有：引入?yún)?shù)將函數(shù)或方程變量個數(shù)減少;引入?yún)?shù)將問題的解決歸結(jié)于對參數(shù)的討論。
7.條件強(qiáng)弱間的轉(zhuǎn)化
數(shù)學(xué)命題(或問題)就所論條件和結(jié)論而言往往有強(qiáng)與弱、復(fù)雜與簡單、一般與特殊、常義與極端情形之分，為敘述簡便統(tǒng)稱前種情形為“甲種情形”，后種情形為“乙種情形”，若乙種情形的命題(或問題)不易解決，有時“進(jìn)”一步先處理甲種情形的命題(或問題)，因?yàn)榧追N情況的命題(或問題)往往更能展示問題的本質(zhì)屬性，所以由此推出原命題(或問題)有時反而顯得很容易。反之，若甲種情形的命題(或問題)不易解決，有時“退”一步先處理乙種情形的命題(或問題)，因?yàn)橐曳N情形的命題(或問題)往往寓含著甲種情形的某些本質(zhì)屬性和求解規(guī)律，挖掘發(fā)現(xiàn)這些東西可以在處理方法和結(jié)論上獲得解決甲種情形的有益啟示，從而使甲種情形最終獲得解決，這種轉(zhuǎn)化方法本文稱為“進(jìn)退法”。如“不等價變換”實(shí)現(xiàn)命題(或問題)強(qiáng)與弱的轉(zhuǎn)化，“降化歸去”實(shí)現(xiàn)命題(或問題)復(fù)雜與簡單的轉(zhuǎn)化，“歸納法”實(shí)現(xiàn)命題(或問題)特殊與一般的轉(zhuǎn)化，都是進(jìn)退法轉(zhuǎn)化具體運(yùn)用形式，這是大家十分熟悉的，這類例子就不再列舉了，現(xiàn)僅舉其它幾例，從中可見運(yùn)用進(jìn)退法轉(zhuǎn)化的妙處。
8.命題結(jié)構(gòu)形式的轉(zhuǎn)化
這是一種比較高級、有一定難度的轉(zhuǎn)換，是不同的解題構(gòu)想的轉(zhuǎn)換，主要通過數(shù)學(xué)模型來實(shí)行，表現(xiàn)出數(shù)學(xué)智敏和思維的創(chuàng)造性。同時這種結(jié)構(gòu)上的轉(zhuǎn)換還反映出從整體到局部，從一般到特殊的關(guān)系。
9.等價與非等價的轉(zhuǎn)化
由命題A(或問題A)可推出命題B(或問題B)，反之，命題B(或問題B)亦可推出命題A(或問題A)。即A與B互為充要條件時，稱為A與B等價。利用這種等價性將原命題(或原問題)轉(zhuǎn)化成易于處理的新命題(或新問題)的方法稱為等價法。
產(chǎn)生等價命題(或問題)經(jīng)常通過以下幾種途徑：更換等價的條件(或已知)和結(jié)論(或所求);通過適當(dāng)?shù)拇鷵Q;利用原命題與逆否命題的等價關(guān)系。
從以上的分析可以看出，轉(zhuǎn)換的本質(zhì)特征是知識和方法的遷移，這種遷移受一定條件的制約，從學(xué)習(xí)方法和認(rèn)識規(guī)律來說，應(yīng)該由以下幾方面著手為聯(lián)想與轉(zhuǎn)換創(chuàng)造條件：
(l)知識的容量要大，要注意知識間的聯(lián)系與演變，不斷開拓思路，不斷收集、積累聯(lián)想、轉(zhuǎn)換的實(shí)例。
(2)逐步掌握數(shù)學(xué)的基本思想方法，由簡單到復(fù)雜，由低級向高級、由模仿到創(chuàng)新。聯(lián)想與轉(zhuǎn)換通常以一定的技巧、技能作為它的存在形式，而技巧與技能的形式與數(shù)學(xué)思想方法關(guān)系密切，這樣做一方面有利于牢固地掌握基礎(chǔ)知識，同時又有利于思維品質(zhì)的優(yōu)化。
(3)在學(xué)習(xí)中貫徹意義學(xué)習(xí)的原則，所謂意義學(xué)習(xí)就是新知識與學(xué)習(xí)者頭腦中認(rèn)識結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)知識建立非人為的實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系，也就是說，學(xué)習(xí)活動要以不斷發(fā)展和完善認(rèn)識結(jié)構(gòu)為目的。
總結(jié)：以上就是“2014高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)策略：轉(zhuǎn)化思想解題”的全部內(nèi)容，請大家認(rèn)真閱讀，鞏固學(xué)過的知識，小編祝愿同學(xué)們在努力的復(fù)習(xí)后取得優(yōu)秀的成績!
