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高考語文答題(優(yōu)選15篇)
高考語文答題1
氣質(zhì)，就是品質(zhì)散發(fā)出來的味道。
有一年，一個(gè)美國小伙子考上了哈佛大學(xué)，學(xué)工程。哈佛大學(xué)第一年有個(gè)核心課程，所謂核心課程，就是新生進(jìn)校不是上專業(yè)課，而是上全體學(xué)生都必須上的公共課。這些課程的內(nèi)容千奇百怪，什么都有，學(xué)校認(rèn)為這些是任何一個(gè)哈佛學(xué)生都應(yīng)涉獵的知識(shí)領(lǐng)域。于是，這個(gè)學(xué)生就選了一門課，但選完后他非常后悔，因?yàn)樗x的是“中古英文文學(xué)”。想想看，一個(gè)想學(xué)工程的學(xué)生，跑去念“中古英文文學(xué)”，肯定非常痛苦。
更要命的是，代課教授年紀(jì)大，說話慢，講課風(fēng)格老派，聽著很悶，所以他經(jīng)常逃課。好不容易熬完了一學(xué)期的課，放暑假了，他很高興。他要打工掙錢，于是就在學(xué)校附近的一家舊書店里找了份工作。
干什么呢？這種書店常常接到電話，被叫到別人家里收一些舊書回來，然后出售——他就干這個(gè)。
有一天，老板派他去哈佛大學(xué)旁邊的一戶人家里收書。他去了，一個(gè)老太太開的門，老太太看上去一臉憂傷。自我介紹后，他發(fā)現(xiàn)老太太竟是那位教他“中古英文文學(xué)”課教授的夫人。原來那位教授上完這學(xué)期的課后沒多久就死了，死后留下了一屋子的書。老太太覺得這些書讓她睹物思人，所以決定把它們賣掉，于是就給這家舊書店打了電話，恰好是這個(gè)小伙子被派來收書。這時(shí)，小伙子意識(shí)到，原來他剛上完的那門課是那位教授一生中最后的一門課，他是那位教授一生中最后一批學(xué)生之一。雖然他不喜歡那位教授，但他的心情也很沉重。當(dāng)他去看這些書該怎么搬時(shí)，他發(fā)現(xiàn)教授書房的一整面墻的書柜里全是廉價(jià)的偵探小說。這個(gè)學(xué)生笑了，他想，這個(gè)老家伙平時(shí)上課很嚴(yán)肅，原來最愛看的是偵探小說。他竟有這種興趣！小伙子越想越覺得好笑。書房后面是一扇大玻璃門，出去后是一個(gè)小花園，非常漂亮。老太太說：“我丈夫生前最大的.嗜好就是種花剪草�！�
玻璃門旁邊還有兩個(gè)書柜，里面放的全是園藝書。看了半天，這個(gè)學(xué)生做出決定：不搬這些書了！
于是他回去對(duì)老板說：“老板，我想把那位教授的書都買下來�！崩习弩@訝地問：“你全要？價(jià)錢你付得起嗎？”學(xué)生說：“那薪水我就不要了�！崩习逭f：“那也不夠。”學(xué)生說：“那這樣吧，我接下來的幾個(gè)暑假都來你這里打工，薪水全給你，行嗎？”
老板問：“你為什么要買這些書？”這個(gè)學(xué)生說，以前上課時(shí)，他只覺得那位教授很沉悶、很學(xué)術(shù)，原來那只反映了教授的一面。當(dāng)他去了教授的家，看了他的書房和藏書后，他才發(fā)現(xiàn)了教授完整的人格。那位教授喜歡廉價(jià)版本的偵探小說，還在小說里面畫線做筆記，筆記里還有粗話。他還喜歡種花草。這些都是教授生前最愛的東西。
高考語文答題2
一、注意事項(xiàng)
(1)開考鈴聲響前有5分鐘時(shí)間讓你瀏覽試卷。此時(shí)不可用筆答題，否則違反考紀(jì)。你可以一邊深呼吸，一邊看試卷。
(2)合理用時(shí)，Ⅰ卷30分鐘左右;11—20題50分鐘左右，最多一個(gè)小時(shí);作文原則上不得少于一個(gè)小時(shí)。保證有60分鐘寫作文。
(3)強(qiáng)化信心，適度亢奮。語文考試跟文學(xué)創(chuàng)作具有某些相似性，它必須保持適度的亢奮心理，才容易激發(fā)靈感，激活思維，達(dá)到情緒的最佳狀態(tài)。
(4)心無旁騖，置身文本。和語文教材一樣，語文試卷也可以給我們提供一個(gè)自由的、審美的天地�？忌臒o旁騖的進(jìn)入到文本之中，進(jìn)入到試題的審美境界之中，便能夠充分發(fā)揮自己的水平。
(5)告誡自己：“欲速則不達(dá)”;盡可能在試卷上將自己思考的痕跡寫下;相信自己的第一印象;絕對(duì)不輕易留下空白;切記“整潔、美觀、有效”的原則。
二、答題策略
(1)拼音
1、從歷年高考試題的題型來看，主要有以下幾種題型：
�、傧铝性~語中加點(diǎn)字的讀音無誤的一組是
�、谙铝懈鹘M詞語中加點(diǎn)字的讀音全都相同(或不相同)的一組是
�、巯铝性~語中加點(diǎn)的字，每組讀音都相同(或不相同)的一組是
2、從所選的詞來看，大都是常見字。個(gè)別生僻的字，可以不予理睬，當(dāng)作正確的看待。
3、從字特點(diǎn)來看，大都是多音字和形似字。
【答題技巧】
(1)對(duì)多音字的把握，掌握“音隨意轉(zhuǎn)”的原則。吃不準(zhǔn)的情況下，可多考慮從詞語具體意義的角度入手解決問題。
(2)善用排除法。如果題干是全部不相同的，就把有兩項(xiàng)相同的去掉;如果題干是與所給字的讀音全部相同的，則去掉一個(gè)不同的一項(xiàng);如果題干是讀音全都正確，就去掉有一個(gè)錯(cuò)誤的一項(xiàng);如果題干是讀音有錯(cuò)誤的一組，就排除肯定無誤的一項(xiàng);總之，用排除法是一種比較好的方法。當(dāng)然也需要一定的知識(shí)積累的。
(2)成語
第一、逐字解釋成語，運(yùn)用成語結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語大意，但要注意不能望文生義;
第二、體會(huì)成語的感情色彩;
第三、要注意成語使用范圍，搭配的對(duì)象;
第四、盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。
【小竅門】：
1、越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱。
2、四個(gè)選項(xiàng)權(quán)衡比較，選出認(rèn)為最符合要求的。一般是選擇正確的一項(xiàng)，但也得注意是不是選擇不正確的一項(xiàng)。
3、特別陌生的成語往往是對(duì)的。
4.、注意語義重復(fù)。
5、主要抓“合乎語境”。成語考查重點(diǎn)可以概括為“合不合語境”。
(3)病句
1、跟著語感走。即通過語感進(jìn)行檢測(cè)，可很容易地審出雜糅、贅余、語序不當(dāng)?shù)日Z病。
2、主干壓縮法(即劃分主謂賓法)。此法可很容易地解決搭配不當(dāng)、成分殘缺等問題。
3、同類比較法。感覺拗口而查不出病因時(shí)，可舉幾個(gè)相類似的句子或短語進(jìn)行類比，從而找出病源。
4、特點(diǎn)記憶法。掌握一般病句的基本癥狀，找出病源的出現(xiàn)規(guī)律。如句中的并列成分，非常值得注意。要梳理整體框架結(jié)構(gòu)，有時(shí)要細(xì)研到各詞的關(guān)系。雜糅要理清兩種結(jié)構(gòu)。正確項(xiàng)有時(shí)也較為模糊，需用排除法才能確定。
5、做題思路通常是：先檢查句子的主干，看是否缺成分→ → 推敲詞語運(yùn)用，是否搭配 →→ 心里默讀，看是否有不同的句式混用 →→ 綜合思考，是否符合邏輯思維，特別注意常見的典型病癥。
6、別忘了涂卡。
(4)語言綜合運(yùn)用
語言運(yùn)用的題型比較靈活，每年高考的新題型都出現(xiàn)在這個(gè)地方。首先把近段時(shí)間各地模擬題中的語言運(yùn)用題翻一遍，熟悉題型是答題的關(guān)鍵。其次，看到新題型不要慌，慢慢看題目要求，總能有收獲。
1、語段壓縮題
答題技巧：明確題干要求，抓住陳述對(duì)象、事件經(jīng)過及事件結(jié)果，畫出文中的信息點(diǎn)，或歸納或概述特點(diǎn)，連綴成句，不多字?jǐn)?shù)，不出語病。
解題思路：首先抓住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句找出文章的中心所在;(一般是有解釋的或重復(fù)較多的)，其次去掉肯定不要的信息，包括原因、論據(jù)、過程等，其次換(調(diào)換、轉(zhuǎn)換)，其次數(shù)(數(shù)字?jǐn)?shù))，其次對(duì)(與題干要求對(duì)應(yīng))，最后是理(整理使之有條理)。
2、語句擴(kuò)展題
答題技巧：
①情景式擴(kuò)展：抓住主題詞，突出重點(diǎn)，有景有情，生動(dòng)形象。②事理式擴(kuò)展：圍繞中心，分析論述，正反多角度分析論證，此類題關(guān)鍵是要注意題目中“以……重點(diǎn)”的要求。一般情況下，以 “……”為重點(diǎn)，有兩種做法，其一，在其前加上復(fù)雜的定語，其二，在其后寫一串話(最好運(yùn)用相關(guān)的修辭手法豐富文采)具體解釋“……”的內(nèi)涵。一般情況下以第二種為好。
3、句式仿寫題
答題技巧：看清列出題干幾點(diǎn)要求，分析仿寫句，琢磨句式特點(diǎn)及表現(xiàn)手法，注意材料中的思想內(nèi)容，搜索仿寫材料，展開聯(lián)想和想象，按要求仿寫，仿寫句子與例句一一對(duì)應(yīng)，盡可能使句子寫得新穎，有深意。注意要求，抄錄句式，尋找對(duì)象，遣詞造句，連貫得體。寫好以后要注意對(duì)要求進(jìn)行復(fù)查。
4、新題型
(1)手機(jī)短信：答題技巧：(1)突出主題。(2)語言要簡(jiǎn)明、得體。簡(jiǎn)明主要是注意字?jǐn)?shù)的限制。得體指用語要適合場(chǎng)合、對(duì)象的特點(diǎn)。(3)注意情境，講究文采。
(2)公益廣告：答題技巧：注意字?jǐn)?shù)不宜多，一般10—30字。要有修辭手法，有情感，有創(chuàng)意，更要符合題意。
(3)圖文轉(zhuǎn)換：①表(格)文(字)轉(zhuǎn)換題：基本流程：圖表(源信息)—觀察認(rèn)讀—分析理解—?dú)w納概括—文字表達(dá)。要綜合分析三個(gè)維度：橫向角度、縱向角度、斜向角度(主要是數(shù)據(jù)變化)。②圖文轉(zhuǎn)換題：無論是徽標(biāo)類還是漫畫類，答題流程是：審讀畫面，觀察要素-合理想象，豐富畫面-分析寓意，文字表達(dá)。
(4)編寫串聯(lián)詞：要注意突出節(jié)目的主題，符合演出的氛圍，用語要飽含激情，簡(jiǎn)潔有力，既富有文采，生動(dòng)活潑，又要口語化，通俗易懂，還要注意語言的連貫。
(5)編寫解說詞：首先要抓住解說對(duì)象的主要特點(diǎn)，確定解說的主要內(nèi)容，其次在解釋畫面或?qū)嵨飼r(shí)，要注意層次分明，條理清楚，此外還要注意語言的形象性、直觀性，發(fā)揮一定的想象，做到視聽的和諧統(tǒng)一。
★如果有對(duì)話，要注意謙敬詞的使用。
(5)文言文閱讀
答題時(shí)注重整體閱讀，標(biāo)示文章中重要信息。要帶著“什么人?”“做了什么事?”“結(jié)果怎樣?”“為什么?”等問題對(duì)文段用心地解讀。注意文段后的注釋，很多時(shí)候有提示作用。對(duì)理解文段起關(guān)鍵作用的詞句要聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)�？梢越柚詈笠坏烙嘘P(guān)內(nèi)容分析的題目，把握文段主旨。如有難點(diǎn)一時(shí)難以解決的，可以跳過，繼續(xù)閱讀。
1、文言實(shí)詞題答題技巧
聯(lián)系上下文，前后照應(yīng)，保持一致;聯(lián)系學(xué)過的課內(nèi)知識(shí)，揣摩分析;用互文見義對(duì)照解釋前后詞;用成語比較推導(dǎo)詞義;分析字形，辨明字義;結(jié)合語法，理解分析。
注意：將給出的詞義帶進(jìn)原文，通順就對(duì)不通就錯(cuò)。從沒有聽說過的實(shí)詞釋義往往是對(duì)的，干擾你罷了。
2、加點(diǎn)詞的意義和用法辨析
先理解翻譯所學(xué)課文中的虛詞，再比較文段中的虛詞。聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關(guān)系。借助語句的結(jié)構(gòu)，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。虛詞比較：每組中利用給出的高中學(xué)過的句子，比較、推斷文中句子的虛詞用法。
3、信息篩選題答題技巧
看清題目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的，排除部分選項(xiàng)。表現(xiàn)性格的，先找不能表現(xiàn)題干中要求的人物性格的'選項(xiàng)，用排除法選擇。特別注意是誰的什么性格。
4、內(nèi)容歸納題答題技巧
找出文段中與選項(xiàng)解釋相對(duì)應(yīng)的語句，一一對(duì)應(yīng)。中心、主旨重點(diǎn)分析議論的語句�？傮w把握文意。敘述或分析的錯(cuò)誤只在某一小點(diǎn)，主要是順序的顛倒、無中生有等。注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時(shí)間是否準(zhǔn)確，人物性格陳述是否恰當(dāng)。
