設計方案

時間：2022-12-07 07:27:09 設計方案我要投稿

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【熱門】設計方案范文匯總8篇

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編為大家整理的設計方案8篇，希望對大家有所幫助。

【熱門】設計方案范文匯總8篇

設計方案篇1

　　1主要功能

　　1)位置報告:移動終端向通信網關報送農田、農機的位置及屬性。2)機具監控:利用平板電腦對農機的位置和狀態進行實時監控。3)中心導航:根據調度方案，向導航通信終端發送調度指令，指引農機手前往目標農田進行作業。4)移動指揮:利用平板電腦，隨時隨地對農機進行指揮調度，并通過中心導航方式引導農機前往目標農田。

　　2數據傳輸協議設計

　　2．1移動通信終端位置及屬性傳輸協議

　　移動通信終端位置及屬性傳輸協議包括農機位置及屬性報告協議、農田位置及屬性報告協議。

　　2．2導航通信終端農業POI信息表達與更新協議

　　基于GD300型導航通信終端的導航軟件進行二次開發，實現在導航通信終端的地圖上表達與更新農業POI，以彌補當前導航通信終端的地圖對農業應用支持的不足。其中，FarmShow為農田信息表達類。P，L，hWnd為導航軟件在每次繪圖時傳入的參數，分別表示導航通信終端當前的左上、右下屏幕坐標和相應的經緯度坐標以及窗體句柄。Draw為繪制農業POI函數，它根據傳參數據繪制當前窗體句柄內的農業POI。Farm．ifo文件為農業POI位置信息文件;Farm．rlt文件為將Farm．ifo文件中農業POI信息按照地理位置相關性排序后所生成農業POI位置信息文件。文件中:FarmID是農業POI編號;Longitude與Lat-itude分別是其經度和維度，單位均為(°);Farm是農業POI名稱;Area是面積(hm2)。Lon/Lat表示POI按照經度/緯度相關性排序;FarmID按從小到大順序排列。

　　2．2．2農業POI更新協議

　　農業POI的更新方式有兩種:一是通過將導航通信終端與計算機連接直接下載更新;二是通過部署在終端上的更新軟件定時更新。更新的方式以及定時更新的頻率在配置文件Farm．ini中進行聲明。這里重點介紹定時更新的協議。定時更新時，終端向應答服務器發出更新請求(RQ)，應答服務器接收并解析請求指令后，向終端返回已經收到更新請求的指令(RE)，并返回刪除(DE)，修改(MY)、增加(AD)相應指令。其中:NUM為此條消息總字節數;TIME為上次更新時間，ID為服務器返回信息的惟一編號;FarmID為要更新的農業POI的ID;LAT，LON，FarmName與Area分別代表農業POI的.經度、緯度、名稱和面積，如果相應字段為空，則表示不做更新。

　　2．3導航通信終端位置傳輸協議

　　導航通信終端獲取位置信息后，以UDP方式向通信服務器進行位置報告。協議定義如下:socketType;gpsFlag;Longitude;Latitude;Speed;Di-rection;Height;sumMileage;cockNO協議中:socketType為終端與通信服務器的連接方式，“1”為短連接，“2”為長連接:gpsFlag為GPS狀態，“0”表示GPS信號無效，“1”表示GPS信號有效，“2”表示GPS正在初始化，“3”表示GPS連接斷線;Longitude，Latitude與Direction分別為經度、緯度和方位角，單位均為;Speed為速度，單位為m/s;Height為GPS高程，單位為m;sumMileage為終端總里程，單位為m;cockNO為唯一標識。

　　2．4導航通信終端路徑引導協議

　　通過實時監聽導航通信終端的短信箱，獲取以“＆＆”作為消息頭標示符的路徑引導指令信息。路徑引導指令協議用于描述導航目的地和作業任務，并通過語音播報進行提示。協議定義如下:Header:Type:Destination:Longitude:Latitude協議中:Header為消息頭，用“＆＆”表示;Type消息類型，表示導航終點;Destination為目的地名稱和作業任務詳細描述文本;Longitude與Latitude為經度和緯度;單位均為(°)。導航通信終端收到路徑引導指令后，自主解算前往目的地的最優路徑，并根據實際行駛位置進行動態最優路徑更新。

　　3原型系統實現

　　1)監控系統開發:以Google地圖作為圖源，利用Google地圖API，開發農業POI表達、農機位置監控、路徑引導等功能。2)系統通信實現:基于USB串口通信技術，開發服務器端短信通信程序。平板電腦與服務器間，通過UDP協議將平板電腦的請求信息定時推送至服務器指定端口。解析后，服務器按照已建立的套接字，將信息推送至平板電腦。3)數據組織優化:平板電腦端地圖數據按照功能類別(如農機層和路徑引導層等)，建立圖層索引。在服務器端，將農業POI信息、農機屬性信息及檢校碼信息組包，并發送到平板電腦。