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【數(shù)學(xué)】
關(guān)于數(shù)學(xué)，是樓主的血淚史，具體經(jīng)歷已經(jīng)寫在上面了，大家可以借鑒~這里談?wù)劯鬏啅?fù)習(xí)~
記住，數(shù)學(xué)是文科生的一大命門，把握好了就成功了一半。
【數(shù)學(xué)高三復(fù)習(xí)之大】
1.一輪復(fù)習(xí)你要著重大規(guī)模打好基礎(chǔ)。有些人說基礎(chǔ)不好，一輪是你高三數(shù)學(xué)崛起的唯一契機(jī)。一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)稍弱的一定要將所有的公式定理了若指掌記憶下來，這個也不也是很多~課本上的例題千萬不要忽視，不管你屬于什么層次，課本基礎(chǔ)是一定要看的!
2.有人問什么資料比較好，樓主在這里告訴大家，只要把學(xué)校里發(fā)的資料搞懂你數(shù)學(xué)高分一點(diǎn)問題也沒有。一輪的任務(wù)很重，像樓主買的53B版什么的統(tǒng)統(tǒng)沒有時間寫。當(dāng)然大神級別的另當(dāng)別論。樓主指的是像樓主一樣的普通人。
3.如果推薦資料的話樓主推薦類似53這樣的分【章節(jié)】的書比較好。一輪沒有系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍做套卷為時尚早。
【☆】其實(shí)，只要你把學(xué)校發(fā)的資料和卷子每一道題搞透搞懂并且認(rèn)真糾錯整理【反思】回顧真的就足夠了。糾錯本的方法樓主在上面也單獨(dú)說了。
并不建議沒把學(xué)校發(fā)的資料搞懂的前提下盲目追求數(shù)量而刷題，這個樓主是真真吃了虧的。。
【插】樓主一個同學(xué)，高三開學(xué)數(shù)學(xué)100+，后來模考周練飆到130+。她和樓主說高三一輪她就開始整理錯題集，到后來二模整理了6大本。反復(fù)看了好多遍，所以成績就上去了。所以說高三不是缺乏時間，而是缺乏努力。而且這個妹子絕對不是熬夜黨~
【數(shù)學(xué)高三復(fù)習(xí)大二輪之寒假】
一輪復(fù)習(xí)完畢后對整本的知識就一個系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)知識已經(jīng)成型。
【☆】這時，像53這樣分章節(jié)的書統(tǒng)統(tǒng)的果斷的堅(jiān)決的扔掉!這時，你要選擇【套卷】。
1.這時你要做的，就是要對自己一輪的內(nèi)容進(jìn)行一個評測，進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟槁┭a(bǔ)缺。
這時建議大家買去年【☆本省】的模擬題，或者高考用同一卷子的省市的題目。并不建議刷全國的高考題。原因很簡單，各省市的題目差距太大，不一定全部試用。吧里有些建議刷全國高考題，學(xué)姐在這里還是勸大家最好別用(針對普通人)。
2.【寒假安排】建議3天2套或者2天1套本省的模擬卷子。樓主當(dāng)時用的是《天利38套》。這套資料都對每一套卷子有一個整體的評判，建議按卷子難易交替練習(xí)。
每做2~3套卷子，認(rèn)真糾錯整理錯題集，高考卷每一道題出什么類型都是固定的。看看自己經(jīng)常出問題的是哪一章節(jié)，然后對癥下藥。這時你可以暫停刷題。找出學(xué)校發(fā)的二輪資料(分章節(jié)的。。)或者撿回剛才讓你扔掉的《53》，把出問題的那一章節(jié)的內(nèi)容選一些經(jīng)典題目鞏固一下。