總之，所選文章往往是古代賢人良臣的小故事，所以不難讀懂意思，只是落實(shí)到個(gè)別字詞，倒是頗讓人費(fèi)神，不過也不可怕，遇到實(shí)在不懂的字詞，不必著急，可以先讀下文，也許過后自然能明白，或者可以到題目中去找答案，若不影響做題目就不要鉆牛角尖，不懂就不懂，也沒什么!即使遇到閱讀難度大的文章，也要調(diào)動(dòng)積累，沉著應(yīng)對(duì)，不必庸人自擾，所謂“人難我難，我不畏難”。
5、文句翻譯題答題技巧
★一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實(shí)，忠實(shí)于原文。
�、傧葘⒕渥又械拿總�(gè)字都落實(shí)為現(xiàn)代漢語的解釋，同時(shí)注意平時(shí)學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、通假字、古今異義詞語、詞類活用、重點(diǎn)句式、特殊語氣在句中有沒有體現(xiàn)，這些是重點(diǎn)的得分點(diǎn)，需要將特征翻譯出來。
�、诜g個(gè)別字的最常用方法就是把古漢語中常用的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語中常見的雙音節(jié)詞。人名地名等專用名詞不要翻譯，無須自作聰明。
③再將這些字連成句，要求符合現(xiàn)代人說話習(xí)慣——“達(dá)” 。
�、苓B字成句時(shí)注意盡量多就少改，該補(bǔ)的一定要補(bǔ)出來，該調(diào)整順序的也要落實(shí)。使一句話完整通順。
�、輦�(gè)別字詞實(shí)在無法說通，試試看是否是通假或者活用。
(6)詩歌鑒賞
1、認(rèn)真研究古詩的題目，有的題目實(shí)際上就概括了詩的主要內(nèi)容�；蛘呓o你理解該詩提供了感情基調(diào)。
2、仔細(xì)閱讀全詩，注意詩中出現(xiàn)的意象(即描寫的對(duì)象)，調(diào)動(dòng)常識(shí)儲(chǔ)備，揣摩形象的象征意味。
3、評(píng)價(jià)要恰當(dāng)，嚴(yán)禁人為拔高，圍繞人之常情考慮詩歌的感情基調(diào)。特別是比較熟悉的、特征性明顯的作者，不能生貼標(biāo)簽，應(yīng)由表及里，逐步深入，分步作答。
4、儲(chǔ)備一些詩歌鑒賞中常用的名詞術(shù)語，如果判斷準(zhǔn)確，就要敢于大膽使用;如果不能肯定，要學(xué)會(huì)運(yùn)用模糊語言，做到不懂裝懂，盡量獲取分?jǐn)?shù)。
5、整體把握詩詞和詩詞中的句子，注重概括。
6、弄清題目問的角度，這就是我們回答的角度，做到“問什么，答什么”有針對(duì)性。弄清題目怎么問的，問的方式即是回答的方式，做到“怎么問，怎么答”
【特別提示】
1、有千古名句的要注意名句對(duì)全詩的作用及其在全詩中的分量;
2、注意時(shí)代對(duì)作家的影響(如南宋的愛國思想，明末清初的抗清復(fù)明等);
3、注意前后期風(fēng)格變化大的作家
★原則：忠實(shí)于題干，“問什么，答什么”，忠實(shí)于文本，“要什么，給什么”。
(7)默寫
1、字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，要像小學(xué)生一樣一筆一劃寫字，切勿賣弄。
2、腦子里根本沒有印象，則不必苦思冥想，浪費(fèi)時(shí)間，要把時(shí)間用在能夠掙來分?jǐn)?shù)的句子默寫上，要注意養(yǎng)成“一字不差”的習(xí)慣。一時(shí)出現(xiàn)思維短路，想不起來的句子，暫時(shí)放過，有時(shí)間再回頭想，回想時(shí)盡量朝前背誦段落。
3、一般考查的句子都容易出現(xiàn)錯(cuò)別字。
注意：課內(nèi)名句一定要確保，課外要重視先秦名家名句。
(8)現(xiàn)代文閱讀
1、理解命題特點(diǎn)
分析選材的文體特征，選文或?yàn)檎芾硇晕幕⑽模芾硇暂^強(qiáng)，文化內(nèi)涵豐富，選文多采用托物言志的寫法;或?yàn)榫哂袧庥粑膶W(xué)氣息的小說。不同類型的文體有不同的特點(diǎn)。
2、掌握答題要領(lǐng)
不要急著去做題，應(yīng)先作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對(duì)文章的整體認(rèn)識(shí)，集中解決一個(gè)問題——選文寫的是什么?
畫出在文章的結(jié)構(gòu)上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時(shí)需要重點(diǎn)研讀的，通過找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次。
心中要有文體意識(shí)，找出畫龍點(diǎn)晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時(shí)一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。而對(duì)具有濃郁文學(xué)氣息的小說，應(yīng)抓住其三要素，尤其是主要人物與故事情節(jié)的正側(cè)關(guān)系。
3、明確答題要點(diǎn)
A、回答問題，要平時(shí)具體，不能用比喻、擬人等形象化的修辭語言;
B、綜合分析，要有概括而具體的分析，不能只答抽象的要點(diǎn);
C、對(duì)應(yīng)題旨，要分點(diǎn)答題，不能遺漏答題要點(diǎn)。之所以要這樣去做，是因?yàn)楝F(xiàn)代文閱讀答題要求嚴(yán)密，評(píng)分要求嚴(yán)格，評(píng)分辦法一般是“要點(diǎn)給分”
D、看賦分，配答案�，F(xiàn)代文閱讀每題賦分都在4分以上，這也決定了每個(gè)題目的答案要點(diǎn)一般不可能只是一點(diǎn)。一般情況，4分題答案至少應(yīng)有兩點(diǎn)，6分題答案至少應(yīng)有三點(diǎn)。如果命題人在作答處已標(biāo)明(1)、(2)之類序號(hào)，則按序號(hào)答夠要點(diǎn)。如果未標(biāo)明序號(hào)，考生也應(yīng)該心中有數(shù)，不可只答一點(diǎn)了事。如果題干中有“從不同角度”、“不同方面”、“哪些”“哪幾個(gè)方面”等提示，更要認(rèn)真把握住。
4、有效地組織語言
A、緊扣題意，選用恰當(dāng)?shù)木涫�，選取適宜的角度作回答，即如何問就如何答，使“答”與“問”有直接的關(guān)聯(lián)性，很多考生只知機(jī)械地摘錄原文的句子，雖然摘錄的句子中有答案所需要的內(nèi)容，但不是從命題人所“問”的角度回答的，致使回答不到位，甚至答非所問。因此，一般不宜一字不差地摘錄原文，應(yīng)該嚴(yán)格緊扣題干要求，抓住問題的陳述對(duì)象，對(duì)準(zhǔn)文中有效信息，將題干要求與文中的已知信息重新進(jìn)行排列組合，使之成為全面、凝煉、流暢、契合要求的標(biāo)準(zhǔn)答案。
B、善于利用文中的重要詞句。一般來說，答案中涉及到的一些關(guān)鍵詞語(如題干中的名詞、修飾陳述對(duì)象的形容詞等)、句子(中心句、例子前的觀點(diǎn)句等)就在原文中，考生應(yīng)抓住這些重要的詞句，進(jìn)行有效的提取、剪輯、重組，這樣組織起來的答案，一般都和標(biāo)準(zhǔn)答案較切近�？忌绻麠壩闹械闹匾~句不用、完全用自己的話去回答，絕對(duì)是不可取的，那樣的回答距標(biāo)準(zhǔn)答案都有一定的距離，有時(shí)甚至相距甚遠(yuǎn)。
C、需要高度概括的題目，組織答案的時(shí)候首先要整合文中的相關(guān)信息，在原文中找出相關(guān)段落所傳達(dá)的信息的共同點(diǎn)，然后利用文中附著信息共同點(diǎn)的那些具體的、形象化的語句，把這些具體形象化的語言轉(zhuǎn)換為抽象，概括性的語言，即為所需答案。
★總體建議：
先通讀全文，標(biāo)好層次，初步掌握全文意思;能在原文中找到答案的盡量在原文中找，不提倡自作聰明，勉強(qiáng)用自己的話概括;實(shí)在要概括的題目也請(qǐng)注意分析題干及分值設(shè)置，推斷得分點(diǎn)。找到原文中出處，前后兼顧，整體把握;字跡工整。
(10)作文應(yīng)試策略
高考作文分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)兩個(gè)層次。簡(jiǎn)單的說，在基礎(chǔ)等級(jí)中，考生要做到的是“入格”;在發(fā)展等級(jí)中，考生要做到的是“出彩”。下面結(jié)合高考考場(chǎng)寫作的實(shí)際，介紹幾種實(shí)用的方法技巧。
1、嚴(yán)格審題，深入發(fā)掘。
所謂嚴(yán)格審題，深入發(fā)掘，就是要對(duì)試題及其要求認(rèn)真推敲，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)命題意圖，深入發(fā)掘提示或要求中的含義，寫出符合題意及要求，立意較高的作文來。立意上要尤其注意兩點(diǎn)：一是準(zhǔn)確性，二是全面性。在此基礎(chǔ)上，再談思辨性、深刻性、創(chuàng)新性等等。
審題要完成兩方面的任務(wù)，一是弄清作文類型(命題型?材料型?話題型?)，確定文體(限制型?自主型?);二是要分析材料，選準(zhǔn)角度。
一定要注意材料中議論性語句，它往往給考生指明寫作的方向，寫作的方向是不能改動(dòng)的，否則，就會(huì)偏題!另外，看是否明確要求聯(lián)系自身。不要觸及敏感的政治事件(如抨擊社會(huì)、亂發(fā)牢騷等)，少用政治術(shù)語，想想閱卷老師的喜好，說符合自己身份的話。少寫愛情話題，回避補(bǔ)習(xí)感受。
2、廣泛搜集，精心選材。
材料要典型，要有意義，有意味，有文化性。盡量用自己最熟悉的材料，為了做到材料新鮮，建議多使用近幾年出現(xiàn)的新人新事。對(duì)一些過于"新鮮"評(píng)卷老師可能不知道的，要適當(dāng)?shù)亟淮篌w情況，以免給人捏造之感。
運(yùn)用的材料盡量與提供的原材料保持一致，即使關(guān)系不夠緊密，也要注意圍繞題旨恰當(dāng)勾連，表明不偏題。
不要去寫科幻小說，寫童話、寓言不要過于含蓄，“允許”編寫故事，不等于提倡“編寫故事”，濫編、胡編，絕對(duì)不會(huì)得高分。嚴(yán)禁照搬照抄別人的范文，杜絕“無我文章”和“抄襲文”的出現(xiàn)。不要觸及敏感的政治事件，少談宗教話題，不要單純發(fā)牢騷，不要寫早戀等敏感話題。
記敘文要有細(xì)節(jié)描寫，推己及人，以情動(dòng)人。議論文切忌大話、套話、廢話，要避免空發(fā)議論，濫提口號(hào)，亂發(fā)號(hào)召，空表決心等等，要以事實(shí)和道理來寫文章。
3、發(fā)揮所長，合理定體。
文體不限不代表沒有文體，要寫什么像什么。記敘文要三分之二的篇幅落足于敘述，議論文反之。寫記敘文，最好將主人公設(shè)定為自己，用第一人稱入文，不喊口號(hào)，情真意切。寫議論文要注意事例貼切、事理的分析、引用后的引申，做到首尾呼應(yīng)。考生一定要發(fā)揮自己所長，寫自己擅長的的文體，還要根據(jù)自己占有的素材來確定文體。
4、結(jié)構(gòu)完整，眉目清晰。
標(biāo)題是文章的眼睛，要有一個(gè)較好的標(biāo)題(命題作文除外)，標(biāo)題能較好地引領(lǐng)文章的內(nèi)容。
文章內(nèi)容要善于分段，因?yàn)樽匀欢畏值迷阶匀�，越顯得你成熟老練，最主要的還是能使評(píng)卷老師一目了然，以五至八段為宜。
5、力求新穎，創(chuàng)造亮點(diǎn)
作文貴在創(chuàng)新。好的作文總有自己的獨(dú)到之處，那種人云亦云，千篇一律的作文是不可取的，也難以得到閱卷老師的首肯。求新還要從自己的實(shí)際出發(fā)，否則意欲求新求異，反而會(huì)因形害義，落了俗套。盲目創(chuàng)新，認(rèn)為這是一個(gè)省力的捷徑的想法是危險(xiǎn)的。
好的作文，總有自己的閃光之處，有自己的亮點(diǎn)�？稍谝韵聨追矫娉霾�。
�、贅�(biāo)題要靚。審美性、哲理性強(qiáng)的標(biāo)題，給人以耳目一新的感覺，使閱卷老師精神振奮，如名言為題，比喻為題等。
�、跇�(gòu)思要巧。構(gòu)思中比較容易被忽略的是寫作的角度。好的切入角度容易出彩，容易表現(xiàn)自己獨(dú)特的感受、認(rèn)識(shí)和寫作者的個(gè)性。選取一個(gè)小的切入點(diǎn)，對(duì)材料進(jìn)行深入挖掘，寫具體，寫深刻，往往能夠以小見大，寫出好文章。
構(gòu)思要耐心：不假思索就能想到的東西先寫在草稿上;稍加思索想到的也寫上�；ㄉ蠋追昼姡谐鎏峋V，絕對(duì)嚴(yán)禁胡編亂造。即使編寫故事也要做到"大膽想象，自圓其說"。
③謀篇出彩：開頭要引人(開門見山，直截了當(dāng);制造懸念，引人入勝;提出問題，引人注意;說明情況，交待背景)，結(jié)尾要有力(畫龍點(diǎn)睛，發(fā)人深思;總結(jié)全文，照應(yīng)開頭;敘述結(jié)束，自然收尾;抒發(fā)情感，引起共鳴)。開頭結(jié)尾忌諱冗長、拖沓，廢話太多。
�、芮楦幸妗８呖甲魑闹�，屢見無病呻吟之作。作文要抒發(fā)真實(shí)的感情，要求寫作者要用心感悟生活，要把自己的情感態(tài)度投射或融入到所描寫的對(duì)象中。人類有著許多共同的感情，但人的情感又往往有許多差別，寫出自己獨(dú)到的內(nèi)心感受和體驗(yàn)，也就做到了新穎。