　　4系統應用驗證

　　從20xx年春耕開始，結合北京市順義區、平谷區和房山區有關農機組織的應用需求，在近50輛拖拉機、玉米收割機、小麥聯合收割機、青飼玉米收獲機及移動指揮車上進行了GD300型設備安裝。主要針對以下內容進行了應用驗證:1)系統結構的完備合理性。試驗表明，本文所設計的便攜式農機監控與路徑引導系統符合大型農機組織的移動監控與指揮的基本應用需求。2)無線數據傳輸的穩定性與可靠性。試驗區農田及路網范圍內，無線通信較為流暢，能夠保證位置與屬性等文本數據的傳輸;但地圖數據的傳輸速度在部分區域受到一定限制，需要進一步優化設計。3)中心導航指令發送的實時性。經試驗，90%的指令傳遞時間小于7s，能夠較好地滿足中心導航的應用需求。4)移動監控與指揮的便捷性。試驗表明，移動平板終端的應用極大地增強了移動監控與指揮能力。

　　5結論

　　1)詳細設計了基于平板電腦的便攜式農機監控與路徑引導系統，從系統結構、系統功能、數據傳輸協議、原型系統的開發與驗證等方面進行了深入的研究。2)開發了基于平板電腦的便攜式農機監控與路徑引導系統。綜合考慮完備性、穩定性、可靠性、實時性和便捷性等因素，優化設計了系統結構和數據組織方式。3)結合北京市周邊區縣有關農機合作社的應用實踐，進行了系統應用驗證，表明系統可有效提高農機管理與調度的效率。

設計方案篇2

　　第1課美麗的大自然

　　（1課時）

　　教學目標：

　　1、通過欣賞使學生發現大自然的美，并結合自己的認識和聯想，用語言表達自己的感受。

　　2、通過課堂活動的參與培養學生合作與交流的學習方式，在活動過程中感受發現美的愉悅，形成健康的審美情趣，提高審美能力。

　　教學重點：

　　欣賞、感受、了解大片段的美，增強環保意識，激發熱愛大自然、熱愛家鄉、熱愛祖國之情

教學難點：

　　如何啟發引導學生用簡短的語言表達對大自然的熱愛之情及愛護的方法。

　　課前準備：師準備一些自然風景的圖片

　　生準備油畫棒、彩色水筆等繪畫工具

　　課堂教學：

　　一、引導、欣賞階段：

　　1、問：小朋友們，爸爸媽媽經常帶你們到大自然去玩嗎？給你留下深刻印象的風景有哪些？請小朋友來說說

　　2、生發言

　　3、師小結：大自然的風景里藏著許許多多的顏色和形狀，你能把它們找出來嗎？

　　4、師引導學生從圖片中找顏色如樹的綠、天的藍、太陽的紅、沙的黃等；另外啟發學生說說景物中隱藏著的形狀和形狀，生表達不清師可提示。

　　5、美麗的風景需要大家一起來保護，你會用什么辦法來保護它呢？

　　二、發展、創作階段：

　　1、大自然中有這么美麗的景色，你們想不想把他們畫下來？

　　2、用我們的油畫棒和彩色筆就可能做到，你們找找哪些顏色可以用來畫大自然的景物？（組織學生找出顏色并說說可用來畫什么）

　　3、學生創作：小朋友們用自己喜歡的顏色畫一畫你喜歡的景物，也可以畫課本里圖本中的景物，可以一邊畫一邊小聲說：我用什么顏色畫什么東西，它是什么形狀的，用什么線來畫等等。

　　4、生創作，師指導

　　三、欣賞、展評：

　　1、請小朋友向大家展示自己的畫，說說自己畫的是什么

　　2、師出示一些繪畫風景，引導學生說說自己喜歡哪一幅，為什么

　　3、師小結：我們在美術課中可以學習很多種畫畫的方法，不同的方法畫出的景物者有美的方面，小朋友畫的也是美的，希望大家今后認真的學，勇敢的畫

　　四、布置下課課用具

　　沒有油畫棒的小朋友一定要買，跟彩色水筆一起結合用

　　五、下課。

　　教學反思：

　　第2課動物的花衣裳

　　教學目標：

　　1、通過畫動物，讓學生初步體驗到用線條和色彩來造型的方法。

　　2、豐富學生的感受，體會花紋的美感，從中體驗造型活動的樂趣。

　　3、通過看看、想想、做做、議議，讓學生大膽自由地把所感所想、所見所聞的事物用自己喜歡的形式表現出來，培養學生的創作力。

　　教學重點：

　　觀察并了解動物身上花紋圖案的規律，嘗試用不同的繪畫工具繪制動物。

　　教學難點：

　　有創意地表現動物的“花衣裳”

　　課前準備：生準備繪畫工具，并收集身上有花紋的動物的圖片資料；師準備動物花紋的范畫及動物形象的白描圖，點狀、條狀、塊狀花紋各一張。

　　課堂教學：

　　一、引導階段：

　　1、上節課我們在大自然中看到許多美麗的風景，在大自然中還有各種各樣的動物，它們也是人類的好朋友，你認識哪些動物？（生答）

　　2、今天有幾個動物朋友來到我們的課堂上（出示動物外形白描圖），它們遇到了困難，想請小朋友幫幫忙，他們把自己身上的花衣裳脫下來后弄亂了，找不到，請小朋友們幫它們穿上。（請生花紋貼在相應的動物白描圖中）