如此下來，一個寒假大約可以做10幾套模擬卷子，這個提升很快的。
【注意事項(xiàng)】此時求質(zhì)不求量。認(rèn)真對待反思每一道不會的題目，類似的題型糾錯后排在一起(建議使用前面的活頁本)，假期結(jié)束前將【糾錯本】仔細(xì)看幾遍。數(shù)學(xué)會有質(zhì)的提高~
*當(dāng)時樓主沒有做數(shù)學(xué)老師布置的分章節(jié)的寒假作業(yè)，而是自己做套題，然后拿著做過的去找輔導(dǎo)老師一對一補(bǔ)習(xí)，老師再從53上劃一些題目讓樓主鞏固。
開學(xué)數(shù)學(xué)測試樓主考了高三最高分，140。。這也是樓主的極限，樓主平時做題缺二少三，計(jì)算什么的錯一堆，建議學(xué)弟學(xué)妹們提高計(jì)算能力!
{插}【關(guān)于粗心】這個是樓主的硬傷，做題經(jīng)常計(jì)算性錯誤。這時候要果斷正確認(rèn)識自己。千萬不要想著我只是粗心，這題我會只是不小心算錯，不要給自己找理由。
現(xiàn)實(shí)很殘酷，粗心錯題和不會錯題對于考試的結(jié)果都是一樣的。
高三一輪復(fù)習(xí)知識點(diǎn)：儒家思想及其現(xiàn)實(shí)意義
摘要：進(jìn)入了高三的學(xué)習(xí)，便進(jìn)入了緊張的階段了，大家一定要提起精神，努力學(xué)習(xí)，沖刺高考。接下來的小編為大家總結(jié)了高三一輪復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，希望大家喜歡。也希望小編整理的高三一輪復(fù)習(xí)知識點(diǎn)對大家有幫助。
儒家思想也稱為儒教或儒學(xué)，由孔子(公元前551-公元前479年，名丘，字仲尼，春秋時期魯國人)創(chuàng)立，最初指的是司儀，后來逐步發(fā)展為以尊卑等級的仁為核心的思想體系，儒家的學(xué)說簡稱儒學(xué)，是中國影響最大的流派，也是中國古代的主流意識。儒家學(xué)派對中國，東亞乃至全世界都產(chǎn)生過深遠(yuǎn)的影響。儒家基本上堅(jiān)持“親親”、“尊尊”的立法原則，維護(hù)“禮治”，提倡“德治”，重視“人治”。儒家思想是中國傳統(tǒng)文化中的主流思想，也是維護(hù)封建君主專制統(tǒng)治的理論基礎(chǔ)。儒家思想影響了世界上許多國家，特別是東亞、東南亞國家，新加坡甚至用儒家思想來治國。因此繼承和宏揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化意義深遠(yuǎn)。
一、儒家思想產(chǎn)生的背景及其形成、發(fā)展演變過程與作用
(一)背景(略)
春秋戰(zhàn)國時期，中國社會處于奴隸制崩潰封建制確立時期，歷史經(jīng)歷著劃時代的變革。周王室衰微，諸侯爭霸，維護(hù)奴隸主宗法等級制度的“周禮”遭到極大破壞。社會的動蕩中。社會各階層都對社會變革提出自己的看法和主張，提出解決社會現(xiàn)實(shí)問題的辦法，形成了諸子百家爭鳴的繁榮局面。其中影響最大的是儒、法、道、墨等家，他們各自為自己所代表的階級設(shè)計(jì)了一套結(jié)束割據(jù)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的治國方案，這不僅繁榮了文化，也為秦漢以后的封建社會治國思想的選擇奠定了基礎(chǔ)。
(二)形成、發(fā)展過程