�、菡Z言優(yōu)美：多用短句少用長句;多引用貼切名言警句;可引進(jìn)部分時(shí)代新詞匯;引用流行的通俗歌曲歌詞;引用百姓口頭民謠(但取向一定要積極向上)。嚴(yán)禁文白夾雜;不用別人看不懂的方言;不使用別人看不懂的詞匯。
6、回頭反觀，彌補(bǔ)不足
主要有三方面的任務(wù)：一是看審題是否恰當(dāng)，如有偏差可施行強(qiáng)矯正，在結(jié)尾部分充分解說你寫的內(nèi)容與話題或材料的關(guān)系，一旦跑題就不及格了;二是看標(biāo)題、字?jǐn)?shù)是否少，不寫標(biāo)題，按評(píng)分規(guī)定扣2分，字?jǐn)?shù)不足(50字1分);三是看是否有錯(cuò)字(1個(gè)錯(cuò)別字1分)、病句。這三個(gè)方面可以說是作文中的硬傷，扣分無形之中往往是雙扣分，我們要盡可能地避免。
★考生在考試書寫上要做到三清——卷面清潔、字跡清楚、筆畫清晰。四不——不寫潦草字，不寫異體字、自造字，不規(guī)范的簡(jiǎn)化字，不添減筆畫。
高考語文答題3
1修辭與體會(huì)文章表達(dá)
1、讀出佳句在文章中的位置及地位。
2、公式：
�、俦扔鳎�
……采用了比喻的修辭手法，地描寫了……，表現(xiàn)了作者對(duì)……的感情，形象生動(dòng)。
②擬人：
……采用了擬人的修辭手法，將……賦與人的情感與性格來寫，表現(xiàn)了作者對(duì)……的感情，十分形象，生動(dòng)(或栩栩如生，逼真)。
�、劭鋸垼�
……采用了夸張的修辭手法，描寫了……，表達(dá)了作者……的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。
④反問：
……采用了反問的修辭手法，用反問的句式把作者……的感情表達(dá)出來，語氣更強(qiáng)烈，表達(dá)的思想也更強(qiáng)烈。
�、菖疟龋�
……采用了排比的修辭手法，描寫了……的情景，集中地表達(dá)了作者……的感情，節(jié)奏明快，增強(qiáng)了語言的氣勢(shì)。
⑥對(duì)偶：
……采用了對(duì)偶的修辭手法，描寫了……，抒發(fā)了作者對(duì)……的感情，節(jié)奏明快，富于音樂美。
2插敘的作用
1、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯(lián)系。
2、公式：
……采用了插敘的寫法，既對(duì)文章……的內(nèi)容加以補(bǔ)充，又突出了文章的……的主題(或豐富了主人公……的性格)。
3歸納文章的中心
公式：
�、賹懭藶橹鳎�
記敘了……贊揚(yáng)了……表達(dá)了……
�、谟浭聻橹鳎�
記敘了……(批評(píng)了)歌頌了……表現(xiàn)了……
③寫景狀物：
采用了……手法，借助……描寫，贊揚(yáng)了……抒發(fā)了……
�、苡斡洠�
描寫了……表達(dá)了……感情
⑤議論文：
文章論述了……闡明了……
4記述的要素的作用
公式：
�、贂r(shí)間：
以……的時(shí)間為序(或線索)來寫，使記敘的過程更清楚。
�、诘攸c(diǎn)：
以……的轉(zhuǎn)換為序來寫，為人物提供活動(dòng)環(huán)境。
③事件：
以……的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。
④人物：
以……的活動(dòng)來寫，推進(jìn)故事情節(jié)向前發(fā)展。
5描寫手法的作用
1、讀出描寫手法在語段中的位置及目的。
2、明確描寫類型及相關(guān)知識(shí)：
�、偻饷�(肖像)描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征
�、谡Z言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界
�、蹌�(dòng)作(細(xì)節(jié))描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生
�、苄睦�(神態(tài))描寫的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復(fù)雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界
3、公式：
�、偻饷玻�
描寫了……的樣子，表現(xiàn)了……
②語言：
……的語言，生動(dòng)、傳神地展示了……內(nèi)心，表現(xiàn)了……
�、蹌�(dòng)作：
用運(yùn)……的詞語，生動(dòng)、準(zhǔn)確地刻畫了……
�、苄睦恚�
……等詞語寫出了……，表現(xiàn)了……
6環(huán)境描寫的作用
1、找出文段開頭或中間及末尾的環(huán)境描寫語句。
2、公式：
�、佟木拔锩鑼�，寫出了……的景色(或環(huán)境)，烘托了人物……的性格和品質(zhì)。
②……的景物描寫，結(jié)合人物心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物……的性格和精神。
�、邸木拔锩鑼懀从沉恕那榫�，為全文定下了……的感情基調(diào)。
7論證方法的作用
1、在文段中找出相關(guān)的論證方法。
2、明確知識(shí)：
①例證法主要是增強(qiáng)說服力，通過一兩個(gè)典型事例，可以使闡述的道理令人信服。
②引證法的主要作用是充實(shí)內(nèi)容，增強(qiáng)說服的權(quán)威性，極具力度和信度。
③正反對(duì)比論證法的主要作用是使論證更為深刻。 ④比喻論證法的主要作用是深入淺出，通俗易懂，使論證更為具體生動(dòng)形象。
3、公式：
例證法：
采用了舉例的方法，以……來說明……的觀點(diǎn)，列舉詳實(shí)，說服力強(qiáng)。
引證法：
采用了引證法，以……的名言來說理，增強(qiáng)說服的權(quán)威性，極具力度和信度。
正反對(duì)比論證法：
采用了正反對(duì)比論證法，以……來論述，深刻。
比喻論證法：
采用了比喻論證法，以……的比喻形象地闡明了……
8仿寫句子
公式：
�、贁�(shù)清例句的字?jǐn)?shù)。
�、谂謇渌捎玫男揶o手法(沒有修辭手法的除外)。
�、圩x懂例句與所要仿寫的句子在概念和現(xiàn)象上的聯(lián)系。
9讀圖題
公式：
�、俜治霎嬅鏄�(gòu)成要素。
看清上中下或左中右各有什么，畫面的主題詞或標(biāo)題是什么，畫面中的人物語言有什么。
②給漫畫寫題目的公式：
題目 內(nèi)容 啟發(fā)。
�、劢Y(jié)合畫面含義。
說自己的看法或得到的啟示及提出自己的'意見，要分要點(diǎn)來寫(寫成1、2、3)
�、芙o畫面定標(biāo)題。
要不能離開畫面含義或寓意。
�、菡f畫面的寓意。
也就是看到A聯(lián)想到B，A、B具有共性。
10探究題
公式：
�、俜治鏊o的語段從中得出的結(jié)論。
�、诜治鏊o的圖表數(shù)據(jù)變化情況，得出結(jié)論。
�、塾靡痪湓拋砀爬愕慕Y(jié)論，但最好分1、2、3來表達(dá)。
�、芴岢瞿愕目捶ɑ蚪ㄗh時(shí)，要具體寫明1、2、3點(diǎn)。
11概括題
公式：
①分析所給的語言材料要找出幾則材料的共性，然后用一句話表達(dá)。
�、诜治鏊o的語言材料，找出每則材料所講現(xiàn)象的重點(diǎn)，然后用一句話綜合表達(dá)。當(dāng)然也可以寫成“我的發(fā)現(xiàn)是1、2、3點(diǎn)”。
③分析所給的名著閱讀選段內(nèi)容，然后從中找出關(guān)鍵情節(jié)或人物語言，動(dòng)作，再用一句語言來概括人物的性格。
公式：
①要能寫出1一6冊(cè)名著導(dǎo)讀內(nèi)容相關(guān)章節(jié)里的人物特征性的語言。
�、趯懗鋈宋锏男愿裉攸c(diǎn)。
�、蹖懗鱿嚓P(guān)章節(jié)的故事情節(jié)。
�、軐懗鲋魅斯彰爸髅Q。
�、萑绻笥镁珶挼恼Z言從作品內(nèi)容、主題思想、人物形象、寫作手法中選擇一個(gè)方面對(duì)文學(xué)名著進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，最好考慮人物形象上下手答題。
12詩文佳句欣賞
公式：
�、偻魄迷~語運(yùn)用，注意用“生動(dòng)”、“形象”、“逼真”等詞語。格式為：……用運(yùn)的好，描寫了(或刻畫了)……，十分形象、生動(dòng)、傳神。
�、趶男揶o格來賞欣，見前面修辭格。
�、蹚脑娢恼涞乃枷胄詠碣p欣，要從詩文所具有的意境(思想境界，包含的哲理)上來寫，類似于解釋詩句。
13說明文學(xué)家(作品)風(fēng)格
公式：
�、賹懨髯髡咚畹哪甏�。
�、趯懨髯髡咦髌返奶卣�。
�、劢Y(jié)合作者具體作品中的“詩文句”來說明特點(diǎn)。
14加點(diǎn)詞語在文中含義
公式：
�、傧冉忉屵@個(gè)詞的本義。
�、凇鑼懥�(或刻畫了)……
�、邸馑际恰�
15前后照應(yīng)
公式：
①在文章開頭、中間、結(jié)尾找出關(guān)鍵詞。
�、凇c……相互照應(yīng)，表現(xiàn)了……
16巧設(shè)懸念
公式：
�、僭谖恼麻_頭找出作者所設(shè)的懸念(關(guān)鍵詞)。
�、凇刮恼虑楣�(jié)曲折、跌宕起伏。
17文章開頭寫景作用
公式：
�、俜治鏊鶎懢拔锏奶厣�。
�、凇鑼懥恕�，為下文寫……打下了伏筆。
18記敘線索
公式：
①分析線索種類：
1、以“物”
2、以“事”
3、以“人”
4、以“時(shí)間”
5、以“感情”
②以……為線索，串連事例，塑造人物形象，集中表現(xiàn)了主題。
高考語文答題4
所謂“找原話〞，就是要找到語文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求學(xué)生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來，然后再來重點(diǎn)理解與分析。當(dāng)然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和范圍。
在通讀全文的根底上，將要答復(fù)的問題放到閱讀試卷上的文字材料中來，再去瀏覽所要答復(fù)的試題，經(jīng)過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。對(duì)短文進(jìn)行理解，然后分析句子結(jié)構(gòu)，確定該詞的詞性和在句子中的成分。同時(shí)利用句子提供的信息，這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的.提取有效信息。有些試題它要求用文中原話來答復(fù)，我們就可以用文中的原話來作答，這時(shí)就可以“從文章中直接提取信息〞來答復(fù)下列問題。
如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以“從文章中直接提取信息〞來答復(fù)下列問題。如假設(shè)它指定必需要使用學(xué)生自己的話來答復(fù)的話，我們也可以讓學(xué)生將文中的原話加以翻譯，再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些試題那么需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過縝密的思考，尋求完美的答案。
一、“觀其大概〞
面對(duì)一篇文章，先整體快速閱讀，弄清文章的大致內(nèi)容。是議論文，那么把握中心觀點(diǎn)；是散文，那么看懂描寫對(duì)象，抒情基調(diào)；是小說，那么抓住中心人物。訣竅:一看前端標(biāo)題，二看文后注釋。
二、“剔肉存骨〞
作家在寫文章前都要先搭一個(gè)架子，然后組織材料。這個(gè)架子，表達(dá)了文章的整體思路。好的文章，材料附著在架子上，就像肉附著在骨頭上。因此，要理清思路，就必須先將這些“肉〞剔除。是議論文，那么將各種論據(jù)剔除，包括事例論據(jù)，引用論據(jù)，比喻 論據(jù)。是散文，因?yàn)椤靶紊⑸窬郇�，那么將表達(dá)“神〞的抒情議論性語句保存，其他局部剔除。材料一經(jīng)剔除，文章的整體思路就水落石出了。
三、“定點(diǎn)掃描〞
完成以上兩步后，正式開始答題。首先“定點(diǎn)〞，即找出每一題的出題點(diǎn)，將題目和文章對(duì)應(yīng)起來。找到了出題點(diǎn)，就進(jìn)入“掃描〞階段。以出題點(diǎn)為中 心上下“掃描〞，尋找答題點(diǎn)。一般地說，代詞所指代的內(nèi)容就在上文，比喻句所說明的事物也在它的上文；觀點(diǎn)句的理解要看它的下句，材料所說明的觀點(diǎn)要看它 前面的議論句；說明文和議論文每段的中心句一般在段首，散文的主旨句往往在抒情議論性語句中。找到了答題點(diǎn)，還要注意答題方式。多數(shù)情況下，可直接摘引原 文中的語句作答。如果題目要求你“概括〞“歸納〞，那么必須通觀全段甚至全文，將要點(diǎn)整合，用流暢的個(gè)人語言來表達(dá)。
四、“瞻前顧后〞
命題者擬題是從整體上來設(shè)計(jì)的，幾道題由淺入深，題與題之間既彼此獨(dú)立又互相聯(lián)系。一般地說，應(yīng)從第一題入手，循序漸進(jìn)地答題。但有時(shí)也可前后參照，從題目之間的關(guān)聯(lián)性上得到啟發(fā)，從而更直捷更快速地找到答案，或驗(yàn)證答案。
高考語文答題5
語言文字運(yùn)用答題技巧
1.【字音辨析題】
常見字注音正確的可能性小;生僻字一般不會(huì)標(biāo)錯(cuò)音。審清題干，用排除法是較好的選擇。