　　二、發展階段：

　　1、現在我們一起來看看，這些動物的花紋有什么特點

　　師啟發：斑馬的花紋是一條條的，瓢蟲的花紋是一點點的，長頸鹿的花紋是一塊塊的。

　　2、在其他的動物中，有誰的花紋長得像它們呢。

　　師生歸納：老虎是條形紋；斑點狗、梅花鹿、豹子是點狀紋；蛇和魚、龜身上有塊狀紋（盡可能出示說到的動物圖片）

　　3、有哪些動物身上的花紋是它們都沒有的？（小鳥、蝴蝶等）

　　4、這些動物身上為什么會長花紋？是因為漂亮才長的嗎？誰能說說花紋的用處

　　生：為了保護自己

　　5、讓我們來幫助它們，把它們的花紋變得更美麗好嗎

　　三、創作階段：

　　1、說想法：你打算用什么工具來畫？準備畫怎么樣的動物花紋

　　2、提要求：A、學生可由畫自己喜歡的有花紋的動物

　　B、選擇一個教師提供的動物外形，給動物添加花紋

　　3、學生創作：可獨立、可合作

　　四、展示作品，互相評價

　　五、小結：小朋友們畫的動物真美，可是真實生活中動物越來越少，我們要怎么保護它們呢？生發言

　　六、下課

　　教學后記

　　第3課大地是張大畫紙

　　1、通過學習，使學生學會運用身邊各種材料進行組合，繪制等方法表現自己感興趣的`造型。

　　2、嘗試用不同材料和方法在室外進行美術游戲活動和造型活動。3、初步感受不同媒材的美，培養學生快樂積極地參與學習活動，樂于與他人合作，增強探究意識和交流能力。教學重點：引導學生如何利用身邊的材料進行造型活動，并有一定的創意。

　　教學難點：組織學生在室外有序地開展活動。

　　教學過程：

　　1、觀察與交流。教師引導學生欣賞課本上的范圖，了解美術創作形式的多樣。利用各種廢舊物品在地面上擺成各種造型，有的在地面上畫畫，有的堆砌成形。通過觀察，引起學生興趣。

　　2、思考與討論

　　教師把學生分為若干組，引導學生思考討論，開展積極想象，怎樣利用手中材料擺出新穎的造型，怎樣用彩色粉筆畫出豐富飽滿的畫面。

　　3、學生實踐

　　教師把學生帶到操場，并提出作業要求：用手中的工具，身邊的物品，如：易拉罐，水瓶，鉛筆，筆盒等排列組合成一幅有趣的畫面或者造型。采用比賽的形式看哪一組最有新意，想象力最豐富。