1.春秋：孔子是儒家學(xué)派創(chuàng)始人。他提出“仁”，主張以愛人之心調(diào)解與和諧社會人際關(guān)系。維護(hù)“禮”，主張貴*有“序”，這是孔子政治思想中的保守部分。主張以德治民，要統(tǒng)治者愛惜民力，取信于民，正身律已。在政治上，主張逐步改良，“損益”舊法。儒家思想后來發(fā)展成為中國古代封建文化中的正統(tǒng)思想。
2.戰(zhàn)國：孟子是戰(zhàn)國時期儒家的代表，他主張施行仁政，并提出“民貴君輕”思想;主張“政在得民”，反對苛政;主張給農(nóng)民一定的土地，不侵犯農(nóng)民勞動時間，寬刑薄稅。
3.西漢：董仲舒以儒學(xué)為基礎(chǔ)，以陰陽五行為框架，兼采諸子百家，建立起新儒學(xué)。其核心是“天人感應(yīng)”，“君權(quán)神授”。
4.宋朝：理學(xué)是以儒家思想為基礎(chǔ)，吸收佛教和道教思想形成的新儒學(xué)，是宋代主要的哲學(xué)思想。南宋朱熹是理學(xué)發(fā)展的集大成者，他提出“存天理，滅人欲”。這實(shí)際上是為封建等級秩序辯護(hù)。
5.明朝：理學(xué)由客觀唯心主義向主觀唯心主義演變，說明它已經(jīng)走到極端。
三)進(jìn)步思想家對傳統(tǒng)儒學(xué)的批判
1.明朝：李贄被稱為“異端”進(jìn)步思想家，他指責(zé)儒家經(jīng)典并非“萬世之至論”，揭露道學(xué)的虛偽，反對歧視婦女和壓抑商人。他是我國反封建的思想先驅(qū)，他的思想在一定意義上反映了資本主義萌芽時代的要求，帶有民主性色彩。
2.清初：
黃宗羲：對封建君主專制制度進(jìn)行激烈的批判，提倡“法治”反對“人治”，反對重農(nóng)抑商，他的思想震動了當(dāng)時的學(xué)術(shù)界，對晚清民主思潮的興起也有一定的影響。
顧炎武：明末清初思想家，強(qiáng)調(diào)“經(jīng)世致用”的實(shí)際學(xué)問。主張把學(xué)術(shù)研究與解決社會問題結(jié)合起來，力圖扭轉(zhuǎn)明末不切實(shí)際的學(xué)風(fēng)。著《天下郡國利病書》，他提倡“實(shí)學(xué)”的目的在于批判理學(xué)，反對君主專制政治，顧炎武的學(xué)風(fēng)對清代學(xué)者影響很大。
王夫之：是一位杰出的唯物主義思想家，他認(rèn)為“氣”是物質(zhì)實(shí)體，“理”是客觀規(guī)律;提出“氣者，理之依也”和“天下惟器”的唯物主義觀點(diǎn)，朱熹的理學(xué)和王陽明的心學(xué)，給予批判，他還提出“靜即含動，動不舍靜”，否定理學(xué)家主靜的形而上學(xué)思想。他用發(fā)展觀點(diǎn)來看待歷史，認(rèn)為歷史發(fā)展是有規(guī)律的，他提出在政治上要“趨時更新”。王夫之的思想閃爍著革新的光芒。
資產(chǎn)階級維新派：把西方資本主義的政治學(xué)說與儒家傳統(tǒng)道德相結(jié)合，為維新變法奠定了理論基礎(chǔ)。康有為借助孔子宣傳變法思想，在當(dāng)時比較容易被社會接受，這也是資產(chǎn)階級改良派的本質(zhì)所決定的。
資產(chǎn)階級民主派：掀起新文化運(yùn)動，提倡新道德，反對舊道德，提出“打倒孔家店”的口號。這是為了宣揚(yáng)資產(chǎn)階級文化，實(shí)現(xiàn)民主政治的需要。五四時期繼續(xù)受到嚴(yán)厲的批判，儒學(xué)在思想意識上占統(tǒng)治地位的時代宣告結(jié)束。
二、儒學(xué)在中國傳統(tǒng)文化中取得主導(dǎo)地位的原因