2.【字形辨析題】
常出現(xiàn)“形近而音不同“的別字;生僻字一般不會(huì)錯(cuò)。平時(shí)要注意多積累。
3.【詞語運(yùn)用題】
憑語感去選擇自己認(rèn)為對(duì)的最佳答案，一般有兩種類型：
(1)對(duì)詞義的理解，先拿你最會(huì)的詞語去排除，對(duì)詞語的運(yùn)用，一定要在上下文中找到相應(yīng)的信息，重點(diǎn)是使用場(chǎng)合上的搭配。
(2)注意采用排除的方法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項(xiàng)。
4.【熟語(成語)辨析題】
第一，逐字解釋熟語(成語)，運(yùn)用熟語(成語)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握熟語(成語)大意，但要注意不能望文生義;
第二，體會(huì)熟語(成語)的褒貶義等感情色彩;
第三，要注意熟語使用范圍、搭配的對(duì)象;
第四，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。
第五，四個(gè)選項(xiàng)權(quán)衡比較，選出認(rèn)為最符合要求的。
要正確理解熟語(成語)的整體意義，要注意語境的組合與搭配情況，越是想讓你在字面上理解的熟語越要注意。往往特別陌生的熟語是對(duì)的。
5.【病句辨析題】
病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明(歧義)、不合邏輯等。
判斷病句用排除法居多，試著回憶那些常見病句的`標(biāo)志。
做題的思路通常是：檢查句子的主干，看是否缺成分——推敲詞語運(yùn)用，看是否搭配得當(dāng)——心里默讀，看是否有不同的句式混用——綜合思考，看是否符合邏輯思維——憑借語感。
特別注意以下幾種情況：
(1)以介詞“關(guān)于”“對(duì)于”“對(duì)”等開頭的句子，要注意看是否存在主語殘缺的情況。
(2)類似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的協(xié)調(diào)，有可能是句式雜糅。
(3)動(dòng)詞后有很長的修飾詞語，注意看是否存在賓語殘缺的情況。
(4)用"和""或"以及頓號(hào)連接的并列成分，注意看是否存在歧義，或者看其內(nèi)在邏輯順序是否失當(dāng)，又或者看看是否存在意義上的從屬關(guān)系。
(5)前半句使用了“能否”“可否”等雙面詞語，注意看后半句是否與前半句協(xié)調(diào)。
(6)反問句及疑問句注意看是否存在表意相反的情況。
6.【標(biāo)點(diǎn)符號(hào)題】
注意試卷中�？紭�(biāo)點(diǎn)(頓號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)、括號(hào)、分號(hào)、問號(hào))的使用，重點(diǎn)審查這類標(biāo)點(diǎn)的使用，逐一辨析排除。
7.【排序題(語言連貫題)】
先從語句形式方面考慮，要求話題一致，陳述對(duì)象一致，敘述角度一致，上下文句式保持基本一致，與上下文的思路保持連貫，尤其要注意上下文主語的承接及邏輯的內(nèi)在聯(lián)系;還要注意語言音節(jié)上的和諧及押韻;再從語句內(nèi)容方面考慮，在時(shí)間上、事理上注意先后順序;還要在上下語句中找到相對(duì)應(yīng)的信息;語言風(fēng)格要前后一致。
高考語文答題6
我們閱讀、欣賞一首古代詩歌，往往會(huì)引發(fā)聯(lián)想或想象。這聯(lián)想和想象可能延伸到其他詩歌，其他作品，也可能延伸到個(gè)人經(jīng)歷或社會(huì)生活。這種聯(lián)想和想象無論是自覺的，還是自發(fā)的，都會(huì)是饒有興味的。它一方面會(huì)豐富我們對(duì)這一首詩歌的體會(huì)和領(lǐng)悟，另一方面還會(huì)促進(jìn)我們認(rèn)識(shí)水平的提高，使我們思想更深刻，情感更豐富，品味更高尚，審美更愉悅，使我們的語文素養(yǎng)和做人素養(yǎng)得到綜合提升。正因?yàn)榇�，在詩歌閱讀、考試和備考中，引入延伸題目大有裨益，可以將聯(lián)想和想象漣漪，納入某一渠道，掀起波瀾。認(rèn)真思考和回答古代詩歌閱讀的延伸題目，除上述收益外，還將自然而然地獲取古代詩歌的滋養(yǎng)，促進(jìn)寫作思維和表達(dá)能力的提高。
古代詩歌閱讀延伸的基礎(chǔ)仍然是讀懂詩歌，把握形象，理解感情；在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上，抓住景和情的關(guān)系做判斷、分析和延伸。面對(duì)題目，應(yīng)能按照題目要求的方向，做清晰適度、表達(dá)流暢的延伸；也可以按照題目要求的方向再延伸，擴(kuò)展成一篇小作文，從而在寫作領(lǐng)域獲得收益。
【例一】從下面這首詞的結(jié)尾兩句“天地一孤嘯，匹馬又西風(fēng)”中，你讀出了一個(gè)怎樣的詞人形象？請(qǐng)結(jié)合這首詞的內(nèi)容，對(duì)這一形象進(jìn)行評(píng)價(jià)。
水調(diào)歌頭·平山堂用東坡韻
方岳
秋雨一何碧，山色倚晴空。江南江北愁思，分付酒螺紅。蘆葉蓬舟千里，菰菜莼羹一夢(mèng)，無語寄歸鴻。醉眼渺河洛，遺恨夕陽中。
蘋洲外，山欲暝，斂眉峰。人間俯仰陳跡，嘆息兩仙翁。不見當(dāng)時(shí)楊柳，只是從前煙雨，磨滅幾英雄。天地一孤嘯，匹馬又西風(fēng)。
[注]①平山堂：在今揚(yáng)州西北蜀崗上，為歐陽修所建。②方岳：南宋詩人。③菰菜莼羹：相傳張翰在外作官時(shí)，見秋風(fēng)起，想起了家鄉(xiāng)的菰菜、莼羹和鱸魚膾，就辭官歸鄉(xiāng)。④河洛：泛指為金兵所占領(lǐng)的'廣大中原地區(qū)。
[譯詞]
水調(diào)歌頭·平山堂用東坡韻
平山堂上佇立遠(yuǎn)望，秋雨過后，江岸的山色在晴空映襯下分外青碧。一個(gè)人輾轉(zhuǎn)大江南北，有多少憂愁思緒，都付之一醉，暫且忘卻吧。乘坐小船沿蘆葦岸邊千里漂泊，張翰那種思念菰菜莼羹就辭官歸家的作為，于我只能是一場(chǎng)夢(mèng)了，我惟有默默無語把思念寄托給南飛鴻雁。醉眼朦朧中回望渺遠(yuǎn)的黃河洛水，夕陽籠罩下留存多少遺憾和憤恨！
在蘋草萋萋的洲渚外面，遠(yuǎn)山在暮色里就要收斂他的眉峰。俯仰憑吊平山堂的人間遺跡，嘆息歐蘇兩位仙翁已然遠(yuǎn)逝。眼前沒了當(dāng)時(shí)的楊柳，只是從前的煙雨，磨滅了幾位英雄。且唱響一聲孤嘯，我又將匹馬啟程，在西風(fēng)凄緊的天地間。
[延伸樣例]從這首詞的結(jié)尾兩句“天地一孤嘯，匹馬又西風(fēng)”中，我讀出了一個(gè)寂寞孤獨(dú)、愁腸郁結(jié)的詞人形象。在詞人的胸懷里郁結(jié)著“蘆葉蓬舟千里”“醉眼渺河洛”的家國之愁，“不見當(dāng)時(shí)楊柳，只是從前煙雨，磨滅幾英雄”的憑吊之愁和“山欲暝，斂眉峰”的際遇之愁。對(duì)詞人的這種感情我是理解并同情的，它真切地反映出在南宋偏安的大環(huán)境里，一位孤零漂泊的知識(shí)分子的心聲。試想，天地蒼茫，西風(fēng)凄緊，詞人匹馬漂泊，孤獨(dú)吟嘯，此情此景，令人為之神傷。但是，這一形象以及它所包含的感情又有著某種局限性。在同樣的時(shí)代和環(huán)境里，岳武穆懷抱著“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的壯志，陸放翁高唱著“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)”的心聲。比起這些忘懷自我，以天下為己任的形象和情懷，詞人的形象和感情畢竟顯得單薄柔弱，這也讓我為之唏噓嘆惋。
【例二】對(duì)于下面這首詩第二聯(lián)即第三、四句的評(píng)價(jià)，存在不同看法。元代方回《瀛奎律髓》卷十四云“三、四頗拙耳”；清人紀(jì)昀也認(rèn)為這兩句中的“絮帽”“銅鉦”的比喻太俗氣——“究非雅字”。你同意這種看法嗎？請(qǐng)以你所熟悉的古詩詞作品為例，寫一段賞析文字談?wù)勛约簩?duì)“嶺上晴云披絮帽，樹頭初日掛銅鉦”中比喻這一修辭運(yùn)用的評(píng)價(jià)。
高考語文答題7
進(jìn)入考場(chǎng)，首先要做的是讓自己冷靜下來。具體做法是：首先，做一次深呼吸，然后告誡自己：“欲速則不達(dá)”，“不要著急，按時(shí)交卷就行了”�！跋嘈抛约海瑳Q不輕易留空白”，切記“整潔、美觀、有效”原則。
開考鈴聲響前有5分鐘時(shí)間讓你瀏覽試卷。此時(shí)不可用筆答題，否則違反考紀(jì)。你可以一邊深呼吸，一邊看試卷，但切記不可看作文題，以免影響答題情緒。
開考鈴聲響后允許答題。答題過程中要注意避免以下幾種心態(tài)：
1、偏急心態(tài)，為了搶時(shí)間，沒有審清題目條件，慌忙答題，解決方法是心中默念：“匆忙做題，做了也白做”。
2、固執(zhí)心態(tài)，久攻不下的試題，又不愿意放棄，徒然浪費(fèi)時(shí)間，解決方法是心中默念：“我攻不下，別人也攻不下，暫時(shí)先擱著，做了其它題目后或許會(huì)有靈感”。
時(shí)間安排策略
分配時(shí)間要服從于考試成功的目的，基本原則就是保證在能夠得分的地方不丟分，不容易得分的地方爭(zhēng)取盡可能多得分。在具體操作上，要求考生做到“量菜吃飯”，按“分?jǐn)?shù)時(shí)間比”實(shí)用原則，分值大的題目多花些時(shí)間，分值小的題目少花一些時(shí)間;一看就會(huì)做的題目先花時(shí)間，需要考慮一下才能解答的題目放在第二梯隊(duì)完成;難度的或從來沒有見到過的題目，放在最后攻關(guān)。
時(shí)間安排大致可以是這樣的：ⅰ卷35分鐘左右，最多不要超過40分鐘;11—20題50分鐘左右，作文原則上保證60分鐘。
高考語文答題
1、卷面雜亂，字跡不清
有些同學(xué)在書寫答案時(shí)，不注意卷面整潔，甚至使用墨水濃重的筆，一筆下去成為一團(tuán)，掃描后閱卷老師根本看不清楚答案，不僅得不了高分，而且原本應(yīng)得的分?jǐn)?shù)也會(huì)丟失。
建議：
一筆一劃寫，字不要太小，讓閱卷老師看清楚才能得分
2、答案沒有步驟，混亂不堪
語文主觀題部分，沒有步驟，寫成一堆是閱卷老師不喜歡的卷面。
建議：
�、倭刑峋V，按步驟答題
�、诖鸢盖逦粏�，比如問這句話用了什么修辭手法，同學(xué)只需要寫“比喻”二字就可以，不用寫“這句話用了比喻的修辭手法”。
3、不認(rèn)真審題
審題對(duì)了才能拿到完整分?jǐn)?shù)，審題錯(cuò)誤可能一分都沒有。
建議：
�、僬J(rèn)真看清楚題干
②注意題干中的限制詞，比如“正確”、“不正確”
4、答案寫錯(cuò)位置
有些同學(xué)考試非常緊張導(dǎo)致答案寫錯(cuò)了位置，然后將2題的答案對(duì)調(diào)用箭頭標(biāo)注，這樣很容易2題都失分。
建議：
考生應(yīng)從平時(shí)就養(yǎng)成好的習(xí)慣，讓好習(xí)慣成為一種日常。
高考語文閱讀題答題技巧
1.某句話在文中的作用：
(1)文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說，但上海不會(huì)考)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
(2)文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
(3)文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)
2.修辭手法的作用：它本身的作用，并結(jié)合句子語境。
(1)比喻、擬人：生動(dòng)形象。(生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性)
(2)排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等。(調(diào)了+對(duì)象+特性)
3.設(shè)問：引起讀者注意和思考。(引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考);反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等。
4.對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……
5.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣。
3.句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
4.某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?
動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……
形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……
副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。
5.一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?