　　教師參與學生實踐活動，隨時給予指導。

　　4、作品展示與評價

　　學生相互觀摩，看哪一組有創意。

　　5、小結。鼓勵學生多實踐，體驗學習活動的樂趣

　　教學后記

　　第4課撕紙動物

　　教學目的：

　　1、通過本課的學習，了解動物的生活習性，外形特征，從中感受動物的美和可愛，能巧妙運用紙材表現動物。

　　2利用紙材自由探索、自由創作表現動物的方法。培養學生手腦協調能力。

　　教學重點：欣賞、感知、探索、表現動物的形、色和動態的美。

　　教學難點：巧妙運用紙材，撕出有創意的動物形象。

　　教學難課時：1課時

　　教學過程：

　　1、引導新課。教師引出話題：同學們，大自然里有老虎、獅子、大象、兔子、狐貍等許多動物，咱們去認識一下它們。和它們交個朋友吧。

　　2、觀看大自然的錄象。如《人與自然》電視記錄片的部分錄象，可以出示一些關于動物的圖片照片，讓學生從視覺上對動物的形象有所了解。

　　3、概括動物的外形輪廓。老師鼓勵學生用簡單的語言概括他所喜愛動物的形象特征，并表達自己的感受。老師給予及時的鼓勵。

　　4、試一試，玩一玩。（學生作業）小組合作玩“走進自然”撕紙畫競賽游戲。

　　5、作品展示。學生相互展示作品，相互欣賞并談感受和建議。

　　6、課后拓展。跟父母到動物園走走看看，感受自然美。

　　教學后記

　　第5課送給老師的愛

　　1、通過用紙做花體驗各種紙張的特性，初步掌握用紙做花的基本方法。

　　2、培養學生的創作能力、表現能力和動手能力。

　　教學重點：利用身邊的各種材料做花，學習掌握紙造型的基本技巧。

　　教學難點：合理用材已經在制作過程中把握形的完整與美觀。

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　1、觀察導入，激發興趣。

　　2、教師和學生一起做猜節日的游戲，激發學生的興趣。

　　3、引導學生觀察花的特征，喚起學生參與本課學習活動的興趣。

　　4、小組討論，看看它們是用什么材料做的，它們的外形和色彩與真花有什么區別。

　　5、老師講述和示范一種花的制作方法和步驟。

　　6、學生分組進行花的制作，教師鼓勵學生進行大膽的探索，在花的外形處理上可以突破真花的造型。

　　7、教師巡視指導，鼓勵學生之間交流感受。

　　8、大膽創作，表達情感。

　　9、學生互評，誰做得好。裝飾我們的教室。

　　10、下課小結，收拾整理。

　　教學后記

　　第6課泥巴真好玩

　　教學目的：1、學生把玩各種泥制材料，體驗并掌握揉、搓、捏、團、壓等玩泥的基本方法。

　　2、通過學生的親手體驗學習過程，培養學生的觀察力、想象力和創造力，提高手腦并用的能力。

　　教學重點：學習泥塑的方法。

　　教學難點：如何將泥塑造成各種有趣的立體造型。

　　教學課時：2課時

　　教學過程：

　　1、摸一摸。引導學生摸一摸泥巴，感受泥巴的特性，以提問、對話引導學生互相交流玩泥巴的感覺。

　　2、試一試。學生分小組進行活動，比比哪個小組的玩法多。在學生動手時，教師進行適時點撥、講述泥巴的玩法如揉、搓、團等。

　　3、想一想，做一做。制作時，可以個人完成也可以合作完成。讓學生綜合各種泥塑技法，隨意捏一個造型，進行創作。

　　4、賞析作品。看看誰的作品有創意、有趣味，玩的花樣最特別，讓學生自我評價，相互評價。教師及時肯定和鼓勵學生進一步設計出更有趣味的形象。

　　5、課后總結，課后拓展

　　教學后記

　　第7課《讓小棒立起來》

　　1、了解本課學習所需的自然材料的特性，學會使用材料。

　　2、嘗試用自然材料制作一個簡單的立體造型。

　　3、通過看看、想想、做做的創造活動，體驗設計活動的樂趣。

　　教學重點：如何讓小棒立起來，并能利用材料設計制作一個簡單的造型。

　　教學難點：如何通過奇妙的設計和制作，使立起來的造型形象成為有意思的作品。教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、啟示和引導