首先，儒學(xué)從根本上適應(yīng)了封建專制統(tǒng)治需要。它在政治上主張“大一統(tǒng)”，維護(hù)專制主義中央集權(quán);哲學(xué)上宣揚(yáng)“天人合一”的天命觀，主張君權(quán)神授;倫理上宣揚(yáng)以“仁”為核心的“三綱五常”，崇尚忠孝節(jié)義，嚴(yán)格封建等級秩序。這些都是歷代統(tǒng)治者共同需要的思想武器。其次，是儒家的入世學(xué)說，具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，能夠隨時代需要的變化而不斷改進(jìn)。如漢代的儒學(xué)，吸收了道家和法家的思想，并與陰陽五行說相結(jié)合。使儒學(xué)長期成為統(tǒng)治階級的政治哲學(xué)。宋代的理學(xué)，是吸收了佛、道思想而形成的新儒學(xué)。提出“存天理，滅人欲”，為封建等級制度辯護(hù)。另外，儒家也在同佛、道的斗爭中得以豐富和發(fā)展。宋明理學(xué)既是“三教合流”的'產(chǎn)物，同時它又保持自身的根本特質(zhì)和立場。
三、儒學(xué)的現(xiàn)代價值
儒家的大一統(tǒng)思想，民本思想、進(jìn)取精神、憂患意識、歷史使命感、道德意識與和諧意識等，我們都可以賦予新的時代內(nèi)含。對維護(hù)中華民族統(tǒng)一、建立和諧的人際關(guān)系，增強(qiáng)歷史的使命感和責(zé)任感，謀求社會的共同發(fā)展和保護(hù)生態(tài)環(huán)境都將發(fā)揮重要作用。
例如《周易大傳》中“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的剛健有為精神，《論語》中所提倡的舍生取義、 “三軍可奪帥，匹夫不可奪志”的品質(zhì)，以及“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”的歷史使命感，《孟子》中提出的“富貴不能淫，貧*不能移，威武不能屈”的獨(dú)立人格以及“樂以天下，憂以天下”的憂患意識，《春秋公羊傳》中強(qiáng)調(diào)的天下統(tǒng)一的思想等，都是很容易轉(zhuǎn)化為新的時代的內(nèi)容。尤其是強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一的思想傳統(tǒng)，更具有現(xiàn)實(shí)意義。又如孟子的“民貴君輕”，到荀子的“君者，舟也;庶人者，水也。水則載舟，水則覆舟”的民本思想構(gòu)成了中國古代政治思想的重要組成部分。雖然古代“民本”的真正內(nèi)涵，不是也不可能是人民的利益。今天我們可剔除其封建內(nèi)核，從人民當(dāng)家作主的角度來轉(zhuǎn)化古代的民本思想，將其發(fā)展為人民的利益高于一切的社會主義觀念。儒家提出“修己安人”、“正心修身”等命題，在建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)的今天仍具現(xiàn)實(shí)意義。今天我們?nèi)孕枰岢陨硇摒B(yǎng)和為社會主義而獻(xiàn)身的精神。對傳統(tǒng)文化中的糟粕，必須否定和拋棄。如“三從四德”的女性觀，“別尊卑，明貴*”的封建等級觀等。
2016高考第一輪復(fù)習(xí)：文言文閱讀題答題技巧
【摘要】回望高三復(fù)習(xí)歷程，小編不得不說其中的第一輪復(fù)習(xí)極其重要，它將涵蓋所有的知識點(diǎn)，是我們對所學(xué)知識查缺補(bǔ)漏的最好機(jī)會，也可以說是全面復(fù)習(xí)的唯一機(jī)會，下面是“2014高考第一輪復(fù)習(xí)：文言文閱讀題答題技巧”歡迎大家參考!