不能。因?yàn)椋?/p>
(1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。
(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
6.段意的概括歸納
(1)記敘類文章：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事;格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。
(2)說明類文章：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么;格式：說明(介紹)+說明對(duì)象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))
(3)議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣;格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)
7.易混術(shù)語區(qū)分
(1)“方式、手法”的區(qū)分：藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括①表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明;②表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見大、開門見山;③修辭：比喻、借代、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、比擬、排比、設(shè)問、反問、引用、反語、反復(fù)。
(2)“情”、“景”關(guān)系區(qū)別：借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達(dá)的感情通過景物表達(dá)出來。“借景抒情”表達(dá)感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”;“寓情于景”、“情景交融”。表達(dá)感情時(shí)正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。
(3)描寫的角度：常見的角度有形、聲、色、態(tài)、味�！靶巍�、“色”是視覺角度;“聲”是聽覺角度;“態(tài)”分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài);“味”是觸覺角度。
語文現(xiàn)代文閱讀答題技巧
找出語段特色明確鑒賞角度
某一語段之所以要求考生來鑒賞。是因?yàn)樗谀骋稽c(diǎn)或某些方面比較有特色。這些特色主要體現(xiàn)在以下方面：詞語運(yùn)用、句式選擇、手法使用、寫景角度、語言風(fēng)格。
詞語運(yùn)用是指這一語段有無運(yùn)用比較巧妙的詞語(主要是動(dòng)詞和形容詞)，妙在何處：句式選擇是指這一語段在句式(整散句、長短句)選用方面有無特色，其效果如何：手法使用是指這一語段是否使用某一種或幾種修辭(表現(xiàn))手法，其作用是什么：寫景角度是僅就寫景的文字而言，它是從哪些角度(空間——遠(yuǎn)近、高低，人體感覺——視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺，色彩變化等)來寫景的，寫出了景物怎樣的特點(diǎn)：語言風(fēng)格是就語段整體而言的，主要有平易質(zhì)樸、委婉含蓄、清新雅致、形象生動(dòng)、雄渾壯闊、音韻和諧、沉郁頓挫、多用口語等類型。
明確了相關(guān)鑒賞角度之后，就要在做題時(shí)針對(duì)性地閱讀。同學(xué)們?cè)谝姷侥骋徽Z段之后，首先應(yīng)該認(rèn)真思考它究竟在哪一方面或哪幾方面特色比較突出，從而確定自己究竟應(yīng)從哪些角度去鑒賞。20xx年山東卷19題的問題是“畫線部分突出的語言特色是什么?請(qǐng)舉例分析”。劃線部分文字如下：
土混混出身，他曉得怎么對(duì)付窮人，什么時(shí)候該緊一把兒，哪里該松一步兒，他有善于調(diào)動(dòng)的天才。車夫們沒有敢跟他耍骨頭(注：調(diào)皮搗亂)的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一腳登在天堂，一腳登在地獄，只好聽他擺弄。
——老舍《駱駝祥子》
這是一段對(duì)劉四爺性格介紹的文字，分析之后，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)特色主要體現(xiàn)在句式、手法和語言風(fēng)格等方面：從句式角度看，這一語段多用短句：從手法使用的角度看，“一腳蹬在天堂”和“一腳登在地獄”構(gòu)成對(duì)比：從語言風(fēng)格的角度看，“土混混”“耍骨頭”等都是口語。所以在鑒賞這段文字的時(shí)候，我們應(yīng)緊扣句式、手法和語言風(fēng)格的角度答題。
又如下面一段文字：
它(蘆花)無限的輕柔，也無限的灑脫。雖然它不停在風(fēng)中搖動(dòng)，但每一個(gè)姿態(tài)都自在、隨意、絕不矯情，也不搔首弄姿。尤其在陽光的照耀下，它那么奪目和圣潔!
——馮驥才《水墨文字》
這段文字是描寫蘆花的。特色主要體現(xiàn)在寫景角度、手法和語言風(fēng)格方面�！拜p柔”是觸覺感受，“搖動(dòng)”“奪目”等是作者看到的：“矯情”“搔首弄姿”等使用了比擬(擬人)的手法：從語言的風(fēng)格來看，這段文字屬于生動(dòng)形象的描繪。作者這樣寫是為了表現(xiàn)對(duì)蘆花的贊美和喜愛。鑒賞這段文字就應(yīng)從寫景角度、手法和語言風(fēng)格三方面入手。
再比如下面一段文字：
他卻不要(看醫(yī)生用瓦片排隊(duì))，擠到前面，先是掏出煙，順手抽出一根，塞到醫(yī)生嘴上，隨手打著火機(jī)遞過去，不由你不抽。
——申弓《小山村》
這個(gè)選自申弓的小小說《小山村》里句子，是寫一個(gè)“城里人”第一次到小山村醫(yī)生家看病時(shí)的表現(xiàn)。其最突出的特點(diǎn)就是運(yùn)用一系列富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞——“擠”“掏”“抽”“塞”“遞”，與村民看病時(shí)用瓦片排隊(duì)時(shí)的.自覺形成鮮明對(duì)比，凸顯逼人的氣勢(shì)，描寫了他自認(rèn)為高人一等的蠻橫情態(tài)。只有抓好詞語的運(yùn)用，才能準(zhǔn)確賞析這段文字。
明確寫景角度需要同學(xué)們針對(duì)一段文字多角度考慮，雖不一定面面俱到，但絕不能遺漏某一鑒賞角度，從而造成不必要的失分。
儲(chǔ)備答題模式恰當(dāng)組織語言
語言鑒賞類題目的一般答題模式為：特色(各鑒賞角度)分析+效果+語段內(nèi)容概括+情感。也可以理解成：有什么特色+效果怎樣+寫了什么+表達(dá)了什么。
恰當(dāng)組織答題語言其實(shí)體現(xiàn)的是同學(xué)們的語文素養(yǎng)和能力。就此類題目而言：一是要審清題目，搞清楚題目問的是什么，是怎么問的：二是答題語言一定要精練，不要重復(fù)噦唆;三是答題環(huán)節(jié)完整，語句順序恰當(dāng)。
比如，20xx年江蘇卷11題的問題是：文中畫線部分(即下面語段)描寫了峽谷險(xiǎn)峻氣勢(shì)，請(qǐng)分析其表現(xiàn)特色。
萬丈絕壁垂直而下，馱隊(duì)原來就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來，一派森氣。俯望怒江，驀地心中一顫，再不敢向下看。
——阿城《溜索》
這段文字是寫峽谷中怒江的景色的，其主要特色體現(xiàn)在寫景角度上�！耙曈X、聽覺”比較容易看出，“俯望怒江，驀地心中一顫，再不敢向下看”是作者的內(nèi)心感受。此題答案可歸納為：以壁頂為觀察點(diǎn)。變換視角，從視覺、聽覺、內(nèi)心感受多方面描寫峽谷中怒江的景色(特色分析)，使人如臨其境(效果)。而內(nèi)容和情感方面的作用則是一突出了峽谷的險(xiǎn)峻氣勢(shì)，因題干中已點(diǎn)明，則應(yīng)省略，以體現(xiàn)答題語言的精練。
又如。下面語段在表達(dá)上有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。
戴車匠踩動(dòng)踏板，執(zhí)刀就料(在車床上刨木)，旋刀輕輕地吟叫著，吐出細(xì)細(xì)的木花。木花如書帶草，如韭菜葉，如番瓜瓤，有白的、淺黃的、粉紅的、淡紫的，落在地面上，落在戴車匠的腳上，很好看。住在這條街上的孩子多愛上戴車匠家看戴車匠做活，一個(gè)一個(gè)，小傻子似的，聚精會(huì)神，一看看半天。
——汪曾祺《戴車匠》
這段文字表達(dá)方面的特色主要體現(xiàn)在詞語運(yùn)用和手法使用上。本題答案可歸納為：這段文字描寫戴車匠做活時(shí)的情景(內(nèi)容概括)，①運(yùn)用鮮活動(dòng)詞“踩”“執(zhí)刀”“就料”“吐出”，形象地寫出了戴車匠在車床上刨木時(shí)嫻熟的動(dòng)作：②恰當(dāng)?shù)谋扔�、擬人、排比與色彩鮮明的形容詞，形象地寫出了戴車匠刨木時(shí)木花飛舞靈動(dòng)的景象：③側(cè)面描寫(襯托)，用小孩子聚精會(huì)神，“小傻子一樣”的描寫。烘托出戴車匠高超的車工技藝(特色分析)。作者這樣寫，表達(dá)了對(duì)戴車匠技藝的贊賞(情感)。
高考語文答題8
1、閱讀全文，了解大意。首先要正確判斷斷句的文體。故事情節(jié)的傳記文要掌握文章的大概情節(jié)、中心事件和人物關(guān)系;議論說理文，則要明確文章的論述中心，然后進(jìn)一步明確前后的邏輯關(guān)系。
2、先易后難，循序漸進(jìn)。
3、借助特殊詞語斷句：一是動(dòng)詞，一類是虛詞。
高考文言文閱讀答題技巧
1、閱讀全文，整體感知。我們要通過閱讀文章，了解文章講的是什么事，起因、經(jīng)過和結(jié)果是什么，涉及到什么人，記敘中作者有沒有議論什么。如果文章的語段是議論性的文字，我們就要找出表明論點(diǎn)的句子，再找到論據(jù)，最后證明論點(diǎn)。
2、細(xì)讀文章，把握人物。了解文章的主要情節(jié)后，我們要進(jìn)一步了解文章主旨，因此我們要把握人物形象，尤其是能傳達(dá)出人物的品質(zhì)和內(nèi)心的語句，品讀人物言行、性格、為人，這樣自然能對(duì)文章的主旨有把握。
3、精讀文章，對(duì)癥下藥。要善于利用文章本身的語境、文章中原話、文章的.主旨等回答問題。
詞語解釋題。結(jié)合學(xué)習(xí)過的文言文實(shí)詞，聯(lián)系上下文，找出正確答案。
句子翻譯題。先在草稿上把關(guān)鍵的字詞翻譯出來，然后根據(jù)關(guān)鍵詞理順整句。
觀點(diǎn)態(tài)度題。作者的觀點(diǎn)態(tài)度往往會(huì)融會(huì)在他所敘述的人物和事件中。
復(fù)習(xí)文言文的時(shí)候，應(yīng)該系統(tǒng)全面的復(fù)習(xí)，例如將通假字、一詞多義等加以整理，方便復(fù)習(xí)。
平時(shí)訓(xùn)練文言文翻譯的時(shí)候，要能用自己的話進(jìn)行表達(dá)，有自己的獨(dú)到的見解。文言文閱讀需要我們認(rèn)真積累，反復(fù)訓(xùn)練。
高考語文答題9
第一種模式 分析意象、意境型
提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？
提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？
解答分析：這是一種最常見的題型。所謂 意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。
答題步驟：
�、倜枥L詩中展現(xiàn)的圖景畫面。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。
�、诟爬ň拔锼鶢I造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。
③分 析作 者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。
答題示例：
絕句二首(其一) 杜甫
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂 時(shí)。
此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。
第二種模式分析技巧型
提問方式：這首詩用了怎樣的表達(dá)技巧？
提問變體：請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？
答題步驟：
(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。
(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。
(3)此手法怎樣有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。
答題示例：
早行 陳與義
露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過，稻田深處草蟲鳴。
此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？
答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的'孤獨(dú)寂寞(步驟三)。
第三種模式分析語言特色
提問方式：這首詩在語言上有何特色？
提問變體：請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。
答題步驟：
(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。
(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。
(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。
答題示例：
春怨
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。
請(qǐng)分析此詩的語言特色。
答：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨�！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(步驟三)。
第四種模式煉字型
提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？
提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？
解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味 這些經(jīng)錘煉的 字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。
答題步驟：
(1)解釋該字在句中的含義。
(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。
(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。
答題示例：
南浦別白居易
南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。
前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？
答：同意�？�，在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。
第五種模式一詞領(lǐng)全詩型
提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？
解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對(duì)全詩的把握程度。
答題步驟：
(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。
(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。
答題示例：
春夜洛城聞笛李白
誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情？
“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？
答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情 (步驟一 )。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)�？梢姟罢哿笔侨姷年P(guān)鍵.
第六種模式情感、主旨型
提問方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么
提問變體：這首詩反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。
答題步驟：
（1）詩歌各句（或相關(guān)的句 子）分別寫 了什么內(nèi)容
�。�2）運(yùn)用了何種表達(dá)技巧
�。�3）抒發(fā)什么情感
答題示例：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分）（06年全國卷2）
南柯子 王炎
山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。
蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。
〔注〕①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。
�。�2）試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。
答：描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，
�。ú襟E一）（因?yàn)闆]有什么特別的表達(dá)技巧，所以步驟二跳過）表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。（步驟三）
再如：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分）
邯鄲冬至夜思家白居易
邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。
[注]冬至：二十四節(jié)氣 之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。
�。�2）作者是怎樣寫“思家”的？
答：冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，（步驟一）作者主要是通過這幅想像的畫面，（步驟二）來表現(xiàn)“思家”的。（步驟三題目已經(jīng)說明情感）（想像1分，畫面描繪2分）
第七種模式評(píng)價(jià)題型
提問方式：評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩詞特點(diǎn)的評(píng)論語，要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實(shí)這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學(xué)生自己分析問的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問題和詩歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥?/p>
答題思路：
�。�1）認(rèn)真審題
�。�2）深入閱讀理解詩詞
（3）結(jié)合詩歌內(nèi)容，結(jié)合評(píng)論答題
答題注意：緊扣詩文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析；闡明理由時(shí)，緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞
答題示例：
赤壁 杜牧
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術(shù)特色。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說明
分析：這是一首典型的詩詞評(píng)價(jià)題型。詩歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術(shù)特色，回答時(shí)思維要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。本文借出土的文物---折戟和吳國二女----二喬來展現(xiàn)三國時(shí)期的政治風(fēng)云變幻。
答案參考：這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對(duì)國家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)的。詩由一個(gè)小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂’“半瓣花上說人情”。
第八種模式比較評(píng)價(jià)題型
提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。
答題思路：
（1）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識(shí)。
�。�2）要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。
（3）要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。
答題示例： 16．閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。（6分）
齊安郡中偶題杜牧
兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。
暮熱游荷池上 楊萬里
細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。
�。�2）這兩首詩都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請(qǐng)指出兩首詩中
“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。（4分）
解析：題目有兩問，第一問是問表現(xiàn)手法上的共同點(diǎn)，不要求分析，所以只寫出 表現(xiàn)手法就可以，當(dāng)然如果具體說明，也沒錯(cuò)。第二問要求分析這兩首詠物詩表達(dá)出的情感的不同，因此答題時(shí)，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內(nèi)容。
答：第一問：都用了擬人表現(xiàn)手法。
第二問：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，（步驟一）含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。（步驟二）
后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，（步驟一）表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。（步驟二）
高考語文答題10
高考語文試卷中,每年都有病句檢測(cè)題。《考試說明》中明確規(guī)定考生必須學(xué)會(huì)辨析與修改的六種病句:語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯,這些語病如果細(xì)化,可以有以下種類:
1.歧義
A、她炒了兩個(gè)丈夫愛吃的菜
B、開刀的是他的父親
C、大步走向文明的秦皇島
2.雜糅
A、當(dāng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)把這項(xiàng)任務(wù)交給我們時(shí),我們有一種既光榮又自豪的感覺是頗能形容的。
B、參加這次口語大賽的人員,大多是以外語學(xué)院的學(xué)生為主。
3.贅余
A、專家指出,魚和其他動(dòng)物一樣,死后肌肉組織仍然繼續(xù)進(jìn)行著僵硬、自溶腐化的生物化學(xué)反應(yīng)的過程。
B、敵我雙方的力量對(duì)比相差懸殊。
C、這次我們完成的任務(wù),大約是全年的'40%左右。
4.偷換主語
A、中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,中國革命的面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。
B、九江人民經(jīng)過一個(gè)月的奮戰(zhàn),一道攔河大壩終于建成了。
5.多重否定造成混亂
A、誰也不能否認(rèn)這次成績的取得不是學(xué)雷鋒的結(jié)果。
B、發(fā)展沒有終點(diǎn),實(shí)踐不會(huì)終結(jié),因此思想解放也不會(huì)一勞永逸,難道我們能否認(rèn)這不是真理嗎?
