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《暢游詩海,其樂融融》主題隊會方案設計
一、活動背景：中華文化源遠流長，燦爛奪目，其經典作品是人類社會長期積淀下來的思想、文化、精神的結晶，是民族文化的基石，對學生民族精神的培育和形成產生著巨大的、不可缺少的作用。為此，自去年起，我開始嘗試著讓學生接觸一些優秀的經典文章及詩詞，比如：《大學》、《中庸》、《老子》、《三字經》、《弟子規》和唐宋詩詞等文史哲經典著作，逐漸讓學生了解中華文化的博大精深，領悟生活的真諦，人生的理想和對社會的責任，提高學生民族自尊心、自豪感和社會責任感。此外，古人云：“入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣”。把學生引領到經典文化這一片廣闊的知識海洋中，旨在讓學生在其中受到潛移默化的熏陶感染，讓經典文化的精髓如春雨般“隨風潛入夜，潤物細無聲”滲入其心田，從而提高學生的文化底蘊和道德修養，傳承悠久的中華文化。
二、活動準備（略）
三、活動過程
（一）導入
A：告別了“萬紫千紅總是春”的美麗季節
B：我們迎來了“小荷才露尖尖角”的初夏時節
A：今天，我們在這里開展一次特別的主題隊會，學校的許多老師和四年級的同學也光臨了我們隊會現場，讓我們用熱烈的掌聲表示歡迎。
B：我宣布：揚帆中隊“暢游詩海，其樂融融”主題隊會現在開始。
出（隊）旗——唱《中國少年先鋒隊隊歌》
（二）詩詞朗誦
1 、小組朗誦
A：中華文化源遠流長，在歷史的長河中，它好像一顆璀璨的明珠，燦爛奪目,經久不衰。
B：現在就讓我們一起走進古詩文，走進屬于我們自己的文化家園。
——小組詩詞朗誦《水調歌頭》、《虞美人》、《永遇樂》、《雨霖鈴》等
2、個人朗誦
A：抒寫離別之情是古代詩歌中一個比較常見的主題，接下來，就請一些同學為我們朗誦兩首這方面的詩歌。
——個人朗誦離別主題的詩歌，如：《走馬川行奉送封大夫出師西征》、《白雪歌頌武判官歸京》、《贈汪倫》、《別董大》等
B：前段時間，我們背了不少關于春天的詩歌，你都會背哪些呢？
——集中展示春天主題的詩歌
剛才大家的背誦可謂是“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，各有千秋，各有特點。
3、集體朗誦
A：剛才我看到很多同學在其他同學背誦的時候，口中也是念念有詞的，可見很想一展身手了，那現在就讓我們大家一起來朗誦幾首吧。
——朗誦《青玉案》、《聲聲慢》、《水龍吟》、《江城子》《念奴嬌》等
（朗誦是古詩文誦讀活動中最基本的活動形式之一，古人云：“讀書百遍，其義自現”，學生在大量背誦的基礎上，對所背內容有了一定的了解，這時，老師對他們的背誦再提高一個層次的要求，那就是把自己的感受、理解通過朗誦表達出來，一則可以增強學生對語言文字的感悟能力及敏感度，增強語感；二則可以增強學生的朗讀表達能力，整體提高學生的表現力。）
（三）竹竿舞表演 《三字經》
B:接下來，讓我們輕松輕松，配上《三字經》的節奏來跳跳彝族的竹竿舞，好嗎？
——（學生參與竹竿舞活動）
(竹竿舞帶有濃厚的民族生活氣息，自進入我校校園以來，深受學生的喜愛，讓學生在跳竹竿舞的時候，配上瑯瑯上口的《三字經》，不僅受到了學生的大力歡迎，還實現了經典文化教育和學生課間活動的有效整合。)
（四）舞蹈表演《弟子規》，暢談感受
B:《弟子規》讓我們明白了許多道理，今天我們班舞蹈隊的同學將用優美的舞姿，甜美的音樂來表現她們對《弟子規》的理解。
——欣賞舞蹈《弟子規》
A：在學習《弟子規》的過程中，我們有很多很多的體會，有很多很多的感受，那就把你心中的感受和我們大家分享吧，誰先來？
——暢談學習《弟子規》后的感受
感謝剛才這幾位同學的分享，在成長的過程中，也許我們常犯錯誤，常讓父母和老師擔心，但我們一定會對照《弟子規》，不斷克服缺點，不斷成長進步。
（古詩文誦讀活動只有采取豐富多彩的形式，才能真正激發學生內心的興趣，引導他們積極主動地參與到活動中來。本班學生有相當一部分對音樂有著濃厚的興趣，并且具有一定的編排組織能力，放手讓他們根據自己的理解，創作編排舞蹈，一來體現了古詩文誦讀活動中學生參與的自主性和主動性，二來學生在自主編排舞蹈的過程中，增強了團結合作意識，增強了集體觀念，更鍛煉了他們的組織創作能力。）
（五）歌曲演唱《但愿人長久》
B:《水調歌頭》是一首光照千古的中秋佳詞，我們在朗誦中感受它的魅力，更在傳唱中演繹這份美妙。
——歌曲演唱《但愿人長久》
（雖然這是一首成人化的歌曲，但讓學生了解到優秀的中華古詩文除了誦度之外，還可以譜曲演唱，有助于再次激起他們對古詩文的濃厚興趣，更進一步了解中華文化的美妙無窮、博大精深。）
（六）結束語
A：我們衷心地“但愿人長久，千里共嬋娟”，更堅信：奮進中的揚帆中隊“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。
B:最后，我們歡迎輔導員曾老師講話。
——輔導員寄語
B：我宣布揚帆中隊“暢游詩海其樂融融”主題隊會圓滿結束。
（退旗）
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