針對文言文閱讀試題多以敘述性文字為主的特點(diǎn)，在進(jìn)行整體性閱讀時，要用心去查找文中的人和事，盡量把文中下列相關(guān)的內(nèi)容圈點(diǎn)出來：人有幾位，如何稱謂;主角是誰，與他人關(guān)系怎樣;事有幾件，由幾人所干;事件關(guān)系，有何意義，大體分分層次。接著審清題目，帶著這些問題再去研讀文段，不在無關(guān)處糾纏，要在緊要處下工夫。
1.文言實(shí)詞的理解：堅(jiān)持“詞不離句”的原則。利用字與字、詞與詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。采取由彼到此的聯(lián)想方式，迅速理解詞義。選項(xiàng)中給出的解釋，可代入句中，結(jié)合上下文，反復(fù)印證。另外要特別注意詞的多義、詞的活用、詞的古今異義、通假、詞的偏義等文言現(xiàn)象。平時我們積累的一些成語中個別語素的解釋，有時也能給我們一些啟示，也要為我所用。
2.虛詞的意義和用法：以理解句意為前提，根據(jù)詞在句中的位置化虛為實(shí)，斷定詞性和用法。
3.“篩選信息”和“把握文意”：這是文言文閱讀的最后兩道題。要注意整體把握。尤其最后一道“把握文意”題，該題四個選項(xiàng)的設(shè)置。大多是按原文內(nèi)容先后順序排列的，往往選不恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)，這既對理解全文有幫助，也為解前面的題提供了有效的信息。此處宜稍放慢速度，力爭做正確，做完后，回過頭來檢驗(yàn)前面幾個題的正誤。
答題技巧：
1.要學(xué)會圈圈點(diǎn)點(diǎn)，因?yàn)榈贗卷使用答題卡，圈點(diǎn)是可以的。把人物、主要事件劃一劃。
2.要先讀文言文的最后一題，即內(nèi)容的概括分析題。這個題實(shí)質(zhì)上可稱為“文言文的白話譯文”，它對人物、對全文內(nèi)容、對事件的分析都十分清楚明了。所以先讀了此文。就相當(dāng)于讀了譯文之后。再去看原文。事半而功倍。
3.要借助原文推斷詞義。不要想當(dāng)然，要調(diào)動自己頭腦中的知識儲備。
4.文言文的翻譯，要先看此句前面的文字含意。因?yàn)樯舷挛氖亲詈玫奶崾尽Ｇ懊娴木渥永斫饬耍竺娴木渥幼匀粫角伞?/p>
總結(jié)：以上就是“2014高考第一輪復(fù)習(xí)：文言文閱讀題答題技巧”的全部內(nèi)容，小編提醒大家，高考前，無論考生還是父母都要保持一顆平常心，盡量排除心中的各類雜念，靜心備考。
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高三政治必背知識點(diǎn)（政治生活）
【摘要】：進(jìn)入高三的同學(xué)，一定要加把勁努力復(fù)習(xí)了，在復(fù)習(xí)的第一輪期間，小編為大家整理了高三政治必背知識點(diǎn)，希望可以幫助大家，也希望大家好好利用。
一 公民
(一)公民的政治生活
1、我國的國家性質(zhì)
我國人民民主專政的實(shí)質(zhì);理解我國國家性質(zhì)決定了我國公民享有廣泛的政治權(quán)利，決定了我國政府的性質(zhì)，決定了我國的政體、政黨制度、民族政策、宗教政策以及我國的外交政策，是政治生活全書的統(tǒng)領(lǐng)。
2、人民民主的特點(diǎn)及其表現(xiàn)
3、人民民主專政最大的特點(diǎn)?為什么堅(jiān)持人民民主專政?人民民主專政在新時期的新要求。
4、人權(quán)：國家尊重和保護(hù)人權(quán);主權(quán)高于人權(quán)
(二)公民如何參與政治生活?