C、我想應(yīng)該是不必?cái)⑹?沒有誰不會(huì)想象不出的。
6.倍數(shù)表示法的錯(cuò)誤
A、今年的工業(yè)生產(chǎn)總值,比去年下降三倍。
B、這個(gè)地區(qū)的火災(zāi)發(fā)生率,比去年降低了六倍。
高考語文答題11
一、修辭格與體會(huì)文章表達(dá)。
1、讀出佳句在文章中的位置及地位。
2、公式： ①比喻：……采用了比喻的修辭手法，地描寫了……，表現(xiàn)了作者對(duì)……的感情，形象生動(dòng)。
②擬人：……采用了擬人的修辭手法，將……賦與人的情感與性格來寫，表現(xiàn)了作者對(duì)……的感情，十分形象，生動(dòng)(或栩栩如生，逼真)。
�、劭鋸垼骸捎昧丝鋸埖男揶o手法，描寫了……，表達(dá)了作者……的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。
�、芊磫枺骸捎昧朔磫柕男揶o手法，用反問的句式把作者……的感情表達(dá)出來，語氣更強(qiáng)烈，表達(dá)的思想也更強(qiáng)烈。
�、菖疟龋骸捎昧伺疟鹊男揶o手法，描寫了……的情景，集中地表達(dá)了作者……的感情，節(jié)奏明快，增強(qiáng)了語言的氣勢(shì)。
�、迣�(duì)偶：……采用了對(duì)偶的修辭手法，描寫了……，抒發(fā)了作者對(duì)……的感情，節(jié)奏明快，富于音樂美。
二、插敘的作用。
1、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯(lián)系。
2、公式： ……采用了插敘的寫法，既對(duì)文章……的內(nèi)容加以補(bǔ)充，又突出了文章的……的主題(或豐富了主人公……的性格)。
三、歸納文章的中心。
公式： ①寫人為主：記敘了……贊揚(yáng)了……表達(dá)了……
�、谟浭聻橹鳎河洈⒘恕�(批評(píng)了)歌頌了……表現(xiàn)了……
�、蹖懢盃钗铮翰捎昧恕址ǎ柚鑼懀潛P(yáng)了……抒發(fā)了……
�、苡斡洠好鑼懥恕磉_(dá)了……感情 ⑤議論文：文章論述了……闡明了……
四、記敘的要素的作用。
公式： ①時(shí)間：以……的時(shí)間為序(或線索)來寫，使記敘的過程更清楚。
②地點(diǎn)：以……的轉(zhuǎn)換為序來寫，為人物提供活動(dòng)環(huán)境。
�、凼录阂浴录䜩韺�，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。
�、苋宋铮阂浴幕顒�(dòng)來寫，推進(jìn)故事情節(jié)向前發(fā)展。
五、描寫手法的作用。
1、讀出描寫手法在語段中的位置及目的。
2、明確描寫類型及相關(guān)知識(shí)：
�、偻饷�(肖像)描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征
�、谡Z言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界
�、蹌�(dòng)作(細(xì)節(jié))描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生
�、苄睦�(神態(tài))描寫的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復(fù)雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界
3、公式：外貌：描寫了……的樣子，表現(xiàn)了……語言：……的語言，生動(dòng)、傳神地展示了……內(nèi)心，表現(xiàn)了……動(dòng)作：用運(yùn)……的詞語，生動(dòng)、準(zhǔn)確地刻畫了……心理：……等詞語寫出了……，表現(xiàn)了……
六、環(huán)境描寫的作用。
1、找出文段開頭或中間及末尾的環(huán)境描寫語句。
2、公式： ①……的景物描寫，寫出了……的景色(或環(huán)境)，烘托了人物……的性格和品質(zhì)。
②……的景物描寫，結(jié)合人物心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物……性格和精神。
③……的景物描寫，反映了……情景，為全文定下了……感情基調(diào)。
七、論證方法的作用。
1、在文段中找出相關(guān)的論證方法。
2、明確知識(shí)： ①例證法主要是增強(qiáng)說服力，通過一兩個(gè)典型事例，可以使闡述的道理令人信服。
�、谝C法的主要作用是充實(shí)內(nèi)容，增強(qiáng)說服的權(quán)威性，極具力度和信度。
�、壅磳�(duì)比論證法的主要作用是使論證更為深刻。
④比喻論證法的主要作用是深入淺出，通俗易懂，使論證更為具體生動(dòng)形象。
3、公式：例證法：采用了舉例的方法，以……來說明……的觀點(diǎn)，列舉詳實(shí)，說服力強(qiáng)。
引證法：采用了引證法，以……的名言來說理，增強(qiáng)說服的權(quán)威性，極具力度和信度。
正反對(duì)比論證法：采用了正反對(duì)比論證法，以……來論述，深刻。比喻論證法：采用了比喻論證法，以……的比喻形象地闡明了……
八、仿寫句子。
公式：①、數(shù)清例句的字?jǐn)?shù)。
�、谂謇渌捎玫男揶o手法(沒有修辭手法的除外)。
③讀懂例句與所要仿寫的句子在概念和現(xiàn)象上的聯(lián)系。
九、對(duì)對(duì)聯(lián)。
公式： ①名對(duì)名，形對(duì)形，動(dòng)對(duì)動(dòng);
②山對(duì)川，日對(duì)月，天對(duì)地;
�、圩⒁馍舷侣�(lián)語意的相關(guān)、相融。
十、讀圖題。
公式： ①分析畫面構(gòu)成要素�？辞迳现邢禄蜃笾杏腋饔惺裁�，畫面的主題詞或標(biāo)題是什么，畫面中的人物語言有什么。
�、诮o漫畫寫題目的公式：題目+內(nèi)容+啟發(fā)。
�、劢Y(jié)合畫面含義，說自己的看法或得到的啟示及提出自己的意見，要分要點(diǎn)來寫(寫成1、2、3)
�、芙o畫面定標(biāo)題，要不能離開畫面含義或寓意。
⑤說畫面的寓意，也就是看到A聯(lián)想到B，A、B具有共性。
十一、探究題。
公式： ①分析所給的語段從中得出的結(jié)論。
�、诜治鏊o的圖表數(shù)據(jù)變化情況，得出結(jié)論。
�、塾靡痪湓拋砀爬愕慕Y(jié)論，但最好分1、2、3來表達(dá)。
�、芴岢瞿愕目捶ɑ蚪ㄗh時(shí)，要具體寫明1、2、3點(diǎn)。
十二、概括題。
1、公式： ①分析所給的語言材料要找出幾則材料的共性，然后用一句話表達(dá)。
�、诜治鏊o的語言材料，找出每則材料所講現(xiàn)象的重點(diǎn)，然后用一句話綜合表達(dá)。當(dāng)然也可以寫成“我的發(fā)現(xiàn)是1、2、3點(diǎn)”。
�、鄯治鏊o的名著閱讀選段內(nèi)容，然后從中找出關(guān)鍵情節(jié)或人物語言，動(dòng)作，再用一句語言來概括人物的性格。
十三、名著閱讀。
公式：①要能寫出1一6冊(cè)名著導(dǎo)讀內(nèi)容相關(guān)章節(jié)里的人物特征性的語言。
�、趯懗鋈宋锏男愿裉攸c(diǎn)。
③寫出相關(guān)章節(jié)的故事情節(jié)。
�、軐懗鲋魅斯彰爸髅Q。
⑤如果要求用精煉的語言從作品內(nèi)容、主題思想、人物形象、寫作手法中選擇一個(gè)方面對(duì)文學(xué)名著進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，最好考慮人物形象上下手答題。
十四、寫信。
公式： ①注意書信格式(開頭稱謂頂格寫，“此致”、“敬禮”的位置，寫信人的.署名，寫清年月日)。
②用簡(jiǎn)明的文字寫明材料的事實(shí)。
�、郾硎咀Ｔ�、希望等的內(nèi)容放在書信內(nèi)容最后面。
十五、編短信。
公式： ①用“滬”一類的字簡(jiǎn)寫地名。
�、诓牧鲜聦�(shí)編寫在卷面上也要抓句段主干內(nèi)容來寫。
十六、詩文佳句賞析。
公式： ①推敲詞語運(yùn)用，注意用“生動(dòng)”、“形象”、“逼真”等詞語。格式為：……用運(yùn)的好，描寫了(或刻畫了)……，十分形象、生動(dòng)、傳神。
�、趶男揶o格來賞欣，見前面修辭格。
�、蹚脑娢恼涞乃枷胄詠碣p欣，要從詩文所具有的意境(思想境界，包含的哲理)上來寫，類似于解釋詩句。
十七、說明文學(xué)家(或文學(xué)作品)風(fēng)格。
公式： ①寫明作者所生活的年代。
�、趯懨髯髡咦髌返奶卣�。
�、劢Y(jié)合作者具體作品中的“詩文句”來說明特點(diǎn)。
十八、文言句子劃分停頓。
公式：①帶有“故”、“是以”等標(biāo)志的句子，在這些詞語之后畫斜線。
②名詞作狀語的，在這個(gè)詞語之前劃。
③“可以”類實(shí)際是兩個(gè)詞語，在“可”后劃。
④主語和謂語之間劃。
�、葜^語與賓語之間劃。
十九、結(jié)合語境說加點(diǎn)詞語在文中的特殊含義。
公式： ①先解釋這個(gè)詞的本義。
�、凇鑼懥�(或刻畫了)……
③……意思是……
二十、前后照應(yīng)。
公式： ①在文章開頭、中間、結(jié)尾找出關(guān)鍵詞。
�、凇c……相互照應(yīng)，表現(xiàn)了……
二十一、巧設(shè)懸念。
公式： ①在文章開頭找出作者所設(shè)的懸念(關(guān)鍵詞)。
�、凇刮恼虑楣�(jié)曲折、跌宕起伏。
二十二、文章開頭寫景語段的作用。
公式： ①分析所寫景物的特色。
�、凇鑼懥恕�，為下文寫……打下了伏筆。
二十三、記敘線索。
公式： 1、分析線索種類：①以“物”為線索;②以“事”;③以“人”;④以“時(shí)間”;⑤以“感情”。
2、以……為線索，串連事例，塑造人物形象，集中表現(xiàn)了主題。
二十四、稱謂變化。
公式：①找出人物稱謂的變化詞語。
�、诓捎玫谝蝗朔Q，親切、真實(shí)。
�、鄯Q謂變化也反映了情感的變化。
常用術(shù)語
(一)、某句話在文中作用
1文首 開篇點(diǎn)題 渲染氣氛(散文) 埋下伏筆(記敘類散文) 設(shè)置懸念(小說) 為下文做鋪墊 總領(lǐng)下文
2文中 承上啟下 總領(lǐng)下文 總結(jié)上文
3文末 點(diǎn)明中心(散文)深化主題(記敘)照應(yīng)開頭(議論，記敘，小說)
(二)修辭手法的作用
1……句子本身作用
2……結(jié)合句子語境
(1)比喻 擬人 生動(dòng)形象 生動(dòng)形象寫出了 + 對(duì)象+特征
(2)排比 有氣勢(shì) 加強(qiáng)語氣 一氣呵成 強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特征
(3)設(shè)問 引起讀者思考 引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考
(4)反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;
(5)對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……
(6)反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣
一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)
三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語
四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))
十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)
十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫
十二、說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局
十五、小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境
十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境
十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證
十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)
十九、論證方法：舉例(或事實(shí))論證、道理論證(有時(shí)也叫引用論證)、對(duì)比(或正反對(duì)比)論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證)
二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。
二十二、引號(hào)的作用：引用;強(qiáng)調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語
二十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。
(三)句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
(四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?
(1)動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……
(2)形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……
(3)副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。
(五)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?