　　1、我們的生活離不開土地和森林，我們用泥巴和木材可以制造些什么？

　　2、你玩過小棒嗎？你是怎樣玩的？玩時有什么感想？

　　3、你玩小棒時用它做了些什么？

　　4、你玩小棒時，有沒有嘗試讓它立起來？你想過用泥巴把小木棒連接起來嗎？

　　二、討論和交流

　　1、教師出示課前準備的示范作品？

　　2、要使小棒立起來，需要借助什么材料？教師引導學生思考怎樣合理利用小棒和泥球制作造型。

　　三、造型與創作

　　1、學生以小組合作或個人創作的形式進行造型創作。

　　2、教師在巡視過程中鼓勵學生大膽動手，告訴學生不必刻意強調具體的形，可以在表現過程中隨意定型，隨型想象，隨型賦意。

　　四、交流與評價

　　引導學生說一說本課學習活動的感受。

　　教學后記

　　第8課我給同學畫張像

　　教學目標：1、在繪畫活動中學會觀察記憶的良好方法，能將觀察到的同學個性特征大膽的畫出來。

　　2、在繪畫的過程中通過觀察、討論、交流和表現活動，體會到用美術手段抒發情感的快樂，提高學生的審美表現力，增進同學間的友情。

　　教學重點：人物臉形特征的觀察及其表現方法。

　　教學難點：學會觀察記憶的方法。

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、組織教學：檢查學生的學習用具。

　　二、導入新課

　　1、同學們，我們一起來玩一個“點鼻子”的游戲。

　　2、這節課我們來學習給同學畫張像。（板書課題）

　　三、講授新課

　　1、教師引導學生觀察、分析幾位同學的臉形、五官。

　　2、請學生欣賞課本提供的學生作品，看看同齡人是怎樣畫人物像的。請學生說一說。

　　3、教師給一位同學畫像做示范，請學生觀察教師是怎樣畫人像的。在演示過程中教師要將學生的臉形特征一邊說一邊畫，這有助于學生觀察能力的提高。

　　四、學生作畫，教師巡視指導。

設計方案篇3

　　一、新員工培訓目的企業培訓方案

　　1、為新員工提供正確的、相關的公司及工作崗位信息，鼓勵新員工的士氣

　　2、讓新員工了解公司所能提供給他的相關工作情況及公司對他的期望

　　3、讓新員工了解公司歷史、政策、企業文化，提供討論的平臺

　　4、減少新員工初進公司時的緊張情緒，使其更快適應公司

　　5、讓新員工感受到公司對他的歡迎，讓新員工體會到歸屬感

　　6、使新員工明白自己工作的職責、加強同事之間的關系

　　7、培訓新員工解決問題的能力及提供尋求幫助的方法

　　二、新員工培訓程序

　　三、新員工培訓內容

　　（一）就職前培訓（部門經理負責）

　　到職前：

　　1、致新員工歡迎信（人力資源部負責）

　　2、讓本部門其他員工知道新員工的到來

　　3、準備好新員工辦公場所、辦公用品

　　4、準備好給新員工培訓的'部門內訓資料

　　5、為新員工指定一位資深員工作為新員工的導師

　　6、準備好布置給新員工的第一項工作任務

　　（二）部門崗位培訓（部門經理負責）

　　到職后第一天：

　　1、到人力資源部報到，進行新員工須知培訓（人力資源部負責）

　　2、到部門報到，經理代表全體部門員工歡迎新員工到來

　　3、介紹新員工認識本部門員工，參觀世貿商城

　　4、部門結構與功能介紹、部門內的特殊規定

　　5、新員工工作描述、職責要求

　　6、討論新員工的第一項工作任務

　　7、派老員工陪新員工到公司餐廳吃第一頓午餐

　　到職后第五天：

　　1、一周內，部門經理與新員工進行非正式談話，重申工作職責，談論工作中出現的問題，回答新員工的提問。

　　2、對新員工一周的表現作出評估，并確定一些短期的績效目標

　　3、設定下次績效考核的時間

　　到職后第三十天

　　部門經理與新員工面談，討論試用期一個月來的表現，填寫評價表

　　到職后第九十天

　　人力資源部經理與部門經理一起討論新員工表現，是否合適現在崗位，填寫試用期考核表，并與新員工就試用期考核表現談話，告之新員工公司績效考核要求與體系。

　　（三）公司整體培訓：（人力資源部負責——不定期）

　　1、公司歷史與愿景、公司組織架構、主要業務

　　2、公司政策與福利、公司相關程序、績效考核

　　3、公司各部門功能介紹、公司培訓計劃與程序

　　4、公司整體培訓資料的發放，回答新員工提出的問題

　　四、新員工培訓反饋與考核

　　1、崗位培訓反饋表（到職后一周內）

　　2、公司整體培訓當場評估表（培訓當天）

　　3、公司整體培訓考核表（培訓當天）

　　4、新員工試用期內表現評估表（到職后30天）

　　5、新員工試用期績效考核表（到職后90天）

　　五、新員工培訓教材

　　1、各部門內訓教材

　　2、新員工培訓須知

　　3、公司整體培訓教材

　　六、新員工培訓項目實施方案

　　1、首先在公司內部宣傳“新員工培訓方案”，通過多種形式讓所有員工了解這套新員工培訓系統及公司對新員工培訓的重視程度

　　2、每個部門推薦本部門的培訓講師

　　3、對推薦出來的內部培訓師進行培訓師培訓

　　4、給每個部門印發“新員工培訓實施方案”資料

　　5、各部門從20xx年1月開始實施部門新員工培訓方案

　　6、每一位新員工必須完成一套“新員工培訓”表格

　　7、根據新員工人數，公司不定期實施整體的新員工培訓

　　8、在整個公司內進行部門之間的部門功能培訓

設計方案篇4

　　活動名稱：救生圈

　　活動目標：嘗試用繪畫或粘貼的方法裝飾救生圈。

　　培養幼兒的自我保護意識。

　　活動準備：各種粘貼材料、蠟筆、各色顏料。像救生圈形狀的作畫紙。

　　活動室布置：收集各種款式的救生圈

　　活動過程：

　　一、欣賞

　　夏天里，天氣很熱，有什么辦法使自己涼快？（幼兒泛講）

　　欣賞活動室四周的救生圈，引導幼兒觀察這些救生圈上的各種圖案花紋。

　　向幼兒介紹：夏天去游泳能使自己涼快，但不能一個人去游泳，必須在大人的`帶領下去，并要套好救生圈，游泳時也要文明游泳。

　　二、制作

　　1.出示做的救生圈，引起幼兒活動的興趣。

　　2.討論制作方法：

　　1)用蠟筆在救生圈上畫上自己喜歡的花紋與圖案。

　　2)找自己喜歡的手工紙，剪出各種形狀進行粘貼。

　　3)用顏料粉刷救生圈的顏色。

　　三、請幼兒說說自己救生圈的價格

　　讓幼兒根據救生圈上的花紋或者圖案，進行封閉式數數，數出的總數就是救生圈的價格。找找價格最貴的是哪一只救生圈。

　　四、延伸

　　“動手角”里有許多的材料，明天我們還可以繼續做出各種款式的救生圈來。

設計方案篇5

　　一、課題背景、意義及介紹

　　1、背景說明（怎么會想到本課題的）：

　　這次研究的課題是一年級下冊第一單元的主題：春天。陽春三月，春回大地，萬物復蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞。在這個溫暖的季節里，所有的枝頭都綻開了花苞，所有的小鳥都舒展了羽毛；在這個溫暖的季節里，園林工人撒下花的種子，農民伯伯插下稻谷的秧苗。春天是萬物復蘇的季節，是播種的季節。為了讓學生進一步認識春天，了解春天的特點，了解植物的變化，欣賞春天的美，陶冶學生的審美情趣，我與學生定下了“我愛春天”的主題課題研究。

　　2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）：

　　通過設計本次《我愛春天》的研究性學習，就是讓生活在順德這片土地的農村低年級學生能從各個方面了解春天，積累寫春天的詞語，學習寫春天的詩歌，學唱寫春天的歌曲，欣賞關于春天的音樂、圖畫、影片等，通過一系列的活動，感受春天的美，激發學生熱愛大自然的情感，使學生學會用心感受，學會留心觀察，提高學生綜合的語文能力。

　　3、課題介紹

　　本次研究性學習，是圍繞一年級下冊的第一單元的主題，著重在研究過程中，培養學生觀察、表達、欣賞的綜合語文能力，感悟春天的.美。首先通過語言文字的描寫，初步激發對春天的熱愛，再以“春天”為主題，通過課外的觀察以及在老師的幫助下進行網上搜集，讓學生去發現春天的特點。積累有關描寫春天的四字詞語，背誦關于春天的古詩、美文。通過畫春天、寫春天，培養學生觀察、應用、表達、欣賞的綜合語文能力。

