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《樹林草原》教學方案設計
學習目標
1.培養自主、合作、探究的學習方式。
2.積累幾個重點詞語。
3.學會一點賞析:感受文章優美的景物描寫,注重學生閱讀的個性體驗。
4.探究一點規律:引導學生領悟寫景成功的要領。
5.追求一點創新:創設情境,激發想象,培養學生的創新能力。
學習活動過程
一、教師導入
課堂學習的關鍵在于合作與交流,包括同學與同學、同學與老師、同學與文本之間的合作與交流。但合作與交流成功的前提是個人的自主學習,只有在充分自主學習的基礎上,我們的合作和交流才有意義。請同學們展示課前自主學習的成果。
二、展示、交流課前自主學習的成果。
①積累字詞:學生展示自己積累的詞語,教師強調三個詞語(鏗鏘、穹隆、頭暈目眩),讓學生結合具體語境解釋意義。
、谥饕獌热菖c情感基調:
學生用一句話歸納本文主要內容,明確:本文寫盛夏樹林草原一天中的景色。
情感基調:喜愛大自然。
。ń處熞龑В阂磺芯罢Z皆情語,在景物描寫中融入作者的思想感情,寓情于景)
三、賞析優美的景物描寫,體驗文章情感。
、僮杂衫首x自己最喜歡的語段。
②說說你最喜歡的景物描寫,談談你的感受。
。ń處熞龑В嚎梢詮恼Z言、情感、畫面以及給你的聯想等方面去分析。)
、坌〗M合作交流,并形成合作學習記錄,小組代表發言(只要言之有理,言之有序,即給予鼓勵)。
、芘錁防首x文章末段,再一次感受優美的景物描寫。
。ń處熞龑В和ㄟ^同學們的賞析和配樂朗讀,我們確實感受到作者筆下優美的景色。屠格涅夫是位善于描寫自然景色的偉大作家,難怪俄國偉大作家托爾斯泰稱贊說兩三筆一句,大自然就發出芬芳的氣息。請同學們結合文章探究作者寫景成功的密訣是什么?)
1、探究寫景成功的要領。
、傩〗M合作討論,形成發言記錄。
②小組發言并交流(只要能結合文本,言之有理即可)。
、蹖W生總結交流結果,教師板書。
參考如下:
①善于觀察,抓住景物特征。
、跍蚀_生動的語言。
、壑v究寫景的手法。
、苋谌胱髡叩乃枷敫星。
。ń處熞龑В和瑢W們探究出了寫景成功的密訣,那么我們可以利用這些密訣進行創新。將黎明時候的景色進行想象,寫得更具體些,讓樹林和草原黎明時的景色也散發出芬芳的氣息。)
2、想象與創新(以黎明時候的景色為基礎大膽想象創新,完成寫作片段)。
、賹W生獨立想象,寫作。
、趯W生展示自己的創新寫作的片斷,并交流。
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