不能。因?yàn)椋?1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致
(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系
(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
(六)段意的歸納
1.記敘文：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事 格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。
2.說明文：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么， 格式：說明(介紹)+說明對(duì)象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))
3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣， 格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)
(七)表達(dá)技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，
1、表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對(duì)比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。
2、詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對(duì)偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。
3、分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。
復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用，再結(jié)合具體詩歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。至于評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等。
總之，鑒賞古代詩詞：
第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細(xì)讀標(biāo)題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯(lián)系作者。
第二步，弄清技巧：1把握形象特點(diǎn);2辨析表達(dá)技巧;3說明表達(dá)作用。
第三步，評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)：1概括主旨;2聯(lián)系背景;3分清主次;4全面評(píng)價(jià)。
答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：
一是緊扣要求，不可泛泛而談;
二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考;
三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。
(八)易混術(shù)語區(qū)分
(1)“方式、手法”的區(qū)分藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括：
�、俦磉_(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。
�、诒憩F(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見大、開門見山。
�、坌揶o：比喻、借代、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、比擬、排比、設(shè)問、反問、引用、反語、反復(fù)。
(2)“情”、“景”關(guān)系區(qū)別 借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達(dá)的感情通過景物表達(dá)出來。
1、“借景抒情”表達(dá)感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”;
2、“寓情于景”、“情景交融”。表達(dá)感情時(shí)正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。
(3)描寫的角度 常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味。
“形”、“色”是視覺角度;
“聲”是聽覺角度;
“態(tài)”分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài);
“味”是觸覺角度。
(九)常見的詩歌意象
月亮——思鄉(xiāng)、懷念故友
浮云——游子
鴻雁——思鄉(xiāng)、信使
杜鵑——薄命佳人、憂國志士、哀婉、至誠
鷓鴣——思鄉(xiāng)、凄清
東籬——出塵脫俗之境
菊花——高潔品質(zhì)
楊柳——離別懷思之情
梅花——不怕挫折打擊、敢為天下先以及純潔的高尚品質(zhì)
松樹——傲霜斗雪的品質(zhì)
梧桐——凄涼、凄苦、悲傷之情
燕子——惜春、思念親人、昔盛今衰、亡國破家之感、羈旅情仇、飄泊之苦
寒蟬——悲涼
浮萍、孤舟——漂泊之感
一、花草樹木類：
1、菊花：隱逸、高潔、脫俗。梅花：堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓。
2、竹：氣節(jié)、正直，謙恭、虛心。楊柳：送別、傷感。
3、梧桐：凄涼、凄苦。芭蕉：孤獨(dú)憂愁，離情別緒。
4、草：卑微、荒涼或希望、頑強(qiáng)生命力。
二、飛禽走獸類：
1、子規(guī)(杜鵑)：凄惻、思鄉(xiāng)。
2、猿猴：哀傷、凄厲。
3、鴻鵠：理想、追求。
4、孤雁：思鄉(xiāng)、孤獨(dú)寂寞、飄零。
5、沙鷗：漂零傷感。
6、蟬：高潔，悲秋。
7、斑馬：惜別。
8、鷓鵠：離愁別緒。
9、哀鴻：哀傷痛苦，流離失所。
三、風(fēng)霜雨雪類：
1、江水：流逝、傷時(shí)、愁苦、懷古。
2、秋水：盼望.
3、煙霧：情感朦朧、慘淡。
4、西風(fēng)：落寞、惆悵、衰敗。
5、浮云：游子、飄泊。
6、露、霜：人生易老、環(huán)境凄苦。
7、冰雪：心志忠貞，品格高尚。
四、其他類：
1、月：人生圓缺悲歡、思鄉(xiāng)念親。
2、夕陽：失落、消沉、人生短暫。
3、夜半：愁思懷舊。
4、古跡：懷舊、感慨昔盛今衰、明志。
5、鄉(xiāng)村、山水間：厭俗思?xì)w、純樸隱逸。
6、仙境：飄逸自由、高潔厭俗。
7、天地山川：生命短暫、個(gè)人渺小，情感孤獨(dú)，心胸開闊。
8、雙鯉、尺素：書信。
9、西樓：閨怨。
10、南浦：水邊送別。
11、長亭：路上送別。
12、精衛(wèi)：不畏艱難。
13、抱柱：堅(jiān)守信約。
14、三尺：法律。
15、南冠：囚犯。
16、白云蒼狗：世事變幻無常。
(十)詩歌意境
詩歌的意境一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞表述，這兩個(gè)詞語要能恰切地吻合景物的特點(diǎn)和情調(diào)。例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。
常見的思想感情(基調(diào))類型:
(1)依戀、憂愁、惆悵、傷感、凄苦與寂寞、孤獨(dú)、煩悶，
(2)恬淡、閑適、豁達(dá)與歡樂、愉悅、樂觀，
(3)憎惡、激憤、憤懣與仰慕、熱愛，
(4)激昂雄壯與悲壯
(5)堅(jiān)守節(jié)操與憂國憂民等。
(十一)常見的表現(xiàn)手法有：
1、 直抒胸臆
例子：人生自古誰無死/生當(dāng)作人杰
2、 借景抒情 由景生情 情因景現(xiàn)所以 借 景在詩中出現(xiàn)，情也在詩中出現(xiàn)
例子：泊秦淮杜牧 煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨,隔江猶唱后庭花。 今宵酒醒何處楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?/p>
3、寓情于景 不直接寫情，通過景讓讀者感受到情，全詩皆是景物描寫，但一切景語皆情語，所以寓情于景。(表達(dá)感情時(shí)正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”。仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。)
例子：山行杜牧 遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。 西封信來家萬里問我歸期未雁啼紅葉天人醉黃花地
3、 以情馭景：情感在前，景物都染上了情感色彩。
例子：05全國卷唐李華《春行即興》碧云天黃花地西風(fēng)緊北燕南飛曉來誰染楓林醉，總是離人淚
4、確定不了是以上哪一種就叫情景交融
5、托物言志(借物抒情)就是借助于物的象征意義來表達(dá)個(gè)人胸懷心志的一種藝術(shù)手法，又叫感物抒懷，物通常是具有特定象征意義的意象。蓮菊松竹梅等，例子：石灰吟于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。
《題竹石》清·鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)。
6、托物寓理 一般是哲理詩 觀書有感 題西林壁
7、襯托
�、僬r 大江東去浪淘盡千古風(fēng)流人物故壘西邊人道是三國周郎赤壁 千古風(fēng)流人物 多少豪杰 周瑜 突出周在作者心中的地位
�、诜匆r 以動(dòng)寫靜 蟬噪林愈靜鳥鳴山更幽
8、樂靜寫哀情 杜甫絕句江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年?
9、渲染
渲染是中國傳統(tǒng)繪畫的一種技法。在文學(xué)創(chuàng)作中指用較為濃重的筆墨，連續(xù)用幾個(gè)、十幾個(gè)乃至幾十個(gè)情調(diào)一致而又富于變化的意象對(duì)同一種環(huán)境氣氛、人物行為、心理情感作多方面的描寫、形容，以突出藝術(shù)形象、加強(qiáng)藝術(shù)效果的表現(xiàn)手法。
10、點(diǎn)面結(jié)合 江雪 柳宗元千山鳥飛絕萬徑人蹤滅，孤舟蓑笠翁獨(dú)釣寒江雪
11、虛實(shí)結(jié)合 實(shí)寫：眼前景、現(xiàn)實(shí)事。 虛寫：聯(lián)想和想象。
例子：望廬山瀑布李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天(聯(lián)想和想象區(qū)別易水送別此地別燕丹壯士發(fā)沖冠(聯(lián)想)[唐] 李白小時(shí)不識(shí)月, 呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡, 飛在青云端。何當(dāng)共剪西窗燭卻話巴山夜雨時(shí)(想象))
12、抑揚(yáng) 王昌齡《閨怨》賞析閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯�！顿Z生》宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫，可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。
13、白描 相對(duì)于工筆白描：勾勒輪廓。工筆：細(xì)節(jié)描寫。特點(diǎn)是對(duì)景物粗線條勾勒 不加鋪陳和修飾 敕勒川陰山下 天似穹廬 籠蓋四野 天蒼蒼 野茫茫風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊
14、用典 永遇樂 京口北固亭懷古想當(dāng)年 金戈鐵馬 氣吞萬里如虎 寫劉裕的氣概諷刺南宋王朝 表達(dá)自己抗敵志向
15、如果以上這些手法都不合適的話，那么記住表現(xiàn)手法還包括修辭方法如常見的：
(1)比興 孔雀東南飛
(2)夸張、借代 知否知否應(yīng)是綠肥紅瘦
(3)擬人 春夜喜雨好雨知時(shí)節(jié)
(4)設(shè)問 丞相祠堂何處尋錦官城外柏森森
(5)反問 同是天涯淪落人相逢何必曾相識(shí)等
(6)雙關(guān) 粉身碎骨渾不怕要留清白在人間。
(十二)語言風(fēng)格
語言風(fēng)格一般可表述為：
清新飄逸、流暢自然、樸實(shí)無華、明白曉暢、淺白如話、華美絢麗、清麗明媚、明朗疏淡、委婉含蓄、沉郁頓挫、雄健豪放、蒼涼悲壯、細(xì)膩感人、語近情深、情真意切。
如果鑒賞時(shí)我們覺得以上這些熟悉的概括不夠恰切的話，需要自己選詞概括，但要注意用語規(guī)范，語言最好凝煉優(yōu)美。
(十三)煉字：
在詩中煉哪個(gè)字?
1、找動(dòng)詞：山光悅鳥性，潭影空人心。
2、找形容詞： 大漠孤煙直， 長河落日?qǐng)A。
3、找數(shù)詞 前村深雪里，昨夜一枝開。
4、找副詞 不知何處吹蘆管, 一夜征人盡望鄉(xiāng)。
高考語文答題12
一、留意句中的介詞。
大多數(shù)介詞是從動(dòng)詞虛化而來的，這就使得介詞的使用比較復(fù)雜。它可以和動(dòng)詞一樣帶賓語，如果使用不當(dāng)，往往會(huì)造成語病。這類介詞主要有：“由、由于”“經(jīng)、經(jīng)過”“通過”“對(duì)、對(duì)于”“當(dāng)……”“在……”“正……”。這些詞在病句考題中出現(xiàn)的頻率非常高，出錯(cuò)的頻率也非常高，要引起注意。例：
�、偃昵�，電腦“上網(wǎng)”對(duì)人們可能是陌生的。（誰對(duì)誰呢？顛倒了主客體。）
�、跒槭裁磳�(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象至今沒有引起有關(guān)部門重視呢？（“對(duì)于”湮沒了句子主語，應(yīng)去掉）
③只有把想法付諸于行動(dòng)，才能最大限度地達(dá)到我們的目標(biāo)。（“諸”即“之于”，與“于”重復(fù)。）
二、留意句中的程度副詞。
副詞一般是用來修飾形容詞的，一般情況下是不會(huì)出錯(cuò)，但我們須細(xì)心分析一下后面的形容詞是否本身就包含了這個(gè)副詞的含義，有沒有造成語義的重復(fù)。這類副詞主要有“十分”“非常”“很””過分“等。例：
�、僭S多家長對(duì)孩子過于溺愛，飯來張口，衣來伸手，這對(duì)孩子的成長是有害的。（“溺愛”含有“過分寵愛”的意思。）
�、谶@是非常奇缺的藥品，不到萬不得已，是不能動(dòng)用的。（“奇缺”就是“非常缺少”的意思。）
三、留意句中指代性的詞語。
使用代詞的目的`是使行文簡(jiǎn)潔。但如果使用不當(dāng)，則會(huì)指代不明，使文意模糊。在病句題中，代詞使用的考查也較常見，所以一旦句中出現(xiàn)了代詞，就要認(rèn)真分析，弄清它所指代的對(duì)象。例：
①搜集史料不容易，鑒定、整理和運(yùn)用史料更不容易。中國過去的大部分史學(xué)家，主要的功力用在這方面。（“這”指“搜集史料”，還是“鑒定、整理和運(yùn)用史料”呢？）
�、趶堉魅魏图夹g(shù)員小李正在談話，他告訴他說：“攻下這道關(guān)，就可以試制了。”（誰告訴誰？兩個(gè)“他”均指代不明。）
四、留意并列的短語和句子。
并列的句子和句中的并列短語，也是一個(gè)最容易出錯(cuò)的地方，往往顧此失彼，造成一些錯(cuò)誤。所以，在做題時(shí)，只要見到并列短語，就該留心。例：
�、俳衲甏汗�(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車、300多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)持在各自值勤的崗位上。（只有“消防官兵”能和“放棄休假，始終堅(jiān)持在各自值勤的崗位上”搭配，“210輛消防車”卻不能。這屬于一種“顧此失彼”的錯(cuò)誤。）