　　二、研究性學習的教學目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目和方法的闡述）

　　（一）知識與技能：

　　讓學生認識春天，了解春天的特點。

　　積累描寫春天的四字詞語，培養學生的觀察能力、口頭表達能力和創新能力，應用、朗讀的能力。

　　（二）過程與方法：

　　采用個人學習、小組合作、老師協助相結合的方法，進行資料搜集——資料整理、歸納——實踐探究——交流匯報——收獲感言等活動。

　　（三）情感態度與價值觀：

　　通過本研究活動，讓學生欣賞春天的美景，感受春天的魅力，積累描寫春天的美文佳作、詩歌、圖畫等，激發學生熱愛春天，熱愛大自然的情感。

　　三、參與者特征分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。）

　　這次研究性學習是與課本上的學習內容緊密結合的，是對課本學習的鞏固以及拓展。一年級的學生年齡普遍比較小，認知水平也有限，會寫的字不多，對春天的認識比較不深，但對春天充滿了喜愛，很喜歡各種新鮮的活動，所以學習的積極性較高。作為任教低年級的老師，我覺得教師發揮引路者、指導者和協助者的作用十分重要，應該大力支持孩子完成學習任務，以提高他們的自主學習能力，觀察能力以及獲取、加工、整理信息的能力為最終目的。

設計方案篇6

　　教學目標：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。

　　2．學會本課12個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3．體會陳述句和反問句在語氣上的不同。

　　4．有條理地敘說森林的環保作用，初步樹立環保意識。

　　教學重點難點：體會森林實在太重要了，有條理地敘說森林的蓄水作用和空調作用。

　　教學時間：二課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1．朗讀課文，達到讀正確、讀通順的要求。

　　2．學習生字新詞，通過自學或質疑，理解部分詞句。

　　3．感知課文內容，理清文章層次結構，知道云雀的心愿是什么。

　　教學過程：

　　一、質疑解題，預探內容。

　　1．板書課題20、云雀的心愿

　　看圖文介紹：云雀

　　說一說：“心愿”是什么意思？

　　2．預探內容：通過預習，知道云雀的心愿是什么了嗎？（討論）

　　3．導入新課：云雀為什么會有這種心愿呢？就讓我們跟著小云雀和云雀媽媽去旅行吧，你們會明白的。

　　二、范讀課文，初步感知課文內容。

　　1．聽錄音范讀課文，同時觀看畫面。

　　2．同桌討論提出的問題，看誰解決的問題多。

　　三、自讀課文，讀通讀順課文。

　　1．學生大聲自由朗讀課文。

　　要求：讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。

　　2．檢讀課文：指名分小節朗讀課文。

　　其余同學：仔細聽，他讀正確了嗎，有沒有需要幫助的地方？提出你不理解的詞語。

　　四、再讀課文，了解課文內容和結構。

　　1．說一說，小云雀跟著媽媽飛到過哪些地方？

　　交流并板書：沙漠、大河、森林

　　2．找一找，其相對應的自然段是什么？（2—4、5—10、11—13）

　　3．最后兩小節寫了什么？（云雀的心愿）

　　齊讀小云雀的話

　　用自己的話說一說：云雀的心愿是什么？

　　五、學習生字

　　1．四人小組交流你的記字辦法

　　2.指名上臺交流

　　3．學生描紅，師巡視指導

　　六、作業：

　　1、完成習字冊

　　2、熟讀課文

　　第二課時

　　教學目標：

　　1．分角色、有感情朗讀課文。

　　2．理解課文內容，體會森林實在太重要了，從中懂得一些森林的環保作用，樹立環保意識。

　　3．說說為什么“森林實在是太重要了！”。

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　1、云雀的心愿是什么？從課文中找出句子來回答。

　　植樹造林

　　板書：沙漠————→綠洲

　　2、教師小云雀怎么會有這樣的心愿的呢？原來是因為她跟著媽媽到外面轉了一圈，認識到了森林——（課文中怎么說的？）森林實在是太重要了！（用雙線劃出來）

　　板書：森林實在是太重要了！

　　過渡：那么，小云雀到了哪些地方，看到了哪些現象，才認識到了“森林實在是太重要了！”？我們一起來學習課文。

　　二、學習課文第二段：（2—4）

　　1、請同學們自由朗讀課文第二段，從哪些語句體會到“森林實在是太重要了”，用線劃出來，讀一讀。

　　2、指名交流讀出句子。（后來由于人們……變成了貧瘠的沙漠）

　　（1）指名讀句子說說感受板書：沙漠上空土地成沙漠

　　（2）森林變成了沙漠，會造成怎樣的結果呢？找出課文中的話來回答。（一陣狂風……睜不開眼。真是令人討厭。）

　　（3）結合對沙漠的了解，讓學生再談談土地沙漠化的危害

　　（4）教師：可見，亂砍濫伐，會使茂密的森林變成貧瘠的沙漠。有了森林才能擋住那令人討厭的風沙板書：擋住風沙

　　3、指導朗讀第二段（2—4小節）讀出不同人物的語氣

　　自己練讀—指名讀—評議—分角色讀

　　4、教師小結：看來森林真的是太重要了！

　　三、學習第三段：（5—10）

　　1、自由讀第三段，思考這一段從哪些語句體會到“森林實在是太重要了”可以在書上圈圈點點劃劃。

　　2、交流：上游的森林被砍光了……泛濫成災板書：大河上空泛濫成災

　　（1）你能用課文中的句子來說說“泛濫成災”的情景嗎？把最能說明“泛濫成災”的.詞圈出來。（“像脫韁的野馬”、“咆哮”、“沖跨”、“淹沒”。）

　　（2）聯系你的了解，說說喝水泛濫成災的危害

　　（3）指導朗讀，讀出河水的“兇猛”