1、要行使……政治權(quán)利和自由，履行……政治義務(wù) (同時掌握具體的細(xì)節(jié)知識)
2、要堅(jiān)持……基本原則 (詳細(xì)掌握)
3、要提高政治素養(yǎng)，以主人翁精神依法有序參與政治生活 (會說這句話)
有序無須政治參與的區(qū)別
4、公民參與政治生活的途徑與方式(民主選舉，民主決策，民主管理和民主監(jiān)督的具體知識)
民主選舉——民主選舉的方式、各自特點(diǎn)、應(yīng)用范圍;我國長期采取的選舉方式及原因;參與民主選舉的意義;公民怎樣行使自己的選舉權(quán)利。
民主決策——間接參與民主決策的方式;直接參與民主決策的方式及各自的依據(jù)和作用;
國家問計(jì)于民/民主決策的意義(決策者和公民的角度)
民主管理——民主管理的意義;村委會和居委會的性質(zhì);村民自治中村民如何行使當(dāng)家作主的權(quán)利?
民主監(jiān)督——民主監(jiān)督的內(nèi)容;民主監(jiān)督的方式;公民參與民主監(jiān)督的意義;公民如何行使民主監(jiān)督權(quán)?
二 政府——為人民服務(wù)的政府
知識概括：政府的性質(zhì)、宗旨、原則、職能、依法行政，審慎用權(quán)，科學(xué)民主決策;自覺接受人民的監(jiān)督
1、政府……工作的原因類：國家性質(zhì)、本質(zhì)、政府性質(zhì)、宗旨、原則、職能的要求
2、政府如何開展……工作：政府具有…的性質(zhì);堅(jiān)持…的宗旨、原則;具有…職能;依法行政，審慎用權(quán)，科學(xué)民主決策;自覺接受人民監(jiān)督
3、我國政府如何成為為人民服務(wù)的政府/服務(wù)型政府?
4、我國政府如何履行其職能以……
5、政府怎樣做到對人民負(fù)責(zé)?
6、公民的合法權(quán)益受到侵害時可以通過哪些途徑求助?政府為公民提供的求助或投訴途徑有哪些?
7、如何認(rèn)識依法行政?(是什么，為什么，怎么樣——依法行政的含義，具體要求;意義;怎樣提高依法行政的水平)
8、政府如何審慎用權(quán)，科學(xué)民主決策?
9、為什么要對政府權(quán)力進(jìn)行制約和監(jiān)督?(政府的性質(zhì)、宗旨、原則+必要性+意義)
10、怎樣對政府權(quán)力進(jìn)行制約和監(jiān)督?
a、有效監(jiān)督權(quán)力的關(guān)鍵是建立健全制約和監(jiān)督機(jī)制……
b、我國已經(jīng)依據(jù)憲法和法律，初步建立起全面的行政監(jiān)督體系。……
c、實(shí)施政府“陽光工程”，建立信息公開制度，增強(qiáng)透明度。
d、公民要通過信訪舉報(bào)制度、人大代表聯(lián)系群眾制度、輿論監(jiān)督制度、監(jiān)督聽證會、民主評議、網(wǎng)上評議政府等渠道，正確行使民主監(jiān)督權(quán)。
11、一個政府是否有權(quán)威是由?決定的。政府有無權(quán)威的標(biāo)志是?有權(quán)威的政府是什么樣的政府?