�、谧罱欢螘r(shí)間，各種傳媒、報(bào)紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)大量報(bào)道了美國在阿富汗進(jìn)行的反對(duì)恐怖主義的戰(zhàn)爭(zhēng)。（這是一種比較典型的例子，“各種傳媒”和“報(bào)紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)”是包含關(guān)系，不能并列。）
五、留意句中兩面性的詞語。
兩面性的詞是指詞語本身表達(dá)兩個(gè)相反的語意。如“成敗”、“得失”、“好壞”、“高低”、“能否”、“是否”等。因?yàn)樗鼈儽磉_(dá)的是不確定的兩個(gè)方面的意思，所以它要求語句的上下文必須有與之相照應(yīng)的詞語或者語意。否則就會(huì)造成語意上的不對(duì)稱。例：
�、龠@場(chǎng)籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊(duì)員們的齊心協(xié)力。（前半句講“勝敗”，后半句只講“勝”，兩面對(duì)一面，不一致，應(yīng)改為“取勝的關(guān)鍵”，或改為“是隊(duì)員們能否齊心協(xié)力”。）
�、谶x擇最可靠、最恰當(dāng)?shù)牟牧希瑢?duì)一篇文章的成敗，常常有很重要的作用。（“最可靠、最恰當(dāng)”是單面的，而“成敗”是雙面的。）
六、留意否定句和帶有否定意義的詞語。
否定句主要應(yīng)該關(guān)注雙重否定句和疑問句中嵌套否定形式的句子，帶有否定意義的詞語主要有“以防”“防止”“勸阻”“阻止”“避免”“忘記”等。這些句子和詞語經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤是把要表達(dá)的意思說反，且具有很強(qiáng)的迷惑性，易造成誤判。例：
�、賹＜艺J(rèn)為，減少煙害，特別是勸阻青少年戒煙，對(duì)預(yù)防肺癌有重要意義。（“勸阻”和“戒煙”都有否定的意義，這樣使用反而把意思表達(dá)反了。）
②許多有識(shí)之士認(rèn)為，防止文化不受污染已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)進(jìn)一步發(fā)展必須重視的問題。（濫用否定，表意相反，應(yīng)把“不”去掉。）
�、畚覀儾⒉煌耆裾J(rèn)這部書沒有透露出希望，而是說這希望是非常渺茫的。（三重否定，把意思表達(dá)反了。）
七、留意句中的特殊短語。
有些短語平時(shí)經(jīng)常誤用，而在病句題中常出現(xiàn)這樣一些習(xí)慣性的不規(guī)范用法，很有麻痹性，考生做題時(shí)尤其要注意。例：
�、倜绹M(jìn)行軍事打擊的目的，是為了摧毀伊拉克生產(chǎn)大規(guī)模殺傷性武器的基地，還希望通過軍事打擊除掉薩達(dá)姆。（“目的”和“為了”都表示“目的”，用語重復(fù)，必須刪掉其中一個(gè)。）
②不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。（“不管”后面跟的情況是不確定的，而“氣候條件和地理環(huán)境都極端不利”是一種確定性情況，所以應(yīng)改為“盡管”。）
�、凼澜缦∮酗纛悾痛笮茇堃粯荧@得中國國寶稱譽(yù)的四川山鷓鴣近年成倍減少，目前僅有兩千多只，因此籌建山鷓鴣保護(hù)區(qū)已迫在眉睫。（“成倍減少”不合邏輯，在表示數(shù)字增減時(shí)，不能用“成倍”來說“減少”。）
八、留意句中的“是”。
“是”在句中表示判斷。命題時(shí)，往往在較長或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子中偷換主語或缺失賓語。例：
�、傩藿ㄇ嗖罔F路是加快西部大開發(fā)的重要舉措，是民族團(tuán)結(jié)的重要紐帶。（這個(gè)句子中的第二個(gè)分句承第一個(gè)分句的主語“修建青藏鐵路”，但“修建青藏鐵路”是一種行為，而“紐帶”是名詞，二者不屬于同一種事物，不能構(gòu)成判斷句。）
�、诳v觀20世紀(jì)世界各國的發(fā)展，可以清楚地看到，國家的強(qiáng)大，民族的振興，取決于多方面因素，良好的國民素質(zhì)，無疑是最重要和最具潛力的。（后一個(gè)判斷句的主語是“國民素質(zhì)”，它是“多方面的因素”中的一個(gè)“因素”，所以“是”后面的賓語“最重要和最具潛力的”缺少了名詞性的中心語“因素”。）
高考語文答題13
高考語文現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)與答題技巧-借代的表達(dá)效果
現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)與答題技巧-借代的表達(dá)效果
說話或?qū)懳恼聲r(shí)不直接說出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與它密切相關(guān)的人或事物來代替，這種修辭方法叫借代。
被替代的叫“本體”，替代的叫“借體”，“本體”不出現(xiàn)，用“借體”來代替。
借代的作用
恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用借代可以突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語言的形象性，而且可以使文筆簡(jiǎn)潔精煉，語言富于變化和幽默感。
恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用借代可以引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。
例如：①把名字刻入石頭的，名字比尸首爛得更早。（《有的人》）
例①中的“石頭”，通常用來作紀(jì)念碑的材料，這里借“石頭”代紀(jì)念碑，含蓄地揭示出與人民為敵的反動(dòng)統(tǒng)治者想名垂后世的美夢(mèng)終將破滅。
借代的運(yùn)用
借代的方法很多，主要有以下幾種：
一、部分代整體。即用事物具有代表性的部分代本體事物。
例如：②兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。（《望天門山》）
例②用船的一部分“帆”代替船。
二、特征代本體。即用借體（人或事物）的特征、標(biāo)志去代替本體事物的名稱。
例如：③圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走去……（《故鄉(xiāng)》）
④旌旗十萬斬閻羅。（《梅嶺三章》）
例③是特征代本體，因?yàn)闂疃╅L得細(xì)腳伶仃，故稱之為“圓規(guī)”。例④是標(biāo)志代本體，借“旌旗”代替軍隊(duì)或武裝力量。
三、具體代抽象。
例如：⑤南國烽煙正十年。（《梅嶺三章》）
例⑤中的“烽煙”，原是古代邊境用以報(bào)警的.煙火，這里代指戰(zhàn)爭(zhēng)，把戰(zhàn)爭(zhēng)這個(gè)抽象的概念具體化、形象化了。
四、工具代本體。
例如：⑥等到驚蟄一犁土的季節(jié)，十家已有八戶亮了囤底，揭不開鍋。（《榆錢飯》）
例⑥中的“囤”是裝糧食的工具，用“亮了囤底”代指缺了糧：“鍋”是做飯的工具，用“揭不開鍋”代指沒飯吃。
五、專名代泛稱。用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。
例如：⑦你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬個(gè)李公樸站起來�。ā蹲詈笠淮沃v演》）
例⑦中第二個(gè)“李公樸”，代指不怕流血犧牲，為爭(zhēng)取民主和平而戰(zhàn)斗的人們。
借代與借喻的區(qū)別
借代與借喻有相近的地方，都是用一事物代另一事物，但它們的性質(zhì)卻完全不同。借喻是喻中有代，借代是代而不喻；借喻側(cè)重相似性，借代側(cè)重相關(guān)性；借喻可以改為明喻，借代則不能。
借代的本體與借體之間有實(shí)在的關(guān)系，一般地說，這種關(guān)系還是相當(dāng)密切的；
借喻的本體與喻體是本質(zhì)不同的事物，人們不過根據(jù)它們之間具有的相似點(diǎn)，通過聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。
【遷移突破】
請(qǐng)寫出以下各句中的借代詞所代表內(nèi)容
1.她靜靜地在金黃的草地上坐著，臉上竟有「彩霞的顏色」。
答：
2.衣索比亞是個(gè)窮困的地方，到處都是「襤褸的衣、光赤的腳」。
答：
3.半生的漂泊與歷練，使他煉就了一雙「銳利的眼睛」。
答：
4.昨晚，在「沉睡的森林裡」，我彷彿又看見了童年的那只風(fēng)箏飛揚(yáng)。
答：
5.我深深地感動(dòng)于海的「咆哮」與「無言」……
答：
6.「這條波光潾潾的彩帶」，流過幾萬里，流過幾千個(gè)世紀(jì)。
答：
7.不停地敲打著、探聽著，「樹醫(yī)生」始終不會(huì)退休。
答：
8.鐵幕裡的人民窮盡一生，無非只希望能看見「飛翔的白鴿」。
練習(xí)答案
1、生動(dòng)、愉快的神色
2、窮人
3、洞察力
4、童年時(shí)光
5、海的狂暴和溫柔
6、河
7、啄木鳥
8、和平
高考語文答題14
駁論據(jù)是駁論的一種方式。
論據(jù)，是論點(diǎn)的根據(jù)，是用來支持論點(diǎn)的。錯(cuò)誤的或反動(dòng)的論點(diǎn)，往往會(huì)建立在虛假的、錯(cuò)誤的論據(jù)之上。發(fā)現(xiàn)并駁倒這樣的論據(jù)，對(duì)方的論點(diǎn)也就站不住腳了。這種從反駁對(duì)方論據(jù)入手來揭示其論點(diǎn)錯(cuò)誤的駁論方式就是駁論據(jù)。
論據(jù)有事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)兩種。錯(cuò)誤的或反動(dòng)的論點(diǎn)，無論哪一種論據(jù)，都可能犯以下兩種錯(cuò)誤：一是虛假。完全無中生有，憑空捏造，純屬無稽之談。用作論據(jù)的“事實(shí)”是胡編亂造的，用作論據(jù)的“理論”，是杜撰出來的。二是“走樣”。這就是與事實(shí)不符，或以偏概全，或作了“加工”變形，或引用理論斷章取義。這種論據(jù)，雖非完全虛假、捏造，但是往往比虛假論據(jù)更有迷惑力，更要注意辨別。正因?yàn)橛幸陨蟽煞N錯(cuò)誤的論據(jù)，所以駁論據(jù)也就有兩種方法。
一種是揭露其虛假：是捏造的事實(shí)，是偽造的“理論”。從而證明用這種論據(jù)支持的論點(diǎn)必然荒謬。
另一種是指出其“走樣”：與事實(shí)有哪些出入；對(duì)名人名言是怎樣“斷章取義”的等等。例如魯迅的.《“友邦驚詫”論》，這篇文章是以駁論點(diǎn)為主的，但同時(shí)也用了駁論據(jù)的方法。文章最后一段，引用《申報(bào)》刊登的消息，正是用事實(shí)來駁反動(dòng)論點(diǎn)的論據(jù)。其方法是揭露這些論據(jù)都與事實(shí)不符，純屬偽造。
怎樣運(yùn)用駁論據(jù)這種反駁方式。
一、它只適用于把論點(diǎn)、論據(jù)都擺出來的情況。比如有的人只提出錯(cuò)誤觀點(diǎn)而不列舉論據(jù)，那就不適合用駁論據(jù)的方式。有的觀點(diǎn)明顯荒謬，而列舉的論據(jù)卻似是而非，對(duì)此，還是以駁論點(diǎn)為宜。大可不必很費(fèi)勁地去駁斥論據(jù)。與此相反，有的觀點(diǎn)倒是貌似有理，而列舉的論據(jù)則荒謬無稽，對(duì)此，就應(yīng)該采取駁論據(jù)的方式。
二、要駁論據(jù)，那就應(yīng)該對(duì)它們作認(rèn)真的分析研究，包括進(jìn)行調(diào)查、翻閱材料、查對(duì)原著等等，只有這樣才能發(fā)現(xiàn)其是虛假的。有的錯(cuò)誤論據(jù)往往假中有真，魚目混珠，更要細(xì)心辨別。
三、為了使反駁更為有力，除了揭露對(duì)方論據(jù)的虛假錯(cuò)誤之外，還應(yīng)準(zhǔn)備好正確的論據(jù)，以便與對(duì)方論據(jù)相對(duì)比，從而使之徹底敗露。這種用正確事實(shí)來說話的方法是最有力量的。
高考語文答題15
荊楚網(wǎng)消息 (楚天金報(bào)) 前段時(shí)間，本報(bào)舉行了大型公益高考報(bào)告會(huì)。連日來，意猶未盡的家長們，就孩子高考答題技巧，通過各種方式向語文主講人、武昌區(qū)中語會(huì)理事長張銀華提問。昨日，張銀華就家長們比較關(guān)注的幾個(gè)問題，進(jìn)行了講解。
病句題——
這是不少考生容易錯(cuò)的題，一般而言，“病例”包括語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。特別要注意的是：兩面詞(如“是否”“優(yōu)劣”“成敗”等);否定詞(句中出現(xiàn)兩個(gè)以上的否定詞);代詞(考慮代詞是否指代不明);關(guān)聯(lián)詞(考慮其搭配是否恰當(dāng)，位置是否放對(duì));謙詞和敬詞(考慮是否用錯(cuò)對(duì)象);句首介詞(很可能是考主語殘缺的語病)。
科技文閱讀——
考生答題主要存在幾個(gè)問題，如偷換概念、以偏概全、無中生有、源流倒置、答非所問等。所以考生答這類題應(yīng)該注意技巧。如理解詞語，要將詞語放到文章中，緊扣語境，推斷含義;理解句子時(shí)，要對(duì)重點(diǎn)語句反復(fù)比較分析;信息篩選時(shí)，要依據(jù)題干攝取，要善于從已知的概念抽象出未知概念。
文言閱讀——
復(fù)習(xí)文言實(shí)詞，一定要落實(shí)課文，將文言文下的注釋吃透、弄懂，要?dú)w納、總結(jié)、舉一反三，這需要配合一定的訓(xùn)練。虛詞的復(fù)習(xí)，就要緊扣考綱中的.18個(gè)虛詞。對(duì)于文意的把握，要以事理文，歸納整理，注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時(shí)間、地點(diǎn)表述是否準(zhǔn)確，文章中心、主旨重點(diǎn)分析議論的語句是否恰當(dāng)?shù)取?/p>
古詩鑒賞——
要懂得“四抓”：即抓重點(diǎn)(詩眼、題目、作者);抓手法(修辭、烘托、借景);抓情感(懷才、閑適、寫志);抓語言(圖畫、藝術(shù)、意境)等。
答題模式如：這首詩采用了(表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法)技法，寫出了(意象)的(某某)特點(diǎn)，表現(xiàn)了(突出了)(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。
手法主要包括：象征、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、托物言志等。一般而言，送別詩多是贊頌對(duì)方，表達(dá)依依惜別、別后思念之情;詠史詩、懷古詩多是古事憑吊、緬懷先賢、追慕古人、借古諷今等;邊塞詩描寫軍旅生活、邊地苦寒、壯麗風(fēng)光等;思鄉(xiāng)詩、閨怨詩則重在表現(xiàn)對(duì)親人思念、憂愁傷感、游子凄楚、對(duì)家鄉(xiāng)的思念等。
文常名句默寫——
默寫的一般是常見文常名句名篇，默寫時(shí)一定要注意字跡清晰、卷面清潔，不要寫連筆字和繁體字，不寫不規(guī)范的簡(jiǎn)化字。
語言運(yùn)用——
解該題要遵循5點(diǎn)技巧：①審題要仔細(xì)：仿句要細(xì)到標(biāo)點(diǎn)符號(hào);概括要注意信息點(diǎn)的把握。②條件要符合：如果是一句話新聞的概括，注意分清主次。③形式要限制：仿句要注意修辭及字?jǐn)?shù)的規(guī)定;概括要注意字?jǐn)?shù)。④內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新：不要照搬照抄，開拓思維，注重積累。⑤上下要協(xié)調(diào)：尤其是結(jié)合語境的句子，一定要注意上下文的暗示，使上下協(xié)調(diào)。
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