　　（4）可見，洪水泛濫成災時是多么可怕。如果有了森林的保護，洪水就不會泛濫成災，所以說，——森林還具有攔住洪水的作用，它實在是太重要了！

　　板書：攔住洪水（大水庫）

　　3、指導理解“森林水庫”

　　（A、樹冠擋住水；B、樹干、落葉吸收水；C、土壤儲存水。）

　　教師：原來，森林和水庫一樣可以蓄水，在雨水多時森林儲存雨水，在雨水少時森林可以把儲存的雨水再釋放出來，供應植物生長的需要。可見，森林確實就像一座大水庫。課文中是怎樣說的？把這句話讀一讀。指導讀好反問句

　　森林是多么的重要，如果它被砍光了，大河里的水就會（泛濫成災）。

　　4、齊讀課文第二段，要求能正確地讀出小云雀和媽媽的感情。

　　過渡：小云雀跟著媽媽到外面轉了轉，看到了由于人們亂砍濫伐，使茂密的森林變成了貧瘠的沙漠，河水泛濫成災，感到森林實在是太重要了！她們飛回了居住的那片森林，小云雀對森林又有了什么新的認識呢？

　　四、學習課文第三段：（11—13）

　　1、自由讀課文第三段，思考：這一段你從哪里感受到森林實在太重要了！

　　2、學生交流：夏天……冬天……板書：森林里夏涼冬暖

　　3、指導理解：森林也是一個巨大的空調器

　　森林和空調器有什么相似的地方？板書：調節溫度（空調器）

　　4、教師小結：森林實在是太重要了！

　　5、指導朗讀

　　五、練習說話

　　1、教師：小云雀認識到了森林實在是太重要了，她要邀上小伙伴一起去沙漠植樹，把沙漠變成綠洲，那她會怎么把自己的認識告訴伙伴呢？請你以“森林實在是太重要了！

　　”開頭，說一段話。

　　2、學生自己準備、練習。

　　3、同桌交流

　　4、指名交流

　　五、總結課文

　　1、教師：到沙漠里去種樹，植樹造林，讓沙漠變成綠洲，這是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿，學到這里，同學們，你們有什么想法，你們想說什么，用一兩句話寫下來。

　　2、交流

　　六、布置作業：課外拓展

　　教師：森林的作用其實還有很多，希望同學們通過網絡或閱讀資料，繼續去了解森林還有哪些作用？

　　植樹造林

　　板書設計：20、云雀的心愿（沙漠————→綠洲）

　　森林實在是太重要了！

　　沙漠上空土地成沙漠擋住風沙

　　大河上空泛濫成災攔住洪水（大水庫）

　　森林里夏涼冬暖調節溫度（空調器）

設計方案篇7

　　家庭必備的消防器材

　　1.家用滅火器。

　　2.小型水龍、水槍。

　　3.家用石棉毯。

　　4.可燃氣體報警器。

　　5.滑繩逃生自救裝置。

　　6.家用應急防煙面具。

　　此外，民用消防應急照明燈具、家用電熱器具溫控斷路自動保護裝置、阻燃型家庭裝飾材料、防火隔熱服等也都是家庭消防裝備領域中有待填補的空白。

　　如遇火災時的逃生步驟

　　第一訣：熟悉環境，暗記出口。當你處在陌生的環境時，為了自身安全，務必留心疏散通道、安全出口及樓梯方位等，以便關鍵時候能盡快逃離現場。

　　請記住：在安全無事時，一定要居安思危，給自己預留一條通路。

　　第二訣：通道出口，暢通無阻。樓梯、通道、安全出口等是火災發生時最重要的逃生之路，應保證暢通無阻，切不可堆放雜物或設閘上鎖，以便緊急時能安全迅速地通過。請記住：自斷后路，必死無疑。

　　第三訣：撲滅小火，惠及他人。當發生火災時，如果發現火勢并不大，且尚未對人造成很大威脅時，當周圍有足夠的消防器材，如滅火器、消防栓等，應奮力將小火控制、撲滅；千萬不要驚慌失措地亂叫亂竄，置小火于不顧而釀成大災。

　　請記住：爭分奪秒，撲滅“初期火災”。

　　第四訣：保持鎮靜，明辨方向，迅速撤離。突遇火災，面對濃煙和烈火，首先要強令自己保持鎮靜，迅速判斷危險地點和安全地點，決定逃生的辦法，盡快撤離險地。千萬不要盲目地跟從人流和相互擁擠、亂沖亂竄。撤離時要注意，朝明亮處或外面空曠地方跑，要盡量往樓層下面跑，若通道已被煙火封阻，則應背向煙火方向離開，通過陽臺、氣窗、天臺等往室外逃生。

　　請記住：人只有沉著鎮靜，才能想出好辦法。

　　第五訣：不入險地，不貪財貪物。身處險境，應盡快撤離，不要因害羞或顧及貴重物品，而把逃生時間浪費在尋找、搬離貴重物品上。已經逃離險境的人員，切莫重返險地，自投羅網。請記住：留得青山在，不怕沒柴燒。