12、區(qū)分依法行政和依法執(zhí)政。
2016年高考物理全程備考復(fù)習(xí)計(jì)劃
【摘要】高三備考，其實(shí)是一個提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的過程，即在一年的教學(xué)過程當(dāng)中，把學(xué)生的復(fù)習(xí)能力發(fā)掘、提高到能夠解決或者基本能夠解決高考試題上來，下面的“2014年高考物理全程備考復(fù)習(xí)計(jì)劃”供大家參考!
第一階段：以章、節(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)練習(xí)，時間上約從高三上學(xué)期到高三下學(xué)期期中考試前，08年九月到09年三月初，大約需要六個月，這一階段主要針對各單元知識點(diǎn)及相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在基本概念及其相互關(guān)系，基本規(guī)律及其應(yīng)用，因此，在這一階段里，要求同學(xué)們把握基本概念，基本規(guī)律和基本解題方法與技巧。
第二階段：按知識塊(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理、物理實(shí)驗(yàn))進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)練習(xí)，時間約在09年三月到四月，大約需要二個月，這個階段主要針對物理學(xué)中的幾個分支(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理)進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是在本知識塊內(nèi)進(jìn)行基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解，基本規(guī)律在小綜合運(yùn)用。因此，在這一階段要求同學(xué)們能正確辨析各知識內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧，初步培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。
第三階段：進(jìn)行大綜合復(fù)習(xí)練習(xí)，時間為09年五月至六月，這一階段主要針對物理學(xué)科各個知識點(diǎn)進(jìn)行大綜合復(fù)習(xí)練習(xí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是進(jìn)行重要概念及相互關(guān)系的辨析、重要規(guī)律的應(yīng)用，因此，在這一階段里，要求同學(xué)們進(jìn)一步總結(jié)解題的方法與技巧，培養(yǎng)分析和解決綜合、復(fù)雜問題的能力。
二、復(fù)習(xí)方法：在制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃后，就要選定科學(xué)的、適合本班學(xué)生具體情況的復(fù)習(xí)方法，而且要根據(jù)不同的復(fù)習(xí)階段確定不同的復(fù)習(xí)方法：
第一階段：以章或相關(guān)章節(jié)為單元復(fù)習(xí)時，首先要求同學(xué)們自己分析、歸納本單元知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)一步充實(shí)、完整、使之系統(tǒng)化。其次，要對本單元的基本概念及其相互關(guān)系進(jìn)行辨析，對本單元的典型問題及其分析方法進(jìn)行有針對性的分析與歸納，并著重總結(jié)解題方法與技巧，然后對本章知識點(diǎn)進(jìn)行針對性練習(xí)，但練習(xí)題不宜過多，應(yīng)精選練習(xí)題，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，最后要根據(jù)練習(xí)中和考試中出現(xiàn)的問題進(jìn)行有針對性的分析和小結(jié)。
第二階段：本階段可根據(jù)各知識塊的特點(diǎn)，將有關(guān)內(nèi)容分為幾個專題，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，著重進(jìn)行思維方法與解題技巧的練習(xí)。
第三階段：本階段主要是練習(xí)知識的大綜合，較為復(fù)雜問題的分析方法，并將整個物理知識分為幾個重要大專題，著重練習(xí)某些重要規(guī)律的應(yīng)用，或某些重要的解題方法。如：動能定理及其在解題中的應(yīng)用、變力做功問題的分析方法、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法、假設(shè)法解題技巧等等。
總結(jié)：以上就是“2014年高考物理全程備考復(fù)習(xí)計(jì)劃”的全部內(nèi)容，請大家認(rèn)真閱讀，鞏固學(xué)過的知識，小編祝愿同學(xué)們在努力的復(fù)習(xí)后取得優(yōu)秀的成績!
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