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趙州橋教學方案設計
教學分析：
《趙州橋》是部編版三年級上冊的一篇說明文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。課文語言精準簡練，又不乏生動。短短的幾百字，不但寫明了趙州橋的位置，設計者建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點清楚的展現在人們眼前；然后講這樣設計的好處；減輕沖擊力，節省石料；并對其設計的美觀加以描繪，使人們仿佛身臨其境，感受古代勞動人民的智慧和才干。
這篇課文從建筑藝術這個側面，介紹了中華優秀的傳統文化，通過學習這篇課文，激發學生強烈的民族自豪感和愛國情緒。
學情分析：
三年級的學生見過現代的一些普通的橋，對于石拱橋不是很熟悉，所以學習趙州橋這篇課文，有很強的好奇心和求知欲，通過圖片欣賞和文獻資料，學生能更清楚地了解趙州橋，并從中感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。三年級的學生已經能在教師的提示下自覺進行預習。
教學目標：
1、認知目標：認識“縣、濟、匠”等11個生字，會寫“縣、設、智”等13個生字，能正確讀寫“設計、參加、雄偉、全部、橫跨、創舉、減輕、沖擊力、總量、節省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產”等詞語。
2、技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；能聯系上下文理解詞語和句子；會用不但…而且…、既…又…等關聯詞寫句子。
3、情感目標：了解趙州橋的結構特點和建筑特色；感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
教學重點：
體會重點語句，領會圍繞一個意思寫一段話的方法，理解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點及設計的合理性和獨創性，激發學生的創新精神，開拓學生的想像力。
教學難點：
理解趙州橋設計的獨創性，深入了解橋文化。
教學方法：
1、講解法：通過教師的語言引導，體會趙州橋的獨特設計。
2、“已讀代講”法：本篇課文寫趙州橋“美觀”的部分，語言生動優美，教學這一部分讓學生通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會。
3、“直觀教學”法：通過圖片直觀演示，激發學生學習課文的興趣，啟發學生思考，突出教學重難點。
教學過程：
一、創設情境，走進趙州橋
1、激趣：孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這里有一個謎語，大家想不想試一試？
出示圖片，學生猜謎。
2、導入：今天我們要學習的這篇課文就是寫橋的，這座橋可不簡單，他有1400多年的歷史了，他叫趙州橋
3、板書課題? 學生齊讀課題。
二、整體感知，初知趙州橋。
1、師范讀課文。
孩子們請打開書，聽老師朗讀課文，你們邊聽邊用筆把你喜歡的詞語和句子劃下來。
2、檢查預習。
孩子們聽得很認真，畫的也很認真，現在我要考考你們，文中詞語都能讀好嗎？
出示圖片，學生自己試著先讀一讀。
組織學生開火車朗讀。
你們讀的太棒了，為你們點贊，這些詞語非常重要，我們在學習課文時將會理解他們意思。
三、朗讀課文，感悟趙州橋。
孩子們，我們一起來看一幅圖片，大家能認出上面的文字嗎？
是呀，神橋，神奇的橋！為什么一座石拱橋會被稱為神橋呢？我們就從課文中找一找答案吧！
1、學習第一自然段，體會世界文明。
孩子們拿起書，我們朗讀第一自然段
你從中了解到哪些信息？
根據學生回答，出示圖片。
世界聞名是什么意思？
和它意思相近的詞語你知道嗎？（舉世聞名、聞名中外。）
出示圖片：國務院把它確定為重點保護文物，國家主席為它題字，你覺得它的名氣大不大？但是這只能算是全國文明！
接著圖示：你看到這是誰授予的牌匾嗎？（美國）
現在可以說它真是世界聞名呀！
孩子們，你們有沒有感到很自豪呢？那我們就帶著這種自豪之情再來讀第一自然段。
2、感受趙州橋的獨特。
趙州橋之所以世界聞名，肯定有它與眾不同的地方，請同學們自由朗讀2、3自然段，邊讀邊想，文中都寫了趙州橋的哪些特點？
根據學生的回答，板書：雄偉、堅固、美觀。
a、雄偉
你是從哪里發現了它的雄偉呢？根據學生回答出示圖片。
結合學生實際，了解50多米，9米多的長度有多長。（體會列數字的說明方法）
b、堅固，及設計的巧妙。
?? 你是從書中的哪里看到了它的堅固呢？
出示圖片：老師這里有一則新聞稿，相信同學們讀過之后，一定有更深刻的體會。（誰做播音員）
這座橋是誰設計的呀？那么李春究竟用了怎樣的設計使趙州橋能夠1400多年還魏然挺立呢？? 請同學們再讀第二自然段，能不能從中找到答案？
討論：讀完之后和你的同桌討論一下，趙州橋在設計上與眾不同的地方。
大橋洞左右兩邊為什么還要設計小橋洞呢？
這樣的設計有什么好處？
怪不得洪水沖不夸，地震也威脅不了它，因為它——堅固。
文中用一個詞語高度稱贊了這樣的設計，稱這種設計是建橋史上的一個——（創舉）。
創舉是什么意思？
c、美觀
還有同學們說到它的美觀？
文中哪句話提到趙州橋的美觀？這一句用在這一自然段的開頭，好在哪兒？（過渡句，承上啟下）
那它的美觀又表現在哪里呢？文中向我們展示了哪幾種精美的圖案？（找一找，讀一讀）
齊讀.出示圖片，根據圖片，對應文字。
這些圖片真美啊！那讓我們再讀第三自然段，要讀出美的感覺。除了文中這些圖案，還有什么圖案呢？發揮你的想像說一說。
你能用“有的…有的…還有的…”這樣的句式說一說嗎？
四、回歸整體，夸夸趙州橋。
學習了課文，你能用自己的話夸夸趙州橋嗎？
老師來先夸一下：趙州橋你真雄偉，你是我們的驕傲！
誰接著來？
在稱贊趙州橋的時候，我們應該贊美誰？
因為趙州橋體現了——勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史文化遺產。
讓我們來齊聲朗讀最后一自然段
五、拓展訓練，創作自己的創舉。
李春設計的橋能夠世界聞名，因為它是一個創舉。孩子們請大家回家之后大膽的想像，創造一個新型的大橋，甭管你畫成什么樣，只要是別人沒有的，你就是創舉！
大家有沒有信心？老師期待看到你們的作品！
好了，這節課就到這里了，下課！
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