　　第六訣：簡易防護，蒙鼻匍匐。逃生時經過充滿煙霧的路線，要防止煙霧中毒、預防窒息。為了防止火場濃煙嗆入，可采用毛巾、口罩蒙鼻，匍匐撤離的'辦法。煙氣較空氣輕而飄于上部，貼近地面撤離是避免煙氣吸入、濾去毒氣的最佳方法。穿過煙火封鎖區，應配戴防毒面具、頭盔、阻燃隔熱服等護具，如果沒有這些護具，那么可向頭部、身上澆冷水或用濕毛巾、濕棉被、濕毯子等將頭、身裹好，再沖出去。

　　請記住：多件防護工具在手，總比赤手空拳好。

　　第七訣：善用通道，莫入電梯。按規范標準設計建造的建筑物，都會有兩條以上逃生樓梯、通道或安全出日。發生火災時，要根據情況選擇進入相對較為安全的樓梯通道。除可以利用樓梯外，還可以利用建筑物的陽臺、窗臺、天面屋頂等攀到周圍的安全地點沿著落水管、避雷線等建筑結構中凸出物滑下樓也可脫險。在高層建筑中，電梯的供電系統在火災時隨時會斷電或因熱的作用電梯變形而使人被困在電梯內同時由于電梯井猶如貫通的煙囪般直通各樓層，何毒的煙霧直接威脅被困人員的生命。

　　請記住：逃生的時候，乘電梯極危險。

設計方案篇8

　　教學目標：

　　1、會認六個生字，會寫一個字。

　　2、使學生初步有感情地朗讀課文。

　　3、會給本首詩歌續編，培養創編的能力。

　　教學重點：檢查預習情況。指導朗讀課文。

　　教學難點：指導續編詩歌。

　　教學過程：

　　課前活動：

　　助理小老師主持談天說地節目。

　　謎語激趣，導入新課。

　　師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師現在就出個謎語讓你們猜，好嗎？聽好了：花兒見它點頭，小樹見它招手，小草見它微笑，云兒見它就跑。這是什么？

　　師：對，是風。著名的文學家葉圣陶爺爺很喜歡風。他寫了一首很美的詩，你們知道詩的名字是什么嗎？

　　師板書課題我們知道。

　　師：我們知道（）。你能把這句話補充完整嗎？

　　學生說句子。

　　檢查預習，認讀字詞。

　　1、檢查課文朗讀情況。

　　（1）錄音范讀

　　師：你們知道的可真多啊。那葉圣陶爺爺在詩中說我們知道什么呢？讓好阿姨來告訴咱們好嗎？

　　師播放錄音范讀。

　　（2）師生合作讀

　　師：好阿姨讀得好嗎？課前老師已經叫大家去預習了。你們有預習嗎？那現在請大家看看，這首詩歌總共幾個小節？每個小節幾句話？同學們想不想和好阿姨比比？老師也想。好，這樣吧。老師讀每小節的第一句，你們讀每個小節的第二句好嗎？

　　師生合作讀。

　　2、檢查字詞認讀情況。

　　檢查詞語

　　師邊與生合作讀，邊隨機出示寫有本課新詞的磨菇圖片并貼在黑板上。

　　師：同學們，風兒輕輕地吹，瞧，風姑娘為咱們吹來了又大又美麗的蘑菇。蘑茹上的新詞你會讀嗎？自己讀一讀，想一想讀準字音該注意什么。

　　學生自已讀。

　　師：好，現在哪位小老師來說一說讀一讀？

　　學生提醒字音，帶讀。

　　檢查生字。

　　師：同學們，聽說咱們教室有又大又美麗的蘑菇，咱們的老朋友郵遞員也忍不住想來參加了，同學們歡迎嗎？

　　師：好，現在咱們就來做郵遞員送信的'游戲，好嗎？

　　學生做游戲。

　　師：你們愿意把內容和大家一起分享嗎？

　　學生以自己喜歡的方式考老師、同學、小組或帶大家讀。

　　師生交流，指導朗讀。

　　師：同學們，老師這里也有一封信，是風姑娘寫給我的。我來看看。信上說什么。噢，風姑娘說：黃老師，我知道你們班的小朋友很喜歡讀詩歌，而且能把詩歌讀得很美。我相信只要同學們認真地讀，一樣能把《我們知道》這首詩歌讀得很好，成為風的好朋友。同學們，風姑娘對大家這樣有信心，你們對自己有信心嗎？好，現在誰來選擇喜歡的一節讀得大家聽聽？

　　學生選擇喜歡的一節讀。

　　生互評。

　　師：同學們，讀了篇課文你有什么話想說？

　　學生提問題或考考同學。

　　師隨機介紹顫動波紋的意思。

　　師：誰也沒有看見過風，不用說我和你了。可當音樂響起的時候，老師忍不住也想來讀一讀這首詩歌了。同學們歡迎嗎？好，老師請大家閉起眼睛來聽。

　　師配樂朗讀。

　　師：聽后你有什么感受，能給老師評一評嗎？

　　生說感受，并評一評。

　　師：同學們，你們愿不愿也像黃老師這樣來美美地讀一讀？老師也想來參加，咱們可以怎么安排呢？

　　師生合作讀。

　　創編詩歌，指導書寫。